oriPROGRAMAm-02 19/9/05 10:17 Página 5 Formación continuada Programa de educación para la salud en atención especializada, dirigido a parejas con problemas de esterilidad 1 Teresa Mariscal Merlos , Rosario Martín Sánchez1, Montserrat Oliva Martínez1, Mercedes Redondo Escudero1, Ana Ripoll Ballester1, Matilde Fernández y Fernández-Arroyo2 1 Matronas residentes. 2Matrona, Psicóloga, Máster en Sexualidad Humana, Profesora de la Unidad Docente de Matronas de Madrid RESUMEN Este artículo presenta un programa de salud para la atención a parejas con problemas de esterilidad, que puede desarrollarse en el hospital por matronas de una consulta específica coordinada con la consulta médica de esterilidad. El objetivo del programa es reducir el grado de ansiedad y de insatisfacción sexual generado por el proceso de búsqueda de descendencia, facilitando la información y el apoyo psicoemocional necesario. Se propone un programa de salud integrado por dos apartados: el primero, un módulo general con siete sesiones, que abarca diferentes aspectos de salud; y el segundo, específico de sexualidad, también con siete sesiones. Al final se sugiere un cuestionario como método de evaluación del programa. Palabras clave: parejas, esterilidad, sexualidad, comunicación, deseo de hijo ABSTRACT Title: A specialized health care education program for couples with infertility problems. This article presents a health programme directed at couples with infertility problems, which can be performed in the hospital by midwives in an specific consultation coordinated with the doctor’s infertility consultation. The objective of the programme is to reduce the levels of anxiety and sexual insatisfaction created-by the process of seeking of offspring, providing the necessary information and psycho-emotional support. An integrated health programme divided into two modules is proposed. The first is a general module with seven sessions covering different subjects topics and the second relating to sexuality specifically also with seven sessions. At the end a questionnaire is proposed as a method of evaluating the programme. Keywords: couples, infertility, communication, desire for children Mariscal T, Martín R, Oliva M, Redondo M, Ripoll A, Fernández y Fernández-Arroyo M. Programa de educación para la salud en atención especializada, dirigido a parejas con problemas de esterilidad. Matronas Profesión 2005; 6(2): 5-13. INTRODUCCIÓN La esterilidad es un acontecimiento vital estresante, con un elevado impacto emocional. Cuando una persona conoce su imposibilidad de concebir hijos, se cuestiona su identidad como hombre o mujer. Los seres humanos adquirimos una serie de responsabilidades por las que, supuestamente, hemos de atravesar. Se trata de seguir el ciclo vital, en el que, en cada etapa, se espera que ocurran unos determinados acontecimientos biológicos y sociales. Uno de ellos es la maternidad/paternidad1. El Comité de Nomenclatura de la Federación de Ginecología y Obstetricia (FIGO) define la esterilidad como «padecimiento que aqueja a parejas que no consiguen hijos de forma natural a los dos años de relaciones sexuales normales»2. Por consideraciones estadísticas, dado el escaso incremento de embarazos que se obtiene en el segundo año, se establece en un año el tiempo mínimo a partir del cual se puede hablar de esterilidad2. Hoy en día, la tasa de incidencia es alta: alrededor de 800.000 parejas españolas padecen problemas de esterilidad. Nueve de cada diez parejas en edad fértil consiguen un embarazo durante el primer año. Las cifras de esterilidad sitúan la imposibilidad de tener un hijo entre un 12 y un 20% de la población española. La edad de la mujer influye: de los 20 a los 24 años no Matronas Prof. 2005; 6(2): 5-13 § 5 oriPROGRAMAm-02 © 6 15/9/05 18:02 Página 6 quedan embarazadas un 4-5%; a los 35 años no lo hacen alrededor de un 14%; después hay un brusco cambio alcanzando a los 40 años cifras del 65-70%. También aumentan las tasas de aborto a partir de los 40 años al 71%. La distribución según el progenitor afectado es: 40% femenina, 40% masculina, 20% mixta3. A partir de los trabajos de Menning, en los años setenta, se ha estudiado y descrito el impacto que tiene en la pareja la condición de esterilidad, la cual amenaza el proyecto de vida, altera el funcionamiento social, afecta la autoestima y la vida sexual de la pareja4. En los años ochenta, se publicaron estudios que aplicaron las concepciones de estrés y estilos de