prueba con información para el docente

PRUEBA DE LENGUA
con perfiles
para 4 o año
2012
PREGUNTA N°1
Un rey recibió como obsequio dos pichones de halcón y los entregó al maestro de
cetrería para que los entrenara. Pasados unos meses, el instructor le comunicó que
uno de los halcones estaba perfectamente educado, pero que no sabía que le sucedía
al otro: no se había movido de la rama desde el día de su llegada al palacio, e incluso
había que llevarle la comida hasta allí.
El rey mandó llamar a curanderos y sanadores de todo tipo, pero nadie pudo hacer
volar al ave. Encargó entonces la misión a miembros de la corte, pero nada sucedió; por
la ventana de sus habitaciones, el monarca veía que el pájaro continuaba inmóvil.
Publicó por fin un pedido entre sus súbditos solicitando ayuda, y a la mañana
siguiente vio al halcón volar ágilmente por los jardines.
-Tráiganme al autor de ese milagro -dijo
Enseguida le presentaron a un campesino.
-¿Tú hiciste volar al halcón? ¿Cómo lo lograste? ¿Eres mago, acaso?
Entre feliz e intimidado, el hombrecito explicó:
-No fue difícil, Su Alteza: solo corté la rama. El pájaro se dio cuenta de que tenía alas
y se lanzó a volar.
1) ¿Quién es el primer encargado de entrenar a los halcones en la corte?
A) Un maestro de cetrería.
B) Un campesino.
C) Un curandero.
D) Un mago de la corte.
Competencia: Construcción de significado
Proceso o Contenido: Lectura literal
Respuestas
Código Crédito Justificación
A
1
Identifica información literal que aparece al principio del texto: “Un rey recibió como obsequio dos
pichones de halcón y los entregó al maestro de cetrería para que los entrenara”.
B
0
Confunde momentos del texto. Un campesino es quien hace volar al halcón.
C
0
Confunde con otro personaje convocado por el rey.
D
0
Confunde con otro personaje convocado por el rey.
2) Cuando el rey vio a su halcón volar por los jardines, pensó que
A) ya era hora de que volara.
B) debía dejarlo en libertad.
C) era un ave caprichosa.
D) era un milagro.
Competencia: Construcción de significado
Proceso o Contenido: Lectura inferencial
Respuestas
Código Crédito Justificación
A
0
Cree que no volaba pues no lo deseaba.
B
0
Asocia a la palabra "volar" con ser libre.
C
0
Cree que no volaba pues no lo deseaba.
D
1
Relaciona información contenida en el texto con el vuelo del halcón: “Tráiganme al autor de ese milagro”, “¿eres mago, acaso?”.
4) Ante las palabras del rey, el campesino se sintió
A) Entre feliz e intimidado.
B) Un poco triste.
C) Muy arrepentido.
D) Un poco preocupado.
Competencia: Construcción de significado
Proceso o Contenido: Lectura literal
Respuestas
Código Crédito Justificación
A
1
Reconoce en el texto la información literal: “Entre feliz e intimidado, el hombrecito explicó…".
B
0
Usa otros adjetivos que están en relación con el sentimiento de intimidación pero no reflejan los verdaderos sentimientos.
C
0
Selecciona la opción que describe un sentimiento posible frente a un favor hecho a una autoridad: arrepentirse de hacerlo.
D
0
Compara al campesino con alguna situación de inseguridad que él haya experimentado.
5) ¿Para qué mandó llamar el Rey a curanderos y sanadores?
A) Para que bailaran en el palacio.
B) Para que asistieran a un banquete.
C) Para que vivieran en el palacio.
D) Para que hicieran volar al halcón.
Competencia: Construcción de significado
Proceso o Contenido: Lectura literal
Respuestas
Código Crédito Justificación
A
0
No reconoce en el texto la información explícita.
B
0
No reconoce en el texto la información explícita.
C
0
No reconoce en el texto la información explícita.
D
1
Reconoce en el texto la información explícita.
