109 CAPITULO III MARCO METODOLÓGICO. Este capítulo hace referencia a los procedimientos y técnicas que se ejecutaron en esta investigación, se describe el marco metodológico, donde se define el tipo y diseño de la investigación, así como la población, el instrumento de recolección, la validez y confianza, el tratamiento estadístico de la información sobre las variables de estudio. 1. Tipo de la Investigación. Desde el punto de vista Epistemológico, La investigación realizada se ha tipificado, considerándose el criterio de Chávez (2007), en cuanto a que ésta, se debe presentar, estimándose un conjunto de factores. En este sentido, según el paradigma fue positivista, porque se obtuvo una medida cuantitativa de la variable, dimensiones, indicadores e ítems (Peláez, 2002, 121 p.87). Esa tendencia positivista, según Chávez (2007), sostiene que fuera del ser humano no existe realidad social externa y objetiva ya concebida. Su objetivo implica: manifestar esta realidad sin modificarla. Considera a su vez, que todo enunciado tiene sentido si es verificable, tanto para las ciencias físico naturales como para las ciencias sociales. 109 110 En ese sentido, el determinismo y la experiencia, constituyen las fuentes del saber científico, la verificación y la lógica formal, es garantía en la realización de los procedimientos científicos para lograr la objetividad “aunque la objetividad plena no puede lograrse” (Hernández, Fernández y Baptista, 2006, p.180); porque el hombre es sujeto y objeto de investigación. 2. Diseño de la Investigación. Para el análisis de las variables G.T., y A.E., se empleó investigación descriptiva, de campo, modalidad tipo factible. la La presente investigación se enmarco dentro del enfoque descriptivo, el cual Hernández y otros (2006, pp 103) plantean que los estudios descriptivos pretenden medir o recoger información de manera independiente o conjunta sobre los conceptos o las variables a la que se refiere. Afirma también que estos estudios, pueden ofrecer la posibilidad de predicciones o relaciones aunque sean poco elaboradas. De igual manera, Tamayo y Tamayo (2005, p46), define como la descripción, registro, análisis e interpretación de la naturaleza actual, y la composición o procesos de los fenómenos; es decir, trabaja sobre realidades de hechos, y su característica fundamental es la de presentarnos una interpretación correcta. Los autores anteriormente, afirman que en el estudio descriptivo se seleccionan unas series de temas y miden cada una de ellos independientemente, describiendo así, lo que se investiga. De igual forma, se trata de una investigación de campo, por cuanto tiene como 111 propósito indagar “los fenó menos sociales con el objeto es comprender una hipótesis o descubrir relaciones desconocidas entre los hechos examinados”. Tamayo y Tamayo (2005, p 110), define el estudio de campo, cuando se recogen los datos directamente de la realidad, por lo cual los denominamos primarios, su valor radica en que permite cerciorarse de las verdaderas condiciones en que se han obtenido los datos, lo cual facilitan su revisión o modificación en caso de dudas. En este sentido, el estudio recolecto informaciones de fuentes primarias, a través de cuestionarios o instrumentos, que permitirán describir el proceso de la gestión tecnológica y la organización en las Universidades Públicas en la oferta docente en los niveles IV y V. Por otro lado cabe destacar que el trabajo, se puede concebir dentro de la modalidad de investigación de viabilidad factible; “Factibilidad es la realización de un estudio en cuanto a los recursos disponibles”. Hernández y otros (2006 pp 52). Asimismo, resulta indispensable que tengamos acceso al lugar o contexto donde se llevara a cabo la investigación. Rojas (2002), citado por Hernández y otros (2006 pp 52). En el estudio de las variables de G.T. y A.E., se utilizarón los diseños de investigación de campo, no experimental tipo transeccional descriptivo. De lo expuesto anteriormente, se puede decir que el diseño del presente trabajo es de campo, ya que se procederá a recoger la información o datos de los grupo de Investigadores en los Centros de Extensión y postgrado de 112 las Universidades Públicas, tomadas para tal fin Objeto de estudio, acerca de la variables para luego mediante un análisis de tipo cuantitativo, extraer conclusiones que correspondan con los datos recogidos. Por otra parte, Hernández et-al (2006, pp 205), define la investigación no experimental, como aquella que se realiza sin manipular deliberadamente variables. Es decir, se trata de investigación