LA INTELIGENCIA LA PONE LA MAMA Los genes de la madre desarrollan la parte más noble del cerebro de sus hijos, mientras que los genes del padre desarrollan la zona más primitiva del cerebro, la que regula los instintos de alimentación, de agresividad entre otros. Esta información se proporciona sustentada con los testimonios de José Enrique Campillo Álvarez, doctor en medicina, catedrático de fisiología en la universidad de Extremadura INFORMATIVO – RADIO NOVELA D • Pregunta detonante ¿Qué otras hipótesis existen acerca de la herencia de la inteligencia? ¿Qué rasgos se r T heredan de los padres y qué rasgos de las madres? • Para docentes Este audio puede ser utilizado con dos fines, en primer lugar para comprender la importancia de la herencia y la transmisión de caracteres durante los procesos de reproducción y para incentivar en los alumnos la importancia de la búsqueda de información para comparar y confrontar hipótesis científicas. • Para estudiantes ¿Qué rasgos se heredan del padre y de la madre? ¿Es cierto que la inteligencia se hereda de las madres? Estas preguntas evidencian la importancia y necesidad de búsqueda de información científica, el planteamiento y comparación de hipótesis y la sustentación de puntos de vista. Por medio de este audio investiga información acerca de lo que acá se dice, compara puntos de vista de científicos que han hablado acerca de los rasgos que se heredan, y saca tus propias conclusiones sobre la herencia de la inteligencia. • Pregunta detonante ¿Algunos nativos americanos se casaban entre hermanos? • Para docentes "Un primer punto a tratar es la tesis de la universalidad del tabú del incesto y su papel en la fundamentación de la cultura. En primer, lugar debe señalarse que "independientemente de las orientaciones teóricas y metodológicas y del ámbito histórico o etnográfico a que han dedicado su trabajo, los estudiosos de la cultura han coincidido en señalar que la existencia de alguna forma de prohibición de las relaciones sexuales dentro del grupo familiar, sobre todo del primario, representa una de las características más fuertes, conspicuas y extendidas de las sociedades humanas, aunque para algunos la prohibición no sea universal (…)"... Por otra parte, los ejemplos de incesto ritual y presencia en mitos de relaciones incestuosas, presentados por algunos estudiosos para rebatir la tesis de la universalidad del incesto, no debilitan sino más bien refuerzan la hipótesis de la vigencia transhistórica y transcultural de la prohibición. Por ejemplo, tanto en los incas, como en los egipcios y los hawaianos se presentan relaciones incestuosas, pero referidas a los monarcas o soberanos. Por lo tanto, de acuerdo con estas prescripciones rituales "la relación con el objeto tabú puede ser un factor de poder. La divinidad debe estar por encima, más allá de la cultura, más allá de los toscos y ordinarios seres que conforman la humanidad (…) Más exactamente, la violación impune del tabú termina por elevar al infractor por encima de la norma cultural violada y por asimilarlo a los seres para los cuales no existe tabú." Es claro que la presencia de incesto en el mito, "subraya, pues, el vínculo que hay entre el tabú, la prescripción, la clasificación y la cultura y apuntan hacia la universalidad de ese mandato prohibitivo."" • Para estudiantes :Investiguen sobre abusos sexuales y prohibición del incesto Desde el Ministerio de Educación Nacional no disponemos de sugerencias para este recurso desde esta área de competencia. Te invitamos a compartir el uso que de este recurso sonoro has hecho en tu práctica • Pregunta detonante ¿Cómo confirmar si el grado de consanguinidad influye en posibles malformaciones de hijos de parientes? • Para docentes Puede aprovechar este audio para indagar por procesos estadísticos que se siguen en el estudio y confirmación de una hipótesis, qué variables deberían tenerse en cuenta, qué estudios se han desarrollado, cómo se mide la influencia y cómo se comprueba su existencia. El material del audio puede ser valioso para resaltar la influencia de la estadística en estudios médicos y científicos. • Para estudiantes ¿Qué papel juega la estadística en la comprobación de hipótesis? • Pregunta detonante ¿Qué? ¿Cómo? ¿Cuándo? ¿Por qué? ¿Para qué? ¿Con quienes? ¿Cuál es es la situación principal? ¿Cuáles las secundarias? ¿Cómo decirlo con otras palabras? ¿Te gusta, no, porqué? ¿Qué temas involucra? ¿En qué contextos se desarrolla? ¿Qué sabias al respecto? ¿Cuál es tu opinión sobre el tema? ¿Cuál es el proceso que siguen los personajes? ¿Para qué? • Para docentes Establezca junto con sus estudiantes una ruta para el tratamiento de este audio desde los diferentes procesos de competencia. Permita que los estudiantes desarrollen ejercicios para cada uno de ellas y desarrolle una auto y coevaluación. Determine otras formas de presentación de la información soportadas por medios de comunicación, tecnología o formas diversas que surjan de la dinámica de clase. Establezca relaciones con el contenido desde el contexto, intención comunicativa y coherencia. • Para estudiantes Oye el audio y determina la situación en la que se ven involucrados los personajes. ¿Tiene algo que ver con tu realidad, la de tus padres, amigos o conocidos? ¿Qué puedes aprender de la conducta de los personajes? ¿Con cuál personajes te sientes identificado y porqué? ¿Que debemos cambiar en nuestra conducta con los otros? • Fuentes sugeridas http://www.botanical-online.com/polinizacion.htm http://es.wikipedia.org/wiki/Polinizaci%C3%B3n http://www.secretariasenado.gov.co/leyes/SC404_98.HTM http://www.unicef.org/colombia/08-abus.htm http://www.colombiaaprende.edu.co/mml/ http://external.doyma.es/pdf/37/37v64n01a13083826pdf001.pdf Título EL MENSAJE DE LAS FLORES Año de producción 26/06/2005 Idioma ESPAÑOL Autor (es) RADIALISTAS APASIONADAS Y APASIONADOS Entidad RADIALISTAS APASIONADAS Y APASIONADOS Formato MP3 Tamaño 3,74 MB Duración 4:05 MIN