Guía del docente

Guía del docente
Descripción curricular:
- Nivel: 3º medio.
- Área temática: Artes Musicales.
- Eje temático: Comprensión de la historicidad del conocimiento artístico-musical.
Contenidos relacionados:
-
Música del mundo actual y cambios en los estilos:
•
Investigando en la historia musical de siglos anteriores: el origen de un estilo,
género, tendencia o conjunto musical.
Aprendizajes esperados:
•
El alumno se familiarizará con la vida y obra del compositor polaco Frédéric
Chopin. Se repasarán las principales características del genio romántico,
desmitificando la idea de sentimentalismo que se le suele atribuir,
equívocamente, al Romanticismo. En este sentido, el alumno comprenderá que
se trata de un movimiento estético fundamentalmente comprometido con su
tiempo. El alumno podrá asociar esta característica al tipo de composición que
realiza Chopin, descrita por el video como nacional y popular.
•
Por medio de un ejercicio de escritura y discusión sobre la relación entre vida y
obra del artista, se espera desarrollar en los alumnos una visión crítica frente a
periodos históricos y movimientos artísticos.
Recursos digitales asociados de www.educarchile.cl:
Video y animaciones Aulavisual Docente.
Descripción de la actividad:
La serie de videos sobre el compositor polaco Frédéric Chopin, se detiene
principalmente en las características de sus obras: tipos de composiciones y concepción
estética, las cuales son descritas en relación a los principales hitos en la vida del
artista. Desde esta perspectiva, las actividades del estudiante están en función de
complementar estas dos líneas de contenido. A la vez, las actividades del profesor
sugieren la profundización en ciertos momentos de los videos, con el fin de aclarar
conceptos y episodios históricos al alumno.
A partir de estos contenidos, las actividades han sido ideadas teniendo como eje
dos aspectos fundamentales de los videos como medios didácticos: por una parte, la
visualización de imágenes ayudará a los alumnos a incorporar eficazmente la
información asociada a estas; por otra, la brevedad de cada video permitirá al profesor
utilizarlos como complemento a sus clases. Se espera de este modo, estimular la
atención e interés del alumno gracias a una clase dinámica que intercala la exposición
del profesor, con medios tecnológicos y actividades grupales de escritura y discusión.
1
Desarrollo de actividades:
-
Presentación del video:
•
Se sugiere al profesor realizar una introducción sobre el tema del video: la vida y
obra del compositor polaco Frédéric Chopin. Se sugiere contextualizar la obra del
compositor según el periodo, de modo que los alumnos puedan guiar sus apuntes.
•
Explique a los alumnos que la serie consiste en 5 videos, de los cuales se pedirán
actividades durante la exhibición de estos. Los alumnos deberán tomar apuntes
de los principales hitos en la vida y obra del artista. Insista en la importancia de
prestar atención a los videos para tomar apuntes que luego les serán útiles.
•
Se recomienda al profesor leer las actividades del estudiante antes de la
exhibición de los videos.
Durante la exhibición del video:
-
El profesor puede detener los videos cuando estime conveniente, ya sea para
profundizar en un tema, precisar algún término, explicar determinado evento
histórico o para resolver dudas de los alumnos.
-
Se sugiere prestar atención a los siguientes momentos de la serie:
•
Video 1: Se sugiere al profesor repasar las principales características del periodo
de Chopin.
•
Video 2: Profundizar en la crisis de Polonia y en los tipos de composición de
Chopin que menciona el video.
•
Video 3: Para caracterizar a George Sand, se sugiere exponer sobre el ambiente
artístico de la época.
•
Video 4: Profundizar en las características de la obra de Chopin.
•
Video 5: Se sugiere precisar la historia del entierro de Chopin, por ejemplo que
luego de ser esparcida tierra polaca sobre su tumba, se extrajo su corazón para
trasladarlo a Varsovia, su tierra natal. A partir de esto, el profesor puede resaltar
el espíritu patriota de Chopin y del Romanticismo.
Actividades:
Las actividades están divididas y ordenadas según el número correspondiente de la guía
de actividades para el estudiante.
1. Pedir a los alumnos que respondan las siguientes preguntas de la guía:
a. ¿Dónde nació Chopin? (En Varsovia, Polonia).
b. ¿Cuál es el instrumento en el que se especializó Chopin? (Piano).
c. ¿Qué compositores fueron contemporáneos a Chopin? (Liszt y Paganini).
2
d. ¿Era Chopin patriota? (Sí).
e. Nombre al menos 3 tipos de composiciones en las que profundizó Chopin.
(Preludios, Polonesas, Mazurcas, Valses, Nocturnos y Estudios).
f. ¿Cómo es la vida que lleva Chopin en Paris? (Mundana y lujosa).
g. Además de componer ¿a qué se dedicó Chopin en Paris? (Fue profesor de
piano para la alta sociedad francesa).
h. ¿Con cuál escritora francesa Chopin mantuvo una relación? (George Sand).
i. ¿Cuáles eran las características del artista romántico? (Pálido, frágil y
enfermizo).
j. Caracteriza las composiciones de Chopin. (Se consideró a Chopin un intérprete
nacional y popular, siguiendo las ideas románticas de la época. Sus piezas
musicales son particulares por su audacia y clásica concisión, las cuales eran
compuestas e interpretadas con un estricto rigor).
k. En relación a la pregunta anterior ¿qué se le atribuye equívocamente a la
obra de Chopin? (Ser un artista sentimentalista).
l. ¿Qué significaba en la vida de Chopin la música? (La música para Chopin no
era un lujo, sino una necesidad).
m.
¿A cuáles compositores estudió Chopin? (Bach y Mozart).
n. ¿A qué edad murió Chopin? (A los 39 años).
o. ¿Cuál fue el último gesto de sus amigos? (Esparcir un puñado de tierra polaca
sobre su tumba y extraer su corazón).
2. Pedir a los alumnos que redacten la biografía de Chopin en no menos de una
carilla. Para confeccionar la estructura del texto, los alumnos deberán releer el
cuestionario y ordenarlo según los criterios que ellos estimen convenientes (por
ejemplo, vida y obra). Antes de la realización de esta actividad, se sugiere al
profesor revisar junto al curso las respuestas del cuestionario.
3. Luego de esta actividad, se sugiere al profesor asistir una discusión grupal sobre la
relación entre la vida y obra del artista, o entre el contexto social y la creación
artística. Los alumnos podrán, previamente a la discusión, desarrollar una breve
reflexión entorno a las siguientes preguntas: ¿Toda obra debe ser apreciada
según su contexto? ¿Influye la biografía en la lectura de una obra?. El profesor
puede sugerir las preguntas que estime convenientes para guiar la discusión.
3