donde no se hace variar en forma intencional las variables independientes. Lo que se hace en la investigación no experimental es observar los fenómenos tal y como se dan en su contexto natural, para después analizarlos. Así mismo, un diseño no experimental de tipo transeccional o transversal, según, Hernández (2006, pp 208), son los que recolectan datos en un solo momento, en un tiempo único. Su propósito es describir variables y analizar su incidencia e intercalación en un momento dado comunidades, eventos, fenómenos o contextos) (o describir Es como tomar una fotografía de algo que sucede. Es aquella en donde se recolecta datos en un solo momento, en un tiempo único. Hernández y Otros (2006 pp 208), afirman que el diseño transeccional descriptivo tiene como objeto indagar la incidencia y los valores en que se manifiesta una o más variable (dentro de un enfoque cuantitativo) o ubicar, categorizar y proporcionar una visión de una comunidad, un evento, un contexto, un fenómeno o una situación (describirla, como su nombre lo indica dentro del enfoque cualitativo). 113 El procedimiento consiste en medir o ubicar a un grupo de personas, objetos, situaciones, contextos, fenómenos, en una variable (generalmente mas de una variable o concepto) descripción. Son, o concepto y proporcionan su por lo tanto, estudio puramente descriptivo y cuando establecen hipótesis, estas son también descriptivas. En la presente investigación los datos se recolectaron en un solo momento, es decir en un tiempo único (Octubre del 2008), siendo uno de sus propósitos describir las variables en estudio (G.T. y A.E.). 3. Procedimiento de la Investigación. El presente estudio, se estructuro en dos fases: La primera responde a la construcción de un cuerpo teórico, donde se tuvo en cuenta varias técnicas de investigación, entre ellas la revisión bibliográfica, identificando, analizando e infiriendo sobre la variable de G.T. y A.E. , determinando sus dimensiones las cuales son: Enfoque de la Gestión Tecnología, Desarrollo Tecnológico, son de la variable de Tecnológica y Opciones Estratégicas, Planeación Gestión Estratégica, las que pertenecen a la variable Administración Estratégica, en donde de cada dimensión dependen sus incadores, lo que al final es la que puede definen sus incidencias dentro de la investigación. La segunda fase, constituye un proceso metodológico, donde se debe analizar la gestión tecnológica como componente de la administración estratégica en las organizaciones universitarias, midiendo las variables a partir de las dimensiones e indicadores seleccionados. La población con la 114 cual se trabajara, son las ofi cinas de extensión y postgrado de las universidades públicas Popular del Cesar, Magdalena, Guajira en La costa atlántica Colombia y la Universidad Luz Venezuela, las que son las encargadas de propiciar el desarrollo académico de la línea de la educación superior, considerada como fuente para contextualizar los fundamentos de la G.T. y la A.E., en las dimensiones de interés del estudio. Lo anterior se fundamentó en los autores y trabajos tendientes a las variables de estudio y de ciencia y tecnología como de administración, actualizados y reconocidos por la comunidad académica de los países donde se desarrollo la investigación, los que sirvieron de apoyo como referentes teóricos y construcción al cuadro de variables. De la misma forma se utilizaron obras y trabajos de metodologías de investigación las que sirviero n de apoyo al marco metodológico del trabajo como referencias bibliográficas. 4. Población y Muestra d e Estudio. Tamayo y Tamayo (2005 pp 176), define la población como la “totalidad de un fenómeno de estudio, incluye la totalidad de unidades de análisis o entidades de población que integran dicho fenómeno y que debe cuantificarse para un determinado estudio integrando un conjunto N de entidades que participan de una determinada característica, y se le denomina población por constituir la totalidad del fenómeno adscrito a un estudio o investigación”. 115 En este caso, esta constituido por el total de las 205 personas que hacen parte de las vicerrectoría de investigación y extensión, docentes de las cuatro (4) Universidades Públicas, tres en Colombia y una en Venezuela.. Según Hernández y otros (2006 pp 326), para el enfoque cuantitativo, la muestra es un subgrupo de la población de interés, sobre el cual se habrán de recolectar datos y que se define o delimita de antemano con precisión y tiene que ser representativo de ésta. Para el caso que nos ocupa, serían los directores de las oficinas de postgrado y extensión, lo mismo que los cuatro jefes de las coordinaciones, junto con los Docentes que hacen parte de estas unidades académicas en estudio, para un total de 65 sujetos la muestra, definida por una la formula estadísticas. La fórmula estadística que permitió constituir la muestra de acuerdo a la población, considerando un margen de error mínimo de un 3%, tomando como base una confiabilidad de 95%. Formulas Estadísticas. N= Población 205 C.C.