UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA EJERCICIO COMPLEMENTARIO 13 ESPAÑOL I NIVEL DE LECTURA INFERENCIAL Material elaborado por Carlos Alberto Rincón Castellanos. NOMBRE: _________________________________________________________________________________ COMPRENSIÓN DE LECTURA 13 1. “La amada de su majestad yacía muerta. El rey, desconsolado, convocó al astrólogo que había predicho la tragedia. Lleno de intenciones homicidas, el rey le dijo: —Pretendes ser muy listo e instruido. Dime, ¿cuál será tu destino? Señor —respondió el astrólogo— preveo que moriré tres días antes de que muera su majestad”. 4. “Al caer la tarde, dos desconocidos se encontraron en los oscuros corredores que conducían a una galería de cuadros. Con un ligero escalofrío, uno de ellos dijo: —Este lugar es siniestro. ¿Usted cree en fantasmas? —Yo no —respondió el otro — ¿Y usted? —Yo sí —dijo el primero, y desapareció”. De la situación anterior podemos concluir que A. el astrólogo era un farsante con mala suerte. B. la muerte puede vaticinarse con relativa facilidad. C. el rey puede considerarse un insensato por no creer en augurios. D. el haber pensado rápido quizás le haya salvado la vida al astrólogo. De la anterior situación podemos afirmar que A. los corredores de las galerías son los sitios predilectos de los fantasmas. B. se consolidan los límites entre la fantasía y la realidad. C. se fundamenta en la incredulidad de uno de los interlocutores. D. el escalofrío es una sensación que no pueden experimentar los fantasmas. 2. “En cierta ocasión, una anciana, conocida por su espíritu inquisitivo, visitó el taller del famoso pintor español Pablo Picaso. Impresionada por los cuadros del artista, preguntó: —Hijo, ¿cuál es el motivo que te lleva a hacer pinturas como éstas? Picaso, un tanto extrañado por la pregunta de la anciana, y queriendo salir rápidamente del paso, contestó: —Señora, mis pinturas son la expresión de mi forma particular de ver el mundo. A lo que la anciana, palmoteándole el hombro, agregó sin vacilación: —Pues va siendo hora, muchacho, de que visites un buen oculista”. Lo gracioso de esta anécdota reside en que A. la anciana no se dejó confundir con la respuesta de Picaso. B. Picaso no entendió realmente la pregunta de la anciana. C. la anciana no comprendía las pinturas de Picaso. D. la pregunta de la anciana encerraba un doble sentido. 3. “Cuenta el astrofísico norteamericano Carl Sagan: “Cuando yo tenía doce años, mi abuelo me preguntó, mediante un traductor, pues nunca había aprendido bien el inglés, que qué quería ser yo cuando fuese mayor. Le respondí que astrónomo, palabra que al cabo de unos momentos le tradujeron. — Sí —respondió— pero, ¿cómo te ganarás la vida?” ”. El sentido de esta anécdota radica en que A. el abuelo consideraba la astronomía sólo como un pasatiempo. B. la respuesta del nieto fue mal traducida al abuelo. C. el abuelo era un hombre torpe, puesto que nunca aprendió inglés. D. la palabra astrónomo significaba otra cosa en la lengua del abuelo. 5. “Alguien me contó la deliciosa historia del cruzado que, antes de partir a tierras lejanas, colocó un cinturón de castidad a su esposa, y dejó encargado de la llave... a su mejor amigo, por si él moría. Apenas había cabalgado unas millas, cuando vio a su amigo galopando furiosamente tras de él y gritándole: —“¡Me has dado una llave equivocada!”. La situación anterior nos permite concluir que A. el cruzado era un sujeto distraído y poco cuidadoso. B. el amigo del cruzado era un hombre fiel y previsivo. C. el amigo del cruzado se muestra como un hombre desleal. D. la esposa del cruzado no se dejaba seducir fácilmente. 