6) Este texto trata sobre
A) La sabiduría del campesino.
B) El trabajo del maestro de cetrería.
C) El poder de un rey.
D) El valor de los halcones.
Competencia: Construcción de significado
Proceso o Contenido: Lectura inferencial
Respuestas
Código Crédito Justificación
A
0
Saca una conclusión a partir del sentido global del texto.
B
0
Selecciona información parcial.
C
1
Observa la actitud de mando del rey y concluye que ese es el sentido del texto.
D
0
Elige una información parcial, ya que los halcones son importantes para el rey.
7) “El Rey mandó llamar a curanderos y sanadores de todo el mundo, pero nadie pudo hacer volar al
ave.”
La palabra subrayada se puede sustituir por
A) Porque.
B) Sin embargo.
C) Sino.
D) Tal vez.
Competencia: Reflexiones sobre la lengua
Proceso o Contenido: Función de los conectores
Respuestas
Código Crédito Justificación
A
0
No toma en cuenta que este conector sirve para explicar.
B
1
Busca el enunciado donde dice "el rey mandó a llamar a curanderos…"
Contextualiza y compara con los nexos de las opciones. Reconoce el valor adversativo.
C
0
Confunde con otro conector.
D
0
Confunde con un adverbio.
8) ¿Cuál de las siguientes palabras es un adjetivo?
A) Halcones
B) Volar
C) Feliz
D) Recibió
Competencia: Reflexiones sobre la lengua
Proceso o Contenido: Clasificación de palabras por su categoría
Respuestas
Código Crédito Justificación
A
0
No identifica la clase de palabra.
B
0
No identifica la clase de palabra.
C
1
Reconcoce la clase de palabra.
D
0
No identifica la clase de palabra.
9) ¿Cómo logró el campesino que el halcón volara?
Competencia: Construcción de significado
Proceso o Contenido: Lectura literal
Respuestas
Código Crédito Justificación
A
1
B
0.5
C
0
Reconoce la información explícita acerca de lo que hace el campesino.
Ejemplos:
Cortó la rama en la que estaba apoyado.
Cortó la rama.
Le sacó la rama.
No expresa lo que hizo sino el resultado.
Ejemplos:
Hizo que el pájaro se diera cuenta de que tenía alas (o que podía volar).
Le enseñó a volar.
Porque tenía alas y se echó a volar
Equivocado. No capta el sentido de lo que ocurrió.
Ejemplos:
Hizo magia.
Porque era mago.
Lo obligó a volar.
PREGUNTA N°2
1) ¿Qué actividad está prevista para el sábado 10?
A) Un desfile de princesas.
B) La actuación de "No te va a gustar".
C) Una película para niños.
D) Un desfile de carrozas.
Competencia: Construcción de significado
Proceso o Contenido: Lectura literal
Respuestas
Código Crédito Justificación
A
0
Responde a partir de la imagen y no lee la programación, o confunde con información del domingo 11.
B
1
Localiza la programación prevista del sábado 10.
C
0
Anticipa incorrectamente según imágenes del afiche.
D
0
Selecciona en forma errónea una información explícita que se encuentra en la programación del domingo 11.
2) ¿Quién organiza la fiesta?
A) Fabián Silva.
B) El grupo "No te va a gustar".
C) Un grupo de chicas.
D) Liceos 1 y 2, y Escuela Técnica.
Competencia: Construcción de significado
Proceso o Contenido: Lectura literal
Respuestas
Código Crédito Justificación
A
0
Selecciona el nombre “Fabián Silva” en su búsqueda por encontrar una persona responsable.
B
0
Focaliza su atención en la letra más grande que nombra al grupo “No te va a gustar” y lo interpreta como
responsable de la fiesta.
C
0
Focaliza su atención en la imagen y se detiene en el grupo de chicas.
D
1
Ubica en el texto la información solicitada.
3) La finalidad de este texto es
A) Entretener al lector.
B) Promocionar una película.