afrontamiento del estrés a la condición de esterilidad5. Estudios recientes sugieren que el estrés puede influir en el resultado de los tratamientos de infertilidad6, 7. Esta evidencia ha llevado a estudiar y desarrollar instrumentos que describen y miden el estrés específico que desencadena la esterilidad. En este contexto, Newton et al.8 elaboraron un «inventario de problemas asociados a la esterilidad». Posteriormente, trabajos de Domar demuestran el efecto positivo de intervenciones grupales en el logro de embarazo en mujeres con esterilidad de entre 12 y 24 meses de duración. La actividad de grupo estuvo orientada a desarrollar formas de alivio de las emociones negativas a través de la comunicación y expresión de emociones entre pares (otras mujeres en la misma condición) y el uso de técnicas de relajación9. Los avances de la medicina reproductiva para diagnosticar y tratar problemas de esterilidad han disminuido la frecuencia de la etiología desconocida al 5%, lo que ha favorecido que disminuya la atribución del problema a causa psicológica. Dentro de esta etiología se resalta la importancia de la injerencia externa, especialmente del estrés psicoemocional. Su principal efecto en el varón es la aparición de astenospermia y en la mujer la hiperprolactinemia10. Hoy están recogidas las experiencias psicosociales de las mujeres afectadas: emociones negativas, cambios en la relación de pareja, sexualidad afectada negativamente, humor deprimido, ansiedad, temor11. Y se ha estudiado la repercusión del deseo frustrado de hijo tras terapia infructuosa en las parejas12. Otro factor importante que se ha analizado en relación con la esterilidad es el estilo de vida, la nutrición y la influencia de los hábitos no saludables13. El consumo de tabaco influye en los resultados de un programa de fertilización in vitro, disminuye el desarrollo folicular, disminuye el nivel de estradiol y el número de ovocitos recuperados. Se establece en 15 cigarrillos/día la frontera entre un consumo moderado o excesivo14-17. Por último, los trabajos que orientan sobre la atención adecuada para ayudar a estas parejas preconizan un enfoque más terapéutico-diagnóstico, en el que, tras una valoración básica que permita un diagnóstico previo, se inicien medidas terapéuticas «La matrona, al ser un profesional específicamente formado en salud sexual y reproductiva, puede desempeñar una importante función en el desarrollo de los programas dirigidos a las parejas con trastornos de la fecundidad» multidisciplinarias. Este enfoque refiere una mejor relación en la proporción coste/beneficio18 y se puede orientar desde la atención primaria19 o desde la atención especializada. En este trabajo, se presenta un programa para desarrollar en atención especializada, ya que en nuestro entorno el seguimiento de los problemas de esterilidad se realiza mayoritariamente en este ámbito, y la figura de la matrona es frecuente en las consultas de obstetricia de los centros hospitalarios. Ésta, al ser un profesional específicamente formado en salud sexual y reproductiva, puede desempeñar una importante función en el desarrollo de los programas dirigidos a las parejas con trastornos de la fecundidad, realizando una valoración integral a la pareja, para detectar las alteraciones que puede ocasionar este problema, aportando orientación, apoyo emocional y cuidados específicos. POBLACIÓN DIANA Parejas en edad fértil, que están en lista de espera para la primera visita a la consulta de esterilidad. CAPTACIÓN A través de la lista de espera para la primera visita a la consulta de esterilidad. COBERTURA El 100% de las parejas que están en lista de espera para la primera visita en la consulta de esterilidad. OBJETIVO GENERAL Promover el bienestar físico y psicológico de las parejas con problemas de esterilidad. oriPROGRAMAm-02 15/9/05 18:02 Página 7 Tabla 1. Objetivos específicos y criterios de resultados del programa Objetivos específicos Criterios de resultados Conocer expectativas de las parejas en relación con el programa El 50% de las parejas verá cumplidas sus expectativas. Las parejas identificarán los hábitos higienicodietéticos que pueden influir en la esterilidad El 50% de las parejas identificará los hábitos higienicodietéticos susceptibles de modificarse Las parejas comprenderán los factores que pueden estar causando el problema Un 50% de las parejas enumerará los principales factores masculinos y femeninos que pueden causar esterilidad Las parejas