Educación Ambiental Todos somos educadores ambientales Señaletica MMA Ustedes y nosotros formamos una sola red de servicio público para el cuidado y protección del Medio Ambiente. Lo que hacemos nos responsabiliza con cada persona, con el conjunto de la sociedad y con los espacios naturales y construidos de nuestro país. 2 Gobierno de Chile | Ministerio del Medio Ambiente Señaletica MMA Buscamos el Desarrollo Sustentable 3 Gobierno de Chile | Ministerio del Medio Ambiente Ley 19.300 Sobre Bases Generales del Medio Ambiente (modificada 20.417) Definición de Educación Ambiental: Artículo 2. Para todos los efectos legales, se entenderá por: h) Educación Ambiental: proceso permanente de carácter interdisciplinario, destinado a la formación de una ciudadanía que reconozca valores, aclare conceptos y desarrolle las habilidades y las actitudes necesarias para una convivencia armónica entre seres humanos, su cultura y su medio biofísico circundante; Gobierno de Chile | Ministerio del Medio Ambiente Ley 19.300 Sobre Bases Generales del Medio Ambiente (modificada 20.417) Función del Ministerio del Medio Ambiente: Artículo 70.- Corresponderá especialmente al Ministerio: m) Colaborar con las autoridades competentes a nivel nacional, regional y local en la preparación, aprobación y desarrollo de programas de educación, promoción y difusión ambiental, orientados a la creación de una conciencia nacional sobre la protección del medio ambiente, desarrollo sustentable, la preservación de la naturaleza y la conservación del patrimonio ambiental y a promover la participación ciudadana responsable en estas materias. Gobierno de Chile | Ministerio del Medio Ambiente La Educación Ambiental • La Educación Ambiental (EA) surge para crear conciencia sobre los impactos negativos que las actividades productivas estaban haciendo sobre la naturaleza. • Es a fines de los años 60 que la población de los países desarrollados comienza a involucrarse en el cuidado del medio ambiente. • Primero buscaba enseñar “de” la naturaleza, luego “en” la naturaleza. Hoy en día se busca enseñar "con" la naturaleza, incorporando al ser humano como parte de un todo sistémico, es decir sociedad y naturaleza interactuando, formando parte del mismo sistema y no como sistemas independientes. Gobierno de Chile | Ministerio del Medio Ambiente EDUCACIÓN AMBIENTAL PARA LA VIDA Educación Ambiental Cómo Dónde Interdisciplinar Cuándo Para Qué Para Quién A lo largo de toda la vida Para la Acción Para todos En la Escuela Gobierno de Chile | Ministerio del Medio Ambiente Fuera de la Escuela Proteger Generar El Medio Ambiente 7 Ámbitos de la Educación Ambiental • Se desarrolla a través de procesos planificados: Educativos Pre-básicos; Básicos; Medios; Educación Superior. Educación Formal Gobierno de Chile | Ministerio del Medio Ambiente Educación no Formal • Desplegado por organizaciones sociales, ONG’s, especialmente comunidades locales. • El que se adquiere en las conversaciones, noticias y otras fuentes de información por contacto informal. Educación Informal 8 PRINCIPIOS BÁSICOS DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL A. La idea de equidad. B. Transformaciones humanas y sociales. C. El valor de la interdependencia. D. El valor de la diversidad. E. La educación como un derecho para todos los seres humanos. Gobierno de Chile | Ministerio del Medio Ambiente PLANTEAMIENTOS BÁSICOS DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL A. La idea de responsabilidad global. B. Diferenciación entre crecimiento y desarrollo. C. La búsqueda de sociedades socialmente justas y ecológicamente equilibradas. D. Crítica al modelo de civilización dominante, basado en la superproducción y super-consumo para unos pocos y la escasez para la mayoría. E. Valoración de las comunidades en la definición de su propio modelo de desarrollo. Gobierno de Chile | Ministerio del Medio Ambiente Dos teorías del aprendizaje resultan ser de utilidad para abordar la complejidad de las problemáticas ambientales: Percepción de la realidad: Aprendizaje Significativo Aprendizaje Experiencial Lenguaje (Símbolos significantes) Experiencia Adaptado del texto: Brújula Guía de apoyo para educadores ambientales, Fundación Sendero de Chile – Ministerio del Medio Ambiente Gobierno de Chile | Ministerio del Medio Ambiente Sustrato Teórico para la Gestión Educación contextualizada cultural y territorialmente Sujeto Relaciones Sociales Territorio: EspacioTiempo Aprendizaje Experiencial • Aprender haciendo. Gobierno de Chile | Ministerio del Medio Ambiente Demo Sin duda, la tecnología que permite realizar y mantener actualizados, así como operativos los Sistemas de Información Territorial son los Sistemas de Información Geográfica (SIG). Gobierno de Chile | Ministerio del Medio Ambiente Dónde están los establecimientos Demo Gobierno de Chile | Ministerio del Medio Ambiente Pr Gobierno de Chile | Ministerio del Medio Ambiente Modelo SNCAE Propósito incentivar acciones destinadas a recrear una cultura para la sustentabilidad y promover los valores y conservación del medio ambiente en la población escolar. •Ámbito Gestión Escolar:. •Ámbito Pedagógico: •Ámbito Relaciones con el Entorno: eje red ambiental local Gobierno de Chile | Ministerio del Medio Ambiente Instrumentos de apoyo Portal de Educación Ambiental del MMA Boletín Electrónico Educación Ambiental Los Residuos Modelo de Gestión de Residuos para Establecimientos Educacionales Manual para la Gestión Ambiental en Establecimientos Educativos: Residuos Manual para la Gestión Ambiental en Establecimientos Educativos: Residuos Residuos Manual para la Gestión Ambiental en Establecimientos Educativos: Residuos Manual para la Gestión Ambiental en Establecimientos Educativos: Residuos Apoyo desde los Forjadores Ambientales y de los Subsectores de aprendizaje Manual para la Gestión Ambiental en Establecimientos Educativos: Residuos Manual para la Gestión Ambiental en Establecimientos Educativos: Residuos Manual para la Gestión Ambiental en Establecimientos Educativos: Residuos Manual para la Gestión Ambiental en Establecimientos Educativos: Residuos Etapas del plan de gestión gestion (A) 1) ((2) B) Diagnóstico Diseño del plan de acción Caracterización Selección de residuos Obtención de Datos Diseño de separación en origen Manejo Actual Diseño de Flujo de residuos Valorizació n Difusión del diagnóstico Inorgánicos Factibilidad de reciclaje IN-situ Factibilidad de reciclaje EX- situ Diseño del Reciclaje EX SITU Orgánicos Diseño de Retiro para reciclaje Diseño de Difusión del plan Capacitación a todos los actores Diseñodel delseguimiento seguimiento Diseño Lugar para hacer compost Manual para la Gestión Ambiental en Establecimientos Educativos: Residuos Ejemplo de flujo de los residuos en el establecimiento educacional Salas de clase Casino Y Cocina Opción de donación Separación en origen Gimnasi o Recolección y traslado Selección acondicionamien to almacenamiento Traslado Lugar de Acopio del material Organizaciones de Beneficencia Papeles y Cartónes Plásticos Vidrios Latas de Aluminio Reciclaje Otros EMPRESAS RECICLADORAS O CENTROS DE ACOPIO Manual para la Gestión Ambiental en Establecimientos Educativos: Residuos Incorporación integral de la gestión de residuos sólidos en el currículum escolar Guía de Apoyo Docente Guía de Apoyo Docente Planificación de Aula Gracias. 36