Proyecto: “Primeros Auxilios y Seguridad para mi escuela y mi hogar”

Proyecto:
“Primeros Auxilios y
Seguridad para mi
escuela y mi hogar”
Participantes: alumnos de 2º A y B
Categoría : Primeros auxilios /Seguridad en el
edificio escolar
Responsable: Prof. Silvana B. Quinteros
ESCUELA NORMAL SUPERIOR
“Maestros Argentinos”
Corral de Bustos-Ifflinger
Síntesis
En la comunidad educativa se generan hechos que requieren de
atención primaria o primeros auxilios. Esta realidad nos transforma en testigos
o protagonistas de situaciones de emergencias o urgencias, por lo tanto es
necesario contar con el primer eslabón en la cadena de respuesta.
Un breve diagnóstico permite determinar que no se encuentran
mecanismos claros para una rápida acción, por lo que este proyecto intenta
paliar las diferentes intervenciones. Por otra parte, cotidianamente puede
producirse situaciones que requieran la implementación de primeros auxilios,
por lo que se hace necesario diseñar estrategias para afrontarlos.
La escuela es el lugar ideal para conocer, concientizarse y prevenir
accidentes y ya que esos aprendizajes pueden trasladarse a otros ámbitos,
como el hogar, la calle, la plaza o el club; donde comúnmente acuden
nuestros adolescentes.
La formación de un botiquín de primeros auxilios es la base para
comenzar diversas respuestas inmediatas que requieran atención de urgencia,
emergencia o consulta.
Los actores sociales involucrados en el proyecto participarán
positivamente en la calidad de vida escolar aspirando una vida mejor. Esto se
llevará a cabo durante el ciclo lectivo en curso y contribuirá a mejorar la
gestión Institucional.
Fundamentación
En la Institución se llevó la cabo una capacitación sobre ¿Qué hacer
ante una situación de emergencias? El docente como protagonista de una
escuela más segura para todos.
Esto generó que el docente realice una evaluación sobre los diferentes
hechos de emergencia que han ocurrido en la escuela y la forma de dar
respuesta. Ante las acciones desorganizadas pero de buena voluntad, se
propone elaborar un mapa de riesgo para poder prevenir incidentes y de esa
manera no haya accidentes.
El ámbito Educativo es el lugar indiscutible de la comunidad que
debe organizarse para prevenir y atender las emergencias. El ideal es que
en cada escuela haya personal capacitado en primeros auxilios, ya que la
primera ayuda en una emergencia puede marcar una diferencia crucial en la
sobrevida -y en la calidad de vida- de una persona víctima de una lesión e
enfermedad.
El ámbito escolar permite trabajar tanto en la prevención de las
emergencias, como en la atención de la persona afectada. Los directivos, los
docentes, el personal no docente, y los alumnos pueden intervenir
positivamente en la calidad de vida escolar, que no es otra cosa que aspirar a
una vida mejor.
Este proyecto tendrá como protagonistas a los alumnos de 2º Año A y B
quienes contribuirán con la comunidad educativa para mantener la integridad
de las personas. La escuela es una prolongación del hogar y lo espacios
propicios para situaciones críticas pueden ser patios, laboratorio, aula,
escaleras, etc., tienen un fin determinado y la conducta de los alumnos debe
responder a ese objetivo. Por que la mayor parte de los accidentes obedecen a
conductas desordenadas de los alumnos como juegos bruscos, corridas,
empujones, falta de atención entre otros.
El primer registro que se hará es evaluar los recursos materiales que
representen riesgos dentro de la escuela para mostrar mediante símbolos o
colores los peligros inminentes y volcarlo a través de un mapa de riesgo. Una
vez concluido este paso, se deberá planificar las estrategias para modificar o
proponer alternativas de cambios y así evitar posibles accidentes. Además los
alumnos podrán intervenir en experiencias sencillas de atención según las
posibilidades.
Con este proyecto se espera lograr concientización de parte del
alumnado, primero de los protagonistas y que ellos sean promotores de la
extensión al resto del alumnado.
Marco normativo en el que se inscribe la propuesta:
La Ley de Educación Nacional N° 26.206 establece:
• ARTÍCULO 11.g) Garantizar, en el ámbito educativo, el respeto a los derechos de los/as
niños/as y adolescentes establecidos en la Ley N° 26.061.