diferenciarán claramente los procedimientos diagnósticos y modalidades de tratamiento El 60% de las parejas identificará los principales procedimientos diagnósticos y tratamientos Crear una atmósfera en la que la pareja pueda hablar de sus reacciones emocionales frente al problema El 70% de las parejas acudirá de forma conjunta a cinco sesiones de cada módulo El 60% de las parejas conseguirá expresar los sentimientos en relación con su situación La pareja desarrollará habilidades psicosociales para afrontar sus reacciones emocionales El 60% de las parejas conseguirá desarrollar habilidades psicosociales para afrontar sus reacciones emocionales Analizar con la pareja el concepto de sexualidad con una visión biopsicosocial y sus funciones El 60% de las parejas distinguirá las diferentes funciones de la sexualidad Identificar las fases de la respuesta sexual humana y cómo influye en ella el deseo y la fantasía El 60% de las parejas sabrá distinguir las diferentes etapas de la respuesta sexual humana Las parejas trabajarán los mitos en referencia a la sexualidad El 70% de las parejas distinguirá los mitos sobre sexualidad que son falsos Las parejas identificarán recursos y habilidades para disminuir la repercusión del tratamiento de infertilidad en su sexualidad El 50% de las parejas expresará soluciones para disminuir las repercusiones Las parejas se plantearán la elaboración de un proyecto de vida propio con y sin hijos El 50% de las parejas elaborará un proyecto de vida teniendo en cuenta las diferentes posibilidades Mejorar la comunicación de pareja en sus relaciones afectivas durante el tratamiento de infertilidad El 90% de las parejas verá mejorada su comunicación de pareja OBJETIVOS ESPECÍFICOS Y CRITERIOS DE RESULTADOS Se exponen en la tabla 1. METODOLOGÍA Diseño del programa y desarrollo de las intervenciones Se propone un programa educativo integrado por dos módulos: un módulo general sobre diferentes aspectos de salud y un módulo específico de sexualidad. – Sesiones: Cada módulo consta de siete sesiones. – Contenidos: En las tablas 2 y 3 se presenta el contenido de las sesiones. – Periodicidad: Las sesiones tendrán una periodicidad quincenal. – Lugar: Un aula acondicionada para las sesiones grupales. – Número de participantes: Cada grupo puede estar integrado por un máximo de seis parejas, ya que nuestra Matronas Prof. 2005; 6(2): 5-13 § 7 oriPROGRAMAm-02 15/9/05 18:02 Página 8 Tabla 2. Contenidos del módulo general Sesiones módulo general 1.ª Sesión: «Valoración individual» Objetivos educativos Contenido Metodología Al finalizar cada sesión, las parejas: – Explicarán la repercusión del problema en la relación de pareja – Explicarán los hábitos saludables a realizar tras finalizar la sesión – Explicarán las expectativas que tienen sobre el programa – Presentación del programa de salud – Entrevista individual a la – Análisis junto con la pareja de la pareja historia del problema – Valoración por necesidades de Virginia Henderson – Se analizará la repercusión del problema en la vida diaria – Se preguntará a la pareja sobre las expectativas que tienen del programa 2.ª Sesión: «Conceptos básicos de la anatomía del aparato reproductor» Objetivos educativos Contenido Al finalizar cada sesión, las parejas: – Anatomía del aparato reproductor – Nombrarán los componentes del aparato femenino y masculino reproductor femenino y masculino – Fisiología de ambos aparatos – Reconocerán las ventajas de las técnicas – Técnica de relajación de relajación © 8 Metodología – Exposición información – Técnica de relajación 3.ª Sesión: «Causas de esterilidad» Objetivos educativos Contenido Metodología Al finalizar cada sesión, las parejas: – Explicarán las diferentes causas de esterilidad – Reconocerán los factores de riesgo asociados a la esterilidad – Principales causas de esterilidad – Factores de riesgo asociados – Exposición de la información – Coloquio con el grupo – Técnica de relajación 4.ª Sesión: «Procedimientos diagnósticos en esterilidad» Objetivos educativos Contenido Metodología Al finalizar cada sesión, las parejas: – Describirán las principales pruebas diagnósticas que se realizan en la consulta de esterilidad – Experiencia previa del grupo – Pruebas diagnósticas principales – Pruebas diagnósticas secundarias – Intercambio de ideas sobre las experiencias previas – Exposición de la información – Técnica de relajación 5.