2 - Colegio Anglo Maipú

Colegio Anglo Maipú
HITOS 2014
ENERO 2015
1
INDICE
Pág.
I.
II.
III.
IV.
V.
VI.
VII.
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
1. Visión y Misión
2. Objetivos estratégicos institucionales
3. Objetivo general
4
4
5
RESULTADOS GESTIÓN CURRICULAR
1. Promoción y Repitencia
2. Resultados SIMCE y PSU
3. Actividades con los alumnos
4. Plan de mejoramiento Ley SEP
5. Acción docente en el aula
6. Reconocimiento académico a los alumnos
CENTRO DE RECURSOS AUDIOVISUALES (CRA)
1. Textos recepcionados desde el Mineduc
2. Apoyo en la lectura
3. Material y recursos didácticos
5
6
9
10
12
12
14
15
18
INTERVENCIÓN DE ORIENTACIÓN
1. Apoyo al trabajo con los alumnos
2. Apoyo al trabajo del docente
3. Apoyo a actividades institucionales
4. Comité de convivencia Escolar
19
21
23
24
AREA DE PSICOPEDAGOGÍA
1. Apoyo psicopedagógico en aula común
2. Apoyo psicopedagógico en aula de psicopedagogía
3. Evaluación diferenciada
4. Otras intervenciones psicopedagógicas
24
25
26
27
COORDINACIÓN EXTRAESCOLAR Y EXTENSIÓN
1. Apoyo en el trabajo realizado por el Centro de Alumnos
2. Apoyo en Actividades con Enseñanza Media
3. Participación en eventos deportivos y de competencias
4. Salidas Pedagógicas
5. Otras acciones de la Coordinación Extraescolar y Extensión
29
29
29
30
32
COMPUTACIÓN, AVANCES EN CONTABILIDAD E INFRAESTRUCTURA
1. Implementación de computación y medios tecnológicos
2. Área contabilidad y mantención
2
33
35
VIII. GESTIÓN INSTITUCIONAL
1. Organismos de apoyo a la gestión
2. Premiación, celebraciones y eventos
3. Medios de difusión y comunicación
IX.
X.
36
36
38
INFORMES DE INSPECTORIA GENERAL
1. Convivencia y seguridad
2. Alumnos con problemas
3. Accidentes escolares
4. Asistencia de los alumnos
5. Atrasos Alumnos
6. Anotaciones Alumnos
38
39
40
40
42
42
ANEXOS
1. Cuadro Anual de asistencia a talleres
2. Nómina de alumnos seleccionados en estudios superiores año 2015
43
45
3
I.- PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
1.- VISIÓN Y MISIÓN
MISIÓN
VISIÓN
“Somos
una
institución
educativa que busca lograr y
desarrollar en nuestros alumnos
una formación personal, valórica
y académica de excelencia, que
se
traduzca
en
personas
responsables, respetuosas y
solidarias, capaces de construir
su propio proyecto de vida
permitiéndoles insertarse activa
y positivamente al mundo actual”
“Ser una institución líder
en
educación,
sólida,
reconocida y apreciada
por toda la comunidad y
su
entorno,
como
formadora de personas
integras en los ámbitos
valóricos, académico y
social,
con
una
comunidad
educativa
comprometida e inserta
activamente
en
el
quehacer educativo”
2.- OBJETIVOS ESTRATÉGICOS INSTITUCIONALES (2012-2017)
2. 1.- Área de liderazgo:
2.1.1.-Favorecer un ambiente de gestión orientado al mejoramiento continuo, desplegando planes y/o
programas de apoyo y/o intervención de acuerdo a las necesidades detectadas para el
cumplimiento de las metas institucionales.
2.1.2.-Fortalecer y desarrollar el Proyecto Educativo Institucional en la comunidad educativa, mediante
la implementación de acciones y/o actividades en todos los ámbitos que se requieran.
2.2.- Área gestión curricular
2.2.1.-Fortalecer los sistemas institucionales existentes y/o desarrollar otro si se requiere, mediante
planes y programas para el progreso, seguimiento y acompañamiento de los aspectos propios
del liderazgo pedagógico del docente.