= Confianza 95% n= Muestra P= Proporción varianza 0.5% q= Complemento de p 0.5% E= Margen de error Z= Estimador (Resultado de confianza) 116 n= n0 n 1+ 0 N Z 2.P.q2 (1.96) .(0.5)(. 0.5) ⇒ n0 2 E (0.1)2 2 n0 n= n0 = 95 95 95 95 ⇒ = 95 95 1.4634 1+ 1+ N 205 n = 65 personas Cuadro 6. Caracterización de la Población Directivos Académicos Cantidad Vicerrector Investigación y Postgrado 4 Directores de Investigación 4 Directores de Postgrado 4 Docentes Investigadores 193 Total 205 Fuente: Maya (2008) 5. Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos. Hernández y otros (2006 pp 276), indican la existencia de diversos tipos de instrumentos de medición, cada una con características diferentes, por tanto es necesario aclarar que en una investigación hay dos opciones respectos al instrumento de medición: 117 Elegir un instrumento ya desarrollado y disponible, el cual se adapta a los requerimientos del estudio en particular; construir un nuevo instrumento de medición de acuerdo con la técnica apropiada para ello; un proceso investigativo no tiene validez sin la aplicación sistemáticas de técnicas de recolección de datos, ya que ellas conducen a la constatación del problema planteado. Cada tipo de investigación determinara las técnicas especificas a utilizar y cada té cnica establece sus herramientas, instrumentos o medios que serán empleados. Es por ello que un instrumento de recolección de datos es cualquier recurso de que se vale el investigador para acercarse a los fenómenos y extraer de ellos la información. Recurso que utiliza el investigador para registrar información o datos sobre las variables que tiene en mente. Hernández y otros (2003, pp 276), El instrumento sintetiza toda la labor previa de investigación, resumen los aportes del marco teórico al seleccionar datos que correspondan a los indicadores, y por tanto a la variable o conceptos utilizados. El instrumento de medición, a utilizado en esta investigación es el cuestionario; que según Hernández y otros (2003 p 346), lo define como un recurso que utiliza el investigador para registrar información o datos sobre las variables que tiene en mentes. Sierra (1994) indica que es un conjunto de preguntas, preparado cuidadosamente, sobre los hechos y aspectos que interesan en una investigación sociológica para su contestación por la 118 población o su muestra a que se extiende el estudio emprendido. La finalidad de este instrumento es obtener de manera ordenada y sistemática la información de la población investigada sobre las variables objeto de la investigación. El tipo de cuestionario utilizado en este trabajo investigativo según Hernández, et al (2003 pp 347) fue el "cuestionario Simple, que previa lectura, los encuestados contestan por escrito, sin intervención directa de persona alguna de los que colaboran en la investigación”. Se diseño un cuestionario de preguntas de selección múltiple o tipo liker, el cual consiste en un conjunto de ítems, presentado en forma de afirmaciones o juicios, ante las cuales se pide la reacción del sujeto en tres, cinco o siete categorías. Hernández y otros (2006, pp 341). Debido a lo antes señalado, se consultaron diversas fuentes bibliográficas para analizar las variables (G.T. y A.E.). Estas fuentes están constituidas por tesis de grado doctórales de la Universidad “Belloso Chacín", libros de texto en diversas áreas relacionadas con los temas (G.T. y A.E.) Planeación Estratégicas, Administración y Dirección Estratégicas, Lineamientos Estratégicos, Transferencia Tecnológica, Innovación, Ciencia y Tecnología, Técnicas de Investigación, Organización entre otras). A demás, se realizan consultas a través de la Internet, de las páginas Web de organismos relacionados con el proceso de gestión tecnológica y la Organización a nivel Internacional (CINDA, COTEC, ALTEC, Paginas Web universitarias, entre otros). 