C) Invitar a una fiesta.
D) Explicar un tema.
Competencia: Reflexiones sobre la lengua
Proceso o Contenido: Intención del texto
Respuestas
Código Crédito Justificación
A
0
No reconoce la intención de los textos
B
0
No reconoce la intención de los textos.
C
1
Reconoce la intención del texto. Se da cuenta del carácter apelativo del afiche por conocimiento del
género y su funcionamiento social (más allá de lo que diga).
D
0
No reconoce la intención de los textos.
4) Este texto es
A) La tapa de un CD.
B) El afiche de una fiesta.
C) La tapa de un libro.
D) El afiche de un concurso.
Competencia: Reflexiones sobre la lengua
Proceso o Contenido: Clase y tipo de texto
Respuestas
Código Crédito Justificación
A
0
Focaliza su atención en los dibujos que corresponden a una película. No se detiene a leer
B
1
Reconoce el formato y el tema del texto.
C
0
Selecciona esta opción atendiendo a características propias de los libros de cuentos: imágenes, colorido y
un título grande.
D
0
Focaliza su atención en las imágenes en las que aparecen “princesas” y “reinas”. Y confunde el motivo del
afiche.
PREGUNTA N°3
Consumo
¡Fuera, sorpresas pegajosas!
Dentro de poco, nadie se va a llevar la
desagradable sorpresa de encontrase un chicle
pegado a la suela o bajo la mesa. La compañía
de chicles estadounidense Wringley patentó
uno que no se adhiere a las alfombras, las
maderas, los tejidos o ¡el pelo! El novedoso
chicle está elaborado con una mezcla 1) En contacto con la saliva, este chicle
A) Se endurece.
B) Se ablanda.
C) Se endulza.
D) Desaparece.
Competencia: Construcción de significado
Proceso o Contenido: Lectura literal
Respuestas
(edulcorada y con sabores diferentes)
de silicona y acetato polivinílico que se
reblandece a temperatura ambiente. En
cuanto el chicle abandona el ambiente
húmedo de la boca, se solidifica para
no dar pie a esos molestos efectos
secundarios.
Código Crédito Justificación
A
0
Toma el estado final del chicle, sin tener en cuenta el proceso.
B
1
Ubica dentro del texto las características del producto.
Focaliza en la expresión “se reblandece con la saliva pero se endurece a temperatura ambiente”.
C
0
Asocia uno de los componentes de la mezcla, con el comportamiento del mismo dentro de la boca.
D
0
Toma la expresión "…abandona el ambiente húmedo de la boca…"pensando que desaparece.
2) El chicle se endurece cuando
A) Deja la humedad de la boca.
B) Sube la temperatura.
C) Pierde la silicona.
D) Toma un sabor diferente.
Competencia: Construcción de significado
Proceso o Contenido: Lectura literal
Respuestas
Código Crédito Justificación
A
1
Ubica información en la última parte del texto ”….En cuanto el chicle abandona el ambiente húmedo
de la boca, se solidifica…”.
Reconoce las características del chicle.
B
0
Asocia “…temperatura ambiente…”, con aumento de temperatura.
C
0
Al ser uno de sus componentes, puede pensar que, dentro de la boca, se disuelve y/o desaparece.
D
0
Se menciona en el texto “…edulcorada y con sabores diferentes…” y ello puede generar la duda entre lo
propuesto por el distractor y lo que realmente se expresa.
3) “…el novedoso chicle…”
La palabra subrayada en la expresión anterior
A) Es el nombre del chicle.
B) Indica un problema del chicle.
C) Indica una ventaja del chicle.
D) Es un ingrediente del chicle.
Competencia: Construcción de significado
Proceso o Contenido: Lectura inferencial
Respuestas
Código Crédito Justificación
A
0
Puede pensar que, al estar a continuación del nombre de la compañía, sea ese su nombre.
B
0
Confunde la información de la primera parte con las ventajas del producto.
C
1
Observa la imagen que presenta el texto.