4
2.3.- Área de convivencia escolar y orientación hacia los alumnos, familia y comunidad
2.3.1.-Fortalecer y consolidar el crecimiento de la comunidad educativa, a través de actividades y/o
programas de desarrollo institucional.
2.3.2.-Consolidar la vinculación del colegio con sus redes interorganizacionales, entorno físico y social
que permitan el fortalecimiento del establecimiento de acuerdo a su misión.
2.4.- Área de Recursos
2.4.1.-Gestión de Procesos: Institucionalizar sistemas acorde a la oferta curricular del colegio
2.4.2.-Apoyar y desarrollar programas de mejoramiento institucional que se implementen después de
pasar por un proceso de validación por Dirección y Sostenedor.
2.5.- Área de Resultados
2.5.1.- Implementar programas e intervenciones que permitan mejorar los resultados de las mediciones
externas (SIMCE y PSU)
2.5.2.- Efectuar intervenciones y acciones para mejorar los índices de eficiencia interna del colegio
3.- OBJETIVO GENERAL:
Mejorar la Calidad de la Educación del Colegio reflejada a través de logros satisfactorios de
aprendizaje de todos los estudiantes y el fortalecimiento de la Gestión Institucional en sus áreas de
liderazgo, gestión curricular, convivencia escolar y recursos.
II. RESULTADOS GESTIÓN CURRICULAR
1.- PROMOCIÓN Y REPITENCIA
1.1.- Promoción 2014: El cuadro y gráfico muestran el número y porcentaje de alumnos que han sido
promovidos de curso en el año escolar 2014, en cada nivel de enseñanza.
2014
Alumnos Aprobados
1°
2°
3°
4°
5°
6°
7°
8°
E. Básica
I°
II°
III°
IV°
E. Media
117
116
115
112
113
112
107
98
890
81
73
78
83
315
98,3%
97,5%
98,3%
99,1%
100,0%
92,6%
94,7%
99,0%
97,4%
95,3%
94,8%
98,7%
100,0%
97,2%
Colegio
1205
97,3%
PROMOCIÓN 2014
100,0%
90,0%
80,0%
70,0%
60,0%
50,0%
40,0%
30,0%
20,0%
10,0%
1°
5
2°
3°
4°
5°
6°
7°
8°
I°
II° III° IV°
1.2.- Repitencia 2014: El cuadro y gráfico muestran el número y porcentaje de alumnos que repiten
curso en el año escolar 2014, en cada nivel de enseñanza.
2014
Alumnos Repitientes
1°
2°
3°
4°
5°
6°
7°
8°
E. Básica
I°
II°
III°
IV°
E. Media
2
3
2
2
0
9
6
1
25
4
4
1
0
9
1,7%
2,5%
1,7%
1,8%
0,0%
7,4%
5,3%
1,0%
2,7%
4,7%
5,2%
1,3%
0,0%
2,8%
Colegio
34
2,7%
REPITENCIA 2014
10,0%
8,0%
6,0%
4,0%
2,0%
0,0%
1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8°
I°
II° III° IV°
2.- RESULTADOS SIMCE 2013
2.1.- Resultados SIMCE 2° Básico: Por segundo año consecutivo, en el mes de Octubre de 2013, se
aplicó la evaluación estandarizada a los alumnos de 2º Año Básico en Lectura Comprensiva,
evaluación que se administra de acuerdo al Sistema de Medición de la calidad, que implementa el
Ministerio de Educación. Los resultados obtenidos por nuestros alumnos y alumnas se muestran en
el siguiente cuadro, en comparación con los colegios particulares subvencionados de la comuna de
Maipú.
Lectura 2° Básico
ANGLO
264
Particular
Subvenciona
do
255
Diferencia
9
2.2.- Resultados SIMCE 4° Básico: En Octubre de 2013, fueron medidos los alumnos de 4° Básico
en las asignaturas de: Lenguaje, Matemática y Ciencias Naturales. Los resultados de dicha
medición aparecen en la tabla que se encuentra a continuación y se comparan con los resultados de
los colegios particulares subvencionados de la comuna.
