PLANTILLA PARA EL DISEO DE TAREAS Y

SECUENCIA DIDÁCTICA PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE EL2
- ¡HACEMOS UNA MACEDONIA! -
¡HACEMOS UNA MACEDONIA!
Aula de Acogida, Nivel I.
2º Primaria lengua Castellana y Literatura.
Nivel Acceso, Español segunda lengua.
Alumnado No alfabetizado en lengua materna
1º Toma de decisiones
a) Tema y Tarea Final:
• Realizar un postre para conocer vocabulario sobre las distintas frutas, seguir instrucciones y
conocer los hábitos de comida de la cultura española.
b) Actividades comunicativas
• Realizar comunicaciones orales sencillas.
• Aprender vocabulario a nivel oral y escrito.
• Comprender instrucciones orales sencillas.
• Practicar la descripción oral.
2º Objetivos
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Interactuar de manera adecuada oralmente en contactos personales.
Producir descripciones orales sencillas con pautas o ayuda personal.
Comprender y utilizar en producciones orales y escritas léxico básico relacionado con los
alimentos (frutas) y utensilios de cocina necesarios.
Seguir instrucciones orales expresadas con claridad y comprender tareas elementales de
clase.
Respetar las normas del aula y del trabajo en pareja.
Reconocer y valorar la lengua española como instrumento de comunicación en el aula y con
personas de otras culturas.
Interactuar de manera adecuada oralmente en contactos sociales y educativos básicos.
3º Contenidos
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Percepción y discriminación de sonidos y palabras en la cadena hablada.
Identificación de los sonidos del español y relación con la grafía correspondiente.
La interacción oral: diálogos sencillos para describir frutas, realizar adivinanzas, canciones,
saludos, despedidas, peticiones, agradecimientos,…
Vocabulario: frutas y utensilios de cocina necesarios para elaborar la macedonia.
Sustantivo: número (utilización de la s).
Adjetivo calificativo: género y número.
Usos del verbo ser: “es”, “son”.
4º Materiales
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Frutas: naranjas, plátanos, melocotón, melón, fresas, manzana, limón, mandarina, sandía,
pera, uva, cerezas.
Utensilios de cocina: cuchillo, tenedor, cuchara, servilletas, bol, tabla de madera, jarra,
azúcar, manteles, vasos.
Lápices de colores, tijeras, pegamento.
5º Argumentación del trabajo en el aula
Seminarios de Educación Compensatoria en Educación Primaria. Región de Murcia. Curso 2007-2008
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a) Destrezas:
• Todas, pero sobre todo hablar.
b) Secuenciación de las actividades comunicativas:
• Ficha 1: Reproducir vocabulario relacionado con las frutas.
• Ficha 2: Copiar y relacionar vocabulario seleccionado.
• Ficha 3: Reproducir vocabulario relacionado con los utensilios de cocina.
• Ficha 4: Copiar y relacionar vocabulario seleccionado.
• Ficha 5: Relacionar adjetivos calificativos.
• Ficha 6: Colorear siguiendo instrucciones.
• Ficha 7: Describir una fruta.
• Ficha 8: Leer una descripción y elegir el dibujo.
• Ficha 9: Realización de un teatro simulando una salida al mercado.
• Ficha 10: Salida al mercado para comprar las frutas necesarias para la macedonia.
• Ficha 11: Seguir instrucciones con ayuda de la maestra y algún adulto familiar de los
alumnos (padre, madre, hermano,…) para la realización de la macedonia.
c) Tiempo total estimado:
• 10 Sesiones
6º Planificación de la evaluación
a) Criterios de evaluación:
• Interés y motivación.
• Expresión oral adecuada.
• Adquisición del léxico.
• Correcta grafía.
• Respeto por las normas de trabajo.
• Interactuar de forma adecuada en la salida al mercado: compra de las frutas, saludos y
despedidas, agradecimientos.
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7º FICHAS
(Anexo conteniendo todas las fichas creadas, cada ficha debe comenzar en una página nueva)
FICHA 1: Reproducir vocabulario relacionado con las frutas.
Limón
Fresas
Pera
Manzana
Sandia
Cereza
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Uva
Melocotón
Plátano
Mandarina
Melón
Piña
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FICHA 2: Copiar y relacionar vocabulario.