ª Sesión: «Tratamientos en esterilidad» Objetivos educativos Contenidos Metodología Al finalizar cada sesión, las parejas: – Enumerarán los tratamientos que se suelen indicar con más frecuencia – Experiencia previa del grupo – Coloquio con las parejas – Diferentes tratamientos de esterilidad sobre la experiencia previa en tratamientos de esterilidad – Exposición de la información – Técnica de relajación oriPROGRAMAm-02 15/9/05 18:02 Página 9 Tabla 2. Contenido de las sesiones del programa (continuación) 6.ª Sesión: «¿Cómo nos sentimos y cómo lo manifestamos?» Objetivos educativos Contenidos Al finalizar cada sesión, las parejas: – Identificarán los sentimientos experimentados en su relación afectiva derivados de la situación – Analizarán los sentimientos que deterioran la relación y los que ayudan a mejorarla – Identificarán cómo repercute el entorno social en su situación – Proceso de duelo y sus fases según – Descripción teórica Elizabeth Kubber Ross20 y explicación – Descripción de las emociones más – Ejercicio de completar comunes descritas por otras parejas frases en la misma situación – Charla coloquio – Situaciones reales del entorno socialanalizando y familiar que generan conflicto reflexionando sobre los emocional sentimientos identificados y alguno que no haya surgido, diferenciando los positivos y los negativos – Ejercicio de proyección de futuro por parejas y coloquio en aula – Técnica de relajación Metodología 7.ª Sesión: «¿Qué podemos hacer para mejorar?» Objetivos educativos Contenidos Metodología Al finalizar cada sesión, las parejas: – Autoimagen y autoestima, y la – Reconocerán en sí mismas los aspectos relación afectiva y de ayuda entre los positivos de su personalidad y sus dos componentes de la pareja capacidades – Sentimientos de culpabilidad, presión – Establecerán alternativas a las actitudes social y familiar negativas e incorporarlas en su vida diaria – Identificarán recursos de afrontamiento a utilizar ante generadores de ansiedad e incorporarlos en su vida diaria atención está enfocada a ambos miembros de la pareja. El módulo general se inicia con una entrevista clínica en la que se realiza una valoración integral de la pareja y cuyo paso es requisito imprescindible para la inclusión en un grupo. Los únicos criterios de exclusión son: que se detecte en la entrevista alguna enfermedad que recomiende derivación previa a otros profesionales o que la pareja exprese su deseo de no participar en el programa. Es imprescindible la asistencia al primer módulo general para la inclusión en el segundo módulo de sexualidad. En cualquier momento del proceso de asistencia a las sesiones del programa, si el estado del algún miembro – Primero: ejercicio individual – Segundo: ejercicio en parejas – Intercambio de ideas y expresión de sentimientos – La situación será expuesta a través de roleplaying – Se invitará a un pareja que haya pasado por el mismo problema y nos explicará como afrontaron las situaciones, qué cosas recomiendan y consejos de las parejas del grupo lo requiere, puede decidirse la derivación a otros profesionales. EVALUACIÓN DEL PROGRAMA Con la evaluación del programa se pretende valorar si se han conseguido los objetivos marcados, teniendo en cuenta los criterios de resultado. Para ello, se realiza una evaluación continua y una final. La primera se efectúa a través de preguntas concretas al finalizar cada sesión que constatan la consecución de los objetivos propuestos. Matronas Prof. 2005; 6(2): 5-13 § 9 oriPROGRAMAm-02 15/9/05 18:02 Página 10 Tabla 3. Contenidos del módulo de sexualidad Sesiones del módulo de sexualidad 1.ª Sesión: «¿Qué es la sexualidad?» Objetivos educativos Contenido Metodología Al finalizar cada sesión, las parejas: – Verbalizarán lo que entienden por sexualidad – Describirán lo que es la sexualidad y sus funciones – Expresarán sus sentimientos ante la sexualidad en esta etapa de la vida – Identificarán el suelo pélvico y técnicas para desarrollarlo – Importancia de la sexualidad en este programa – ¿Qué es la sexualidad? – Funciones de la sexualidad – Explicación teoricopráctica del suelo pélvico – Test de los conocimientos previos – Exposición de la información – Ejercicios del suelo pélvico Objetivos educativos Contenido Metodología Al finalizar cada sesión, las parejas: – Reconocerán las fases y los cambios físicos y psicológicos de la respuesta sexual humana y las diferencias de respuesta en hombres y mujeres – Señalarán la importancia de la fase del deseo – Fases de la respuesta sexual humana – Explicación teórica masculina y femenina – Ejercicios del mapa – Importancia de la fase de deseo erógeno por parejas – Las fantasías como método de – Ejercicio del tacto por estimulación sexual parejas – Discusión por parejas y en grupo 2.