MESA DE TRABAJO NO .6 C OBERTURA Y C ALIDAD DE LA E DUCACIÓN M EDIA Y TÉCNICO P ROFESIONAL Punto Focal: Elsa Sánchez Facilitador: Aileen Lockward MINERD Mesa de Trabajo No.6 Cobertura y Calidad de la Educción Media y Técnico-Profesional A) Sinopsis del tema y principales problemáticas a tratar en la mesa, a manera de provocación de los temas. La Educación en el Nivel Medio es una instancia decisiva para los planes de cualquier nación que anhele cambios en los diferentes ámbitos de su desarrollo. República Dominicana no es una excepción. La Educación Media en el país está organizada en tres tipos de modalidades: General con 1200 centros, Técnico-Profesional con 118 centros y Artes 5 centros para una totalidad de 589,860 estudiantes. Los problemas que confronta la Educación del Nivel Medio en nuestro país se pueden resumir en dos categorías: 1. Problemas tradicionales existentes históricamente en la educación dominicana como: a. La limitada capacidad instalada (infraestructura y recursos humanos) para acoger la demanda de educación en el Nivel medio requerida por la sociedad dominicana. b. La insuficiente formación y desempeño del cuerpo docente en la gestión y desarrollo curricular. c. Las precarias condiciones para el aprendizaje de los centros que ya existen (inadecuación de espacios, carencia de mobiliario y materiales educativos, interrupciones de servicio eléctrico, etc.) d. Los pobres desempeños de gestión administrativa en los Centros educativos. e. La escasa participación de la familia y comunidad en los asuntos de la Escuela. 2. Problemas usualmente ligados al aprendizaje del desarrollo humano de la franja etaria de los estudiantes dominicanos de Educación media: a. La población estudiantil en la adolescencia requiere de una atención pedagógica específica, propia de una fase particular del desarrollo evolutivo del ser humano, condición que no ha tenido la respuesta adecuada en términos de liderazgo educativo por parte de los educadores nacionales. b. A los problemas habituales que enfrenta un educador ante estudiantes adolescentes, se suma la incursión en el ámbito de los Centros Educativos del Nivel Medio de los patrones de conductas dominantes en la sociedad dominicana actual, lo que complica aún más la práctica pedagógica. 1 MINERD 3. Los temas fundamentales a tratar durante el desarrollo de esta Mesa son: a. Pensar en la Juventud, sus disposiciones de aprendizajes, sus puntos de de vista e intereses, sus capacidades y limitaciones, su contexto social y como la Escuela podría incrementar su participación en la forja de una conciencia crítica y responsable. b. Actualización de la oferta curricular, la oferta curricular debe ser actualizada para modernizar los tiempos, contenidos y formas de aprendizaje. Se precisa de una oferta curricular fundamentada en el ideal democrático, que sea oportuna y pertinente con las necesidades de los sectores productivos y del desarrollo nacional, de forma que de respuesta a los requerimientos de recursos humanos necesarios y facilite la inserción laboral de los egresados. c. La transformación de los Centros Educativos del Nivel Medio como espacios pedagógicos y comunitarios, deben ser lugares de convivencia y construcción de los conocimientos. Para ello se requiere modernizar su funcionamiento, adecuar sus estructuras y concientizar a sus actores de la misión del establecimiento en el que trabajan. Los centros necesitan de condiciones adecuadas de equipamiento y tecnología acorde a los requerimientos establecidos en el currículo. d. El fortalecimiento institucional, los centros deben tener personal directivo capaz de gestionar los recursos humanos, financieros, curriculares y de equipamiento y tecnología a fin de propiciar un adecuado desarrollo curricular; para lo cual además, se hace necesario la formación y actualización del personal docente, directivo, coordinadores pedagógicos y coordinadores técnicos y de talleres. e. Vinculación externa, la cual comprende, las relaciones interinstitucionales, vinculación con la comunidad y autoridades locales, asociaciones y organizaciones culturales, deportivas, empresas, visitas técnicas, pasantías ocupacionales y colocación de los egresados. f. Dotación y mejora de las condiciones de equipamiento y tecnología de los centros. Los centros que ofrecen las distintas modalidades necesitan tener las condiciones adecuadas de equipamiento y tecnología acorde a los requerimientos establecidos en el currículo. 2