SINTAXIS Para analizar sin errores las oraciones, te recomendamos

SINTAXIS
Para analizar sin errores las oraciones, te recomendamos seguir las siguientes pautas.
PASO 1: ANÁLISIS DEL VERBO
1.1 ¿Cuál es la estructura argumental del verbo? Existen verbos con:
0 argumentos (llover, nevar, etc.)
1 argumento (toser, morir, sufrir, nacer, bostezar…)
ALGUIEN TOSE, ALGUIEN MUERE, ALGUIEN SUFRE, etc.
2 argumentos (querer, conocer, saber…)
ALGUIEN QUIERE ALGO, ALGUIEN CONOCE ALGO o A ALGUIEN …
3 argumentos (explicar, vender, comprar, convertir, transformar…)
ALGUIEN EXPLICA ALGO A ALGUIEN, ALGUIEN VENDE ALGO A
ALGUIEN, etc.
No todos los verbos necesitan los mismos argumentos para construir oraciones correctas y con
sentido completo. Ejemplo:
A. Está lloviendo.
B. *La profesora explica.
La oración B no es correcta porque al verbo EXPLICAR le faltan argumentos. Podríamos arreglar
la oración añadiendo información:
La profesora explica el tema de los argumentos del verbo a los alumnos.
ALGUIEN explica ALGO A ALGUIEN  Es decir, el verbo necesita 3 argumentos.
DIFERENCIA ENTRE ARGUMENTOS Y ADJUNTOS
No toda la información que acompaña un verbo es de la misma naturaleza y en función del tipo de
información diferenciamos entre ARGUMENTOS DEL VERBO y ADJUNTOS DEL
VERBO.
Definición de argumento: información necesaria que da sentido completo del verbo.
Ejemplo:
Siguiendo con el mismo ejemplo de la profesora que explica, alguno de vosotros podría decir que la
siguiente oración es correcta: La profesora explica bien.
En este caso, no diríamos que el verbos explicar tiene 1 único argumento sino que solo hemos
utilizado uno porque los otros 2 se sobreentienden (los profesores explican los conceptos a los
alumnos). Es decir, que no lo hayamos escrito no significa que no lo hayamos supuesto o
imaginado. Por otro lado, el adverbio BIEN no es un argumento sino un adjunto porque aporta
información opcional al verbo.
Definición de adjunto: información de carácter circunstancial y no obligatoria que aporta
información temporal, de lugar, de modo, etc. al verbo.
Ejemplo: Está lloviendo.
El verbo LLOVER en castellano no necesita argumentos (¿alguien llueve?, ¿llueve algo?... NO). No
obstante, podemos añadir información sobre las circunstancias en las que se produce la acción.
Ejemplo: En Sant Cugat está lloviendo poco hoy.
“En Sant Cugat” es un adjunto que aporta información circunstancial de lugar.
“poco” es un adjunto que aporta información circunstancial de modo.
“hoy” es un adjunto que aporta información circunstancial de tiempo.
¿Cómo diferenciar un argumento de un adjunto?
Dado que los adjuntos aportan información circunstancial se pueden eliminar de la oración sin que
se pierda el sentido completo del verbo. Los adjuntos aportan información de:
Lugar: Juan chilló en el parque.
Tiempo: ayer, Juan chilló en el parque.
Modo: ayer, Juan chilló sin piedad en el parque.
Instrumento: Juan abrió la puerta con la llave.
ARGUMENTOS Y ADJUNTOS COMBINADOS
Ayer en el Corte Inglés mi prima vendió una nevera a un cliente muy simpático.
ARGUMENTOS DEL VERBO VENDER: 3
ALGUIEN mi prima VENDE ALGO una nevera A ALGUIEN a un cliente muy simpático
ADJUNTOS QUE APARECEN EN ESTA ORACIÓN: 2
Ayer información circunstancial de tiempo.
en el Corte Inglés información circunstancial de lugar.
1.2. ¿El verbo es pronominal? Debemos recordar que hay verbos con:
Una versión pronominal y otra no (LLAMAR/LLAMARSE, IR/IRSE)
Solo una versión pronominal (quejarse, atreverse, arrepentirse…) En estos casos el “SE” NO
TIENE FUNCIÓN SINTÁCTICA porque se considera que forma parte del verbo.
1.3. ¿El verbo está en una forma pasiva? Verbo ser conjugado + participio
El poema es recitado por Juan.
