UNIVERSIDAD NACIONAL DE TUCUMÁN

UNIVERSIDAD NACIONAL DE TUCUMÁN
FACULTAD DE EDUCACIÓN FÍSICA
TALLER DE EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA
Campo de orientación para el que se sugiere: Alumnos de todos los cursos
del Profesorado.
Profesora Responsable: Ángela del Pilar Cortés
Fundamentación de la Propuesta:
En la actualidad, nuestra sociedad parece restarle importancia a la
palabra, a la verbalización. Si bien es tarea del sistema educativo la enseñanza
del uso apropiado y efectivo del lenguaje, también es sabido cuán difícil es
competir con los omnipresentes Medios de Comunicación Masiva y sus
múltiples errores léxico-gramaticales y ortográficos.
El estudiante que accede al nivel superior universitario ha pasado por 12
(doce) cursos, al menos, en los que se le ha enseñado a perfeccionar su
idioma materno. Sin embargo, la realidad es que este perfeccionamiento no es
tal, ya que la lengua española, en su faceta escrita, se le hace difícil al alumno,
y ni mencionar la oralidad, con la cual tropieza cada vez que quiere verbalizar
una idea. Resúmenes, exámenes, asimilación de conceptos y elaboración de
ideas, se convierten en escollos que el estudiante universitario no puede
sortear, lo que lo frustra y le impide buscar el mejoramiento que a todas luces
requiere.
Este Taller de Expresión Oral y Escrita aspira a llenar esos pequeños o
grandes vacíos expresivos que el alumno tenga, a dotarlo de instrumentos de
análisis discursivo y de herramientas que le faciliten el uso de la Lengua en sus
variantes escrita y oral.
Para esto, se ha conformado un programa muy simple, cuyas unidades
de trabajo contemplan la expresión escrita (redacción y ortografía), la
comprensión de textos varios y las técnicas básicas de estudio. La manera en
que se instrumentarán las actividades será preferentemente individual. No hay
que olvidar cuán importante es la práctica de la lengua, la constante
ejercitación que requiere quien quiere superarse.
Objetivos:
Que el alumno universitario logre:
* adquirir competencias lingüísticas varias: interpretación textual,
identificación ortográfica, expresión escrita y oral.
* manejar con confianza textos de diferentes géneros, especialmente los
científico - técnicos propios de la carrera.
* plasmar por escrito y de manera oral sus ideas, respetando las reglas
gramático - lexicales, ortográficas y situacionales.
* manejar su cuerpo con efectividad, para conseguir coordinar la oralidad
con la expresión corporal.
Desarrollo de contenidos en unidades de trabajo
Unidad nº 1: Gramática oracional / gramática textual / normativa /
ortografía
Estudio y aplicación de las reglas de acentuación. Excepciones. Reglas
ortográficas aplicadas.
Normativa: puntuación.
Clases de palabras: función, accidentes.
Las estructuras sintácticas.
Superestructura, macroestructura (coherencia) y microestructura (cohesión)
Relaciones morfosintácticas: concordancia y correlación adjetival y verbal.
Unidad nº 2: Lectura expresiva / comprensión textual
Identificación de unidades tonales.
Prelectura, lectura y poslectura. Hipótesis de lectura.
Técnicas de abordaje lecto-comprensivo (síntesis, resúmenes, estructuras de
relación). Marcas discursivas.
La comprensión textual manifestada a través de la expresión oral: formulación
de síntesis de manera oral.
Bibliografía y recursos virtuales
2012 Enlaces Web: http://www.rae.es/rae.html ; http://lema.rae.es/drae/ ;
http://lema.rae.es/dpd/
;
http://www.fundeu.es/
;
http://www.elcastellano.org/gramatic.html.
2000. ATORRESI, A; BANNON, M; GÁNDARA, S.; ZORZUT, U: LENGUA Y
LITERATURA III. DEL USO A LA REFLEXIÓN SOBRE LOS LENGUAJES. Aique.
Buenos Aires. Argentina.
2000. AVENDAÑO, Fernando; CETKOVICH, Gabriel M.: LENGUA Y
COMUNICACIÓN. Santillana. Buenos Aires. Argentina.
2000. CHOZAS, Ma. Silvia: GRAMÁTICA PARA JÓVENES. Kapelusz. Buenos
Aires. Argentina.
