99 6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 6.1

6.
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
6.1 CONCLUSIONES
-
Se concluye que en la Práctica Docente Uno, las y los alumnos en general
superan las expectativas en cuanto a las áreas sociales, académicas y
administrativas, logrando un promedio muy significativo de eficiencia y
eficacia, a pesar de ser la primera experiencia de los estudiantes.
-
En la Práctica Docente Dos y tres , los y las estudiantes logran adaptarse a las
diferentes situaciones, problemáticas y otras actividades que se realizan en el
centro de práctica con el cual se relacionan, aprenden a observar, analizar y
emplear las estrategias
programáticos
metodológicas del aula; conocen los contenidos
necesarios que influyen o inciden en las áreas sociales,
administrativas y académicas, las cuales presentan un porcentaje positivo
significativo a comparación de la práctica uno, ya que las alumnas refieren
conocer la organización y las
normas del centro escolar así como
los
objetivos correspondientes de esta práctica .
-
En la Práctica Docente IV y V, se obtuvieron resultados significativos de las
diferentes áreas evaluadas: académica, social y
administrativa. Refieren
conocer más de los procesos administrativos, aunque en muchos centros
escolares no pueden aplicar esos conocimientos por negárseles el acceder a
la dirección.
-
Se concluye que a pesar de que hay coordinación entre los centros escolares
y la Universidad, hay todavía vacíos que deben mejorar en cuanto a la
supervisión de los alumnos, la relación con los y las docentes tutores y que
cada práctica es un proceso, por lo tanto, los estudiantes tienen que superar
los aprendizajes, según vayan avanzando a la siguiente práctica.
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6.2 RECOMENDACIONES.
Se recomienda a la Universidad :
-
Fortalecer la práctica docente manteniendo coordinación más estrecha con
los centros escolares, organizando talleres o actividades en conjunto.
-
Aperturar más centros de práctica que sean accesibles a las necesidades
de los estudiantes.
- Realizar una nueva revisión de los planes de estudio y de la función de los
practicantes en el desarrollo de su práctica.
-
Mejorar los períodos de
supervisión de los alumnos a los centros de
práctica, realizando más técnicas en las cuales se verifique el accionar del
practicante en el aula.
-
Reestructurar la carpeta de la práctica incluyendo algunos contenidos
acordes a las fases de la práctica.
Se recomienda a los estudiantes:
-
El empleo de la investigación acción para fortalecer el proceso de
enseñanza aprendizaje en las fases de la práctica docente.
-
Poner más empeño en la ejecución de la práctica, no tomando a la ligera la
responsabilidad que estas representan.
-
Ser estudiantes proactivos, creativos y con alta ética profesional.
Se recomienda a las y los docentes tutores y directores:
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-
Colaborar con los estudiantes apoyándoles en el que hacer educativo.
-
Establecer mejores relaciones interpersonales para que los y las
estudiantes desempeñen mejor sus funciones de la práctica que les
corresponde.
-
Proponerles proyectos que puedan realizar, basados en las necesidades
educativas de cada aula.
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