INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO " GRAN PAJATÉN" 2015 - I SILABO DE PREVENCIÓN Y DETECCIÓN DE PROBLEMAS DE APRENDIZAJE I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7. 1.8. 1.9. 1.10. 1.11. 1.12. 1.13. II. IESPP ÁREA SEMESTRE NIVEL/ESPECIALIDAD HORAS SEMANALES CRÉDITOS DURACIÓN AREAS A INTEGRARSE DOCENTE DIRECTOR (e) JEFE DE UNIDAD ACADÉMICA FECHA INICIO FECHA TÉRMINO : “Gran Pajatén” : Seminario : VI : INICIAL : 10 : 02 : 72 horas : : Lic. Enrique Bernardo Antaurco Daza. : Prof. Angélica Joba Camacho De Torres. : Prof. Luis Elías Tavare Tello. : 14/04/2015 : 16 / 07/2015 FUNDAMENTACIÓN: Permite a los estudiantes identificar las características de los diferentes problemas de aprendizaje y conducta, con la finalidad de detectarlos y elaborar programas de intervención pedagógica I. MISIÓN: Instituto de Educación Superior Pedagógico Público “Gran Pajatén” Juanjuí, forma profesionales en educación en los niveles inicial, primaria y secundaria, especialidades Ciencias Sociales, Comunicación, Ciencias Naturales y en las carreras de Idiomas: Inglés y Computación e Informática, para atender las demandas de formación pedagógica inicial y en servicio del país y de las provincias del sur de la región San Martín; desarrollando competencias en sus dimensiones personal, profesional pedagógica y socio comunitario que le permitan contribuir al desarrollo de la sociedad, valorando la interculturalidad y la sostenibilidad del ambiente la equidad, libertad, respeto, el dialogo y la solidaridad orientada bajo principios educacionales. VISIÓN: Al 2015, institución acreditada, líder en formación pedagógica inicial y en servicio en la zona sur de la región San Martín que forma profesionales competitivos, críticos, reflexivos y creativos desarrollando proyectos de vida, con docentes innovadores quienes brindan formación científica y humanista, acorde a las demandas educativas, sociales, culturales, económicas y ambientales; evidenciando la equidad, libertad, respeto, el dialogo y la solidaridad vivenciando la interculturalidad y el manejo sostenible del ambiente INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO " GRAN PAJATÉN" 2015 - I III. EJES TRANSVERSALES. VALORES Proactivo Equidad Trabajo Conciencia Ambiental TEMA EJE DE EADS Estilos de vida saludable COMPETENCIA GLOBAL Gestiona su autoformación permanente y practica la ética en su quehacer, estableciendo relaciones humanas de respeto y valoración, para enriquecer su identidad, desarrollarse de manera integral y proyectarse socialmente a la promoción de la dignidad humana. PROFESIONAL PEDAGÓGICA DIMENSIÓN PERSONAL PERFIL PROFESIONAL DEL EGRESADO. SOCIOCOMUNITARI A IV. EJES TRANSVERSALES Educación Intercultural Educación ambiental UNIDAD DE COMPETENCIA 1.2 Desarrolla procesos permanentes de reflexión sobre su quehacer, para alcanzar sus metas y dar respuestas pertinentes a las exigencias de su entorno. Se compromete con el desarrollo y fortalecimiento de su autoformación. Investiga, planifica, ejecuta y evalúa experiencias educativas, aplicando los fundamentos teóricometodológicos vigentes en su carrera con responsabilidad, para contribuir a la formación integral del ser humano y responder a las demandas del contexto 2.1 Domina teorías y contenidos básicos, los investiga y contextualiza con pertinencia en su tarea docente, dando sustento teórico al ejercicio profesional. Actúa como agente social, con respeto y valoración por la pluralidad lingüística y de cosmovisiones, para aprehender significativamente la cultura, gestionar proyectos institucionales y comunitarios, a fin de elevar la calidad de vida desde el enfoque de desarrollo humano. 3.1 Interactúa con otros actores educativos de manera armónica, constructiva, crítica y reflexiva generando acciones que impulsen el desarrollo institucional. CRITERIOS DE DESEMPEÑO CRITERIOS DE DESEMPEÑO DIVERSIFICADOS 1.2.3 Demuestra proactividad y flexibilidad ante situaciones de cambio. 1.2.3 Demuestra proactividad y flexibilidad ante situaciones de cambio, para fortalecer sus capacidades. 2.1.3 Domina los contenidos de la carrera y los organiza para generar aprendizajes en diferentes contextos. 2.1.3 Domina los contenidos de la carrera y los organiza para generar aprendizajes en diferentes contextos, produce documentos y materiales didácticos. 3.1.5 Promueve desde su práctica una cultura de prevención y cuidado de la salud integral (física, mental y ambiental). 