actividades de motricidad gruesa de 5 a 6 años

ACTIVIDADES DE MOTRICIDAD
GRUESA DE 5 A 6 AÑOS
SESIÓN DE PSICOMOTRICIDAD
ACTIVIDAD:
EDAD
Nº NIÑOS
OBJETIVOS
TIEMPO
RECURSOS
DESARROLLO
Nº 1
GRUPO: Estrellas
Excursión en el bosque
5-6 años
10 niños
 Tomar consciencia del propio cuerpo y de sus
posibilidades de movimientos.
 Ser capaz de coordinar la propia acción con la
de los compañeros.
 Seguir las instrucciones de la educadora.
La sesión durará 50 minutos incluyendo la asamblea,
desarrollo, relajación y el tiempo de reflexión.
 Humanos: 1 educadora
 Materiales: Folios o papel de periódico,
espalderas, colchonetas, módulos de foam,
sillas, aros, una mesa y tela oscura.
 Espaciales: Sala de Psicomotricidad
 Introducción:
Los niños/as sentados en círculo de forma que todos
se vean y puedan prestar atención. Repasaremos las
normas básicas que los niños tienen que respetar en
cada sesión que vamos a realizar:
 No hacerse daño.
 No hacer daño a los demás.
 Cuidar los materiales
 Participar en la recogida de materiales
 Pasarlo bien
 Desarrollo de la sesión:
Comenzaremos la sesión explicando lo que se va a
llevar a cabo posteriormente durante la excursión en
el bosque. Se les introduce en una pequeña historia
en la que somos excursionistas que hemos decidido
introducirnos en el bosque, en el que tendremos que
superar distintos obstáculos, que serán distintas
actividades:
Primero deberán Cruzar el rio.
Los niños/as han de cruzar un rio por encima de unas
piedras que serán representadas por folios o papel
de periódico colocados en el suelo.
Los niños se situarán en fila india encima de los folios
quedando un papel libre que el último niño de la fila
deberá ir pasando al de delante y éste al de delante
suyo hasta que llegue al primer niño de la fila, que la
colocará en el suelo avanzando sobre ella. Toda la
fila avanzará un sitio, volviendo a quedar libre el
último folio que tendrá que ser pasado de nuevo. Así
hasta que todos los niños crucen el rio.
A continuación realizaremos un juego dramatizado,
llamado “El cazador” , en el cual la educadora
cantará la canción del juego y los niños tendrán que ir
improvisando y dramatizando las acciones del
cazador.
La canción es la siguiente:
SOY UN CAZADOR
Soy un cazador
¡No tengo miedo al león!
Mira cuantas flores
No le temeré......
le buscaré........
¡Oh un árbol! ¡Qué alto!
no puedo pasar sobre él
no puedo pasar bajo el
no puedo rodearlo
¿Qué puedo hacer?
TREPARÉ
(Los niños imitan con sus gestos la acción de
trepar y a continuación pasar trepando unos
peldaños de dos espalderas.....)
Soy un cazador......
¡Oh un rio! ¡Que largo!
No puedo pasar sobre él
no puedo pasar bajo él
no puedo rodearlo
¿Qué puedo hacer?
NADARÉ
(Los niños pueden ir avanzando la solución
de lo que puede hacer el cazador, realizar el
gesto de nadar y deben cruzar dos
colchonetas arrastrándose haciendo que
nadan)
Soy un cazador........
¡Oh unas zarzas!
No puedo pasar sobre ellas
no puedo pasar bajo ellas
no puedo rodearlas
¿Qué puedo hacer?
SALTARÉ
(Realizamos unos saltos de prueba y a
continuación saltaran unos módulos de foam)
Soy un cazador......
¡Oh una montaña! ¡Que alta!
No puedo pasar treparla
no puedo pasar bajo ella
no puedo saltarla
¿Qué puedo hacer?
LA RODEARÉ
(Los niños deben nombra como hacerlo, es
decir, girar sobre sí mismos y luego deberán
rodear un grupo de sillas, únicamente pisando
dentro de los aros que hay colocados)
¡Oh una cueva! ¡Qué oscuro está!
(La cueva será una mesa donde se habrá
colocado una tela que tape un poco la entrada,
los niños van entrando de dos en dos)
Entremos.
¿Qué tocamos?
Es blandito.
Es peludo
(Es un peluche que simboliza al león)
¡EL LEÓN! ¡HUYAMOS!
