gestión académica
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GESTIÓN ACADÉMICA I.E. COLEGIO ANDRÉS BELLO CÓDIGO: PA-01-01 PLAN DE ASIGNATURA VERSIÓN: 1.0 GUÍA DIDÁCTICA FECHA:2012 ¡HACIA LA EXCELENCIA… COMPROMISO DE TODOS…! PÁGINA: 1 de 7 Nombres y Apellidos del Estudiante: Grado: OCTAVO N° 1 Docente: ANA ROJAS Periodo: SEGUNDO Duración: 20 HORAS Área: HUMANIDADES Y LENGUA CASTELLANA Asignatura: LENGUA CASTELLANA ESTÁNDAR: Analizo los aspectos textuales, conceptuales y formales de cada uno de los textos que leo. Leo con sentido crítico obras literarias de autores latinoamericanos INDICADORES DE DESEMPEÑO: Comprende el sentido global de cada uno de los textos que lee; la intención y el contexto en el que se produce. EJE(S) TEMÁTICO(S): LITERATURA DEL SIGLO XIX MOMENTO DE REFLEXIÓN / CRECIMIENTO PERSONAL/ SEGÚN EL TEMA ¿Quieres contribuir a hacer un mundo feliz?, Ayuda a tu prójimo a encontrar dentro de sí mismo lo que estima que han perdido: El Amor. - Gohete ORIENTACIONES 1. 2. 3. 4. 5. 6. Analiza el momento de reflexión Lea la guía detenidamente Desarrolle las actividades propuestas Aclare dudas e inquietudes con tu profesor La guía será evaluada de forma escrita, Participa en clase Entrega de trabajo con las actividades desarrolladas EXPLORACIÓN EL ALFÉREZ REAL (fragmento) Daniel, al entrar, saludo inclinándose con respeto y paso la vista sucesivamente por todos esos rostros nuevos, que por primera vez veía, y se detuvo al fin en el de Doña Inés, cuya portentosa belleza lo dejo deslumbrado. Jamás había contemplado hermosura tan acabada. Cansado estaba de ver en Cali caras femeninas, y ninguna le había llamado la atención; todos eran, por decirlo así, rostros mudos, que nada decían a su alma. GESTIÓN ACADÉMICA I.E. COLEGIO ANDRÉS BELLO CÓDIGO: PA-01-01 PLAN DE ASIGNATURA VERSIÓN: 1.0 GUÍA DIDÁCTICA FECHA:2012 ¡HACIA LA EXCELENCIA… COMPROMISO DE TODOS…! PÁGINA: 2 de 7 Pero el de Doña Inés con su habitual circunspección y sin abrir los labios, había conmovido las fibras más íntimas de su corazón. Ella, al presentarlo Don Manuel, levanto los ojos y los fijó en el detenidamente; y esa mirada de simple curiosidad, equivalió para Daniel aun poema entero, a un canto dulcísimo que sumía su alma en inefable arrobamiento. No hicieron más estrago los lentes de Arquímedes sobre la flota de Marcelo, que el que acababa de hacer los ojos de Doña Inés de Lara en el corazón del inocente huérfano. Don Manuel regreso a su cuarto, llevándolo consigo. Daniel se arrancó de ese aposento con trabajo, como si su calzado hubiera sido de hierro y de imán el embaldosado. Ese corazón iba ya herido para siempre de amor, y esa herida no cicatrizaría jamás a no curarla el mismo objeto que la había causado, como sucedía con las heridas que abría la lanza de Aquiles. Pero era imposible que él llegara a conseguir tal remedio; esa joven era muy alta para él; era uno de los mejores partidos que ofrecía Cali a los señores célibes; por su linaje, por su fortuna y por su belleza; él era un pobre muchacho, obscuro plebeyo y huérfano. Pero no se crea que Daniel pensara en nada de esto; él no se daba cuenta de que estaba enamorado. Deseaba volver a ver a esa preciosa criatura, porque sentiría en ello un purísimo deleite, pero sin más aspiraciones. Don Manuel al regresar a su cuarto quiso que Daniel escribiera, para ver que tal letra tenia, y después le hizo sacar algunas cuentas con quebrados. Daniel escribía bien y hacia cuentas mejor; de suerte que su nuevo patrón quedo satisfecho y alegre de haber hallado semejante joya. EUSTAQUIO PALACIOS De acuerdo al anterior texto responda las siguientes preguntas 1. El fragmento narra………. a) El primer encuentro de Daniel con Inés b) El desencanto de Daniel al saber que Inés pertenece a la alta sociedad c) Como se enamora Inés de Daniel d) Como es contratado Daniel por don Manuel 2. En el texto predomina…. a) La descripción b) La narración c) El diálogo d) La exageración 3. Escribe lo que significan las siguientes expresiones, según el contexto. “Sumía su alma en inefable arrobamiento” “como si su calzado hubiera sido de hierro y de imán el embaldosado”. “esa herida no cicatrizaría jamás a no curarla el mismo objeto que la había causado”. 