4° Año Básico
Lenguaje
Matemática
C. Naturales
Promedio
ANGLO
279
275
276
277
Particular
Subvenci
onado
265
257
258
260
14
18
18
17
Diferencia
6
2.3.- Gráfico histórico SIMCE 4° Básico: Resultados promedio del colegio entre los años 2002 y 2013
290
285
280
275
270
265
260
255
250
245
240
2002 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013
2.4.- Resultados SIMCE 6° Básico: En el año 2013 y por primera vez, el Sistema de Medición de la
calidad de la Educación en nuestro país, implementa la prueba para medir aprendizajes en el nivel de
6° Año Básico en Lectura comprensiva, Escritura y Ejes programáticos de Matemática. Los resultados
de dicha medición aparecen en la tabla que se encuentra a continuación y se comparan con los
resultados de los colegios particulares subvencionados de la comuna.
6° Año Básico
Lectura
Matemática
Promedio
ANGLO
253
275
264
249
255
252
4
20
12
Particular
Subvenc
ionado
Diferencia
2.5.- Resultados SIMCE 8° Básico: En noviembre de 2013, fueron medidos los alumnos de 8° Básico
en las asignaturas de: Lenguaje, Matemática y Ciencias Naturales. Los resultados de dicha medición
fueron publicados por el Ministerio de Educación en abril de 2014. El logro más destacable fue alcanzar
un promedio de 303 puntos en la prueba de ciencias y un promedio general de 286 puntos, lo que
representa 5 puntos más que el año 2011.
8° Año Básico
ANGLO
Lenguaje Matemática Ciencias
Promedio
271
284
303
286
258
265
276
266
13
19
27
20
Grupo
socioeconóm
ico (GSE)
Diferencia
7
Gráfico histórico SIMCE 8° Básico:
Resultados promedio del colegio entre los años 1997 y 2013
2.6.- Resultados SIMCE II° Medio: En noviembre de 2013, fueron medidos los alumnos de II° Medio en
las asignaturas de: Lenguaje y Matemática. Los resultados de dicha medición fueron publicados por el
Ministerio de Educación en abril de 2014. El logro más destacable fue alcanzar un promedio de 312
puntos en la prueba de matemática y un promedio general de 300 puntos, lo que representa 10 puntos
más que el año 2012.
ANGLO
Grupo
socioeconóm
ico (GSE)
Diferencia
Lenguaje
Matemática
Promedio
287
312
300
268
285
277
19
27
23
Gráfico histórico SIMCE II° Medio:
Resultados promedio del colegio entre los años 1998 y 2013
8
2.7.- Resultados PSU IV° Medio: En diciembre de 2014, los alumnos egresados de IV° Medio rindieron
la Prueba de Selección Universitaria (PSU) que los habilita para postular a la Educación superior.
Los resultados promedio obtenidos por los alumnos del Colegio fueron los siguientes
3.- ACTIVIDADES CON LOS ALUMNOS:
3.1.- Continuamos por cuarto año trabajando con la plataforma web “Puntaje nacional.cl” lo que
permitió a los profesores de Enseñanza Media trabajar en línea las habilidades y contenidos que mide
la PSU desde Iº a IVº año medio.
3.2.- Como es tradición, el cuarto medio humanista escribe desde el año 2005 una antología de textos
literarios sobre identidad personal, nacional y cultural. El presente año y bajo el nombre de "El eterno
resplandor de una mente humanista", los y las estudiantes plasmaron, una vez más, sus emociones en
un hermoso ejemplar de aproximadamente trescientas planas. Este libro tuvo su lanzamiento oficial en
un recital poético al que asistieron las autoridades del Colegio y los apoderados quienes pudieron
disfrutar de las declamaciones y de música en vivo preparada por los propios alumnos.
9
3.3.-Los dos mejores alumnos de IVº medio fueron beneficiado con una Beca 100% para estudiar en
los Preuniversitarios Pedro de Valdivia y CEPECH durante el año.
3.4.- Al igual que en años anteriores se realizaron convenios con preuniversitarios y universidades para
realizar actividades de extensión tales como Ensayos PSU para los alumnos de III° y IV° y test
vocacionales para los alumnos de II° y IV° medio.