Salimos de la cueva, la montaña, pasamos
otra vez sobre las zarzas,
por el rio, trepamos el árbol... y
Vuelvo a mi casa y me acuesto…
 Relajación:
Para la relajación nos situaremos todos tumbados en
el suelo boca arriba y pondremos música relajante,
les pediremos a los niños que cierren los ojos o que
únicamente estén en silencio escuchando la música.
 Tiempo de reflexión:
Nos situaremos todos en la asamblea formando un
círculo y realizaremos una reflexión verbal sobre la
sesión, en la que se les preguntará a los niños que
les ha parecido, las sensaciones percibidas y que ha
sido lo que más les ha gustado.
EVALUACIÓN
OBSERVACIONES
¿Les ha gustado la sesión?
¿Han seguido las instrucciones de la educadora?
¿Han conocido las diferentes posibilidades de su
cuerpo?
¿Se han coordinado en la primera actividad grupal?
SESIÓN DE PSICOMOTRICIDAD
ACTIVIDAD:
EDAD
Nº NIÑOS
OBJETIVOS
TIEMPO
RECURSOS
DESARROLLO
Nº 2
GRUPO: Estrellas
Explorando la selva
5-6 años
10 niños
 Tomar consciencia del propio cuerpo y de sus
posibilidades de movimientos.
 Desarrollar la motricidad gruesa.
 Seguir las instrucciones de la educadora.
La sesión durará 50 minutos incluyendo la asamblea,
desarrollo, relajación y el tiempo de reflexión.
 Humanos: 1 educadora
 Materiales: Piruletas, banco suizo, saquitos de
arena, aros, sillas, mesas, cojines, colchoneta
y cofre.
 Espaciales: Sala de Psicomotricidad
 Introducción:
Los niños/as sentados en círculo de forma que todos
se vean y puedan prestar atención. Repasaremos las
normas básicas que los niños tienen que respetar en
cada sesión que vamos a realizar:
 No hacerse daño.
 No hacer daño a los demás.
 Cuidar los materiales
 Participar en la recogida de materiales
 Pasarlo bien
 Desarrollo de la sesión:
Se les explicará a los niños que en esta sesión nos
vamos de viaje a la selva, en la que tendremos que
atravesar un circuito con distintos obstáculos hasta
llegar a nuestro destino, en el que encontraremos un
tesoro para todos. (El tesoro serán piruletas para
todos).
Comenzaremos el circuito diciéndoles que somos
exploradores y vamos por la selva.
Para ello colocaremos uno banco sobre el que
tendrán que pasar los niños, diciéndoles que es un
puente colgante, guardando el equilibrio con saquitos
de arena en la cabeza.
Después tendrán que cruzar un río pasando por
encima de unas piedras (que serán aros esparcidos
por el suelo sobre los que tendrá que saltar los
niños/as).
Habrán de pasar por debajo de un túnel formado por
sillas.
A continuación cruzarán un río donde hay cangrejos y
tendrán que saltar a la pata coja.
(Los cangrejos serán saquitos de arena)
Por último entrarán en una cueva
(Formada por mesas donde hemos de caminar de
cuclillas), cuando salgan se encontrarán con un
obstáculo que habrán de saltar (cojín) y llegado así a
su destino, que será una colchoneta donde habrá un
cofre con las piruletas, el cofre no se podrá abrir
hasta que no estén todos los niños en la colchoneta.
Para finalizar cantaremos la canción del arca de Noé,
sonde los niños cantarán e imitaran los gestos de la
educadora.
Canción el arca de Noé:
Un día Noé a la selva fue
puso a los animales alrededor de él.
El Señor está enfadado el diluvio va a caer
no os preocupéis porque yo os salvaré
Y estaba el cocodrilo y el orangután
dos pequeñas serpientes y el águila real
el gato, el topo, el elefante, no falta ninguno
tan sólo no se ven a los dos micos.
Y gota a gota empezó a llover
pero no os preocupéis que yo os salvaré
Y estaba el cocodrilo y el orangután
dos pequeñas serpientes y el águila real
el gato, el topo, el elefante, no falta ninguno
tan sólo no se ven a los dos micos
 Relajación:
Hemos explorado y andado tanto que estamos muy
cansados, y se está haciendo de noche, nos
quedamos calladitos, tumbados tendremos un
cangrejo
sobre
nuestra
tripita,
respiramos
levantándolo y sintiendo nuestra respiración,
separamos las piernas un poco, estiramos los brazos.