ARTÍCULO 21.- El Estado Nacional, las Provincias y la Ciudad
Autónoma de Buenos Aires tienen la responsabilidad de:
d) Regular, controlar y supervisar el funcionamiento de las instituciones con el
objetivo de asegurar la atención, el cuidado y la educación integral de los/as
niños/as.
•
ARTÍCULO 67.- Los/as docentes de todo el sistema educativo
tendrán los siguientes derechos y obligaciones, sin perjuicio de
los que establezcan las negociaciones colectivas y la legislación
laboral general y específica:
e) Al desarrollo de sus tareas en condiciones dignas de seguridad e higiene.
•
• ARTÍCULO 126.- Los/as alumnos/as tienen derecho a:
j) Desarrollar sus aprendizajes en edificios que respondan a normas de
seguridad y salubridad, con instalaciones y equipamiento que aseguren la
calidad del servicio educativo.
Caracterización del problema o necesidad a abordar
-
Falta de un mapa de riesgo en la escuela para reconocer los posibles
riesgos que puedan generar situaciones de emergencia.
Desconocimiento sobre los requisitos que se deben contemplar para
armar un botiquín escolar.
Ausencia de un control periódico del botiquín escolar.
Falta de conocimientos en alumnos y docentes sobre primeros auxilios.
Ausencia de estrategias para intervenir en caso de emergencias.
Destinatarios directos e indirectos
Alumnos de 2º Año A y B
Alumnos de la comunidad educativa.
Padres.
Comunidad
Objetivos generales
Asimilar la gran importancia del rol protagónico en situaciones de riesgo
como miembros activos de una comunidad educativa organizada.
Resaltar; la responsabilidad como docentes de un correcto actuar, en
situaciones de riesgo de vida de sus alumnos, demarcando el alcance
de “nuestro actuar”.
Fortalecer; el poder de respuesta en las instituciones educativas, ante
hechos que pongan en riesgo de vida a nuestros semejantes, mediante
la formación de voluntarios, el correcto uso del Botiquín etc.
Incentivar a la Organización; del personal de la escuela para que en
casos de emergencias se adopten medidas rápidas y efectivas,
adquiriendo el criterio debido para realizar evacuación, activación del
servicio médico, etc.
Objetivos Específicos
Identificar un mapa de riesgo para prevenir accidentes.
Concienciar sobre las normas de seguridad.
Conocer los elementos necesarios para armar un botiquín en la escuela
y en el hogar.
Reconocer las diferencias entre urgencia, emergencia o consulta.
Identificar situaciones que ponen en riesgo la vida de la víctima y
discriminar en urgencia, emergencia y consulta.
Organizar una estrategia de acción ante una situación de urgencia o
emergencia.
Conocer los primeros pasos en la atención de primeros auxilios.
Conocer el accionar de Instituciones dedicadas a primeros auxilios.
Tomar conciencia de la importancia de la prevención de accidentes
escolares.
Elaborar afiches con campañas de prevención.
Demostrar interés ante la actividad presentada a lo largo del ciclo lectivo.
Representar diferentes situaciones entre compañeros.
Metas a alcanzar:
Prevenir accidentes.
Elaborar mapa de riesgos sobre algunos espacios más utilizados por los
jóvenes.
Armar un botiquín de primeros auxilios.
Elaborar estrategias de acción para dar respuesta inmediata.
Implementar acciones sencillas de atención a compañeros como
hemorragia nasal o bucal, lipotimia, golpes en la cabeza, etc.
Dar difusión al proyecto para sensibilizar y motivar a otras instituciones
de la comunidad y a los ciudadanos en general.
Metodología empleada
Talleres de sensibilización. Juegos de roles.
Lecturas en diversas fuentes de información.
Entrevistas.
Observación e interpretación: trabajos de campo.
Producciones grupales: mapa de riesgo, botiquín, entre otras.
Propuesta de soluciones frente a las debilidades detectadas.
Propuesta de trabajo
Primera etapa: Sensibilización…
Presentación en power point de la propuesta de trabajo a través de
disparadores.
Lectura de material bibliográfico acorde a la edad.
Reconocimiento de diferentes situaciones que ponen en riesgo la vida
de la víctima: juegos de roles.
