Subsector: INGLÉS HECTOR GOES SHOPPING Nivel: NM3 – NM4 Duración: 24 MINUTOS Serie: Extr@ English VIERNES– 09 – 2010 DESCRIPCIÓN: RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y LOS OF – CMO Extra English es una comedia de situaciones en la que un grupo de cuatro jóvenes adultos, tres británicos y un argentino, comparten departamento en Londres. En este episodio, Héctor, necesita comprar ropa y sus amigos le ofrecen su ayuda. Cada uno tiene una idea distinta de cómo debe verse Héctor. Le enseñan algunas frases para que pueda comprar, pero a la larga, terminan ellos yendo a comprarle la ropa. Héctor se queda en el departamento y decide hacer la compra de la comida por Internet. Desafortunadamente se aprende mal los números y termina comprando mucha más comida de la necesaria. Cuando Bridget, Anie y Nick regresan con la ropa, los resultados son desastrosos, por lo que Héctor decide ir él a comprarse la ropa, sorprendiéndolos a todos. En eso llama por teléfono la dueña del departamento y pregunta por qué está la recepción llena de cajas de comida para perro. OBJETIVOS FUNDAMENTALES TRANSVERSALES El programa contribuye a la formación ética de los alumnos, a su crecimiento y autoafirmación personal, a desarrollar el pensamiento y a tener una mejor relación con el entorno. Se sugiere al docente el OFT específico relativo al interés y capacidad de conocer la realidad y utilizar el conocimiento y la información. SECTOR DE APRENDIZAJE: INGLÉS OBJETIVOS FUNDAMENTALES CONTENIDOS MÍNIMOS NM3 NM3 Comprender globalmente una variedad de textos orales, auténticos, emitidos a una velocidad normal por hablantes o por multimedia; identificar las relaciones entre las ideas; sacar conclusiones y demostrar comprensión en castellano si fuera necesario. Textos auditivos breves, emitidos por hablantes nativos o medios audiovisuales, (casetes o video) graduados con criterios de extensión, complejidad y proximidad a las experiencias e intereses de los estudiantes. Localización de palabras o frases claves u otros indicadores para extraer la información de carácter general y los detalles específicos en un texto a través de audiciones parciales reiteradas. Participación en conversaciones, dando y solicitando información, manifestando opiniones y expresando puntos de vista, con pronunciación y entonación inteligible. NM4 NM4 Comprender globalmente distintos tipos de textos orales, auténticos, de fuentes y temas variados; procesar, asimilar y reaccionar ante la información recibida de acuerdo a sus propósitos e intereses. ENLACES: www.channel4.com/extraenglish www.teachingenglish.org.uk Textos auditivos breves, emitidos por hablantes nativos o multimedia, (casetes o videos) graduados con criterios de extensión, complejidad y proximidad a las experiencias e intereses de los estudiantes. Localización de palabras o frases claves u otros indicadores contextuales para reconocer el tema, extraer las ideas importantes, y los detalles específicos, a través de audiciones guiadas y con ayuda de elementos visuales. http://www.visitlondon.com/ ANEXOS: Participación en conversaciones simples y espontáneas, usando un lenguaje explicativo, persuasivo, descriptivo y narrativo, etc. HECTOR GOES SHOPPING Serie: Extr@ English VIERNES– 09 –2010 VOCABULARIO Para una mejor comprensión del programa es recomendable comentar previamente los siguientes conceptos: Expressions: What’s he like?, cool. Adjectives: Fancy, awful, old-fashioned, biker look, cowboy look, designer look, trendy. Nouns: shopkeeper, customer; clothes: jacket, trousers, shirt, hat, pijamas. Verbs: Buy, Try on, measure SUGERENCIA DE ACTIVIDADES 1. Se recomienda al profesor ver el programa una primera vez con los alumnos y alumnas sin interrupción, antes de proceder a la aplicación de las actividades planificadas. 2. El profesor puede realizar actividades antes, durante y después de ver el programa. Las actividades previas al visionado del programa se pueden realizar la clase anterior. 3. Antes de ver el programa: a. Los alumnos realizan un ejercicio de términos pareados revisando el correcto uso del vocabulario requerido para comprender el programa. b. Motivación: Invitar a los alumnos a compartir sobre estilos de ropa y cuales les gustan más. 4. Mientras ven el programa: a. Ordenar los eventos del programa según su secuencia de aparición. b. Completar oraciones para recoger información específica de dichos o eventos ocurridos durante el programa. c. Verdadero o Falso: los alumnos indican si son verdaderas o falsas afirmaciones respecto del programa evaluando su comprensión general del mismo. 5. Después de ver el programa: a. Para el OFT sugerido, los alumnos pueden preparar un diálogo en el que represente una situación de compra de ropa en una tienda.