EVALUACIÓN
OBSERVACIONES
 Tiempo de reflexión:
Nos situaremos todos en la asamblea formando un
círculo y realizaremos una reflexión verbal sobre la
sesión, en la que se les preguntará a los niños que
les ha parecido, las sensaciones percibidas y que ha
sido lo que más les ha gustado.
¿Les ha gustado la sesión?
¿Han seguido las indicaciones de la educadora?
¿Han imitado los gestos durante la canción?
¿Han respetado el turno para realizar el circuito?


El circuito lo realizarán de uno en uno,
mediante vayan pasando por un obstáculo,
comenzará el siguiente.
Antes de realizar esta sesión nos hemos
informado preguntando a los padres, de que
ningún niño tenga alergia a las piruletas y que
a todos ellos les permitan comerse una al
finalizar la sesión.
SESIÓN DE PSICOMOTRICIDAD
ACTIVIDAD:
EDAD
Nº NIÑOS
OBJETIVOS
TIEMPO
RECURSOS
DESARROLLO
Nº 3
GRUPO: Estrellas
Imitando
5-6 años
10 niños
 Seguir las instrucciones de la educadora.
 Imitar los gestos que reproduzca la educadora.
 Ampliar la toma de conciencia del propio
cuerpo.
La sesión durará 50 minutos incluyendo la asamblea,
desarrollo, relajación y el tiempo de reflexión.
 Humanos: 1 educadora
 Materiales: Imágenes de niños en distintas
posiciones y una campanilla.
 Espaciales: Sala de Psicomotricidad
 Introducción:
Los niños/as sentados en círculo de forma que todos
se vean y puedan prestar atención. Repasaremos las
normas básicas que los niños tienen que respetar en
cada sesión que vamos a realizar.
 No hacerse daño.
 No hacer daño a los demás.
 Cuidar los materiales
 Participar en la recogida de materiales
 Pasarlo bien
 Desarrollo de la sesión:
La sesión consta de las siguientes partes:
1ª parte: los niños se sientan en círculo y comienzan
a imitar los sonidos que reproduce la educadora:
mmmmm…, ssshhhh…, ssssss…, rrrrrr…, palmas,
silbidos, soplidos, golpes, etc, los niños los irán
imitando de uno en uno.
2ª parte: La educadora mostrará unas tarjetas con
unas imágenes de niños en distintas posiciones, las
cuales tendrán que imitar, en este caso lo realizaran
todos a la vez.
3ª parte: La educadora vendará los ojos a un niño
que tendrá que pillar a un compañero que hace ruido
con una campanilla.
 Relajación:
Los niños se sentaran en el suelo por parejas y
imitando lo que hace la educadora, realizaran un
masaje de la siguiente manera:
Primero suben las hormiguitas: subiremos por la
espalda del compañero andando con los deditos por
ella y cuando lleguen al cuello, bajarán. Después
subirán los elefantes: con los puños cerrados iremos
subiendo hasta el cuello y bajaremos de la misma
forma. Para finalizar el masaje subirán los gusanitos,
esto lo realizaremos pasando la palma de la mano
suavemente al igual que hemos con los demás
animales.
 Tiempo de reflexión:
Nos situaremos todos en la asamblea formando un
círculo y realizaremos una reflexión verbal sobre la
sesión, en la que se les preguntará a los niños que
les ha parecido, las sensaciones percibidas y que ha
sido lo que más les ha gustado.
EVALUACIÓN
OBSERVACIONES
¿Les ha gustado la sesión?
¿Han seguido las indicaciones de la educadora?
¿Han imitado los gestos de la educadora?
SESIÓN DE PSICOMOTRICIDAD
ACTIVIDAD:
EDAD
Nº NIÑOS
OBJETIVOS
TIEMPO
RECURSOS
DESARROLLO
Nº 4
GRUPO: Estrellas
Guiar la pelota
5-6 años
10 niños
 Seguir las instrucciones de la educadora.
 Desarrollar la coordinación general.
 Mejorar la organización espacial.
La sesión durará 50 minutos incluyendo la asamblea,
desarrollo, relajación y el tiempo de reflexión.
 Humanos: 1 educadora
 Materiales: cinta aislante y pelotas, picas y
rampa de foam.
 Espaciales: Sala de Psicomotricidad
 Introducción:
Los niños/as sentados en círculo de forma que todos
se vean y puedan prestar atención. Repasaremos las
normas básicas que los niños tienen que respetar en
cada sesión que vamos a realizar:
 No hacerse daño.
 No hacer daño a los demás.
