Compromiso social (Nosotros)

Creando condiciones
para un sentimiento de
comunidad hacia el desarrollo
UN AMBIENTE SANO Y DE CONFIANZA
Un ambiente sano
La violencia física y verbal también tienen que ser tomadas en cuenta. Las reglas básicas y compromisos sociales
ayudan a establecer barreras. Los momentos de acoso y violencia deben tener una respuesta. Es importante
enseñar habilidades para lidiar con esto directamente(Por ejemplo, lidiar con la frustración o el cometer
errores). Establecer procesos parar enfrentar conflictos de tal forma todos sabemos que esperar de cuando los
compromisos sociales son disueltos. Esto puede ir desde recordatorio hasta reuniones en clases, para acceder
los amplios sistemas escolares.
Construcción y Mantenimiento de Confianza en las relaciones
La confianza es el cimiento en las relaciones. Generalmente, es difícil de construir y fácil de romper. Muchas
personas llegan a la relación listos para confiar, hasta que se rompe; mientras otros parten de una actitud de
desconfianza hasta que se prueba que puede llegar a tenerla. De cualquier forma, la confianza requiere de
respeto consistente y mutuo, apreciación positiva, integridad, competencia demostrada para crear un ambiente
done pueda florecer el respeto.
EL BALANCE ENTRE EL “YO” Y EL “NOSOTROS”
Empoderamiento (El Yo)
Los individuos necesitamos oportunidades para tomar decisiones dentro de los límites de los compromisos
sociales. Esto permite que cada individuo sea uno mismo. Este recurso le da a las personas una red de seguridad
para tomar riesgos y aprender y crecer. Además, esto nos guarda de las dificultades del pensamiento grupal.
Compromiso social (Nosotros)
El compromiso por los individuos es necesario para mantener una comunidad sana. Una vez que las normas se
han desarrollado, esto es lo que mantiene a la comunidad en los tiempos difíciles.
SENTIDO DE PERTENENCIA
Enfoque (Determinar las metas)
Determinar las metas propone le da un enfoque concreto a los grupos o individuos. El hacer preguntas es otra
forma de ayudar a personas a enfocarse. Los miembros de la comunidad pueden enfocarse en el
comportamiento individual o de grupo, las metas, los resultados esperados, etc.
Las tres Rs: Rutinas, Rituales y Responsabilidades
Las rutinas proveen de consistencia y continuidad, mientras que los rituales (en este sentido) ofrecen
continuidad y sentido de conexión. Los rituales auténticos son frecuentemente espontáneos o surgen de la
personalidad de la misma comunidad. Los ritos de transición son rituales especiales que permiten a los
miembros de la comunidad hacer esa importante transición. La responsabilidad implica tener una razón de
parte del que la asigna hacia la comunidad y hacia uno mismo.
© 2011 Laurie S. Frank
LSFrank@mac.com
www.goalconsulting.org
POSITIVITY
Proporciones positivas
El positivismo no se trata solo de estar feliz o de no tener negatividad. Las emociones positivas incluyen: alegría
o falta de negatividad, serenidad, interés, esperanza, orgullo, inspiración, embelesamiento, temor, amor. El
positivismo abre nuestros corazones y mentes, nos transforma para mejorar y apoya nuestra capacidad de
resiliencia. Algunas investigaciones han mostrado que para que los grupos e individuos florezcan necesita
haber por lo menos una proporción de tres a uno de positivismo y negatividad, en cuanto a sus emociones y sus
interacciones. (Losada y Fredrickson).
Alimenta lo positivo
Debido a que las emociones y las interacciones son temporales (y muchas veces fugaces), es necesario
desarrollar hábitos y prácticas que elevan las proporciones positivas. Se trata de estar a tono y con respuestas
positivas hacia otros, estar abiertos a nuevas ideas y hacer una relación de ida y vuela entre la adversidad y el
positivismo, en vez de quedarse en las rutinas. La negatividad en proporciones adecuadas es útil cuando se
enfoca y estimula la acción. (Por ejemplo, rabia y culpa) pero puede ser abrumadora con no esta enfocada y es
global (Por ejemplo, la condena y la vergüenza). Cuando los grupo alimentan las emociones e interacciones
positivas, es más posible que ellos florezcan y triunfan. (Revisar www.positivityratio.com para más información).
INTENCIONALIDAD
Educación que Invita: crear un ambiente que acoge. Todo lo que pasa se toma en cuenta – lo que vemos, lo
que decimos, cómo lo decimos, y como lo hacemos. El crear un atmósfera que acoge alimenta una cultura de
confianza y construye un ambiente de Confianza, Respeto, Optimismo e Intencionalidad. (Ver
www.invitationaleducation.net para mayor información).
Tiempo
El crear comunidad y construir relaciones toma tiempo. En un ambiente escolar, esto significa que tiene que
tener una alta importancia si en verdad se valora y se quiere hacer real. Es también muy útil ver la
construcción de comunidad como una parte esencial del currículo, en vez de que sea solo un aditamento a él. A
pesar de que hayas empezado el año dedicando el tiempo a la construcción de comunidad, puede que el tema
se vaya integrando a todos los aspectos a medida que el año progresa.
Recursos y Fuentes de Información
Bryk, A.S. (2004). Trust In Schools: A Core Resource For Improvement. New York, NY: Russell Sage
Foundation.
Fredrickson, B (2009, Reprint Edition). Positivity: Groundbreaking Research Reveals How to Embrace the Hidden
Strength of Positive Emotions, Overcome Negativity, and Thrive. New York, NY: Crown Archetype.
Purkey, W.W. and Novak, J.M. (1995). Inviting School Success. Belmont, CA: Wadsworth Publishing
Company.
Tschannen-Moran, M. (2004). Trust Matters: Leadership for Successful Schools. New York, NY: Jossey-Bass
Publishing.
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