EL TEXTO EXPOSITIVO

EL TEXTO EXPOSITIVO
El texto expositivo está conformado por escritos que tienen como propósito
fundamental dar información, se les denomina también informativo-referenciales,
porque éstos sólo pretenden comunicar o informar un mensaje al receptor. En esta
información se incluyen comentarios aclaratorios, se incorporan explicaciones y se
utilizan claves como los títulos, subtítulos y alusiones. Estos textos dan
explicaciones o aclaraciones sobre un tema referente a una rama del saber. En
esta clase de textos no deben aparecer los sentimientos ni la imaginación de quien
escribe. En la mayoría de los casos, su redacción es convencional y
estandarizada.
Esta clase de texto no se dedica únicamente a la presentación de información,
puesto que su propósito es establecer una referencia directa con la realidad o
tópico tratado, en donde se va dirigiendo al lector en su proceso, a través de una
serie de recursos y estrategias de composición que coadyuven al esclarecimiento
y a la comprensión del tema, no obstante, limitándose a la presentación de hechos
y excluyendo la emisión de juicios y valoraciones.
El objetivo básico del texto expositivo es comunicar, informar, explicar y presentar
la información en textos que competen al ámbito académico, laboral y social, en
forma clara, sencilla y veraz.
En el marco de los discursos explicativos, los más connotados, los más puros y
objetivos, son por definición, los textos científicos cuyo principal objetivo es
explicar.
El discurso expositivo no tiene otra pretensión que hacer comprender, no basta
con decir, aquí el esfuerzo por ser objetivo es el cénit de este discurso. Podemos
encontrar como punto de partida una pregunta que a lo largo del discurso se ha de
ir resolviendo. No es menester en estos discursos, persuadir o influir;
primordialmente, pretende transmitir datos organizados, jerarquizados. Es por esto
que el rigor y la precisión, están por encima de todo.
¿Cómo se compone un texto expositivo?
Texto Expositivo
Comprensión y Producción de textos puede centrarse en la descripción de un
fenómeno, por medio de la definición, caracterización, enumeración,
ejemplificación o comparación; en el desarrollo de una idea, utilizando la
lucubración, la secuencia, el proceso, la relación de componentes, la inducción o
educción; y el análisis de un problema, utilizando la explicación, clasificación o
analogía en sus párrafos. ¿Cómo capturamos lo esencial en un texto expositivo?
El proceso de construir y evaluar la interpretación de un texto expositivo, tiene
como estrategia captar lo esencial y ésta se basa en conceptos que hacen a la
comprensión de la lectura, como la elaboración y evaluación de hipótesis. Las
interpretaciones del receptor sólo están limitadas por su bagaje de conocimientos,
su imaginación y los datos. En eso consiste la lectura, en realidad es más que
leer: es formular hipótesis y evaluarlas. Tanto las interpretaciones como las
predicciones constituyen hipótesis y forman parte esencial de los procesos de
comprensión de la lectura.
La estrategia de capturar lo esencial en el texto expositivo, tiene que ver con lo
que llamamos la pos lectura, es la que produce una hipótesis final acerca del
significado del texto y una mejor comprensión de cómo el texto, el bagaje de
conocimientos y el propósito del lector contribuyeron a esa comprensión.
Ahora bien, este recurso rescata la lectura como un proceso de pensamiento y
como una interacción consciente entre el lector y el texto. Esta estrategia obliga al
lector a integrar la información del texto con la de su propio bagaje de
conocimientos y, además, a hacerlo en todos los tramos del texto. Esta estrategia
jerarquiza la coherencia del texto, el bagaje de conocimientos y la interpretación.
Un buen texto expositivo generalmente tiene la cualidad de poder actuar de guía.
Esto significa que presenta claves explícitas. Debe contemplar también elementos
narrativos, algunos autores de esta clase de textos, incluyen en ellos, pequeñas
anécdotas, fábulas o cuentos, que ilustren determinados puntos. Éstos para que la
información se haga más comprensible e interesante, de tal forma que atraiga o
capturen al lector.