Manzana
Uva
Naranja
Melón
Pera
Plátano
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Fresa
Cerezas
Mandarina
Melocotón
Sandia
Limón
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FICHA 3: Reproducir vocabulario relacionado con los utensilios de cocina.
CUCHARA
AZÚCAR
TENEDOR
PLATO
CUCHILLO
SERVILLETA
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TABLA DE CORTAR
VASO
JARRA
BOL
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FICHA 4: Copiar y relacionar vocabulario relacionado con los utensilios de cocina.
Cuchillo
Vaso
Azucarero
Tenedor
Cuchara
Plato
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Jarra
Servilleta
plato ondo y tabla de madera.
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FICHA 5: Relacionar adjetivos con imágenes.
Limón
Color: amarillo
Forma: redondo
Textura: rugosa.
Sabor: amargo
Fresas
Color: rojo.
Forma: triángulo.
Textura: rugosa.
Sabor: dulce.
Manzana
Color: roja o verde.
Forma: redonda.
Textura: lisa.
Sabor: dulce.
Sandia
Color: rojo.
Forma: redonda.
Textura: lisa.
Sabor: dulce.
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Pera
Color: verde.
Forma: Ovalada.
Textura: lisa.
Sabor: dulce.
Uva
Color: violeta.
Forma: redonda.
Textura: lisa.
Sabor: dulce.
Cerezas
Color: rojo.
Forma: redonda.
Textura: lisa.
Sabor: dulce.
Melocotón
Color: naranja.
Forma: redonda.
Textura: áspera.
Sabor: dulce.
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Plátano
Color: amarillo.
Forma: alargado.
Textura: lisa.
Sabor: dulce.
Mandarina.
Color: naranja.
Forma: redonda.
Textura: rugosa.
Sabor: dulce.
Melón
Color: verde.
Forma: ovalada.
Textura: lisa.
Sabor: dulce.
Piña.
Color: amarilla.
Forma: Ovalada.
Textura: rugosa.
Sabor: dulce.
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FICHA 6: Colorear siguiendo instrucciones.
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Dibuja y colorea: una naranja pequeña, una fresa, un plátano grande, y unas cerezas.
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FICHA 7: Describir una fruta.
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Descripción guiada:
Por parejas, un niño realiza la descripción de la fruta, mencionando su
sabor, color, textura y forma y el otro compañero la tiene que adivinar.
Por ejemplo:
“Su color es:….”
“Su forma es:….”
“Su color es:….”
“Su sabor es:…”
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FICHA 8: Leer una descripción y elegir el dibujo.
Su forma es triangular y de
color rojo.
Su textura es rugosa y su sabor
dulce
Su color es verde y de forma
ovalada.
Su sabor es dulce y su textura
lisa.
Su sabor es amargo y su color
amarillo.
Es redondo y rugoso.
Son pequeñas y redondas.
Su color es naranja, su textura
rugosa y están dulces.
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FICHA 9: Realización de un teatro simulando una salida al Mercado.
Varios alumnos son los tenderos y otros son los clientes que van a comprar al mercado.
En esta actividad trabajaremos expresiones tales como:
“Buenos días”.
“Quiero,… Kilos de,…”.
“Cuánto es”
“Gracias”.
“Adiós”.
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FICHA 10: Salida al mercado.
Se pondrá en práctica con una salida real las expresiones trabajadas en la actividad anterior.
El maestro que acompañe a los alumnos realizará fotos para confeccionar posteriormente un álbum
recordatorio de dicha salida.
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FICHA 11: Seguir instrucciones. Elaboración de la macedonia.
1. Pelar la fruta (La maestra tutora con ayuda de la maestra de apoyo y de algunas
madres/padres pelarán la fruta).
2. Lavar la fruta (Los niños/as también pueden ayudar a lavarla).
3. Cortar las frutas en trocitos pequeños (Los adultos con ayuda de los niños).
4. Echar la fruta en el boll.
5. Exprimir el zumo de naranja.
6. Verter el contenido del zumo en el boll junto con las frutas.
7. Añadir azúcar y unas gotas de limón.
8. Remover el contenido con una cuchara.
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8º Autores de la secuencia
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Esperanza Sánchez López.
Antonia Gea Amor.
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