4. Relaciona las palabras de la izquierda con su significado, según el contexto en que aparecen. Plebeyo Éxtasis Arrobamiento Seriedad y decoro en acciones y palabras Inefable Dicho de una persona: Que no es noble Circunspección Que no se puede explicar con palabras GESTIÓN ACADÉMICA I.E. COLEGIO ANDRÉS BELLO CÓDIGO: PA-01-01 PLAN DE ASIGNATURA VERSIÓN: 1.0 GUÍA DIDÁCTICA FECHA:2012 ¡HACIA LA EXCELENCIA… COMPROMISO DE TODOS…! PÁGINA: 3 de 7 CONCEPTUALIZACIÓN LITERATURA DEL SIGLO XIX El proceso de independencia significo la búsqueda de la identidad nacional para los países hispanoamericanos. La búsqueda de los valores que formarían esa identidad se expresó en el Romanticismo, el Costumbrismo y el Modernismo. El concepto de literatura nacional es relativamente reciente, pues la idea de nación es propia de mediados del siglo XIX. Nación implica un pueblo con leyes, idioma, tradiciones, folclor, símbolos e historia compartidos por la comunidad. En Colombia esto solo se dio luego de la independencia, y más exactamente en 1830, cuando se disolvió la Gran Colombia y se conformaron tres naciones separadas: Colombia, Ecuador y Venezuela. Sin embargo, la conformación de una identidad nacional no se dio de la noche a la mañana. Obedeciendo a un largo proceso que comenzó antes de la independencia y se prolongó a lo largo del siglo XIX. Se reflejó en tres movimientos literarios. MOVIMIENTOS LITERARIOS DEL SIGLO XIX POESÍA DEL ROMANTICISMO Dos movimientos marcaron el rumbo de la poesía colombiana del siglo XIX: El Romanticismo y el Modernismo. Los poetas románticos quisieron recuperar el pasado y exaltar en sus obras la belleza del paisaje, los valores y las tradiciones autóctonas del país. El romanticismo en Hispanoamérica proponía el renacimiento de los modos espontáneos de conocer, como los del hombre del campo, y una ruptura con el pensamiento positivista, frio y calculador. Los escritores colombianos trataron de recuperar su pasado de diversas maneras: Algunos autores, como Miguel Antonio Caro, Rafael Núñez y José María Rivas Groot, creían que nuestras tradiciones culturales se debían ante todo a los valores cristianos traídos por los españoles y usaron la poesía para inculcar el fervor patriótico y la fe cristiana en el pueblo recién liberado. Otros recurrieron a la exaltación de la imagen del indio y del esclavo, como en los poemas de Candelario Obeso y Epifanio Mejía. Uno de los autores más representativos del Romanticismo en Colombia fue Rafael Pombo. Su obra mezclo todos los elementos románticos: canto a la patria, rescate de la naturaleza y ansia de lo desconocido y lo extraño. Su famoso y extenso poema “Hora de tinieblas” expresa una intensa búsqueda del insondable sentido de la vida, por medio de una serie de preguntas formuladas al poderoso Dios cristiano, que parece no querer dar respuesta. POESIA DEL MODERNISMO El Modernismo constituyo el periodo más importante en la conformación de la literatura colombiana e hispanoamericana: surgió como respuesta a los anhelos de universalidad y modernidad de América, pero también como afirmación de nuestra propia identidad. El Modernismo fue un movimiento literario que representaba el esfuerzo de los escritores por universalizar la poesía. Se traducía a los poetas europeos más representativos y se empleaban imágenes propias de