PLAN MEJORAMIENTO 6 - Sistema de Objetos Digitales de

MATEMÁTICAS
COLEGIO PARROQUIAL SAN JOSÉ
PLAN DE MEJORAMIENTO MATEMATICAS
DOCENTE JUAN PABLO MARTINEZ
GRADO 6
FECHA DE ENTREGA MAYO 12 AL 16
Nombre_________________________________
Responda las siguientes preguntas:
a. que es la conjunción?
b. que es una proposición simple?
c. que es una proposición compuesta?
d. que es la implicación?.
Dadas las proposiciones verdaderas p y q escriba las disyunciones indicadas y determine su valor de verdad:
p:Colombia es el cuarto productor mundial de café
q:Colombia ocupa el segundo lugar en diversidad de aves.
a. p v q ; b. -p v q ; c. p v -q ; d. -p v -q
Como se obtiene el valor de verdad de una conjunción?.
complete cada proposición para que la conjunción sea verdadera.
a. 36 es múltiplo de 3 y 25 es divisible entre_____
b. 48 es divisible entre 4 y 14 es divisible entre_____
c. 72 es múltiplo de 9 y 56 es múltiplo de ____.
construya una proposición compuesta con relación de equivalencia que sea verdadera.
De las preguntas 6 a 10 responda la opción correcta
la equivalencia entre 2 proposiciones simples p y q se establecen utilizando el conector lógico
a. si p entonces q
b. p y q
c. p o q
d. p si y solo si q
sean las siguientes proposiciones verdaderas p y q .
P: 4 es numero par q: cuatros es divisibles entre 2 la relación que los une correctamente es:
a. la disyunción
b. la equivalencia
c. la implicación
d. la conjunción.
una proposición es:
a. una afirmación
b. una orden
c. una exclamasion
d. una declamasion.
la proposición compuesta:
colombia es rico en recursos naturales y pisos térmicos es:
a. una conjunción verdadera
b. una implicación verdadera
c una Equivalencia falsa
d. una disyunción verdadera.
la equivalencia entre dos proposiciones simples p y q se establece utilizando el conector lógico.
a. p y q
b. p si y solo si q.
C si entonces
dpoq
Explique de manera breve en que consisten las siguientes relaciones entre conjuntos:
a. igualdad
b. disyunción
c. intersecantes
d. inclusión.
Defina con sus palabras que es un conjunto.
sea A el conjunto de los números pares hasta 21 represente el conjunto mediante: diagrama de Venn,
diagrama lineal, por extensión, por comprensión.
Encontrar la intersección entre los siguientes conjunto M={es un numero primo menor que 20}(recordar que
primo es todo numero divisible solo por si mismo y por uno), y N={x/x es un numero par menor que 10}.
En un salón de clases hay 20 estudiantes, 12 tienen gafas , 8 tienen cabello negro, y 5 tienen gafas y cabello
negro. Cuantos estudiantes no tienen gafas ni pelo negro? (representarlo por diagramas universal y de venn).
16. que es un conjunto vacío y con que símbolo se representa?.
17. Dibuje dos conjuntos que sean intercepto y utilice el símbolo de intercepto.
18. Escriba 2 propiedades de la intersección entre conjuntos.
19. demuestre las leyes de morga.
FÍSICA
COLEGIO PARROQUIAL SAN JOSÉ
PLAN DE MEJORAMIENTO FISICA
DOCENTE JUAN PABLO MARTINEZ
GRADOS 6
FECHA DE ENTREGA MAYO 12 AL 16
Nombre_________________________________
Realizar una lectura del texto científico agujeros negros y pequeños universos capítulos 1,2 y 3 a
partir de allí se realizara un examen escrito donde tendrá que sustentar lo leído en el texto.
NOTA: EL LIBRO SE PUEDE DESCARGAR POR INTERNET
ESPAÑOL
COLEGIO PARROQUIAL SAN JOSÉ
“FORMAMOS EMPRESARIOS CON VALORES”
PLANES DE MEJORAMIENTO
PRIMER PERÍODO
DOCENTE: NANCY CARDONA RODRÍGUEZ - JOHANNA MILENA SALAMANCA
ASIGNATURA: ESPAÑOL
GRADO: SEXTO A
FECHA DE ENTREGA: 9 DE MAYO DEL 2014
1.
2.
3.
4.
5.