3.1.5 Promueve desde su práctica una cultura de prevención y cuidado de la salud integral (física, mental y ambiental). Desde una perspectiva de equidad de género e interculturalidad. INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO " GRAN PAJATÉN" 2015 - I V. MATRIZ ORGANIZATIVA: EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CRITERIOS DE DESEMPEÑO INDICADOR Personal. 1.2.3 Demuestra proactividad y flexibilidad ante situaciones de cambio, para fortalecer sus capacidades. Responder correctamente las interrogantes planteadas en la prueba diagnóstica con claridad y coherencia. Analiza el sílabo del área, aportando ideas para su enriquecimiento. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Pruebas escritas MOMENTOS DE APLICACIÓN Y TEMPORALIZACIÓN Evaluación diagnóstica ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ACTORES Estudiantes PRODUCTOS EVIDENCIAS O Prueba escrita Docentes Escala de actitudes. Participación activa CONTENIDOS Saberes previos: METODOLOGÍA ESTRATEGIAS DEL DOCENTE Y ESTUDIANTE TÉCNICA Aproximación a la realidad Individual Aprendizaje Problemas de aprendizaje I UNIDAD Identifica y los procesos cognitivos primarios y organiza la información a través de un organizador visual Profesional Pedagógica. 2.1.3 Domina los contenidos de la carrera y los organiza para generar aprendizajes en diferentes contextos, produce documentos y materiales didácticos. Ficha de exposición Evaluación formativa Estudiantes Docentes Organizador visual. Aprendizaje: Definición. Estados. Procesos cognitivos primarios: Sensación, percepción y atención. - Estrategia de aproximación a la realidad. - Estrategias de búsqueda, organización y selección de la información. pareja Reconoce las funciones de la concentración y la memoria, organiza la información a través de un resumen Ficha de observación. Evaluación formativa Estudiantes Docentes Resumen Procesos cognitivos primarios: Concentración y memoria - Estrategia de aproximación a la realidad. - Estrategias de búsqueda, organización y selección de la información. individual Valora la importancia de los procesos cognitivos a través de Ficha de observación/exposición Evaluación formativa Estudiantes Docentes Resultados de las fichas aplicadas Procesos cognitivos secundarios: pensamiento y - Estrategias de organización. grupal INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO " GRAN PAJATÉN" 2015 - I un debate Organiza información sobre las habilidades básicas para el aprendizaje a través de un organizador visual y lo sustenta. Socio Comunitaria: 3.1.5 Promueve desde su práctica una cultura de prevención y cuidado de la salud integral (física, mental y ambiental). Desde una perspectiva de equidad de género e interculturalidad. lenguaje Procesos cognitivos secundarios: inteligencia. Habilidades básicas para el aprendizaje: concepto, tipos. - Estrategias de planificación. Resultados de las fichas aplicadas Aprendizaje: Dificultades, detección e intervención psicopedagógica - Estrategia de aproximación a la realidad. - Estrategias de organización. grupal Estudiantes Docentes Cuadro de doble entrada - Estrategia de aproximación a la realidad. - Estrategias de organización. grupal Evaluación formativa Estudiantes Docentes exposición procesos Senso perceptuales: Definición, Tipos, Estimulación, Dificultades. Detección, Intervención Psicopedagógica. Procesos témporo espaciales: Definición, Tipos, Estimulación. Dificultades. Detección, Intervención Psicopedagógica. grupal Evaluación formativa Estudiantes Docentes Exposición - Estrategias de organización. - Estrategias de planificación. - Estrategias de autoevaluación - Estrategia meta - cognitivas. - Estrategia de aproximación a la realidad. - Estrategias de organización. Ficha de exposición Evaluación formativa Estudiantes Docentes Organizador visual Valora la importancia de la detección e intervención psicopedagógica a través de un debate. Ficha de exposición Evaluación formativa Estudiantes Docentes Discrimina información sobre Procesos Senso perceptuales a través de un cuadro de doble entrada. Ficha de observación y exposición Evaluación formativa Analiza y sistematiza los procesos temporo espaciales y lo sustenta. Ficha de exposición A través de un organizador visual identifica los tipos de estimulación. Ficha de observación y exposición Psicomotricidad: Definición, Tipos, Estimulación. Dificultades. Detección, Intervención Psicopedagógica. pareja pareja INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO " GRAN PAJATÉN" 2015 - I Identifica los problemas de aprendizaje a través de un organizador visual. Ficha de observación y exposición Evaluación formativa Estudiantes Docentes Organizador visual Identifica y