diversas tradiciones literarias. Otros rasgos característicos de la poesía modernista son los siguientes. Uso de muy diversos tipos de versos La musicalidad exacerbada Las imágenes delicadas y exóticas Las imágenes rimbombante y muy sonoro La temática de lo extraño, lo desconocido y lo incomunicable Las dos figuras más importantes del Modernismo en Colombia fueron los poetas José Asunción Silva y Guillermo Valencia GESTIÓN ACADÉMICA I.E. COLEGIO ANDRÉS BELLO CÓDIGO: PA-01-01 PLAN DE ASIGNATURA VERSIÓN: 1.0 GUÍA DIDÁCTICA FECHA:2012 ¡HACIA LA EXCELENCIA… COMPROMISO DE TODOS…! PÁGINA: 4 de 7 NARRATIVA DEL COSTUMBRISMO El Costumbrismo buscaba plasmar de forma simple y realista las inquietudes y vivencias de la gente común. Los escritores costumbristas se esforzaban en retratar fielmente los tipos étnicos y sociales, las costumbres, los trajes, la música, el paisaje, el lenguaje y los oficios del pueblo. Los narradores Colombianos del siglo XIX buscaban constituir una cultura nacional, aunque lo buscaron por medio diferentes. Se pueden distinguir dos claras tendencias de esa búsqueda: el Costumbrismo que busco nuestra identidad en el uso y el lenguaje del pueblo, y el Romanticismo, que exploro los lazos del hombre con su entorno y sus raíces nacionales. En Colombia, el Costumbrismo surgió a mediados del siglo XIX y tuvo dos etapas. En la primera primó la escritura de cuadros de costumbres, pequeños relatos que narraban anécdotas propias de las diferentes regiones del país. Sus autores se congregaron en torno a El mosaico, grupo fundado por Eugenio Díaz y José María Vergara y Vergara. Posteriormente, la novela costumbrista logra relatos más profundos, con una construcción lograda de los personajes y un componente importante de crítica social. LA NOVELA COSTUMBRISTA Las novelas más representativas son Manuela, de Eugenio Díaz; el moro, de José Manuel Marroquín, y Frutos d mi tierra, de Tomas Carrasquilla. Manuela (1859): Manuela, la protagonista, se entrega en matrimonio a un hombre, aunque ama a otro. Al final, ella muere en brazos de su verdadero amor. En realidad, lo importante para Eugenio Díaz era referirse al entorno social y político de los protagonistas. Por eso, refiere los hechos políticos del momento, como la división del Partido Liberal entre radicales y moderados, y la Constitución de 1853. El moro (1897): el protagonista es un caballo que relata sus aventuras e infortunios causados por el ser humano. A través de este personaje, el autor explora los sentimientos y las verdades humanas, las injusticias y las contradicciones sociales, a la vez que dibuja un cuadro costumbrista muy detallado del paisaje de la sabana de Bogotá. Frutos de mi tierra (1896): retrata la Medellín de finales del siglo XIX, a través de dos familias. La primera es deshonrada cuando un joven bogotano engaña a la hija mayor, la roba y la deja abandonada en la capital. En la segunda, la hija logra convertir a un hombre rico del Cauca, con ínfulas de poeta, en un prominente comerciante. Carrasquilla enriquece la narración con personajes y situaciones muy complejas y logradas, que lo acercan a la novela realista europea. NARRATIVA DEL ROMANTICISMO El Romanticismo en Colombia fue la oportunidad de construir los valores nacionales fundados sobre los ideales de este movimiento: la libertad del individuo, sus derechos y su expresión. Contra el autoritarismo de los gobiernos absolutistas y las tendencias neoclásicas en arte y literatura, que promulgaban el dominio de la razón, los artistas y escritores románticos buscaron rescatar lo que se consideraba oscuro y misterioso en el ser humano; los sueños, los sentimientos, las pasiones lo irracional. En Colombia, el Romanticismo se manifestó principalmente en: La exaltación del espíritu patriótico