Resumen - Redalyc

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Enseñanza de las Ciencias Sociales
ISSN: 1579-2617
eccss@ub.edu
Universitat de Barcelona
España
MÈLICH, JOAN-CARLES
EL TRABAJO DE LA MEMORIA O EL TESTIMONIO COMO CATEGORÍA DIDÁCTICA
Enseñanza de las Ciencias Sociales, núm. 5, 2006, pp. 115-124
Universitat de Barcelona
Barcelona, España
Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=324127625011
Resumen
A partir de la lectura del libro de Joan Pagès i Montserrat Casas, Republicans i republicanes als camps de concentració nazis.
Testimonis i recursos didàctics per a l’ensenyament secundari, el autor propone la urgente necesidad de una pedagogía centrada
en la memoria («ejemplar» o «simbólica») del horror del siglo XX. Solamente, si hay «memoria ejemplar (o simbólica)», es posible
una «lección del Lager». La categoría didácti- ca necesaria para llevarla a cabo es el testimonio. El autor advierte que el
testimonio siempre es, de un modo u otro, la «presencia de una ausencia». Nadie puede hablar en nombre de otro, solamente
«mostrar» el silencio de las víctimas.
Palabras clave
Memoria, símbolo, testimonio, holocausto, educación, ética, literatura.
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