_________________________________________________ UNIVERSIDAD AUTÓNOMA CHAPINGO DEPARTAMENTO DE PARASITOLOGÍA AGRÍCOLA SEMINARIO SEXTO AÑO SEGUNDO SEMESTRE _____________________________________________________ 2010 DATOS GENERALES Unidad Académica: Departamento de Parasitología Agrícola Programa educativo: Ingeniero Agrónomo Especialista en Parasitología Agrícola Nivel educativo: Licenciatura Disciplina: Desarrollo Humano y Lenguas Extranjeras Asignatura: Seminario Carácter: Obligatorio Tipo: Teórico Prerrequisitos: Ninguno Profesores: Dr. Felipe Romero Rosales M.C. Antonio Segura Miranda M.C. Ma. de Lourdes Rodríguez Mejía Ciclo Escolar: 2010-2011 Año: Sexto Semestre: Segundo Año de registro: 2005 Año de modificación: 2005 Horas teoría/semana: 3 Horas práctica/semana: Horas totales del Curso: 48 2 RESUMEN DIDÁCTICO La materia de “Seminario” es una materia básica de formación metodológica y de apoyo en el plan de estudio de Parasitología Agrícola. Con esta materia se busca proporcionar a los estudiantes los elementos necesarios para la buena conducción de los elementos formales de un documento técnico-científico, como una tesis o artículo científico, así como una correcta presentación en público de los resultados obtenidos. La asignatura se imparte durante el segundo semestre del sexto año de la carrera, es una asignatura obligatoria, esta relacionada verticalmente con las asignaturas de Inglés Técnico I y II materias donde también se retoman elementos del lenguaje técnico, horizontalmente se relaciona con las asignaturas de Control de la Maleza, Control biológico y Análisis Regional III. La evaluación esta basada en las actividades que desarrolla el estudiante a lo largo del semestres y durante su participación en clase, como parte de estas actividades se realiza la revisión de un documento científico y la exposición de un tema seleccionado por el estudiante, donde se evalúa la calidad del material de apoyo y el desenvolvimiento durante el desarrollo de la exposición. Se aplican también evaluaciones escritas y se valora el cumplimiento de las tareas extraclase PROBLEMA: El uso del lenguaje científico OBJETO DE ESTUDIO: Reglas del lenguaje científico OBJETIVO GENERAL: Analizar información sobre gramática y lengua española para plantear una correcta comunicación oral y escrita, a través de la tesis y artículo científico SISTEMA DE CONOCIMIENTOS: Conceptos básicos, la gramática de la lengua española, redacción de un artículo científico, presentación oral. SISTEMA DE HABILIDADES: Comprender la importancia del lenguaje científico, Caracterizar los tipos de documentos científicos, Realizar la presentación oral de los resultados de una investigación. CONTENIDO UNIDAD I.- GRAMATICA ESPAÑOLA OBJETO DE ESTUDIO: La gramática de la lengua española OBJETIVO: Proporcionar al estudiante las normas gramaticales que se aplican en la lengua española para su uso en el desarrollo de la comunicación oral y escrita. Sistema de Conocimientos 1.1. Importancia y necesidad de la comunicación científica 1.2. Generalidades sobre el seminario 3 Sistema de Habilidades Comprender la importancia de la comunicación entre la comunidad científica Sistema de Conocimientos 2.1. El sustantivo Sistema de Habilidades Describir el uso de las reglas gramaticales en la lengua española 2.2. Los determinantes 2.3. El adjetivo 2.4. El pronombre 2.5. El verbo 2.6. El adverbio 2.7. La preposición 2.8. La conjunción 2.9. Locuciones latinas más comunes UNIDAD II.- REDACCIÓN DE UN ARTÍCULO CIENTÍFICO OBJETO DE ESTUDIO: El artículo científico OBJETIVO: Aplicar las normas convencionales para la redacción de la tesis o un artículo científico. Sistema de Conocimientos 3.1. Tipos de publicaciones científicas 3.2. Definición y planeación del artículo científico 3.3. Estilo del artículo científico 3.4. Estructura del artículo científico 3.4.1. El título 3.4.2. El resumen y las palabras clave 3.4.3. La introducción 3.4.4. La revisión de literatura 3.4.5. Los materiales y métodos 3.4.6. Los resultados y la discusión 3.4.7. Las conclusiones 3.4.8. La literatura citada 3.4.9. Otras secciones específicas 3.5. La presentación de cuadros y figuras 3.5.1. Cuadros 3.5.2. Figuras 3.6. Escritura de números, signos y fórmulas 3.7 Uso de nombres científicos y nomenclatura química 3.8. Uso de unidades de medida 4 Sistema de Habilidades Describir los tipos de publicaciones científicas Reconocer las partes que integran un ártículo científico UNIDAD III. PRESENTACIÓN ORAL DE UN TRABAJO CIENTÍFICO OBJETO DE ESTUDIO: La presentación oral de un trabajo científico OBJETIVO: Desarrollar las ayudas didácticas para desarrollar una presentación oral de un tema científico Sistema de Conocimientos 4.1. Tipos de reuniones y sus características 4.2. Organización de la presentación oral Sistema de Habilidades Caracterizar los tipos de reuniones donde se divulga información científica Realizar una presentación oral bajo