y los valores de identidad nacional La recuperación de las costumbres y tradiciones culturales de los pueblos. El descubrimiento y admiración por los paisajes, la flora y la fauna del país La reconstrucción de la historia nacional a través de los ideales de libertad orden e igualdad El romanticismo ejerció una fuerte influencia en los novelistas posteriores, como los modernistas e incluso un autor de comienzos del siglo XX, como Rivera Rivas Groot o Zalamea Borda CÓDIGO: PA-01-01 GESTIÓN ACADÉMICA I.E. COLEGIO ANDRÉS BELLO PLAN DE ASIGNATURA VERSIÓN: 1.0 GUÍA DIDÁCTICA FECHA:2012 ¡HACIA LA EXCELENCIA… COMPROMISO DE TODOS…! PÁGINA: 5 de 7 ACTIVIDADES DE APROPIACIÓN 1. Escribe V (verdadero) o F (falso), según corresponda El Romanticismo fue un movimiento literario posterior al modernismo ______ El Romanticismo buscaba expresar la identidad a través de la exaltación de lo popular y lo nacional_____ El patriotismo fue otra característica del Romanticismo en Colombia ______ La poesía romántica reflejo los valores cristianos y la tradición cultural _____ 2. Lee el poema y realiza las actividades CANCIÓN DEL BOGA AUSENTE Qué trijte que ejtá la noche la noche qué trijte etá; no hay en er cielo una ejtrella remá, remá. La negra re mi arma mía mientra yo brego en la má, bañao en suró por ella, ¿qué hará? ¿qué hará? Tar vé por su zambo amao doriente sujpirará, o tar véj ni me recuerda…. ¡Llorá! ¡Llorá! CANDELARIO OBESO (fragmento) a) ¿Cómo es el lenguaje usado por Obeso? ______________________________________________ b) ¿Por qué se usa ese tipo de lenguaje? _________________________________________________ c) Escribe dos características por las que este poema puede considerarse romántico ______________________________________________________________________________ d) ¿Cómo sería el poema si estuviera escrito con las normas del español estándar? Redáctalo. 3. Lee el poema y responde. TARDE DE VERANO La sombra, que hace un remanso sobre la plaza rural, convida para el descanso sedante, dominical…. Canijo, cuello de ganso cruza leyendo un misal, dueño absoluto del manso pueblo intonso, pueblo asnal Ciñendo rica sotana de paño, le importa un higo la miseria del redil. Y yo, desde mi ventana, limpiando un fusil, me digo: ¿Qué hago con este fusil? LUIS CARLOS LÓPEZ a) En este poema, Luis Carlos López critica una situación de Cartagena. Explica cuál ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ b) Consulta las palabras desconocidas en el diccionario y explica que quiere decir el poeta en estos versos: GESTIÓN ACADÉMICA I.E. COLEGIO ANDRÉS BELLO CÓDIGO: PA-01-01 PLAN DE ASIGNATURA VERSIÓN: 1.0 GUÍA DIDÁCTICA FECHA:2012 ¡HACIA LA EXCELENCIA… COMPROMISO DE TODOS…! PÁGINA: 6 de 7 “La sombra, que hace un remanso/ sobre la plaza rural” __________________________________ _____________________________________________________________________________ “Canijo, cuello de ganso / cruza leyendo un misal” ______________________________________ _______________________________________________________________________________ “dueño absoluto del manso/ pueblo intonso, pueblo asnal” ________________________________ ______________________________________________________________________________ c) Menciona una característica del modernismo que identifiques en el poema ________________________________________________________________________ d) Busca el poema “Nocturno” de J.A. Silva y prepara su declaración ante el curso 4. Escribe V (verdadero) o F (falso), según corresponda La literatura Colombiana del siglo XIX se preocupó por la identidad nacional ________ El Costumbrismo es una de las expresiones más importantes de la narrativa nacional de finales del siglo XX ____________ Los costumbristas incorporaron a la literatura las formas