4.- PLAN DE MEJORAMIENTO SEP:
En el contexto del Plan de Mejoramiento 2014 se realizaron las siguientes acciones:
4.1.- Evaluación Dominio Lector: Se realiza esta medición desde 1° a 8° Básico, en los meses de
abril, agosto y noviembre, con el objeto de realizar un monitoreo preciso del avance que
experimentan los alumnos y alumnas en el logro de la fluidez lectora, de manera tal que impacte y
facilite el desarrollo de las habilidades de lectura comprensiva, dando a conocer resultados a
docentes, alumnos y apoderados y planificando las acciones remediales de apoyo a los alumnos y
alumnas que no logran los estándares esperados. Dicha medición es administrada por una comisión
interna a cargo de Coordinación Técnica.
A continuación se muestra el cuadro y gráfico de resultados con el porcentaje de alumnos que se
encuentran en el estándar lector esperado para cada curso.
Indicadores
1º
2º
3º
4º
5º
6º
7°
8°
Nivel
Calidad
86,4%
85,0%
94,9%
99,1%
75,5%
84,5%
70,2%
76,2%
84,0%
Velocidad
82,2%
85,0%
82,2%
53,2%
73,6%
81,0%
83,3%
92,7%
79,2%
Calidad de la Lectura
100,0%
Velocidad de la Lectura
100,0%
80,0%
80,0%
60,0%
60,0%
40,0%
40,0%
20,0%
20,0%
0,0%
0,0%
1º
2º
3º
4º
5º
6º
7°
1º
8°
2º
3º
4º
5º
6º
7°
8°
4.2.-Desde Marzo a Noviembre del año 2014, se aplicó una evaluación mensual a los alumnos desde
3° a 6° Básico en cálculo mental y resolución de problemas.
4.3.- Se continúa con la implementación del apoyo psicopedagógico a nuestros alumnos con
necesidades educativas especiales (NEE), avanzando sustantivamente en el incremento de la
presencia e intervención en el aula con el objetivo de apoyar a los alumnos y alumnas que requieren de
un trabajo personalizado para lograr los aprendizajes esperados en los niveles iniciales del sistema
educativo.
10
4.4.- Se adquirieron para cada alumno y alumna de 1° y 2° Año Básico el material de apoyo para el
dominio de la escritura: “Caligrafía entretenida” de la Editorial Torre.
4.5.- Se adquirió para cada sala de clases de los cursos desde Pre kínder a 2° Básico un “Mapa de
Chile interactivo”.
4.5.- Organización e Implementación de los Departamentos de Asignatura de Lenguaje,
Matemática, Historia, Ciencias e Inglés con el objeto de articular un proceso sistemático de trabajo
entre los docentes, que facilite la articulación entre los niveles de enseñanza, el intercambio de
experiencias, la incorporación a la acción en el aula de métodos de enseñanza efectivos, rigurosidad
conceptual y desarrollo de ejes y habilidades curriculares, partiendo desde la capacitación y desarrollo
profesional docente.
Se inicia este trabajo profesional asignando la responsabilidad de coordinar estos departamentos a los
siguientes docentes: Lenguaje: Miss Verónica Vergara, Matemática: Miss Tamara Gallardo, Historia:
Sr. Sebastián González, Ciencias: Miss Marcela De la Roza e Inglés: Miss Mónica Cañas. Se asigna
ocho (8) horas semanales a cada coordinador, un bono de incentivo económico y a los integrantes de
cada departamento dos (2) horas semanales para reuniones de trabajo profesional en el área.
4.6.- Programa de formación docente y acompañamiento en la práctica: Se firma importante contrato
con la Universidad Diego Portales a través de la ATE, para una instancia de formación profesional y
acompañamiento en la práctica a profesores desde Pre kínder a Cuarto Medio cuyo objetivo es
fortalecer su capacidad para diseñar e implementar situaciones didácticas que desarrollen, en los
estudiantes de diferentes niveles, habilidades de pensamiento superiores con énfasis en las
habilidades propias de las siguientes asignaturas: Lenguaje y Comunicación, Matemática, Ciencias
Naturales, Historia, Geografía y Ciencias Sociales.
La experiencia de formación se dividió en tres etapas y contó con la participación de 34 docentes:
Lenguaje: 13 docentes
Matemática: 8 docentes
Ciencias: 7 docentes.