analiza los estilos de vida saludable en la alimentación y en el aseo personal mediante un debate Ficha de exposición Evaluación formativa Estudiantes Docentes exposición Evoca y sistematiza la información almacenada Prueba escrita Evaluación sumativa Estudiantes Prueba resuelta Discrimina información sobre lectoescritura: dislexia, Disgrafía, Disortografía a través de un cuadro comparativo. Ficha de observación y exposición Evaluación formativa II UNIDAD Estudiantes Cuadro Docentes comparativo Discrimina información sobre lectoescritura: dislexia, Disgrafía, Disortografía a través de un cuadro comparativo. Ficha de observación y exposición Evaluación formativa Estudiantes Docentes Cuadro comparativo Problemas de Lenguaje: Definición. Tipos. Desarrollo del lenguaje, Características. Evaluación relación entre lenguaje y pensamiento. Encare Reeducativo Estilos de vida saludables Evaluación Lectoescritura: Dislexias. Definición. Tipos. Características. Evaluación. Encare Reeducativo. Disgrafía. Definición, Tipos, Características, Evaluación, Encare Reeducativo. Disortografía. Problemas en Velocidad de Lectura, en Comprensión de Lectura. Definición. Tipos. Características. Evaluación. Encare Reeducativo. - Estrategia de aproximación a la realidad. - Estrategias de organización. individual - Estrategias de organización. - Estrategias de planificación. - Estrategias de autoevaluación - Estrategia meta - cognitivas. - Estrategias de organización. - Estrategias de planificación. - Estrategia meta - cognitivas. grupal - Estrategia de aproximación a la realidad. Estrategias de organización pareja - Estrategia de aproximación a la realidad. Estrategias de organización pareja individual INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO " GRAN PAJATÉN" 2015 - I Analiza información sobre problemas en matemática: Discalculias a través de una exposición. Ficha de exposición Evaluación formativa Estudiantes Docentes exposición Problemas en Matemática: Discalculias. Definición. Tipos. Características. Evaluación. Encare Reeducativo. Diseño de estrategias para superar la Discalculia Problemas de Conducta: Definición, Causas de los problemas de conducta Medición de la conducta: Escalas, test psicológicos Técnicas de, mantenimiento de conductas positivas. Técnicas de eliminación de conductas negativas Identifica problemas conducta y sustenta a través organizadores visuales. los de lo de Ficha de observación y exposición Evaluación formativa Estudiantes Docentes Organizadores visuales Identifica problemas conducta y sustenta a través organizadores visuales. los de lo de Ficha de observación y exposición Evaluación formativa Estudiantes Docentes Organizadores visuales Evoca y sistematiza la información almacenada Prueba escrita Evaluación sumativa Estudiantes Prueba resuelta Evaluación final Elabora un documento didáctico con estrategias para tratar problemas de conducta Ficha de observación y exposición Producto final Documento: Estrategias para tratar problemas de conducta - Estrategias de organización. - Estrategias de planificación. - Estrategias de autoevaluación - Estrategia meta - cognitivas. grupal - Estrategias de planificación. - Estrategias de autoevaluación Estrategia meta cognitivas. individual - Estrategias de planificación. - Estrategias de autoevaluación Estrategia meta cognitivas. - Estrategias de organización. - Estrategias de planificación. - Estrategia meta - cognitivas. - Estrategias de organización. - Estrategias de planificación. - Estrategia meta - cognitivas. grupal individual grupal INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO " GRAN PAJATÉN" 2015 - I VI. SISTEMA DE EVALUACIÓN. El sistema de evaluación del área tendrá en cuenta las evaluaciones de tipo diagnóstica, formativa y sumativa que serán parte de los criterios especificados en el siguiente cuadro: CRITERIOS DE EVALUACIÓN PESO PORCENTUAL Productos de proceso 25 % Autoevaluación y coevaluación 15 % Producto final 35 % Portafolio final integrado 25 % Total: 100 % TEMPORALIDAD 16/07/2015 PRODUCTO FINAL: UNIDAD PRODUCTO FECHA II Documento didáctico con estrategias para tratar problemas de conducta 16/07/2015 INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO " GRAN PAJATÉN" 2015 - I VII. BIBLIOGRAFÍA: Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular. Ministerio de Educación. Lima 2005 Diane Papalia, Psicología, Mc Graw Hill, España 1995 LINK . http://www.conductitlan.net/notas_boletin_investigacion/83_intervenciones_psicologicas_desastres_naturales.pdf Juanjui, abril de 2015. Lic. Enrique B. Antaurco Daza Docente.