El poema fue recitado por Juan.
El poema ha sido recitado por Juan.
El poema había sido recitado por Juan.
El poema será recitado por Juan.
El poema habrá sido recitado por Juan.
El poema sería recitado por Juan.
El poema habría sido recitado por Juan.
El poema hubiera sido recitado por Juan.
1.4. ¿El verbo es copulativo? verbos copulativos: ser, estar, resultar, parecer.
1.5. Verbo predicativo, pero ¿es transitivo o intransitivo?
Los verbos transitivos suelen tener al menos 2 argumentos: conocer, cuidar, destituir,
detectar, elogiar, encontrar, sugerir.
Los verbos intransitivos suelen tener un solo argumento: bostezar, brillar, caducar,
gotear, sollozar, temblar, triunfar…
ATENCIÓN algunos verbos intransitivos pueden transitivizarse añadiendo un CD
específico. Ejemplo: Juan ríe siempre / Juan ríe siempre las gracias (CD) de Pablo.
PASO 2: PRUEBA DE LA CONCORDANCIA
El sujeto es un sintagma que concuerda en NÚMERO y PERSONA con el verbo. No debemos
confundir el papel temático de AGENTE con la función sintáctica de SUJETO, esto significa que
para encontrar el sujeto de la oración NUNCA PREGUNTAMOS NADA AL VERBO.
Ejemplo:

Juan odia a Manuela → ¿¿Juan odian a Manuela???
JUAN= sujeto
su papel temático es de EXPERIMENTADOR (experimenta una emoción).

Juan compra un coche → ¿¿Juan compramos un coche??
JUAN = sujeto
su papel temático es de AGENTE (realiza la acción)

Me gustan las flores → ¿¿Me gustan la flor???
LAS FLORES= sujeto y su papel temático es el de TEMA.
EJEMPLOS DE PAPELES TEMÁTICOS: agente, experimentador, tema, paciente, destinatario…
PASO 3: PRONOMINALIZACIÓN → haremos la prueba en femenino
IMAGINEMOS una frase sencilla: Juan dio un beso a Manuela.
NOS PREGUNTAREMOS ¿Es correcto LA DIO un beso?
La respuesta es NO porque ese sintagma tiene la función de CI.
IMAGINEMOS frases algo más complejas (con pronombres personales)
Javier me saludó → CD
Javier saludó a Lidia → ¿Javier la saludó?
Él te miró → CD
Él miró a Carla → ¿Él la miró?
Paco me contó eso → CI
Paco contó eso a Carla ¿Paco la contó eso?
Él te dio un beso → CI
Él dio un beso a Carla ¿Él la dio un beso?
RECONOCIMIENTO DEL CD:
Pronombres: lo, la, los, las
RECONOCIMIENTO DEL CI:
Pronombres: le, les
RECONOCIMIENTO DEL atributo:
concordancia con el sujeto en GÉNERO y NÚMERO.
verbo copulativo/ Pronombre: lo
RECONOCIMIENTO DEL predicativo:
concordancia con el sujeto en GÉNERO y NÚMERO.
verbo predicativo
RECONOCIMIENTO DEL CRV:
Sintagma preposicional que es un argumento del verbo (imprescindible).
podemos añadir ESO detrás de la preposición.
USOS DEL SE
Morfológicamente hablando, el “se” puede ser:
un pronombre personal (variante del le, reflexivo o recíproco)
parte del verbo pronominal (arrepentirse)
marca de pasiva refleja o de impersonalidad
TIPOS DE “SE” Y SU FUNCIÓN SINTÁCTICA:
1. Pronombre personal (variante del LE) con función de CI:
No se lo digas.
No digas eso a Juan. No le digas eso.
2. Pronombre personal reflexivo con función de CI o CD:
Luis se lava → CD
Luis se lava la cara → CI
3. Pronombre personal recíproco con función de CI o CD:
Abel y Julia se quieren → CD
Abel y Julia se escriben cartas → CI
4. Parte del verbo pronominal, sin función sintáctica.
Guillermo se preocupa demasiado por su trabajo.
5. Dativo concordado, función de dativo.
En estos casos el pronombre se refiere al sujeto y generalmente puede eliminarse sin que
deje de ser gramatical y sin que cambie el significado.
Se trata de una forma enfática que indica a veces afecto / familiaridad.
Clara se merendó una palmera de chocolate.
Juan se olvidó las llaves en casa.
