"FOMENTO DEL ESPÍRITU EMPRENDEDOR”

"FOMENTO DEL ESPÍRITU EMPRENDEDOR”
Cursos de Formación del Profesorado de FP
Programa del curso
Lanzarote, del 30 de junio al 4 de julio
Objetivos del curso
Objetivos generales
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Introducir el concepto de educación emprendedora en el contexto del
sistema educativo y como recurso de integración del alumno en el
medio.
Analizar los distintos programas y proyectos para el desarrollo de la
Educación Emprendedora desde la Formación Profesional hasta la
consolidación de la empresa
Descubrir e identificar las capacidades y potencialidades de los
alumnos y alumnas de nuestro sistema educativo, y las
características del entorno sociolaboral, relacionándolas para
establecer objetivos personales y profesionales de futuro
Dotar a los docentes de los instrumentos necesarios para facilitar a
dichos jóvenes información, asesoramiento y apoyo.
Objetivos Específicos
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Potenciar y desarrollar capacidades emprendedoras personales
tanto del docente como de sus alumnos y alumnas.
Aplicar conocimientos del mundo de la empresa en el ámbito
docente
Sembrar inquietud empresarial entre el alumnado
Desmontar ideas erróneas sobre la creación de empresas y el
entorno sociolaboral
Descubrir que hay muchas oportunidades de crear empresa
Aplicar las exigencias que desde las leyes educativas se plantean al
profesorado en cuanto a la formación emprendedora..
Método de impartición:
Para que la educación pueda cumplir todas las misiones que tiene, debe
estructurarse en trono a cinco aprendizajes: aprender a conocer, aprender a
hacer, aprender a vivir juntos, aprender a ser y aprender a cambiar. La escuela
de hoy se orienta hacia el aprender a conocer, y en menor medida al segundo.
Es necesario que el profesorado valore la necesidad de trabajar los otros tres
aprendizajes.
Aprender a conocer
El mundo evoluciona tan rápidamente que la formación inicial no le bastará a
nadie para el resto de su vida. Consiste, para cada persona, en aprender a
comprender el mundo que le rodea, desarrollar sus capacidades profesionales
y comunicarse con los demás. Su justificación es el placer de comprender, de
conocer, de descubrir.
El incremento del saber constante debe favorecer en el profesorado de
Formación Profesional la curiosidad intelectual, estimular el sentido crítico y
descifrar la realidad. Aprender diariamente para conocer supone: aprender a
aprender, ejercitando la atención, la memoria (antídoto necesario contra la
invasión de las informaciones de los medios de comunicación) y el
pensamiento (debe entrañar una articulación entre lo concreto y lo abstracto).
Los profesores tendrán que actualizar y perfeccionar sus conocimientos y
técnicas. Una de sus misiones esenciales es desarrollar en ellos las cualidades
éticas, intelectuales y afectivas que la sociedad espera que posean para que
después puedan cultivar las mismas cualidades en sus alumnos.
Aprender a hacer
Este aprendizaje y el anterior son en gran medida indisociables. Pero el
aprender a hacer está estrechamente vinculado a la Formación Profesional. Si
el objetivo docente es enseñar al alumno a poner en práctica sus
conocimientos, y adaptar la enseñanza al futuro mercado de trabajo, los
docentes deben comprender que esa evolución actualmente no se puede
predecir. Y que ellos mismos deben actualizar constantemente sus
conocimientos, habilidades y destrezas. En este aprendizaje está presente el
principio de enseñanza activa.
Ahora ciertas cualidades subjetivas se combinan con los conocimientos
teóricos y prácticos, para componer las competencias solicitadas. Cobra mayor
importancia la capacidad de comunicarse y trabajar con los demás, de afrontar
y solucionar conflictos. Es entonces cuando cobra importancia el trabajo y el
aprendizaje en red.