 Cuidar los materiales
 Participar en la recogida de materiales
 Pasarlo bien
 Desarrollo de la sesión:
Explicaremos que en la sesión de hoy vamos a
trabajar con pelotas y que las tendremos que guiar
por unos caminos que estarán marcados en el suelo.
Para ello la educadora habrá marcado con cinta
aislante distintos caminos:
En el primer camino se habrá marcado una línea
recta, marcando bien sus laterales, y los niños
deberán hacer el recorrido con la pelota dándole
golpecitos o pataditas con los pies, sin chutar fuerte
e intentando que no se salga del camino. Los
caminos se irán complicando y los niños irán
haciendo el mismo ejercicio pero con distintos
caminos, uno de ellos tendrá curvas, otro tendrá
algún obstáculo que tendrán que rodear (Por ejemplo
se pueden encontrar alguna pica por el camino y la
deben rodear), otro tendrá trazos oblicuos, otro tendrá
una pequeña rampa por la que tendrán que subir la
pelota, etc...
 Relajación:
Para la relajación nos situaremos todos tumbados en
el suelo boca arriba y pondremos música relajante,
les pediremos a los niños que cierren los ojos o que
únicamente estén en silencio escuchando la música.
 Tiempo de reflexión:
Nos situaremos todos en la asamblea formando un
círculo y realizaremos una reflexión verbal sobre la
sesión, en la que se les preguntará a los niños que
les ha parecido, las sensaciones percibidas y que ha
sido lo que más les ha gustado.
EVALUACIÓN
OBSERVACIONES
¿Les ha gustado la sesión?
¿Han coordinado sus movimientos para lograr
recorrer los caminos sin salirse?
¿Ha mejorado su organización espacial?
La educadora ira nombrando lo que deben hacer en
cada camino a medida que los vayan recorriendo.
SESIÓN DE PSICOMOTRICIDAD
ACTIVIDAD:
EDAD
Nº NIÑOS
OBJETIVOS
TIEMPO
RECURSOS
DESARROLLO
Nº 5
GRUPO: Estrellas
Las partes de mi cuerpo
5-6 años
10 niños
 Seguir las instrucciones de la educadora.
 Trabajar la coordinación por parejas
 Mejorar el conocimiento sobre el esquema
corporal.
La sesión durará 50 minutos incluyendo la asamblea,
desarrollo, relajación y el tiempo de reflexión.
 Humanos: 1 educadora
 Materiales:
 Espaciales: Sala de Psicomotricidad
 Introducción:
Los niños/as sentados en círculo de forma que todos
se vean y puedan prestar atención. Repasaremos las
normas básicas que los niños tienen que respetar en
cada sesión que vamos a realizar:
 No hacerse daño.
 No hacer daño a los demás.
 Cuidar los materiales
 Participar en la recogida de materiales
 Pasarlo bien
 Desarrollo de la sesión:
Para comenzar la sesión nos sentamos en circulo en
el suelo y preguntamos a los niños sobre las partes
del cuerpo, cuantos brazos tenemos, con que
comemos, con que andamos, donde está el hombro o
el talón, etc...
A continuación pedimos a los niños que se pongan en
pie y que vayan caminando por la sala, atentos a las
señales que de la educadora, la cual ira nombrando
partes del cuerpo y los niños tendrán que caminar
mientras se tocan esa parte, por ejemplo, nos
tocamos la cabeza, las orejas, el ombligo, las rodillas,
la cadera, la tripa, etc...
Después de realizar este ejercicio explicamos el
siguiente, en este también se irán desplazando por el
espacio, pero cuando la educadora de la señal
deberá encontrar a una pareja y realizar lo que la
educadora indique, por ejemplo, culo con culo,
espalda con espalda, hombro con hombro, mano con
mano, etc…
 Relajación:
Hemos jugado tanto que estamos muy cansados, así
que nos quedamos calladitos, tumbados hacia arriba
en el suelo y nos colocaremos una pica sobre nuestra
tripita, respiramos levantándola y sintiendo nuestra
respiración, separamos las piernas un poco y
estiramos los brazos.
 Tiempo de reflexión:
Nos situaremos todos en la asamblea formando un
círculo y realizaremos una reflexión verbal sobre la
sesión, en la que se les preguntará a los niños que
les ha parecido, las sensaciones percibidas y que ha
sido lo que más les ha gustado.
EVALUACIÓN
OBSERVACIONES
¿Les ha gustado la sesión?
¿Conocían las distintas partes del cuerpo?
¿Han realizado correctamente el ejercicio
parejas?
por