Segunda etapa: Nos informamos, conocemos…
Definición de conceptos relevantes: urgencia, emergencia, consulta,
incidente y bioseguridad.
Toma de apuntes ante la explicación del docente.
Registro y difusión de los números importantes locales ante una
emergencia.
Identificación de números de importancia nacional a la hora de una
emergencia.
Entrevista con especialista:
a. Pasos para activar el SEM.
b. Fuentes de información de la víctima.
c. Conocimiento sobre lo que no se debe hacer en caso de
emergencia.
d. Conocimiento de los diferentes problemas de urgencias fáciles de
resolver.
e. Aprender a tomar el pulso al compañero y diferenciar entre la
actividad e inactividad.
f. Establecimiento de las diferencias entre accidente y colisión de
vehículos.
Reconocimiento de Instituciones que actúan en primeros auxilios como
por ejemplo la Cruz Roja.
Charla informativa a cargo de los Bomberos voluntarios de nuestra
ciudad.
Tercera etapa: Diagnosticamos, proponemos…
Trabajo de campo, a través de la observación directa, recorriendo las
instalaciones de la escuela para evaluar posibles riesgos como
escaleras, ventiladores de techo que se mueven, puertas que abren
hacia adentro o se traban, vidrios o policarbonatos rotos, cables sueltos,
entre otros.
Reproducción de la modalidad implementada en el trabajo de campo, en
la vivienda personal. Redacción de un informe.
Confección de un plano de la escuela para identificar posibles
incidentes.
Valoración de un mapa de riesgo. Elaboración del mismo.
Reconocimiento de los elementos del botiquín de primeros auxilios en
antisépticos, de bioseguridad, de curación, medicamentos y otros
materiales.
Búsqueda de información para reconocer las medidas que ayudan a
prevenir accidentes escolares.
Cuarta etapa: nos comprometemos…
Armado de un botiquín de primeros auxilios en la escuela y en el hogar.
Elaboración de diversos soportes para difundir información: afiches y/o
folletos para prevenir accidentes.
Promoción de las normas de seguridad.
Realización de representaciones como simulacro de emergencias.
Observación directa en el patio escolar y fuera de la Institución para
reconocer posibles accidentes.
Relato de la experiencia en los medios de comunicación local y a sus
familiares.
Seguimiento y monitoreo
Acciones dentro y fuera del aula.
Disposición para la acción.
Apropiación de contenidos conceptuales, procedimentales y
actitudinales en las diferentes actividades desarrolladas.
Compromiso hacia las actividades planteadas.
Resultados obtenidos
--Este proyecto hace un mes que se está llevando a cabo y con resultados
mejores de lo esperado.
--Es de destacar la predisposición de alumnos ante la propuesta planteada.
--Demuestran interés permanente, realizan actividades grupales e individuales.
--Alumnos que hasta el momento se encontraban apáticos en el aula,
cambiaron su actitud en forma positiva.
--Aún no se puede evaluar la extensión hacia la comunidad y el impacto en los
padres ya que está planeado para el mes de noviembre.
--Trabajan dentro y fuera del aula, en el SUM (Salón de Usos Múltiples) con la
presentación del power point, en la casa con actividades individuales y de
aplicación.
--Es importante mencionar que ellos mismos identifican sus errores ante
situaciones cotidianas, como incidentes.
Los resultados son altamente satisfactorios.
Bibliografía utilizada.
--“Manual de prevención de accidentes “Sociedad Argentina de
Pediatría; 2001.
--“Manual de primeros auxilios” Cruz Roja Colombiana; Tercera edición;
1995.
--Educación para la Salud; Cuniglio, Barderi, Capurro, Fernández,
Franco, Frascara, Lotersztain. Editorial Santillana; 2000.
--Pagina
de
la
Cruz
Roja
Argentina:
www.ifrc.org/www.cruzroja.es/c40historia.htm
-- http/www.counsnet.com/crsaav/filiales.htm
--Aprender primeros auxilios ( You tube)
Autora:
Profesora: Silvana Beatriz Quinteros
Domicilio: Pasaje Santa Cruz 774
Localidad: Corral de Bustos
Provincia: Córdoba.
Correo electrónico: silquinteros_4@hotmail.com
Teléfono: 03468-422446 // 03468—15542521
Institución educativa: Escuela Normal Superior Maestros Argentinos
Nivel educativo: Medio