Aprender a vivir juntos
La educación debe seguir dos orientaciones: el descubrimiento del otro
(conocerse a uno mismo, y observar y aceptar las diferencias entre los demás)
y participar en proyectos comunes. Por eso se incide en la metodología del
curso en la realización de tareas comunes.
Aprender a ser
La educación debe contribuir al desarrollo global de cada persona: cuerpo y
mente, inteligencia, sensibilidad, sentido estético, responsabilidad individual,
espiritualidad. El curso pretende señalar la importancia de fomentar la
imaginación y creatividad de los participantes, dándoles oportunidades de
descubrir y experimentar.
Aprender a cambiar
El cambio es la única realidad que no cambia en el mundo actual. Sólo así
aprenderemos a manejar la incertidumbre que los cambios pueden
ocasionarnos y a romper los paradigmas que nos incapacitan e impiden
cambiar, pensar de forma nueva. Aprender a cambiar ayudará al profesorado a
no absolutizar la verdad y a adoptar una actitud flexible y abierta ante el error y
la ilusión presentes en el mundo del conocimiento. Hay que aprender a ser
autónomo y desarrollar una personalidad flexible que nos permita aprender a lo
largo de toda la vida
Para que los participantes interioricen estas cinco maneras de aprender
proponemos una herramienta pedagógica que mezcla el aprendizaje
significativo, el aprendizaje cooperativo y el trabajo en proyectos.
Aprendizaje significativo
Los participantes en el curso tienen un papel autónomo en su aprendizaje. Es
un aprendizaje con sentido y racional. Para ello se utilizan los conocimientos
(haciendo referencia a conocimientos, habilidades y destrezas) previos para
construir un nuevo aprendizaje. Los participante se implican en lo que
aprenden, toman decisiones, analizan la información, etc.
No hay aprendizaje significativo sin la participación analítica y crítica del sujeto
que aprende. La educación, la acción pedagógica del docente, debe ver y tratar
al alumnado, como “ser inteligente capaz de apropiarse de la realidad y de
transformarla innovadoramente” ( González, 1997). Sólo una educación así
construye la autoestima ( académica, social, moral) del alumnado, al hacer que
todo el aprendizaje sea significativo, al valorarle como ser humano y al
manifestarle que se cree en él y que se confía en él.
Aprendizaje cooperativo
Los investigadores señalan que los participantes en un curso que trabajan en
grupo tienden a aprender incluso más de lo que se enseña y a retenerlo por
más tiempo cuando se presenta el contenido del curso en diferentes formatos
pedagógicos.
El trabajo cooperativo en grupos requiere una planificación detallada y no
resulta exento de dificultades de los participantes. Con todo, los beneficios
pueden ser muy importantes: entre ellos, una mayor participación en los todos
los componentes del curso, una mejor comprensión y retención del material,
mayor desarrollo de las habilidades requeridas y un mayor entusiasmo para
seguir aprendiendo de una forma más autónoma.
Duración y estructura del curso:
El curso tendrá una duración de 35 horas que se impartirán de lunes a jueves
en horario de mañana y tarde, y el viernes en horario sólo de mañana (de 9:00
a 13:00).
Materiales
Cada participante en el curso recibirá una copia de los siguientes libros,
materiales, dvd´s y documentos:
1. FOMENTO DEL ESPIRITU EMPRENDEDOR EN LA ESCUELA. VVAA.
Consejo Superior de Cámaras de Comercio- Ministerio de Educación.
2008
2. PROYECTO EMPRESARIAL. Cuaderno para la puesta en marcha de
una empresa. Ciudad Tecnológica Valnalón. 2008
3. EL AUTOEMPLEO COMO OPCIÓN PROFESIONAL. VVAA. Instituto
Asturiano de la Juventud. 2007
4. EMPRESA JOVEN EUROPEA. Material educativo para el desarrollo de
la cultura emprendedora en Ciclos Formativos. VVAA. 210 pag. 126 pag.
