MINISTERIO DE DESARROLLO SOCIAL FAAPSS UNIVERSIDAD DE TRES DE FEBRERO CURSO DE POST-GRADO DE ACTUALIZACIÓN PROFESIONAL DE LOS TRABAJADORES SOCIALES ARGENTINOS Carta descriptiva o módulo curricular del curso “Sistemas de Promoción y Protección Integral de Derechos de niños, niñas y adolescentes” DATOS GENERALES DEL MÓDULO NOMBRE DEL MÓDULO: Sistemas de Promoción y Protección Integral de Derechos de niños, niñas y adolescentes DOCENTE: Titular: Lic. Alejandra Shanahan Adjunto: Lic. Vanesa Villeta FECHAS DE ACTIVACIÓN DEL ACCESO: Ver Cronograma del curso 2015 OBJETIVOS DEL MÓDULO: - - - - Favorecer el análisis y profundización del desarrollo y revisión conceptual en torno a la niñez y la adolescencia desde la perspectiva de los derechos, con el objetivo de que niñas, niños y adolescentes ejerzan sus derechos, participen y se desarrollen con la mejor calidad de vida. Constituir una herramienta de capacitación, intercambio y difusión de legislación específica, de adecuación de las instituciones y la gestión de políticas públicas y protocolos para la consolidación del Sistema de Promoción y Protección de Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes. Acercar contenidos sobre del Sistema de Promoción y Protección Integral de Derechos de Niños, niñas y Adolescentes que puedan fortalecer las acciones cotidianas del ejercicio profesional, en la organización social, o en la institución donde desempeñan sus actividades. Proponer el análisis y generación de herramientas y dispositivos por parte de los diferentes actores sociales y comunitarios que intervienen en el Sistema de Promoción y Protección Integral de Derechos a nivel local. 1 CLASE I Acerca de la historia de los derechos de niñas, niños y adolescentes Cantidad de horas: 10 hs. Bibliografía Obligatoria Unidad I 1. 1 Conceptualización: Niños, niñas y adolescentes sujetos de derechos. Cuadernillo N°1 “Estado, Política y Niñez”. Parte 3. Pág. 39 a 51. SENAF, Ministerio de Desarrollo Social, Gobierno Nacional de la Rep. Argentina. Buenos Aires. Junio 2011. Cuadernillo N°2 “Desarrollo de Sistemas de Protección Integral de Derechos en el Ámbito Local”. Parte 2. Pág. 17 a 22. SENAF, Ministerio de Desarrollo Social, Gobierno Nacional de la Rep. Argentina. Buenos Aires. Junio 2011. - Ley de Protección Integral de Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes N°26.061 y decretos reglamentarios. Bibliografía Obligatoria Unidad I 1.2 Proceso de adecuación normativa e institucional. - Donzelot, Jacques. “La policía de las Familias”, pág. 83 a 90 y pág. 109. [1977], Valencia. 1era edición Nueva Visión. (2008) - Kirchner Alicia. “La Bisagra. Políticas Sociales en Acción” – II Parte – Capítulo 6 – Pág. 226 – 234. Ministerio de Desarrollo Social, Gobierno Nacional de la Rep. Argentina. Buenos Aires. Septiembre de 2007. -“Políticas Sociales del Bicentenario. Un Modelo Nacional y Popular” – Tomo I – Pág. 221-224. Ministerio de Desarrollo Social Gobierno Nacional de la Rep. Argentina. Buenos Aires. Noviembre de 2010. -Cuadernillo N°2 “Desarrollo de Sistemas de Protección Integral de Derechos en el Ámbito Local”- Parte 3 - Pág. 23 a 32. SENAF, Ministerio de Desarrollo Social, Gobierno Nacional de la Rep. Argentina. Buenos Aires. Junio 2011. Bibliografía Complementaria para Clase I 2 -Zapiola María Carolina, “La ley de Patronato de Menores de 1919 ¿una bisagra histórica?”. En Lionetti y Míguez (comp) Las infancias en la historia Argentina. Prohistoria. Buenos Aires. 2010. Pág. 117 a 132. -Cillero Bruñol, “Una cuestión de principios”. En Informe N°234 Infancia, Derecho y Políticas Sociales en América Latina y El Caribe. Pág. 31 a 45. IIN y UNICEF. Montevideo. 1997. - Llobet, Valeria. “¿Fábricas de niños? Las instituciones en la era de los derechos de la infancia”. Noveduc.2008. - Bustelo Eduardo. “El Recreo de la Infancia. Argumentos para otro comienzo”. Págs. 35 a 44. Buenos Aires, Siglo Veintiuno Editores. 2011. - Grassi Estela, “La mujer y la profesión de Asistente Social. El control de la vida cotidiana”. Págs. 27 y 55. Editorial Hvmanitas. ACTIVIDADES UNIDAD I PRESENTACIÓN DE CONTENIDOS por parte del equipo docente Parte 1.1 Power Point de lectura obligatoria FORO (individual y luego grupal, el foro se habilita a partir de la participación) Observe y analice las imágenes publicadas en Pizzurno, Pablo, El libro del Escolar. Segundo Libro, Aquilino Fernandez. Buenos Aires. 