del habla popular _____ El costumbrismo reivindicó las tradiciones e idiosincrasia de los pueblos _______ Los personajes costumbristas eran aristócratas y grandes burgueses._______ Eugenio Díaz escribió una de las novelas más importantes del Costumbrismo ______ Tomás Carrasquilla fue el máximo exponente del Modernismo colombiano _______ 5. Lee el texto y, con un compañero, responde las preguntas. FRUTOS DE MI TIERRA (…) Joaquina, su consorte, que era una bendita, no le dio más que un hijo, el cual fue víctima del sarampión; y se cerró después en una esterilidad, de la que no fueron parte a sacarla, ni médicos, ni yerbateros, ni promesas a cuanto santo hubo. Esto acobardaba a Joaquina; pero no éralo solo, que también dieron en chocarle sobremanera las amistades de Juancho con la comadre Mónica, a quien no podía pasar “ni envuelta en huevo”, a pesar del compadrazgo; y lo propio le sucedía con la ahijada. Como era de natural discreto, no llegó a decir esta boca es mis, ni a su marido, ni a la antipática comadre ni a nadie, avanzado cuando más a decirle a aquel tal cual vez: “Juancho, confiésese: mire que el hombre que se rancha a no confesarse es porque anda en malos pasos!”. El marido soltaba una carcajada, y solía contestar: “Yá querés ponerme en sazón pa´que mi Dios jale con yo”. Por lo demás, el matrimonio era de los felices. a) Elabora una lista de los términos regionales que se mencionan en el texto y consulta su significado b) Describe el conflicto que viven los protagonistas del fragmento anterior 6. ¿Cuál eran los temas preferidos por los escritores románticos? 7. Enuncia las características principales del romanticismo Colombiano 8. Lee el siguiente fragmento y contesta LA PEREGRINACIÓN DE ALPHA El ambiente puro y perfumado con los innumerables olores de los arbustos de la ladera y de los rosales y campánulas que crecen silvestres a orillas de los vallados y alamedas, producía en todo mi ser una impresión indefinible de bienestar, sintiéndome vivir desde el más fácil movimiento del pulmón. Vigorizado al aspirar aquel aire diáfano y fresco hasta la palpitación de las más pequeñas arterias de mi cuerpo. Una brisa tenue mecía los flexibles sauces de la “Alameda vieja”, por entre los cuales se veía a intervalos la vecina pradera, verde esmeralda, matizada de innumerables flores de achicoria, y poblada de CÓDIGO: PA-01-01 GESTIÓN ACADÉMICA I.E. COLEGIO ANDRÉS BELLO PLAN DE ASIGNATURA VERSIÓN: 1.0 GUÍA DIDÁCTICA FECHA:2012 ¡HACIA LA EXCELENCIA… COMPROMISO DE TODOS…! PÁGINA: 7 de 7 reses que pastaban la menuda yerba cubierta de luciente roció de la noche. Todos los sonidos misteriosos de la naturaleza, al despertar, el balido de las ovejas, el mugir del ganado vacuno, la voz de los campesinos y el sordo murmullo de la ciudad, llegaban a mí claros y distintos con la vibración peculiar que adquieren en medio de la atmósfera enrarecida de las altas regiones de los Andes. La magnificencia de una mañana como esta, llenaba mi alma de recogimiento, y un género de tristeza agradable sellaba mis labios. a) Señala las características del Romanticismo que se identifican en el fragmento Espíritu patriótico Identidad nacional Costumbres y tradiciones El paisaje, la flora y la fauna el país Reconstrucción de la historia nacional b) Justifica tu respuesta ___________________________________________________________ SOCIALIZACIÓN La guía se socializara en clase y se aclaran dudas con el profesor (a) COMPROMISO INVESTIGA LA BIOGRAFÍA DE: Miguel Antonio Caro, Rafael Núñez , José María Rivas Groot, José Asunción Silva, Guillermo Valencia , Eugenio Díaz y José María Vergara y Vergara, Rafael Pombo ELABORÓ REVISÓ APROBÓ Jefe de Área Coordinador Académico NOMBRES ANA ROJAS G. CARGO Docentes de Área DD MM AAAA DD MM AAAA DD MM AAAA