Utiliza diferentes materiales para elaborar tu autorretrato
Elabora un cuadro donde expliques las unidades de la lengua
Diseña un folleto sobre la tradición oral. No olvides imágenes, colores, etc…)
Recopila 5 noticias responde las preguntas claves de cada una y realiza el comentario
Presentar el libro de comprensión de lectura con los textos que se realizaron en el periodo
Los trabajos se deben sustentar
SOCIALES
COLEGIO PARROQUIAL SAN JOSÉ
“FORMAMOS EMPRESARIOS CON VALORES”
TALLER DE NIVELACIÓN C. SOCIALES PRIMER PERIODO SEXTO
2014
FECHA DE ENTREGA MAYO 12 AL 16
1. Mediante una línea del tiempo representa la división de la historia y cuál es la importancia de la misma
2. En un cuadro sinóptico explica las eras geológicas y la división de las mismas dando un breve resumen de cada
uno
3. Por medio de dibujos representa cada una de las eras geológicas
4. Escribe una explicación del origen del hombre puede ser mítica religiosa o científica
5. En que consiste la teoría de evolución de los homínidos de Charles Darwin
6. Realiza un dibujo sobre la evolución del hombre
7. Realiza un mapa conceptual sobre la civilización mesopotámica
8. En un cuadro explica las principales características de la civilización mesopotámica
9. Realiza un mapa conceptual sobre la civilización egipcia
10. En un cuadro explica las principales características de la civilización egipcia
NOTA: EL TRABAJO DEBE SER PRESENTADO EN HOJAS EXAMEN CON LETRA LEGIBLE NO SE ACEPTARAN TRABAJOS
IMPRESOS Y DEBE SER SUSTENTADO DE FORMA ORAL Y ESCRITA POR CADA ESTUDIANTE.
FILOSOFIA
COLEGIO PARROQUIAL SAN JOSÉ
“FORMAMOS EMPRESARIOS CON VALORES”
TALLER DE NIVELACIÓN FILOSOFÍA PRIMER PERIODO SEXTO
FECHA DE ENTREGA MAYO 5 AL 9
1. Define en un párrafo cada una y con tus propias palabras las siguientes preguntas





¿Qué es filosofía?
¿Qué es magia?
¿Qué es un mito?
¿Qué es cosmología?
¿Qué es cosmogonía?
2. Realiza un cuento que involucre magia
3. Realiza una historieta que relate un mito mínimo 10 viñetas
4. En un frizo realiza un mito que tenga que ver con el origen del mundo en la antigüedad
BIOLOGÍA
COLEGIO PARROQUIAL SAN JOSÉ
“FORMAMOS EMPRESARIOS CON VALORES”
PLANES DE MEJORAMIENTO
PRIMER PERÍODO
DOCENTE: Kelin Xiomara Hurtado.
ASIGNATURA: Biología.
GRADO: Sexto.
FECHA DE ENTREGA: Mayo 12 al 16.
ACTIVIDADES
1. Utilizando una hoja de examen desarrollar la corrección de la evaluación en
su totalidad, incluye cuadros y gráficas.
2. Construye cartelera y prepara exposición acerca de la organización tisular
(tejidos) en plantas y animales.
3. Crea poster informativo-creativo acerca de la aplicación de la medicina
regenerativa. Sustentación oral.
4. Presenta quiz.
5. Las actividades mencionadas deben ser presentadas en los horarios
correspondientes a la clase.
SISTEMAS
COLEGIO PARROQUIAL SAN JOSÉ
“FORMAMOS EMPRESARIOS CON VALORES”
PLANES DE MEJORAMIENTO
PRIMER PERÍODO
DOCENTE: Sandra Cantor Ortega
ASIGNATURA: Sistemas
GRADO: Sexto
FECHA DE ENTREGA: 7 de Marzo de 2014
1.





Realizar un mapa conceptual que contenga:
Que es contabilidad
Origen de la contabilidad
Objetivos de la contabilidad
Campos de acción de la contabilidad
Tipos de Contabilidad
2. Realizar un ensayo reflexivo mínimo 2 hojas máximo 3 acerca de alguno de los Emprendedores vistos durante el
primer periodo (Enzo Ferrari, Soichiro Honda, Mc Donals, Bill Gates etc.) y relacionarlo con su vida. Por favor
tener en cuenta el archivo adjunto en Power Point sobre cómo hacer un ensayo.)
3. Entregar los dos puntos anteriores en una carpeta de presentación, por favor leer el archivo adjunto para poder
realizar correctamente el ensayo.