119 6. Validez y Confiabilidad del Instrumento . La validez del instrumento garantiza que los resultados no estén viciados ni adulterados, y que se pueda comprobar su exactitud a través de procedimientos científicos; de manera que puedan compararse e interrelacionarse con la realidad de la cual fueron extraídos los datos. La validez, según Hernández Sampieri y otros (2006 pp 276), refiere al grado de que un instrumento en verdad mide la variable que busca medir. Un instrumento de medición requiere contener representado prácticamente el ítem del dominio contenidos de las variables a medir. Lo que le da su confiabilidad, definido por Hernández Sampieri y otros (2003 pp 348), es el grado en que la aplicación repetida de un instrumento de medición al mismo fenómeno genera resultados similares. Para determinar la validez de construcción, se utilizó la prueba de validez discriminante a ambas variables, la cual se aplica en cuestionarios con ítems de varias alternativas tipo Lickerd. El mismo fue sometido a una prueba piloto que permitió determinar la validez interna mediante la aplicación del procedimiento estadístico de Kude Richardson. Por otra parte, en lo que se refiere a la confiabilidad del instrumento y asumiendo que la misma”, Se refiere al grado en que su aplicación repetida al mismo sujeto u objeto, produce iguales resultados”... (Hernández y otros. 2003). Agrega más adelante que entre los procedimientos más comunes para calcular la confiabilidad está el coeficiente alfa Cronbach: 120 Formula de Cronbach. K rkk= 1K-1 ? S i2 St2 rkk = Coeficiente alfa de Cronbach. K = Número de Ítems. ?Si2 = Sumatoria de la varianza de los ítems. St2 = Varianza de toda la escala. Corbach= 0.93 Continúa definiendo el autor, que la validez de un constructo es probablemente la más importante, sobre todo desde una perspectiva científica, y se refiere al grado en el que una medición se relaciona de manera consistente con otras mediciones, de acuerdo con hipótesis derivadas teóricamente y que conciernen a los conceptos (o constructo ) que se están midiendo. “Se establece y especifica la relación teórica entre los conceptos (sobre la base del marco teórico)”. El instrumento diseñado para esta investigación es un cuestionario simple, tipo liker, compuesto por 40 preguntas, el cual fue sometido a una validación por parte de 10 expertos en el área, de la Universidad Rafael Belloso Chacín, con el objeto de determinar la pertinencia de sus objetivos, variables, dimensiones, sub-dimensiones e indicadores, redacción y así como la tipos de preguntas formuladas. Los cuestionarios se distribuyeron y recogieron en el transcurso de una semana. 121 7. Técnicas de Análisis d e Datos. Se describe el proceso de codificación, clasificación y tabulación de los datos recogidos; así como la especificación de las técnicas analíticas (lógicas y estadísticas) a utilizar, para luego hacer el análisis respectivo y llegar a conclusiones y recomendaciones pertinentes a la investigación. El estudio se realizó mediante la estadística descriptiva e inferencia!, utilizándose las frecuencias reales y su relación porcentual por ítem. Al respecto Hernández y otros, et al (2003, pp 373), señalan que "el análisis inferencial pretende generalizar los resultados obtenidos en la muestra a toda la población o universo", la información se presentó como resultados mediante cuadros de matrices de doble entrada realizando una distribución de frecuencias, que no es más que un conjunto de puntuaciones ordenadas en sus respectivas categorías. Esta distribución de frecuencias se completo agregando las frecuencias relativas y las frecuencias acumuladas. Cuadro 7. Baremo Para Los Indicadores, Dimensiones y Variables INDICADOR Totalmente de acuerdo De acuerdo Neutral En desacuerdo Totalmente en desacuerdo Fuente: Maya (2008). Escala 5 Categoría Si es cierto Valor 1 4 Si es cierto 1 3 2 1 Probablemente es cierto No es cierto No es cierto 1 0 0 122 8. Dinámicas Para la Realización de la Investigación. Los pasos realizados para llevar a cabo la presente investigación fueron los siguientes: a. Consultas con especialistas e investigación bibliográfica para profundizar el tema a investigar; b. Selección de la temática según la línea de investigación y presentación del titulo del tópico seleccionado al Comité, para su aprobación; c. Aprobación por parte del Comité, de la problemática a abordar, bús queda de información, especialistas, antecedentes y otros materiales de apoyo para concretar la problemática a investigar; d. Elaboración, presentación y aprobación del Anteproyecto, por parte del Comité; e. Acopio de la información y análisis de los datos para la ejecución del proyecto; f. Elaboración, presentación y aprobación de la versión preliminar del Trabajo de Grado, por parte del Comité; g. Presentación del trabajo final; h. Defensa y aprobación.