ª Sesión: «Respuesta sexual humana» © 10 3.ª Sesión: «Sexualidad en la vida adulta» Objetivos educativos Contenido Metodología Al finalizar cada sesión, las parejas: – Expresarán un conocimiento de la sexualidad en las diferentes etapas del ciclo vital – Identificarán prioridades en cuanto a su sexualidad – Distinguirán los mitos en torno a la sexualidad – La sexualidad en cada una de las – Explicación teórica etapas del ciclo vital – Test de mitos – Diferencias entre hombres y mujeres – Ejercicio práctico en en su forma de vivir la sexualidad parejas para analizar la – Análisis de los mitos relacionados con «pirámide de la relación la sexualidad amorosa» – Masaje en parejas 4.ª Sesión: «Sexualidad en las parejas con esterilidad» Objetivos educativos Contenido Al finalizar cada sesión, las parejas: – La sexualidad en las parejas que – Identificarán los problemas de sexualidad buscan descendencia y durante las relacionados con la situación que viven pruebas diagnósticas y tratamiento – Analizarán las repercusiones del – Consejos para que la esterilidad no tratamiento de esterilidad en su afecte las relaciones sexuales sexualidad Metodología – Reflexión en parejas – Discusión y puesta en común en el aula, voluntaria – Invitación de una pareja con el proceso de esterilidad resuelto (charla-coloquio) – Propuesta de temas de reflexión para casa, en las parejas oriPROGRAMAm-02 15/9/05 18:02 Página 11 Tabla 3. Contenidos del módulo de sexualidad (continuación) 5.ª Sesión: «Mi proyecto de vida» Objetivos educativos Contenidos Metodología Al finalizar cada sesión, las parejas: – Búsqueda de planes de futuro tras los – Ejercicio para representar – Reflexionarán sobre su proyecto de vida cambios producidos por la pérdida de «Mi proyecto de vida» – Establecerán cambios deseados en su la capacidad reproductiva (visualización e estilo de vida – ¿Qué aportan los hijos en la relación intercambio de ideas) – Analizarán alternativas de ocio y otras de pareja? – Reflexión en grupo: ilusiones en su proyecto de vida – Alternativas terapéuticas: necesidad de hijo, – Reflexionarán sobre el significado de los inseminación artificial, fecundación adopción, donación hijos en su relación in vitro, inseminación con esperma de esperma y ovocitos – Cada miembro de la pareja por separado donante, donación de ovocitos, – Puesta en común sobre la y en común hablarán acerca de la donación de ovocitos fecundados con reflexión de la pareja adopción esperma de donante, la adopción realizada en casa 6.ª Sesión: «Mi vida con y sin hijos» Objetivos educativos Contenidos Metodología Al finalizar cada sesión, las parejas: – Verbalizarán los límites que se han puesto en este proceso – Reflexionarán sobre los cambios a adoptar frente a la posibilidad de éxito o fracaso y tener descansos en los tratamientos – Cambios a introducir frente al éxito o fracaso del tratamiento – Necesidad de tomarse descansos durante el tratamiento – Reflexionar sobre los límites que se van a poner en el proceso (intercambio de ideas) – «Mi vida con o sin hijos» – Testimonio de una pareja que decidió vivir sin hijos y otra que decidió la adopción 7.ª Sesión: «¿Cómo mejorar la sexualidad?» Objetivos educativos Contenidos Al finalizar cada sesión, las parejas: – Identificarán actitudes susceptibles de cambio en la sexualidad – Encontrarán puntos clave para mejorar la sexualidad – Descubrirán las distintas percepciones de la sexualidad – ¿Qué actitudes se pueden cambiar – Exposición mediante para mejorar la sexualidad en una Power Point de la pareja? fotopalabra – Técnicas que desarrollan la erótica de – Ejercicio práctico «activo cada uno y de la pareja o pasivo en la relación de – La comunicación de la pareja pareja» La segunda se lleva a cabo al finalizar el programa mediante un cuestionario de 10 ítems relacionados con el objetivo general y con su grado de satisfacción; y dos preguntas abiertas en relación con los aspectos más destacados y modificables del programa (tabla 4). Para valorar la consecución de los objetivos se han elaborado indicadores de cobertura, de proceso y de resultados (tabla 5). En caso de que no se cumplan los criterios de resultados, se propondrán medidas de mejora. DISCUSIÓN La revisión de la bibliografía indica que