CONTABILIDAD
COLEGIO PARROQUIAL SAN JOSÉ
“FORMAMOS EMPRESARIOS CON VALORES”
PLANES DE MEJORAMIENTO
PRIMER PERÍODO
DOCENTE: Sandra Cantor Ortega
ASIGNATURA: Contabilidad
GRADO: Sexto
FECHA DE ENTREGA: 7 de Marzo de 2014
4.





Realizar un mapa conceptual que contenga:
Que es contabilidad
Origen de la contabilidad
Objetivos de la contabilidad
Campos de acción de la contabilidad
Tipos de Contabilidad
5. Realizar un ensayo reflexivo mínimo 2 hojas máximo 3 acerca de alguno de los Emprendedores vistos durante el
primer periodo (Enzo Ferrari, Soichiro Honda, Mc Donals, Bill Gates etc.) y relacionarlo con su vida. Por favor
tener en cuenta el archivo adjunto en Power Point sobre cómo hacer un ensayo.
6. Entregar los dos puntos anteriores en una carpeta de presentación, por favor leer el archivo adjunto para poder
realizar correctamente el ensayo.
QUIMICA
COLEGIO PARROQUIAL SAN JOSÉ
“FORMAMOS EMPRESARIOS CON VALORES”
PLAN DE MEJORAMIENTO
2014
DOCENTE: ELENA DEL PILAR CABALLERO D.
PERÍODO: Primero
ESTUDIANTE:
ASIGNATURA: Química
GRADO: Sexto _____
FECHA DE ENTREGA:
Mayo 13/2014
Resolver en Hojas de acuerdo al diseño de la actividad y entregar legajado en
una carpeta de presentación.
Anexar el presente formato completamente diligenciado.
1. Elaborar infogramas donde se escriba las principales épocas, hechos y personajes de la
evolución de la química como ciencia. (a mano, solo se aceptan las imágenes con recortes o impresas)
2. Escribir el nombre de la época de la química correspondiente a cada acontecimiento. ( a mano)
a) Búsqueda de la piedra filosofal y el elixir de la vida eterna.
b) Paracelso y la misión de la química en la curación de las enfermedades.
c) Establecimiento de la teoría atómica.
d) Reconocimiento de los primeros metales.
3. Transcribir y corregir la evaluación final del 1er período.(puede ser a mano o computador)
FIRMA PADRE DE FAMILIA
ÉTICA Y VALORES
COLEGIO PARROQUIAL SAN JOSÉ
“FORMAMOS EMPRESARIOS CON VALORES”
PLAN DE MEJORAMIENTO
FECHA DE ENTREGA ABRIL 28 AL 30
DOCENTE: CARLOS MARIO MONTES VERGARA
PERÍODO: PRIMERO
ESTUDIANTE:
ASIGNATURA: ETICA Y VALORES
GRADO: SEXTO
NIVEL DE IDONEIDAD
Identificar factores que favorecen o que ponen en riesgo su calidad de vida en los ámbitos donde participa
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
El objetivo del plan de mejoramiento, como su nombre lo indica, es mejorar los aprendizajes que se adquirieron durante
los períodos anteriores; además, ser una herramienta de aprendizaje que ayude al estudiante a alcanzar cualitativa y
cuantitativamente el nivel de idoneidad propuesto en cada período. Para ello, el plan tiene dos momentos:
a. El desarrollo de un trabajo escrito (propuesto en esta guía con cuatro aprenderes). No hay normas específicas
para la presentación del trabajo escrito, podría realizarse en hojas de block o en cuaderno. Es decir, lo que se
requiere es que el estudiante muestre en físico el desarrollo de esta guía.
b. La sustentación escrita u oral del trabajo. Se hará una evaluación de todo el contenido que se leyó e investigó. La
evaluación tendrá cinco preguntas a resolver.
Cuantitativamente los momentos representan:
a. El primer momento: 2.5
b. El segundo momento: 2.5
1. Aprenda de las fuentes
LEE LA SIGUIENTE INFORMACIÓN
VALORACIÓN SOCIAL Y CULTURAL DE LA PUBERTAD Y LA ADOLESCENCIA EN DIFERENTES CONTEXTOS
Todas las personas son diferentes unas de otras; no existen dos seres iguales, ni siquiera los gemelos idénticos o
univitelinos. El hecho de vivir dentro de una sociedad influye de manera muy importante para la conformación de los
individuos de forma diferente y peculiar. Así, en la pubertad y la adolescencia se dan cambios biológicos, psicológicos y
en la relación con su entorno social que impulsan al cambio personal y a la inserción en una sociedad que le demanda
ciertas conductas y le proporciona también normas sociales para facilitar su desarrollo. La pubertad se caracteriza por
cambios físicos y hormonales como el crecimiento de vello, aumento de sudoración, crecimiento de senos, menstruación,
producción de esperma, etcétera.
