Guión Docente N° 2 La siguiente propuesta a implementar está orientada a alumnos de Primer Año Medio, consta de una planificación, ppt, guion para el alumno y una guía de aprendizaje denominada “Antecedentes de la Segunda Guerra Mundial” 1 Correlación Curricular: Los contenidos a entregar están dentro de la unidad N° 2 de Primer año medio, la cual corresponde al desarrollo de la Segunda Guerra Mundial con sus consecuencias, el contenido anterior a este, corresponde a los totalitarismos los cuales entregan los conceptos para entender las causas que desarrollan los distintos países, un ejemplo de esto es el manejo político interior y exterior de Alemania, viéndolo desde un punto de vista pedagógico el alumno presenta aprendizajes previos que agilizan el proceso de enseñanza-aprendizaje, estableciendo una base para establecer los contenidos de mayor complejidad que trae consigo la Segunda Guerra Sector: Historia y Geografía. Curso: 1° Medio Unidad N° 2:” La Segunda Guerra Mundial” Contenido: Antecedentes de la Segunda Guerra Mundial Contenido Mínimo Obligatorio “La Segunda Guerra Mundial y el nuevo orden político internacional”. Caracterización de los principales rasgos de la Segunda Guerra Mundial. Extensión planetaria. Aprendizajes Esperados Conocer los principales antecedentes que dieron inicio a la Segunda Guerra Mundial Identificar los principales países que participaron en la Segunda Guerra Mundial. 134 Objetivos Fundamentales Comprender que las Guerras Mundiales tuvieron características distintivas sin precedente dada su escala planetaria, la movilización de la población civil, el número de víctimas, la tecnología utilizada y los efectos en el reordenamiento político internacional. Interpretar información de diversas fuentes para el análisis de procesos geográficos, demográficos, económicos y sociales. Objetivos Fundamentales Transversales Interpretar información de diversas fuentes para el análisis de procesos geográficos, demográficos, económicos y sociales. Conocer, comprender y actuar en concordancia con el principio de igualdad de derechos. Mapas de Progreso 1-Sociedad en perspectiva Histórica (N5): Reconoce que en los procesos históricos existen relaciones de influencia entre las dimensiones políticas, económicas, culturales y sociales. Indaga temas históricos seleccionando una diversidad de fuentes. 2-Democracia y Desarrollo (N5): Valora la democracia como la forma de organización política que mejor asegura el respeto de los derechos humanos, y la existencia de un sistema internacional que los resguarda. 3-Espacio Geográfico (N5): Comprende que los territorios se delimitan a través de procesos de colaboración y conflicto entre sociedades y que las dinámicas espaciales de un territorio se configuran históricamente. Interpreta información de diversas fuentes para analizar cambios y tendencias en la configuración del espacio geográfico. 135 Objetivo de la Guía Reconocer los principales antecedentes de la Segunda Guerra Mundial. Identificar la trascendencia de las causas que tiene la Segunda Guerra Mundial. Inicio: El profesor busca hace una breve síntesis del contenido anterior para contextualizar a los alumnos en el contenido, además busca conocimientos previos sobre las causas de la Segunda Guerra Mundial con algunas imágenes referentes al tema. Desarrollo: La clase se centrara en el avance Alemán por Europa, se pondrá mucho énfasis en el trabajo con cartografía existente en la presentación, en ellas los alumnos pueden ir diferenciando el avance por Europa, además el desarrollo del conflicto en los otros frente, es importante que el alumno dimensione que la guerra no solo fue librada en Europa, también existieron frentes en el norte de África en el Océano Pacifico esto es para que el alumno logre identificar los ribetes globales del conflicto, además de los protagonistas de este. La clase como sugerencia al profesor debe ser participativa los alumnos deben dar su opinión sobre todo con las imágenes, estas son fundamentales en la propuesta y el buen uso de ellas nos brindara formas didácticas para que los alumnos logren adquirir nuevos saberes. La segunda fase es la implementación de la guía, la cual trabaja con un crucigrama para que el alumno identifique los conceptos entregados en la clase, luego realizaran un análisis de cartografía y fuentes, este trabajo debe estar supervisado permanentemente por el profesor. Cierre: Al final de la clase el profesor informa sobre las actividades online, la evaluación es formativa, las actividades online son para realizarlas en la casa, además se realiza un cierre de la clase, realizando una síntesis, o con la presentación, exhibiendo las imágenes propuestas anteriormente nuevamente, para contrastar los contenidos adquiridos con lo que sabían los alumnos sobre el tema. 136