Ciudad Tecnológica Valnalón. 2007
5. JOVENES
PRODUCTORAS
CINEMATOGRÁFICAS.
Festival
Internacional de Cine de Gijón. Consejo de la Juventud de Asturias.
Ciudad Tecnológica Valnalón. 2007
6. EJE PROFESIONAL. Material educativo para el desarrollo de la cultura
emprendedora en Ciclos Formativos. VVAA.
126 pag. Ciudad
Tecnológica Valnalón. 2006
7. CINE Y HABILIDADES SOCIALES: LA COMUNICACIÓN. VVAA.
Consejería de Educación y Ciencia. Gobierno del Principado de
Asturias. 2005
8. DERECHO LABORAL. Suárez Malagón, R. Consejería de Educación y
Ciencia. Gobierno del Principado de Asturias. 2005
9. FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL. VVAA. Consejería de
Educación y Ciencia. Gobierno del Principado de Asturias. 2005
10. MINIEMPRESAS EN EDUCACIÓN SECUNDARIA. Comisión Europea.
DG Empresa e Industria. Bruselas. 2005
11. EDUCACIÓN Y FORMACIÓN EN EL ESPIRITU EMPRESARIAL.
Comisión Europea. DG Empresa e Industria. Bruselas. 2005
12. EDUCAR PARA TRANSFORMAR. La Formación Profesional como
herramienta para la promoción y creación de empresas de economía
social. UCMTA. Madrid. 2004
13. DESDE LA IDEA A UN PROYECTO EMPRESARIAL VIABLE. Manual
para el desarrollo de una idea empresarial. Cámara de Comercio de
Oviedo. 2004
14. CUADERNOS DE CAPACIDADES EMPRENDEDORAS. Gobierno del
Principado de Asturias. 2003
15. LIBRO VERDE. EL ESPIRITU EMPRESARIAL EN EUROPA. Comisión
Europea. DG Empresa. Bruselas. 2003
Programa
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Contexto Internacional del fomento del espíritu emprendedor
- Políticas Europeas sobre el desarrollo local
- Formas innovadoras de promoción local
- Procedimiento Best para la promoción del espíritu empresarial en
educación
- Libro Verde "El espíritu empresarial en Europa".
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Análisis del fomento del espíritu emprendedor en el sistema educativo
español.
- La Ley Orgánica de Educación
- El módulo Empresa e Iniciativa Emprendedora en los Ciclos
Formativos
- Documento “Fomento del Espíritu Emprendedor en la Escuela”.
Consejo Superior de Cámaras
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Funciones y competencias del profesorado bajo una perspectiva
emprendedora
- Análisis del medio físico en el que se enmarca el centro
educativo. Detección de necesidades. Descubrimiento de
potencialidades (observar y Explorar)
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Orientación, asesoramiento y apoyo técnico al alumnado desde el
propio centro educativo. Servicios y recursos concretos. (trabajo
en equipo)
Asignar usos al territorio, Elaboración de estrategias
y
generación de ideas. (Iniciativa y creatividad)
Seguimiento y evaluación de las distintas acciones educativas
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Conocimiento de Recursos e Instituciones relacionadas con la creación
de empresas
- Incubadoras y Semilleros de Proyectos
- Ventanillas Únicas de las Cámaras de Comercio
- Viveros y Centros de Empresas
- Microcréditos
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Análisis de programas emprendedores centrados en la Formación
Profesional
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Taller de materiales didácticos
El curso será impartido por José Antonio Vega Serrano, Director del
Departamento de Formación de Ciudad Tecnológica Valnalón; Mónica
Barettino Coloma, coordinadora del Departamento de Formación de Ciudad
Tecnológica Valnalón, Natalia Fernández García, cordinadora de los
programas educativos de Bachillerato y Formación Profesional de Ciudad
Tecnológica Valnalón y Pedro Alameda Abejón, técnico del Semillero de
Proyectos Empresariales de Ciudad Tecnológica Valnalón