Historia: 6 docentes.
a) FORMACIÓN: Curso-taller de 30 horas cronológicas, realizado en el colegio.
b) APLICACIÓN: Acompañamiento en la práctica y retroalimentación dirigida a dos docentes por
asignatura (8 docentes en total). Este acompañamiento se realizó en tres visitas de tres horas
cronológicas de trabajo (72 horas cronológicas totales).
c) INSTALACIÓN-etapa I: 4 reuniones de trabajo entre el asesor y el equipo técnico de dos horas
cronológicas cada una (8 horas totales)
11
4.7.- En este año 2014 también se firma importante contrato con la ATE, “Grupo Educativo Inglesa”,
con el objetivo de contar con la asesoría técnica necesaria para instalar un trabajo profesional en los
docentes de Inglés que nos asegure como colegio un proceso de mejora continua en el aprendizaje
que logran nuestros alumnos y alumnas en la asignatura de Inglés, implementando una clara gestión y
liderazgo del departamento, de la elaboración de una planificación estratégica del área, la elaboración
de Programa de Estudio propio y la definición de metas y perfil de egreso de los estudiantes.
Se incorporan a esta acción las cuatro profesoras de inglés del colegio en un trabajo que desarrolló
acciones específicas tales como:
Construcción de una línea de base para el inicio del proyecto, aplicando una evaluación
diagnóstica tanto a las docentes como a una muestra importante de alumnos de Enseñanza Básica y
Media.
Capacitación en didáctica a las profesoras de Inglés.
Talleres presenciales para la elaboración de Programa propio de Inglés desde Pre kínder a IV°
Año Medio.
Acompañamiento a la Coordinadora del Departamento, Miss Mónica Cañas, con el objetivo de
potenciar su liderazgo y conducción del proceso interno en el área.
Taller al Equipo Técnico para la realización de reuniones y comunicación efectiva.
Trabajo conjunto con el Equipo de Gestión para la elaboración de la Planificación Estratégica en
el área.
5.- ACCIÓN DOCENTE EN EL AULA
Proceso de acompañamiento en el aula: Nuestro Colegio está interesado en mejorar las prácticas
pedagógicas que resultan en una educación de mejor calidad para nuestros estudiantes, para ello
considera como un eje fundamental el acompañamiento en el aula a los docentes, con el objetivo de
reflexionar sobre sus prácticas y el logro de los aprendizajes esperados para nuestros alumnos y
alumnas en cada asignatura del plan de estudio y niveles de enseñanza, en esta línea se continúa con
este proceso en el año escolar 2014 desde NT1 a IV° Año Medio, incorporando también a los
coordinadores de departamento en el acompañamiento a los profesores de su área.
6.- RECONOCIMIENTO ACADÉMICO A LOS ALUMNOS
6.1.- Soy Lector: Al finalizar el primer semestre se comienza con el reconocimiento a los alumnos de 1°
Básico que logran el importante aprendizaje de la lectura haciendo entrega de la chapita “Soy lector”,
a cada niño y niña que avanza en este relevante proceso pedagógico.
12
6.2.- Premiación a la excelencia académica y 100% de asistencia: Como ya es tradición en nuestro
colegio, el día lunes 26 de diciembre de 2014, se realizó la ceremonia de premiación académica, para
distinguir a los alumnos que obtuvieron el “Mejor Rendimiento Académico” en sus respectivos cursos,
el 100% de Asistencia en el Año Escolar 2014 y el “Premio al Esfuerzo”, que se instaura a partir de este
2014. Con la presencia de padres, apoderados, profesores jefes, docentes directivos, alumnas y
alumnos desde Pre kínder a Tercer Año Medio se desarrolló esta significativa entrega de
reconocimientos.
2014
N° Alumnos
%
Kínder
1°
2°
3°
4°
5°
6°
7°
8°
I°
II°
III°
IV°
Colegio
5
9
11
20
18
23
6,0%
7,6%
9,2%
17,1%
15,9%
20,4%
28,1%
27,4%
29,3%
37,6%
24,7%
30,4%
37,3%
20,53%
34
31
29
32
19
24
31
281
13
III.-INFORME GESTIÓN CENTRO DE RECURSOS AUDIOVISUALES
(CRA)
1.-TEXTOS RECEPCIONADOS DESDE EL MINEDUC.