Mi hija no me come bien.
6. Marca de impersonalidad: las oraciones carecen de sujeto porque el que ejecuta la acción se
desconoce o no se quiere manifestar. La función es bloquear, por lo tanto, la de bloquear el agente.
Se recibió con todos los honores al embajador.
En este sofá se duerme bien.
Se trabaja mucho aquí.
7. Marca de pasiva refleja: tienen sujeto. El significado es pasivo pero el verbo está en forma
activa.
Se otorgó el premio a un autor novel.
Se hicieron numerosas donaciones a una ONG.
Se anuncian lluvias para los próximos días.
La oración subordinada
¿Cómo analizar una oración subordinada?
NO se puede analizar una oración subordinada, lo que hacemos es reducirla a una oración
simple.
PASOS A SEGUIR
1. Buscamos todos los verbos de la oración y los nexos que los introducen.
2. Lo que está detrás del nexo hasta el final es la subordinada.
3. Debemos determinar el tipo de subordinada (sustantiva, adjetiva o adverbial).
Para ello utilizaremos la prueba de sustitución.
Las subordinadas sustantivas son conmutables por un sintagma nominal EN FEMENINO
(ESA COSA).
Las subordinadas adjetivas son conmutables por un adjetivo.
Las subordinadas adverbiales son conmutables, en principio, por un adverbio:
PROPIAS: se pueden sustituir por un adverbio de lugar, tiempo, modo, cantidad.
IMPROPIAS: no se pueden sustituir por un adverbio, en realidad tenemos un conector que nos
ayuda a relacionar dos ideas.
SUBTIPOS:
CAUSALES,
FINALES,
COMPARATIVAS, CONSECUTIVAS
CONDICIONALES, CONCESIVAS,
EJERCICIOS
1. Subraya la oración subordinada e indica su función sintáctica.
Avísame cuando tus hijos asuman la responsabilidad de sus actos.
Muchos de los inversores protestaron con vehemencia ante aquel hecho.
Nadie quiere preocuparse de encontrar una solución para el conflicto.
Ven mañana a la biblioteca e intentaremos fotocopiar los apuntes que necesitas.
Suspendió porque no supo encontrar el equilibrio entre su vida personal y su vida privada.
Aunque conocía la ciudad, acabó perdiéndose por aquellas calles estrechas.
Realizaron la presentación tal como se les había indicado.
Controla a tu perro en el pipicán o te denunciarán.
Le he regalado una rosa para conquistar su frío corazón.
En cuanto llegue el paquete, avísame.
Mientras no encuentres la tarjeta del banco, no podrás sacar el dinero que necesitas.
Hemos convencido al entrenador de que nos diera fiesta el viernes siguiente.
Como no estudies, no aprobarás el trimestral.
Los productos que caducan deben comerse hoy mismo.
Aquí se encuentra la casa donde murió el gato Félix.
¿Quién escribió La Celestina?
2. Indica el tipo de se y su función sintáctica.
Se arrepintió de su decisión al instante.
Luz se entretiene leyendo novelas románticas.
Francisco se quejó del barullo del aula.
Las notas se las enseñé ayer a mis padres.
Se comentan las palabras del presidente en todas las emisoras de radio.
Pronto se conocerá el resultado de la votación.
Se buscará una solución práctica al problema.
Se llamó a los alumnos para que subieran al escenario.
Cuando se es feliz, se nota en la cara.
Se vive sin estrés en los pueblos.
3. Indica la función sintáctica de los elementos subrayados
Me dieron el premio de Sant Jordi.
Estoy harta de que me insultes.
Había un león en el circo.
Me arrepiento de haberte gritado.
Nos dijo toda la verdad.
Os vi en la estación.
A Juan le vi ayer.
4. Corrige los errores de las siguientes oraciones.
Dice de que me ha llamado.
Me encanta que me mires así.
Me alegro que me llames.
Me ha comentado de que os habíais enfadado.
El sábado andé 14 km.
Confío que vendrá antes de que cerremos.
Su padre es más mayor que el mío.
Este queso es más peor que el que comimos ayer.
Ayer en las Ramblas habían muchas personas.
Rego las plantas cada semana.
A estas horas no creo que haiga nadie en el bar.
No puedo salir aún, tengo deberes a hacer.
Niños, ¡callarse!
De poco pierdo el avión.
¿Traducistes el cuento?
Ayer comistes en casa de tu tía .