2011. CORTÉS, Ángela del Pilar: “Vademécum gramatical”. Cuadernillo de
teoría y práctica. Tucumán. Argentina.
1997. DE LA LINDE, Carmen: ALGUNAS REFLEXIONES SOBRE EL
LENGUAJE. De la lengua al discurso. Ministerio de Cultura y Educación de la
Nación. República Argentina.
1999. DURANTE, V.J.: NO – SÍ ESTOY DE ACUERDO. Kapelusz. Buenos
Aires. Argentina.
2011. GÓMEZ TORREGO, Leonardo: LAS NORMAS
ÚLTIMOS CAMBIOS. Editorial SM. Buenos Aires. Argentina.
ACADÉMICAS:
1993. KAUFMAN, Ana María - RODRÍGUEZ, Ma. Elena: LA ESCUELA Y LOS
TEXTOS. Aula XXI. Santillana. Buenos Aires. Argentina.
1997. LAGMANOVICH, DAVID: LIBRO DE ESTILO. Para universitarios.
INSIL. Facultad de Filosofía y Letras. Universidad Nacional de Tucumán. Tucumán.
Argentina.
1994. MANACORDA DE ROSETTI, Mabel - MAURER, Sarah J. - MAGNOLI
DE NICORA, Teresa N.: LA GRAMÁTICA, HOY. El sistema sintáctico formal y
su productividad. Tomo I. A/Z Editora. Buenos Aires. Argentina.
1995. MANACORDA DE ROSETTI, Mabel - ABOURACHIT, Esther - MAURER,
Sarah J. - MAGNOLI DE NICORA, Teresa N. - VALLEJO, Silvia - YAHNI, Roberto:
LA GRAMÁTICA, HOY. El sistema sintáctico formal y su productividad. Tomo
II. A/Z Editora. Buenos Aires. Argentina.
2011. MAZZALOMO, Lidia: LENGUA Y LITERATURA 3. LAS PRÁCTICAS
DEL LENGUAJE. Editorial SM. Buenos Aires. Argentina.
Enero 1995. MINISTERIO DE CULTURA Y EDUCACIÓN DE LA NACIÓN,
“Nueva Escuela. Lengua”. Cuadernillo. Buenos Aires. Argentina.
1998. OLSON, D. y otros: CULTURA ESCRITA Y ORALIDAD. Gedisa.
Barcelona. España.
1987. ONG, W.: ORALIDAD Y ESCRITURA. FCE. México.
2000. PIANTANIDA, G. y C. DE ROJO, M.: EL TEXTO INSTRUMENTAL.
Kapelusz. Buenos Aires. Argentina.
1990. RICCI BITTI, P. y ZANI, B.: LA COMUNICACIÓN COMO PROCESO
SOCIAL. Grijalbo. México.
1998. SECRETARÍA DE PROGRAMACIÓN Y EVALUACIÓN EDUCATIVA:
RECOMENDACIONES PARA LA ENSEÑANZA DE LA LENGUA. Buenos Aires.
Argentina.
Condiciones para el cursado:
Todas las clases serán teórico-prácticas, pues la metodología de Taller
implica la reflexión y la práctica en clase.
Para aprobar el Taller el estudiante deberá:
Tener el 90 % (noventa por ciento) de asistencia a clases.
Tener el 100 % (cien por ciento) de Trabajos Prácticos aprobados.
Aprobar un examen final escrito con nota 6 (seis) o más.
Modalidad e instrumentos de evaluación:
Debido a la práctica constante, el alumno tendrá frecuentes trabajos
prácticos individuales sobre cada unidad de trabajo. Algunos serán de control y
otros evaluativos, y podrá recuperar cada uno de estos últimos 1 (una) vez para
su aprobación. En caso de desaprobar alguno de estos trabajos prácticos
evaluativos en forma definitiva, el alumno deberá volver a cursar el Taller.
Por último, el examen final constará de una prueba escrita que
contemple cada una de las instancias de aprendizaje. Deberá aprobarse con
nota 6 (seis) o más, sin recuperación, debido al proceso exhaustivo de
enseñanza - aprendizaje personalizado que se cumple en el derrotero del
cursado.
Prof. Ángela del Pilar Cortés
31 de julio de 2012