6. “La gente del reino de Macedonia salió un día a las calles a ver desfilar a su emperador, de quien se afirmaba que luciría en esa oportunidad un espléndido vestido de fibras invisibles, tejido en plata y oro, que únicamente se haría visible ante los ojos de los honestos y bondadosos. Sólo un niño se atrevió a gritar lo que saltaba a simple vista: que el emperador, en realidad, estaba totalmente desnudo”. Esta anécdota nos permite inferir que A. los ciudadanos honestos y prudentes abundaban en Macedonia. B. en Macedonia eran comunes las excentricidades. C. el niño era un ser perverso y malicioso. D. la gente de Macedonia era deshonesta e hipócrita. 2 7. “El más escandaloso, ruidoso y curioso síntoma de genialidad infantil que registra la historia es, quizás, el que dio Sigmund Freud cuando tenía exactamente siete años: un día entró a la habitación de sus padres, se bajó los pantalones y se orinó intencionalmente. Sin perder la paciencia, pero de manera muy contundente, al padre sólo le alcanzó la estupefacción para murmurar: —“Este chico nunca llegará a nada”. La situación anterior es calificada como un caso de genialidad infantil por A. la actitud intolerante que asumen los padres ante el niño. B. la forma tan repentina como el niño irrumpe en el cuarto de sus padres. C. la astucia del niño para no permitirles a sus padres intuir lo que él será. D. la manera tan original como el niño lleva a cabo su acción. 8. “El escritor antioqueño Tomás Carrasquilla era conocido en su tiempo por sus excesivas inclinaciones etílicas. Aquejado por una molesta tos, visitó a un médico amigo. Luego de examinarlo, el facultativo le recetó un jarabe, no sin antes advertirle: —Prométeme que te tomarás todos los días este jarabe como si fuera un aguardiente. A lo que el escritor, maliciosamente objetó: —¿Por qué mejor no me tomo todos los días un aguardiente como si fuera el jarabe?”. De la situación anterior podemos inferir que A. Carrasquilla colocaba su adicción por encima de todo. B. el médico pecaba de iluso al recetarle un jarabe. C. Carrasquilla era incapaz de hacer promesas. D. la tos del escritor era el motivo de su alcoholismo. 9. “Cuentan que en cierta época, Albert Einstein solía viajar a diferentes universidades para pronunciar conferencias, y siempre lo llevaba el mismo chofer. Un día, éste le dijo: —Doctor Einstein, ya van unas treinta veces que le oigo exponer su teoría de la relatividad. Ya hasta me la sé de memoria. Apuesto a que soy capaz de repetirla. —Te lo creo. Y ya que en la próxima universidad no me conocen, cuando lleguemos me pondré tu gorra y tú darás la conferencia— le respondió el científico. Y lo hizo de maravilla. Mas, cuando se disponía a salir, un profesor le expuso una pregunta compleja, llena de fórmulas y ecuaciones. Por fortuna, el expositor supo salir del apuro. —La solución de este problema es sencillísima—replicó— Me sorprende que tenga que preguntarla, profesor. Es más, para demostrarle lo fácil que es, le pediré a mi chofer que la conteste”. La anterior anécdota nos permite afirmar que A. Einstein le permitía una gran familiarización a su subalterno. B. el chofer tenía la más eficiente percepción del tema. C. Einstein se mostraba en ocasiones demasiado porfiado. D. el chofer reunía las condiciones objetivas del tema. 10. “El primer día de clase, el profesor trajo un enorme frasco de perfume. —Quiero medir la percepción de cada uno de ustedes. —dijo a todos sus alumnos—. A medida que vayan sintiendo el olor, levanten la mano. Y destapó el frasco. Al momento, ya había dos manos levantadas. —¿Me permite abrir la ventana, profesor?— Suplicó una alumna, mareada aparentemente por tanto olor a perfume, y varias voces le hicieron eco. El fuerte aroma ya se había hecho insoportable para todos. Entonces, el profesor mostró el frasco a los alumnos, uno por uno. En realidad, el frasco estaba lleno de agua”. De este singular suceso podemos concluir que A. el profesor poseía una extraordinaria fuerza de convicción. B. un alumno no siempre está dispuesto a creer en todo lo que su profesor dice. C. nuestras percepciones están propensas a las influencias de los demás. D. no todas las personas perciben los olores de la misma manera.