1901, 16° edición. Compare ambas imágenes: ¿Qué modos de comprender a la niñez aparecen en las imágenes?. PRESENTACIÓN DE CONTENIDOS por parte del equipo docente Parte 1.2 Power Point TRABAJO PRÁCTICO 3 Múltiple choise de autocorrección (10 preguntas). PRESENTACIÓN DE CONCLUSIONES Word. CLASE II Sistemas de protección Integral de Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes Cantidad de horas: 10 hs. Bibliografía Obligatoria 2.1 Actores y participación en el sistema. Kirchner Alicia y Vessvessian Paola, Módulo 1 “Políticas Sociales” – Parte E 1. Pág 49 a 54 - Carrera de Especialización en Políticas Públicas de Niñez, Adolescencia y Familia. SENAF, Ministerio de Desarrollo Social, Gobierno Nacional de la Rep. Argentina. Buenos Aires. Abril de 2013. (pág. 49 articulación y E transversal) - Ley de Protección Integral de Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes N°26.061 y decreto reglamentario. Bibliografía Obligatoria 2.2 Herramientas de planificación y abordaje corresponsable Cuadernillo N°2 “Desarrollo de Sistemas de Protección Integral de Derechos en el Ámbito Local”. Parte 5. Pág. 47 a 66. SENAF, Ministerio de Desarrollo Social, Gobierno Nacional de la Rep. Argentina. Buenos Aires. Junio 2011. Cuadernillo N°3 “Prácticas y Metodologías de Abordaje”. Parte 1.4. Pág. 27 a 28. y págs. 39 a 42. SENAF, Ministerio de Desarrollo Social, Gobierno Nacional de la Rep. Argentina. Buenos Aires. Junio 2011. 4 -Murga Eleonora, “La reciente reforma del Código Civil argentino: un nuevo hito en la transformación normativa”. En Red por los Derechos de Niñas, niños y Adolescentes, Formate en Red. SENAF, Ministerio de Desarrollo Social, Gobierno Nacional de la Rep. Argentina. Buenos Aires. Mayo de 2015. Bibliografía complementaria para clase II Grinberg, Julieta. “Hacia una lectura profunda de los cambios ocurridos en el entramado burocrático de protección y atención a la infancia de la ciudad de buenos aires” simposio: “miradas antropológicas sobre la niñez” Uba. Facultad de Filosofía y Letras. Carrera de Antropología Social. Grinberg, Julieta. “Transformaciones en el tratamiento de la niñez en riesgo. Reflexiones sobre un dispositivo de protección a la infancia en la Ciudad de Buenos Aires.” En Cuaderno de Antropología Social, N° 27. Buenos Aires, 2008 Publicación SENAF/MDS: Construyendo un sistema de protección integral de Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes para una Argentina más justa e inclusiva. Memoria y Balance del Consejo Federal de Niñez, Adolescencia y Familia – 2007-2013 – “Lineamientos Nacionales en materia de Niñas, Niños y Adolescentes sin cuidados parentales”. Ministerio de Desarrollo Social, Gobierno Nacional de la Rep. Argentina. Buenos Aires. 2007. ACTIVIDADES UNIDAD II PRESENTACIÓN DE CONTENIDOS por parte del equipo docente Parte 2.1 Power Point de lectura obligatoria. FORO (individual y luego grupal, el foro se habilita a partir de la participación) Desde su perspectiva y experiencia profesional. ¿Qué actores identifica como parte del Sistema de promoción y protección integral de derechos de la niñez y adolescencia? Instancia grupal: identificar reflexivamente qué actores identificados por los compañeros de curso no fueron considerados inicialmente en la consigna individual. 5 PRESENTACIÓN DE CONTENIDOS por parte del equipo docente Parte 2.2 Power Point TRABAJO PRÁCTICO Múltiple choise de autocorrección (10 preguntas) PRESENTACIÓN DE CONCLUSIONES Word. EVALUACIÓN FINAL DEL MÓDULO A partir de lo realizado en los trabajos prácticos, diseñe un plan de acciones profesionales que Ud. generaría para fortalecer el Sistema de Promoción y Protección Integral de Niñez y Adolescencia desde el ejercicio profesional en el que se desempeña, identificando actores e incorporando los principales conceptos abordados en las dos clases que integran este módulo. Fundamente las acciones con el material abordado en este curso. Máximo 2 carillas. 6