el formato empleado en una reunión de divulgación científica 4.3. Preparación de una exposición oral 4.3.1. Elaboración del guión 4.3.2. Preparación de la información 4.3.3. Ensayo de la exposición 4.3.4. Elaboración de ayudas visuales 4.4. Exposición del trabajo 4.4.1. Estructura de la exposición 4.4.1.1. Introducción 4.4.1.2. Cuerpo del trabajo 4.4.1.3. Conclusión 4.4.2. Uso de las ayudas visuales 4.4.3. Pronunciación de nombres científicos 4.4.4. Manejo de preguntas y participación del público 4.4.4.1. Preguntas 4.4.4.2. Opiniones 4.4.4.3. Desacuerdo con el expositor 4.5 Conferencistas invitados METODOLOGÍA La metodología de enseñanza consiste en la exposición y explicación de los temas del curso por parte del profesor, para lo cual se auxiliará de ayudas visuales, pizarrón y otros materiales didácticos. El proceso docente se llevará a cabo tanto en el aula como en el auditorio. Posterior a las actividades del profesor, los alumnos aplicarán los conocimientos adquiridos realizando exámenes, tareas, exposiciones y reportes escritos de temas que el profesor considere convenientes. EVALUACIÓN La evaluación está basada en actividades específicas que el estudiante deberá realizar durante el desarrollo del curso, con la proporción siguiente: 5 CRITERIO Artículo científico Exposición oral de un tema Exámenes Tareas PORCENTAJE 40% 30% 20% 10% BIBLIOGRAFÍA BÁSICA 1. Alarcos, E. 1994. Gramática de la lengua española. Espasa-Calpe. Madrid, España. 406 p. 2. Alvarado López, J. 1995. Redacción y preparación del artículo científico. Sociedad Mexicana de la Ciencia del Suelo, A.C. Publicación Especial 2. Chapingo, México. 150 p. 3. Alvarez, J.A. 1980. The Elements of Technical Writing. Harcourt Brace Jovanovich, Inc. New York. 208 p. 4. Basulto, H. 1990. Mensajes idiomáticos 1. !Atención al vocabulario!. Trillas. México, D.F. 146 p. 5. Carballo Quirós, A. s.d. Escribir ciencia. Un manual básico de estilo. Colegio de Postgraduados. Montecillo, México. 300 p. 6. Cuartas, A. 1972. Curiosidades del lenguaje. Paraninfo. Madrid, España. 311 p. 7. Day, R.A. 1983. How to Write and Publish a Scientific Paper. 2nd ed. ISI Press. Philadelphia, USA. 181 p. 8. De la Vega Lezama, F.C. 1997. La comunicación científica. Instituto Politécnico Nacional. México, D.F. 85 p. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA 9. Font Quer, P. 1975. Diccionario de botánica. Editorial Labor, S.A. Barcelona, España. 1244 p. 10. Forbes, M. 1988. Writing Technical Articles, Speeches, and Manuals. John Wiley & Sons, Inc. New York. 207 p. 11. García-Pelayo y Gross, R. & F. 1982. Larousse de la conjugación. Ediciones Larousse, S.A. México, D.F. 175 p. 12. Gómez de Silva, G. 1988. Breve diccionario etimológico de la lengua española. Fondo de Cultura Económica. México, D.F. 736 p. 13. Herrera, T. 1975. Método de latín en frases célebres de ciencia y letras. Editorial Porrúa, S.A. México, D.F. 314 p. 14. Kahn, J. 1985. What’s in a Word? The Fascinating Stories Behind Some Everyday Words. Reader’s Digest Association Ltd. London, UK. 64 p. 15. Llorens Camp, M.J. 1995. Gramática española. M.E. Editores, S.L. España. 203 p. 16. Mateos, A. 1978. Etimologías latinas del español. 16a. ed. Editorial Esfinge, S.A. México, D.F. 274 p. 17. Mateos, A. 1994. Etimologías griegas del español. 22a. ed. Editorial Esfinge, S.A. Naucalpan, México. 390 p. 18. Moreno de Alba, J.G. 1995. El español en América. 2ª. ed. Fondo de Cultura Económica. México, D.F. 248 p. 6 19. Moreno de Alba, J.G. 1995. Minucias del lenguaje. Fondo de Cultura Económica. México, D.F. 556 p. 20. Moreno de Alba, J.G. 1996. Nuevas minucias del lenguaje. Fondo de Cultura Económica. México, D.F. 435 p. 21. Ortiz Cereceres, J. y Mendoza Onofre, L.E. 1988. Conferencias: Cómo prepararlas y participar en ellas. Colegio de Postgraduados. Montecillo, México. 60 p. 22. Reader’s Digest. 1995. La fuerza de las palabras. 2ª. ed. Reader’s Digest México, S.A. de C.V. México, D.F. 800 p. 23. Real Academia de la Lengua Española. 1973. Esbozo de una nueva gramática de la lengua española. Espasa Calpe. Madrid, España. 543 p. 24. Rodríguez Estrada, M. 1990. Creatividad lingüística. Diccionario de Eufemismos. Ediciones Botas. México, D.F. 101 p. 25. Steward, C. & Wilkinson, M. 1988. Bluff Your Way in Public Speaking. Ravette Books Ltd. London, UK. 62 p. Información en línea http://www.dat.etsit.upm.es/~mmonjas/espannol.html http://www.geocities.com/SiliconValley/Horizon/7428/Index.htm http://www.caminodelalengua.com http://www.verbix.com/languages/spanish/shtml http://www.arcom.net/belca/como_esc/ http://php.indiana.edu/~jsoto/lengua.html http://www.rae.es/ (Página de la Real Academia Española) http://www.rae.es/nivel1/buscon/ntlle.html (Diccionario de la RAE) http://www.nivel1.consultas.htm (Consultas sobre gramática) http://www.analitica.com/bitblioteca/rae/ortografia.asp (Ortografía) http://www.el-castellano.com/ (Página del idioma español) 7