1.1.- Textos escolares desde pre kínder hasta cuarto año de enseñanza media: Se reciben 7478 textos
escolares de apoyo a las asignaturas del plan de estudios, más textos complementarios para
diferentes cursos de una matrícula de 1396 estudiantes.
Textos
complementarios
Cuadernos
Y
Guías
152
0
4
156
05
4590
591
77
5258
06
TOTAL
1956
6698
85
676
23
104
2064
7478
Nivel
Matrícula
Marzo 2014
N° de textos
por estudiantes
Párvulos
152
01
Básica
918
Media
326
Textos aulas
recibidos
Total
El siguiente es el desglose con el detalle de textos recibidos por niveles de enseñanza:
Totales
CURSO
Multi-texto
Cuaderno de ejercicios
Total
Pre-kínder
70
296
366
Kínder
83
166
249
Totales
153
462
615
ASIGNATURA
CURSO
1° básico
2° básico
3° básico
4° básico
5° básico
6° básico
7° básico
8° básico
Totales
Lenguaje Matemática
120
120
121
121
118
118
112
112
114
114
122
122
113
113
98
98
918
918
Historia
120
121
118
112
114
122
113
98
918
14
Naturaleza Inglés
120
120
121
121
118
118
112
112
114
0
122
0
113
0
98
0
918
471
Totales
600
605
590
560
456
488
452
392
4143
ASIGNATURA
CURSO
Lenguaje Matemática Historia Biología Física Química Dic. Inglés Totales
I° medio
85
85
85
85
85
85
85
595
II° medio
79
79
79
79
79
79
0
474
III° medio
79
79
79
79
79
79
0
474
IV° medio
83
83
83
83
83
83
0
498
Totales
326
326
326
326
326
326
85
2041
1.2. Lecturas domiciliarias: Estos textos son entregados a los alumnos como lecturas complementarias
y de apoyo a las asignaturas, de uso diario y en forma particular del estudiante en el hogar. Los
siguientes cursos recibieron los libros que se señalan:
CURSO
1° básico
2° básico
5° básico
5° básico
6° básico
I Medio
TÍTULOS
Lecturas de todos los colores
Animales chilenos
Salud y estado físico
Diccionario Inglés-español.
Atlas. Chile y el mundo en imágenes.
Diccionario inglés- español.
TOTAL
TEXTOS RECIBIDOS
120
124
114
114
122
85
679
Durante el presente año se aprecia una considerable baja (817) libros menos que el año anterior. La
razón es que el Ministerio de Educación no hizo entrega de textos para Tercero y Cuarto año básico
como sí lo hizo el 2013. Además rebajó a un solo título en segundo, quinto y sexto año de Educación
Básica.
2.- APOYO EN LA LECTURA:
2.1.- Hora del cuento Pre kínder y Primero Básico: Se realiza una vez por semana en cada curso, el
propósito es de animar a los niños y niñas a familiarizarse con los libros, conocerlos, aprender a
quererlos y cuidarlos. También escuchar un cuento, para aprender a conversar sobre las historias sus
personajes, sus percepciones o vivencias personales frente a los hechos relatados. Además con el
tiempo los estudiantes comienzan a familiarizarse con términos como: autor, ilustrador, portada,
ilustraciones y otros.
15
2.2.- Lecturas Segundo básico. Trabajo centrado en la lectura y adquisición de estrategias de
comprensión lectora. Una vez iniciada la capacitación con la Universidad Diego Portales, se adapta la
metodología a las destrezas de habilidades cognitivas, para ir evaluando el comportamiento y
desempeño de los estudiantes. Con ese objetivo en acción, los niños son estimulados a leer por si
mismos una amplia variedad de libros, revistas, enciclopedias infantiles, comics, atlas, etc.
2.3.- Mochilas viajeras (Pre kínder a 3° básico). Este programa es parte del plan lector del colegio y su
objetivo es fomentar el gusto por la lectura. Cada mochila contiene una cantidad variable de libros
seleccionados de acuerdo a la edad e intereses generales de los estudiantes. Además lleva un
cuaderno especial donde cada familia registra como vivió la experiencia lectora.