Cada adolescente es único e irrepetible y se manifiesta de diferentes maneras en los diversos contextos en los que habita
de manera cotidiana. Los cambios del adolescente, su búsqueda de independencia e inserción en nuevos ámbitos sociales
son valorados tanto en la familia como en la escuela y en la comunidad donde vive. En la familia se valora su función
como hijo de familia, cumpliendo las expectativas que sus padres tienen sobre él. En la escuela es valorado por el
cumplimiento de sus trabajos académicos, su comportamiento, así como la observación al reglamento escolar; sin
embargo, en la escuela también tendrá la valoración de amigos y compañeros, que no estará basada en el cumplimiento
de normas propias de la escuela sino por su compañerismo e integración con grupos de convivencia.
Por otra parte, la valoración aplicada al adolescente en la comunidad se da a partir de su identificación dentro de su seno
familiar y la escuela a la que asiste y, por supuesto, a su comportamiento y participación en situaciones comunitarias,
como la participación en juegos, solución a problemas sociales e incorporación a grupos de amigos, entre otras.
En conclusión, es muy importante que el adolescente reflexione sobre las diversas valoraciones que se formulan sobre su
persona, comprenda que al provenir de diferentes contextos, le solicitan diversas conductas y que la congruencia entre su
decir y hacer en todos y cada uno de esos ambientes, le permitirá desarrollar un proceso de crecimiento personal pleno.
APRENDER DE LAS DIFERENCIAS: RESPETO Y SOLIDARIDAD ANTE LAS DIFERENCIAS FÍSICAS Y
PERSONALES
Las valoraciones aplicadas al adolescente en diversos contextos de convivencia, le brindan información para conocerse a
sí mismo y, en consecuencia, reafirmar su identidad y peculiaridades de personalidad con respecto a otros jóvenes.
La construcción de la identidad implica, además de concebirse como individuo único e irrepetible, el diferenciarse con
respecto a las otras personas. En este apartado se abordará la identificación y valoración de las características
particulares y diferentes de los otros jóvenes, aprender de ellas. También respetar las diferencias de opinión y mostrar
solidaridad con causas promovidas por otras personas.
Ningún ser humano es igual a otro; la diferencia entre cada uno de ellos es el principio que permite profesar el respeto
mutuo. La identidad del adolescente, aquello que lo constituye en lo que es, en su forma de ser y vivir, sus características
físicas y personales, está delimitada por la diferencia con los otros jóvenes, por la forma de ser y vivir de los otros.
Las diferencias físicas como el color de los ojos, la estatura, el tono de piel, la complexión física, etc., y las diferencias
personales como el carácter, la manera de manifestar emociones, formas de pensar, habilidades, costumbres, creencias,
etc., refuerzan la identidad de cada uno, al mismo tiempo que nos identifican como seres humanos.
Así, el reconocimiento de la existencia de un adolescente diferente, integrado a un grupo de amigos de distinta
manifestación cultural, permite aceptar la existencia de formas culturales diversas, que se reconocen entre sí en un plano
de igualdad y respeto mutuo. Un adolescente es único y, a la vez, se distingue de los otros porque el otro es
precisamente diferente.
El derecho humano a la diferencia permite reconocer, respetar y defender las identidades ajenas (del otro). El lenguaje, la
vestimenta, las creencias, la música, la cultura propia y distinta de un grupo de adolescentes, deben ser respetadas de la
misma manera en que ese grupo respeta la de los otros jóvenes, por el hecho precisamente de ser diferentes.
Desde este respeto mutuo a las diferencias de cada uno, se busca la convivencia tolerante e incluyente de las distintas
identidades del ser adolescente. Empezar por el reconocimiento y el respeto hacia la forma de ser diferente del otro,
significa respetar la diversidad y fomentar el respeto hacia la propia persona, pues nadie es igual a otro. Este
reconocimiento y respeto mutuo permite la posibilidad de adoptar principios comunes, solidarizarse al quehacer del otro,
sumarse a sus esfuerzos, compartirlos y, por medio del diálogo, llegar a acuerdos que permita la convivencia entre todas
las formas diversas de ser adolescente en el mundo actual.
