Elaborando Secuencias didácticas. Formato estándar para el diseño de secuencias didácticas 1. DATOS GENERALES Título de la secuencia didáctica: Secuencia didáctica #: 1 Ecuaciones lineales Institución Educativa: Agustín Fernandez Sede Educativa: A Dirección: Carrera 7 No. 155-20 Municipio: Cundinamarca Docentes responsables:Ivan Rada e Departamento: Bogotá Ivonne Viteri Área de conocimiento: Matemáticas Tema:Ecuaciones lineales Grado: Octavo Tiempo: 1 bloques (1h, 20min) Descripción de la secuencia didáctica: Inicialmente se desarrollaran las temáticas en el aula de clase convencional. Depués, a través del REDA, se realizará la práctica de los conocimientos a través de unas preguntas integradas a un juego de baloncesto virtual Esta secuencia didáctica está elaborada para que los estudiantes realicen un trabajo colaborativo utilizando las TICs, de modo que reflexionen, exploren, produzcan y apliquen los contenidos de aprendizaje. 1. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS Objetivo de aprendizaje: Reconocer los diferentes elementos de las ecuaciones lineales Contenidos a desarrollar: Ecuaciones lineales. Competencias del MEN: Propositiva, argumentativa e interpretativa. Estándar de competencia del MEN:Variacional, numérico y espacial. Qué se necesita para trabajar con los estudiantes: Computadores con adobe flash player instalado, Conexión a internet, video Beam, hojas,lápices, algunos conocimientos de inglés o en su defecto el uso de traductor. 2. METODOLOGÍA: ACTIVIDADES El docente inicialmente debe desarrollar las temáticas durante clase, después lleva a los estudiantes a la sala de informática y les dará las respectivas indicaciones para que inicien la práctica de los aprendizajes obtenidos durante las clases anteriores utilizando el REDA http://www.crctlessons.com/slope-intercept-game.html FASES También indicará a los estudiantes herramientas alternativas de apoyo que pueden utilizar en caso de no recordar cómo calcular algunos de los elementos desarrollados en clase, en este caso sugiere los siguientes links: video de apoyohttps://www.youtube.com/watch?v=IXbYxEKcUchasta el min 4:33 pendiente e intercepto con y video de apoyo https://www.youtube.com/watch?v=LJtNnhcXK-Ipendiente rectas perpendiculares y paralelas observar solo y=mx+b La actividad propuesta está en inglés, por tal razón sugiere el uso de un traductor en caso de no entender lo que dicen laspreguntas. traductorhttps://translate.google.com/ ¡Preguntémonos! En este caso particular el estudiante ya tendrá experiencia con el conocimiento, dado que se desarrollará durante la clase, antes de involucrar el REDA, sin embargo por si existen dudas aún se incluirán videos de apoyo. ¡Exploremos! Al ingresar al REDA los estudiantes encontrarán las temáticas de las cuales realizan preguntas que les permiten realizar los lanzamientos, allí decidirán que herramientas sugeridas utilizar y cuales desean que sean propias. ¡Produzcamos! De las herramientas sugeridas y las propias entre parejas van a definir la forma más fácil de realizar los cálculos para que las respuestas correctas les permitan realizar los lanzamientos a la cancha, a parte, entre ellos deberán buscar una estrategia para que los lanzamientos a la cancha sean efectivos y obtengan la respectiva puntuación. ¡Apliquemos! En este caso particular los estudiantes realizaran la respectiva práctica, de manera individual y en parejas, esto les permitirá encontrar propuestas colectivas que les ayudará a desarrollar la actividad de la mejor manera y disfrutar el juego que viene integrado. Después los educandos deberán contar sus experiencias a sus compañeros, de modo que sean visibles las estrategias que funcionaron y las que no. 2. RECURSOS Nombre del recurso Descripción del recurso (Indique el nombre de los videos, audios, animaciones, representaciones visuales que menciona en la descripción de (Describa el contenido de los videos, audios, animaciones, actividades). representaciones visuales que menciona en la descripción de actividades). - Es una actividad en la que los estudiantes responden preguntas de selección múltiple integrada con lanzamientos de baloncesto. - http://www.crctlessons.com/slope-interceptgame.html https://www.youtube.com/watch?v=IXbYxE-KcUc https://www.youtube.com/watch?v=LJtNnhcXK-I - https://translate.google.com/ - Video de apoyo en el cual se explica cómo calcular la pendiente y el intercepto con y Video de apoyo en el que explican como calcular la pendiente de rectas perpendiculares y paralelas. Traductor de google. 3. EVALUACIÓN Y PRODUCTOS ASOCIADOS La evaluación se realizará a través de la puesta en común de las experiencias, de modos que todos quienes participen tengan la posibilidad de reevaluar sus estrategias o de compartirlas, de la mano con lo anterior se obtendrá una práctica en la lectura e interpretación del idioma inglés, habilidades de estimación y coordinación motriz. 4. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Se recopilará la información compartida en la puesta en común a través de una grabación de video, durante el desarrollo de la actividad se tomarán evidencias fotográficas que permitan ver la interacción de los estudiantes con el REDA y las reacciones de los mismos y por último se observarán los procedimientos alterno realizados para obtener las respuestas correctas que les permitieron realizar los lanzamientos en el juego. 5. BIBLIOGRAFÍA http://www.crctlessons.com/slope-intercept-game.html baloncesto con preguntas en https://www.youtube.com/watch?v=IXbYxE-KcUc hasta el min 4:33 pendiente e https://www.youtube.com/watch?v=LJtNnhcXK-I pendiente rectas perpendiculareshttps://translate.google.com/