Efectividad de Casos de Aprendizaje Basado en Problemas en

Efectividad de Casos de Aprendizaje Basado en Problemas en Ciencias Básicas en
Medicina.
Josué Leiva Valencia*, médico-cirujano y tutor de ABP, Facultad de Medicina, Universidad
Diego Portales.
Pamela Romanque Ulloa, doctora en ciencias médicas y tutora de ABP, Facultad de
Medicina, Universidad Diego Portales.
Lorena Jiusán Linzmayer, inmunóloga y tutora de ABP, Facultad de Medicina, Universidad
Diego Portales.
*Correspondencia a Dr. Josué Leiva V., Escuela de Medicina, Universidad Diego Portales,
Ejército #141, Santiago. Fono: 56-2-26762974. Mail: aoatapit@gmail.com.
Introducción: Los casos utilizados durante el desarrollo de las actividades de ABP son el
punto de partida para el proceso de aprendizaje. Se ha demostrado que mejorando la
calidad de los casos, es posible mejorar la cantidad de tiempo de estudio personal de los
estudiantes. Distintos instrumentos permiten evaluar la efectividad de un caso, entre ellos, la
elaboración de listas de chequeo (checklist) de ítems que debe cumplir un caso para ser
considerado efectivo. El checklist puede ser aplicado antes y/o después de la realización de
la actividad con los estudiantes.
Metodología: Se evaluaron los casos de ABP de las asignaturas de Estructura y Función
del segundo año de la carrera de Medicina de la Universidad Diego Portales, antes y
después de su utilización con estudiantes, utilizando los checklist para evaluar la efectividad
de casos de ABP de la Universidad de McMaster, Canadá. Se revisó un total de 12 casos,
todos diseñados de novo para cada módulo de aprendizaje, utilizados entre los años 2011 y
2013. Se presentó el resultado del análisis a los docentes participantes del caso, y se
recogió sus percepciones en relación a la utilidad de los checklist en el diseño de los casos y
el progreso de este proceso en el tiempo trascurrido.
Resultados: Se presenta una mejoría progresiva de la efectividad de los casos diseñados,
con un incremento de los ítems positivos de los checklist. Los últimos cuatro casos
presentan la totalidad de los ítems evaluados. Los docentes señalan que los checklist
contribuyen decisivamente al diseño de casos, permitiendo una oportuna corrección de los
elementos en carencia, y a la vez, que estos mismos ítems se tengan en cuenta en el diseño
de los nuevos casos.
Conclusiones: Los checklist para evaluar la efectividad de un caso de ABP de la
Universidad de McMaster, aplicadas antes y después de la actividad con los estudiantes, se
presenta como un método fiable, factible de implementar en el tiempo, y de muy buena
aceptación por parte de los docentes. Además permite una mejora progresiva en el diseño
de los casos.
Palabras clave: Efectividad, Checklist, Ciencias Básicas, Medicina.