Reconoce las particularidades del producto y la adjetivación "novedoso" a este para caracterizarlo.
D
0
Fija su atención en parte del enunciado que explica el proceso de elaboración, sin percibir la función del
adjetivo.
4) Según este texto, el nuevo chicle será
A) Más práctico porque no se pegotea.
B) Más beneficioso para la salud.
C) Más dulce porque tiene más azúcar.
D) Más duro para masticar.
Competencia: Construcción de significado
Proceso o Contenido: Lectura inferencial
Respuestas
Código Crédito Justificación
A
1
Comprende globalmente la valoración con respecto a la higiene. Relaciona el título del texto con el
último enunciado: “… no dar pie a esos molestos efectos secundarios”.
B
0
Confunde la causa de la valoración positiva.
Código Crédito Justificación
C
0
Si bien el texto informa acerca de que el chicle es edulcorado, infiere incorrectamente que el texto dice
que resulta más dulce.
D
0
Se basa en conocimiento del mundo que no se alude en el texto.
5) El texto se titula “¡Fuera, sorpresas pegajosas!” porque el nuevo chicleA) los maestros.
A) Se pegotea en todos lados.
B) Tiene sabores sorprendentes.
C) No se pega en los objetos.
D) No permite hacer globos.
Competencia: Construcción de significado
Proceso o Contenido: Lectura inferencial
Respuestas
Código Crédito Justificación
A
0
Confunde con una característica del chicle convencional, sin tener en cuenta la innovación de este chicle.
B
0
Interpreta equivocadamente la información del texto que refiere a los sabores "edulcorada y con sabores
diferentes" , confunde el concepto de "diferentes" con "sorprendentes".
C
1
Interpreta el sentido figurado del título y lo relaciona con el texto.
D
0
Solamente interpreta la imagen y la relaciona con parte del título ( “Fuera…”) sin concentrarse en el mensaje del texto.
6) Señala el grupo que tiene solo palabras agudas.
A) Compañía - polivinílico- húmedo
B) Sorpresa - mesa - boca
C) Desagradable - húmedo - sabores
D) Patentó - llevar - está
Competencia: Reflexiones sobre la lengua
Proceso o Contenido: Clasificación de palabras por su acentuación
Respuestas
Código Crédito Justificación
A
0
No reconoce grupos de palabras por su acentuación o confunde palabras agudas con palabras con tilde.
B
0
Confunde palabras agudas con palabras graves.
C
0
No reconoce grupos de palabras por su acentuación.
D
1
Reconoce las palabras agudas.
7) "... adhiere a las alfombras, las maderas, los tejidos o ¡el pelo!"
En la frase anterior, las comas se usan para
A) Encerrar una aclaración.
B) Indicar el fin de una oración.
C) Separar dos oraciones distintas.
D) Separar elementos de una enumeración.
Competencia: Reflexiones sobre la lengua
Proceso o Contenido: Puntuación (coma, raya de diálogo, paréntesis)
Respuestas
Código Crédito Justificación
A
0
Confunde con otro uso de la coma.
B
0
Confunde con otro uso del punto.
C
0
Confunde con otro uso de la coma.
D
1
Reconoce el uso de la coma en la expresión propuesta.
8) ¿Cuál es la ventaja de este nuevo chicle frente a los chicles comunes?
Competencia: Construcción de significado
Proceso o Contenido: Lectura inferencial
Respuestas
Código
Crédito
A
Crédito Total
C
Sin Crédito
Justificación
Infiere que las características distintivas de este chicle son una ventaja y las expone.
Ejemplos:
Este chicle no se pega.
Este chicle no se adhiere a las alfombras, etc.
Se endurece cuando sale de la boca.
Este chicle tiene acetato polivinílico.
Se solidifica cuando abandona el ambiente húmedo de la boca.
Enuncia ventajas posibles del chicle que no aparecen en el texto.
Tiene más sabores.
Hace globos más grandes.
Es más grande.