FORMAS DE RELACIÓN Y DE COMUNICACIÓN ENTRE LOS ADOLESCENTES: EL LENGUAJE, LA MÚSICA Y LAS
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN
Ahora que ya identificaste la valoración sobre tu persona en contextos cercanos, debes considerar que vives en un mundo
complejo y de constantes cambios sociales. La sociedad actual, entre una de sus características más notables, se
distingue por la manera de informar sucesos que ocurren a miles de kilómetros en el momento justo que están
desarrollándose. Por ello, ha dado en llamarse la sociedad de la información y la comunicación, pues permite la creación y
transferencia de la información para realizar cambios en la sociedad.
El lenguaje y la música son fiel reflejo de la comunicación de los jóvenes pues además de expresar sus manifestaciones
culturales y sus intereses personales y como grupo de determinada edad, permiten la interacción virtual a grandes
cantidades de personas, aun cuando se encuentren muy alejadas físicamente
1. Aprenda haciendo: Lee las preguntas y responde
a. ¿Qué tan diferentes son los adolescentes unos de otros?
b. ¿Cómo se expresan en el contexto social en el que viven?
c. ¿Cuáles son las características de su familia, cuáles de la escuela y cuáles corresponden a la comunidad?
d. ¿Qué distingue a un ambiente de otro?
e. Completa el siguiente cuadro:
Familia
Escuela
Comunidad
¿Qué piensan de mí?
¿Cómo es el trato
hacia a mí?
¿Qué me piden y que
doy?
f. Complete el siguiente cuadro sobre los factores que favorecen o que ponen en riesgo su calidad de vida
en los ámbitos donde participa
Familia
Escuela
Comunidad
Factores que favorecen
mi calidad de vida en:
Factores que ponen en
riesgo mi calidad de vida
en:
g. Haga un glosario con las palabras resaltadas.
h. En una hoja de block realice un dibujo o otra representación visual sobre la información que acabó de
leer.
2. Aprenda a pensarse
a. ¿Qué actitudes pueden demostrarse ante las diferencias físicas y personales con los adolescentes?
b. ¿Qué aprendizajes nos deja el hecho de cuestionar los comportamientos basados en la exclusión o
degradación de la dignidad de los adolescentes que son diferentes?
c. ¿Qué hacer cuando no se está de acuerdo o surgen antipatías hacia ciertas expresiones o
manifestaciones de lenguaje, pensamientos, vestimenta de otros adolescentes?
3. Aprenda a concluir
Escribe tres aprendizajes que te hayan quedado de este trabajo
SISTEMAS
COLEGIO PARROQUIAL SAN JOSÉ
“FORMAMOS EMPRESARIOS CON VALORES”
PLANES DE MEJORAMIENTO
PRIMER PERÍODO
DOCENTE: JURIETH MIREYA CAMELO BARBOSA
ASIGNATURA: SISTEMAS
GRADO: SEXTO A- B
FECHA DE ENTREGA: SEMANA DEL 5 AL 9 DE MAYO
Elaborara una exposición sobre materia prima y el impacto en la tecnología.
INGLÉS
COLEGIO PARROQUIAL SAN JOSÉ
“FORMAMOS EMPRESARIOS CON VALORES”
PLANES DE MEJORAMIENTO
PRIMER PERÍODO
DOCENTE: EMILY CASTAÑEDA
ASIGNATURA: INGLÉS
GRADO: SEXTO
FECHA DE ENTREGA: MAYO 5 a MAYO 9.
WORKSHOP
1. Write an Affirmative, Negative and Question sentences for each personal pronoun using Verb To Be in
present simple.
2. Make an interview to someone you would like to know using each one of the WH Question.
3. Fill in the blank spaces using the possessive adjectives.
a) The boys like _______ School.
b) Mary sees_____ mother every day.
c) The cat eats_____ food quickly.
d) I often forget _____ key.
e) You write in _____ book in class.
f) We bring____ pencils to class.
g) Mr Adams teaches ______ class in the morning.
4.
EXAMPLE: Who is Jackie? Jackie is Lisa`s Grandmother
1. Whois Abraham? ________________________________________
2. Who is Marge? __________________________________________
3. Who is Bart? _____________________________________________
4. Who is Ling? __________________________________________________
5. Who is Selma? _________________________________________________
5. Draw your own Family Tree and write 10 sentences as the exercise 4.
NOTA: EL PLAN DE MEJORAMIENTO SE DEBE ENTREGAR EN LAS HORAS DE CLASE DEL 5 DE
MAYO AL 9 DE MAYO Y CADA PUNTO DEBE SER SUSTENTADO.