2.4.- Celebración Día Mundial del Libro. En el marco de la celebración del Día Internacional del Libro, se
pudo contar con dos grandes talentos, que fusionan dos expresiones artísticas de alto nivel, por una
parte el músico, Raimundo Santander, produce la magia sonora entre los sones de jazz con
características andinas y un trío instrumental que dan vida a hermosos temas en un fondo lleno de
colores y formas, nacidos de la mano prodigiosa de una artista plástica, ilustradora y escritora, como
Sol Díaz., quien en esta ocasión pudo mostrar todos sus títulos publicados, regalar algunos ejemplares
y autografiar otros, el público asistente fue más de 300 personas.
16
En el ámbito de la misma celebración hubo cuenta cuentos para los más pequeños, carnaval cultural y
actividades para celebrar a Nicanor Parra, en sus 100 años de vida.
2.5.- Premiación de alumnos lectores. Como es tradición el colegio premia el esfuerzo de las familias
que apoyan el trabajo escolar sistematizado y que permite que los estudiantes de Primer año aprendan
a leer con propiedad en el menor tiempo posible. Por esta razón en Julio se entregó la “ Chapita
Lectora” a todos aquellos niños y niñas que alcanzaron la meta de 30 palabras leídas en un minuto
Posteriormente en los meses de Septiembre y Diciembre se completó dicha entrega terminando con el
resto de los niños y niñas lectores.
1° A
1° B
1° C
2.6 Experiencias exitosas en Lenguaje Está fue una jornada de reflexión pedagógica en la cual los
docentes asistentes compartieron y mostraron aquellas actividades efectivas y exitosas en el
desarrollo de su quehacer pedagógico en la asignatura. Este encuentro fue realizado por los docentes
del primer ciclo básico y las educadoras de párvulos para contar los efectos de la actividad que
desarrollamos en el cuenta cuentos aportando elementos metodológicos que permite desarrollar en
los niños la imaginación, conversación y aproximación a la lectura.
17
2.7 Celebración de Aniversario del CRA. En el marco de la Celebración de los 20 años en que se
crearon las bibliotecas escolares CRA, el colegio consiguió la presencia del escritor Carlos Genovese,
quien con su estilo entretenido de narrar historias y con su vasta experiencia en el cuenta cuentos,
hizo posible que los alumnos disfrutaran y gozaran riendo y aplaudiendo su magistral presentación.
2.8 Formación del grupo de teatro escolar “La Semilla”. Con gran alegría y entusiasmo un grupo de
alumnos de 6° básico por propia iniciativa solicitaron al CRA hacer este taller, para preparar obras
entretenidas para los párvulos logrando presentar dos obras que tuvieron mucha aceptación por los
niños que rieron con las historias contadas.
2.9 Adivinando cuentos fue una actividad desarrollada con alumnos de 5° Y 6° Básico, la idea era
captar y recuperar a un segmento de la población escolar, que se estaba alejando de la biblioteca, para
ello se les invitó a participar en un juego que consistía en adivinar de qué cuento infantil se trataba,
para ello debían descubrir siguiendo las pistas contenidas en tarjetas, que incluían dulces diferentes,
cuál era el cuento en referencia.
3.0 Aportes al CRA: El Centro de Padres y Apoderados hizo entrega, para todas las sillas del espacio
infantil cojines acolchados dando más comodidad al lugar , para complementar lo anterior el colegio
entregó cinco asientos- baúl que permite mantener un mejor orden y guardar en ellos los juegos
existentes para los niños. En el día “Yo quiero mi colegio” de la semana de aniversario del colegio el
primer año básico “A” entregó 41 libros de cuentos para incrementar el stock existente y los alumnos
de los Cuartos Medios regalaron en su licenciatura coloridas alfombras de goma eva para el rincón
infantil que en Marzo del 2015 estará renovado.
3.- MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Recursos
impresos
Material
didáctico
2013
13.478
393
96
286
345
296
40
2014
712
05
00
04
00
04
06
14.190
398
96
294
345
300
46
Año
TOTAL
Mapas y
fichas
CD
18
Programas
DVD
computacionales
Videos de
colegio
IV. INTERVENCIÓN DE ORIENTACIÓN
1.- APOYO AL TRABAJO CON LOS ALUMNOS
1.1.- Atención Individual. En el año escolar 2014 se han atendido a un total de 81 estudiantes, que
presentaron problemas familiares, sociales, emocionales y afectivos, derivados por profesores jefes y
otros estamentos educativos. El 100% de los estudiantes fueron atendidos de acuerdo al protocolo, al
igual que a sus apoderados, con el fin de evaluar la naturaleza de cada caso y realizar el apoyo
necesario para acompañarlos en su desarrollo personal, afectivo y académico potenciando al máximo
sus capacidades. Para aquellos alumnos que necesitaban un apoyo médico, social o sicológico se
establecieron redes de atención y de contacto con establecimientos de salud cercanos a sus domicilios
y otros estamentos.