Una de las estrategias que se utiliza en esta clase de discursos, es la analogía,
que es la semejanza entre cosas distintas. La analogía puede tener más uso en
los contextos científicos o técnicos; la metáfora como instrumento para explicar un
texto expositivo, ésta generalmente es usada en contextos literarios. Veamos un
ejemplo de la metáfora: “Su partida espectacular fue el broche de oro”. Y un
análogo, término relacionado con el anterior, es un concepto, a partir del cual
podemos plantear una analogía que lo vincule con otro concepto.
Cuando se plantea una analogía entre conceptos, se construye una relación
poderosa que conduce al aprendizaje significativo.
Veamos un ejemplo que algunos autores de textos plantean con una analogía
entre la cámara fotográfica y el ojo humano. Éste es un listado de algunos
elementos similares:
Cámara fotográfica Ojo humano
Lente cristalinoPelícula retina
Cubierta del lente párpado
Foco Acomodación del cristalino
Abertura Dilatación de la pupila
El texto expositivo debe caracterizarse por:
La precisión de las ideas.
La extensión de sus párrafos.
El uso de figuras literarias.
La organización subjetiva de las ideas.
La utilización de un lenguaje polisémico.
Pertenecen a la exposición los siguientes géneros discursivos:
a) Discursos científicos: artículos, monografías, tratados, exposiciones y cursos.
b) Discursos didácticos: manuales, resúmenes, reseñas, síntesis y legislación
educativa.
c) Discursos de divulgación: artículos de revista, conferencias, enciclopedias y
documentos.
d) Discursos del entorno
correspondencia, entre otros.
laboral:
actas,
currículum
vitae,
informes,
A continuación, la clasificación de los textos expositivos con algunas de sus
características:
Resumen: es un texto que se elabora con base en un texto original, reduciendo su
extensión. Quien lo escribe debe ser objetivo y coherente con el texto base. Tiene
por características, preservar los aspectos formales y estilísticos del texto original.
Informe: documento original que contempla testimonios, describe una situación o
transmite información de interés para determinado receptor. Se caracteriza por
condensar buena información, ésta debe ser objetiva y directa, siempre se
presenta por escrito y es de carácter obligatorio, sin ofrecer directrices ni dar
órdenes.
Síntesis: se considera como la sumatoria, el compendio, el extracto de una
materia o cosa, es decir, la composición de un todo conformada por todas sus
partes. Se caracteriza por la claridad en el lenguaje, la fidelidad al conocimiento o
la realidad referida.
Reseña: es una noticia crítica corta, básicamente sobre manifestaciones artísticas
y eventos socioculturales. Se caracteriza por el argumento de los juicios, la
idoneidad, capacidad analítica y argumentativa de quien la hace, pues se requiere
de un dominio sobre el arte que se reseña.
Currículum vitae: en este escrito se registra la información de carácter civil y
profesional más relevante para una empresa o institución necesita de quien
presenta una solicitud de empleo. Es un documento clave de estrategia
profesional, aquí se plasma el reflejo de una formación, de una carrera y de una
personalidad.
Acta: también conocida como “minuta”, es un documento que relata de forma
genuina y objetiva, una serie de hechos, sin interpretaciones o comentarios de
quien la escribe y presenta. Se caracteriza por ser formal y objetiva, puesto que
sirve como prueba; se consignan en ella las deliberaciones y acuerdos que se
toman en juntas, reuniones, academias, etc., es constancia de un hecho.
Manual: es un compendio de reglas prácticas con sus aplicaciones en diversas
áreas, texto breve en el que se suscribe lo esencial de una materia, debe ser claro
y de fácil comprensión.
Fuentes bibliográficas.
ÁLVAREZ, ANGULO, Teodoro. Textos Expositivo-Explicativos y Argumentativos.
Ediciones Octaedro: 2001. 1ª Edición. España.
CANTÚ/FLORES/ROQUE. Comunicación oral y escrita. Universidad Autónoma de
Nuevo
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MUTH, Denise K. El texto expositivo. Estrategias para su comprensión. Aique
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Editor S.A. :1990. España.
OVIDE MENIN, FELIX TEMPORETTI. Reflexiones acerca de la escritura científica.
Ediciones HomoSapiens.2005. Rosario, Argentina.