LA EDUCACIÓN NO FORMAL Y DIFERENCIADA Por: Martin Isidro Jiménez Tendencias y Temas de Importancia. EDD-9200-MX6 Nova Southeastern University Diciembre de 2011 LA EDUCACIÓN NO FORMAL Y DIFERENCIADA 2 Resumen Este libro se integra como una importante compilación de 27 tópicos convergentes en el concepto de “La educación no formal y diferenciada”. Ello mediante un esfuerzo coordinado por los CC. Cesar Torres Martín y José Antonio Pareja Fernández de la Reguera. Dando como resultado un trabajo que inicia por sentar las bases y conceptualización del tema central. Posteriormente retoma trabajos de diversos investigadores que se integran para exponer un documento amplio que permite entender en forma conjunta el concepto de este tipo de educación. En los primeros cinco capítulos los coordinadores agrupan una serie de elementos conceptuales y definiciones que permiten entender de forma simple el resto de los trabajos. Con información que facilita entender la diferencia entre la educación formal y la no formal. También hablan del cómo ambos esquemas educativos se complementan en la búsqueda de una educación integral y de mejora continua. Ello como parte del desarrollo del ser humano a lo largo de toda su vida. Esta tendencia a complementar la educación formal con la no formal se puede encontrar principalmente en países desarrollados. Naciones donde la intención es elevar la calidad de la educación clásica o formal normalmente aceptada. Con procesos que integren actividades extracurriculares que se salgan del contexto formal. Es decir apoyados en programas que permitan a los estudiantes continuar aprendiendo aun después del horario escolar ordinario. Ello con la característica de poder ser aplicados a cualquier nivel educativo pero privilegiando el básico. Agrupado en proyectos en los que pueden participar el gobierno, la iniciativa privada y la familia del educando. LA EDUCACIÓN NO FORMAL Y DIFERENCIADA 3 Refieren también que dentro de las características que distinguen la educación no formal esta la voluntariedad, la ausencia de requisitos escolares o académicos y el tiempo libre como contexto de desarrollo de las actividades. A lo que se suman actividades físicas, manuales, intelectuales, artísticas, sociales o lúdicas mediante un concepto colectivo que postula la posibilidad de mejorar y/o transformar a la persona dentro de un grupo de interés. Llevados por el desarrollo de liderazgos al interior de estos proyectos integrales. Lo anterior desarrollado en tres ámbitos, la animación sociocultural, la educación especializada y la educación de adultos. Del capítulo 6 al 13 se expone información sobre el entorno de aplicación de la educación no formal. Del capítulo 14 al 19 expone aspectos sobre la administración de este tipo de educación. En tanto que del capítulo 20 al 26 refiere temas sobre algunas experiencias en la aplicación de la educación no formal. Para finalizar el capítulo 27 nos expone el tema de la evaluación de los programas de educación no formal. El tema de la educación no formal no es nuevo en México. La falta de su desarrollo se centra en que no existe un proyecto que logre alinear los esfuerzos educativos del país mediante políticas públicas transexenales. Esto como fomento a la mejora de la calidad y desarrollo de la educación integral en los estudiantes. Lo que se reflejaría en generaciones de ciudadanos con una base de valores normalmente aceptados que permitan una mejor convivencia con armonía, respeto y desarrollo. En lo personal creo que esta obra no debe faltar en la base bibliográfica de cualquier profesor ya que aporta un importante conocimiento y una efectiva alternativa de desarrollo educativo. LA EDUCACIÓN NO FORMAL Y DIFERENCIADA Referencias Torres, C., Pareja, J. (2007). La educación no formal y diferenciada. Fundamentos didácticos y organizativos. Madrid, España: Editorial CCS. 4