existen diversas formas de reaccionar ante el problema de esterilidad, Metodología que van a depender del estilo de afrontamiento al estrés, el cual se desarrolla a partir de las experiencias vitales del individuos y de sus características de personalidad. Estos estilos son susceptibles de cambio mediante intervenciones pedagógicas. El objetivo es prevenir que las emociones negativas sostenidas en el tiempo desencadenen una depresión u otro trastorno psicológico y, eventualmente, contribuir a una mejor respuesta al tratamiento21. La evidencia científica sustenta la necesidad de incorporar actividades de educación, orientación y apoyo psicológico en los programas de esterilidad21. Desde 1991, Inglaterra y Australia han establecido marcos de referencia para legislar sobre la incorporación obligatoria de programas de apoyo en las clínicas de esterilidad22, 23. Matronas Prof. 2005; 6(2): 5-13 § 11 oriPROGRAMAm-02 15/9/05 18:02 Página 12 Tabla 4. Cuestionario final de satisfacción del programa Puntuar de 0 a 5 los siguientes ítems, donde 5 es totalmente de acuerdo y 0 totalmente desacuerdo 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. El programa me ha parecido muy interesante Se han cumplido mis expectativas Siento que podré afrontar la situación mucho mejor Tengo los conceptos más claros Me siento mejor conmigo mismo Me siento mejor con mi pareja Me he sentido cómodo/a en las sesiones grupales Me he sentido cómodo/a con los profesionales Las exposiciones teóricas me han parecido muy claras Las exposiciones teoricoprácticas me han parecido muy interesantes ¿Qué aspectos le han parecido más interesantes del programa? ¿Qué aspectos cambiaría del programa? Tabla 5. Indicadores de evaluación © 12 Indicador de cobertura global en el primer y en el segundo módulo N.º de parejas que inician modulo /año N.º de parejas en lista de espera en la consulta de esterilidad/año × 100 Indicador de adherencia en el primer y en el segundo módulo N.º de parejas que acuden un mínimo de 5 sesiones/año N.º de parejas que inician el programa/año × 100 Indicador de abandono en el primer y en el segundo módulo N.º de parejas que acuden a menos de 3 sesiones/año N.º de parejas que inician el programa/año × 100 Indicadores para la evaluación del proceso N.º de sesiones realizadas por módulo/año N.º de sesiones planificadas/año × 100 Indicador para la evaluación de resultados N.º de parejas que ven cumplidas sus expectativas del programa/año N.º de parejas que realizan el programa/año × 100 En Estado Unidos, se recomiendan estos programas en todos los centros de reproducción asistida24. En nuestro entorno, este tipo de programas es una experiencia en desarrollo, más o menos avanzada, dependiendo del centro de referencia. En estos programas no se ha encontrado evidencia del papel que la matrona puede desempeñar en ellos. Sin embargo, pensamos que las matronas, por su formación específica en atención a las mujeres, son profesionales que pueden contribuir, en gran medida, en el desarrollo de los programas. El programa ha sido diseñado para que pueda ser llevado a cabo por matronas. Esto supone una facilidad a la hora de poder implantarlo en nuestro medio, pero también es una limitación, ya que el abordaje multidisciplinario es más amplio y enriquecedor. Las autoras expresan su satisfacción por las posibilidades profesionales que encuentran en este campo y animan a las matronas a formarse e introducirse en él. Se espera poder llevar a cabo este proyecto en un futuro próximo y demostrar la eficacia del programa educativo propuesto. oriPROGRAMAm-02 15/9/05 18:02 Página 13 BIBLIOGRAFÍA 1. Moreno C, Núñez R, Caballero P. Sexualidad y reproducción humana: ¿querer es poder? Información Psicológica. Revista Cuatrimestral del Colegio Oficial de Psicólogos de Valencia. 1999; 69: 38-41. 2. Vidal C. Esterilidad e infertilidad humanas. Abordaje y tratamiento. Farmacia Profesional. 2001; 8 (15): 96-101. 3. Romero Hidalgo AI. Sobre el amor y la sexualidad: de lo filosófico a lo científico. JANO. 2002; 1450(63): 18-23. 4. Menning BE. The emotional needs of infertility. Fertil Steril. 1985; 45: 335-46. 5. Lepore SJ. Measurement of chronic stressors in fertility: perspectives from stress and coping research. Stanton Al & DunkelSchetter C. Nueva York: Plenum Press, 1991; 102-19. 6. Demyttanaere K, Bonte L. Coping style and depression level influence outcome of in vitro fertilization. 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