Nivel
Pk/K
1°
2°
3°
4°
5°
6°
7°
8°
I°
II°
III°
IV°
Total
Derivaciones
6
2
2
8
7
12
6
8
6
5
6
4
9
81
1.2.- Inscripción Proceso Selección a las Universidades Chilenas. Durante el período comprendido
entre el 26 de mayo al 20 de junio se inscribieron individualmente a 82 alumnos y alumnas para
rendir la Prueba de Selección a las universidades y la obtención de la beca JUNAEB. Durante el
proceso se orientó a los alumnos en el registro DEMRE hasta llegar al proceso final con la obtención de
la Tarjeta de Identificación y su respectiva clave.
1.3.- Proceso de Becas y Créditos. En nuestro colegio postularon al proceso de Becas y Créditos que
otorga MINEDUC 80 estudiantes los que fueron apoyados en la postulación a todas las becas y
créditos que ofrece el CRUNCH.
1.4.- Atención de cursos, para abordar temas específicos:
* 2° Básico C mejorar los procesos de atención y desarrollar la normalización de las clases.
* 4° Básico C incrementar habilidades y fortalecer autoestima en el proceso de desarrollo de sus
capacidades personales y académicas para que pudieran enfrentar con éxito evaluaciones externas.
* 5° Básico B intervención en los procesos que permitieran enfrentar y mejorar la problemática de
convivencia escolar al interior del curso.
* II° Años Medios en el desarrollo de un taller “Eligiendo mi actitud positiva” que tuvo como objetivo
potenciar autoestima, actitud frente a los desafíos y compromiso de los estudiantes con ellos y el
colegio, culminando con una exitosa salida pedagógica.
1.5.- Electividad de Segundos Medios. El Proceso de Electividad 2015, se
desarrolló considerando
las distintas acciones planificadas: entrevistas
personales con los estudiantes, charlas de los profesores de área, intervención
a nivel de aula, detección de intereses
y habilidades, elección del Plan
Diferenciado y la toma de conocimiento de los padres bajo firma. El proceso
concluyó de manera exitosa haciendo entrega a la Coordinadora de Educación
Media de las nóminas de cada área.
1.6.- Feria Vocacional. Nuestra "Feria Vocacional Anglo", se realizó el viernes 3 de octubre, evento
que contó con la participación de 25 instituciones de Educación Superior quienes atendieron
consultas de los estudiantes relacionados con carreras profesionales y técnicas. Esta actividad se
desarrolló desde las 10:00 hasta las 12:30 hrs, participando los niveles de Séptimo Básico a Cuarto
año de Enseñanza Media.
19
1.7.- Salida Pedagógica de 8os Años Básicos. En el mes de noviembre se realizó una salida
pedagógica con los Octavos Básicos a la Quinta Normal, con el fin de generar un espacio de encuentro
entre los estudiantes y sus profesores jefes realizando un trabajo de integración, trabajo en equipo,
motivación e identidad. En la organización de la actividad participó Coordinación Académica de
Educación Media y en su ejecución el Departamento de Orientación y Educación Física.
1.8.- Salida Pedagógica de II° Años Medios. A fines de octubre se realizó una salida pedagógica con
los Segundos Años Medios a la Quinta Normal, con el fin de generar un espacio de encuentro entre los
estudiantes y sus profesores jefes realizando un trabajo de integración, trabajo en equipo, motivación e
identidad. En la organización de la actividad participó Coordinación Académica de Educación Media y
en su ejecución el Departamento de Orientación y Educación Física.
1.9.- Charla Consumo de alcohol y drogas en jóvenes. El 21 de noviembre se realizó la jornada
Consumo de alcohol y drogas en jóvenes: “Lo mínimo que debemos saber “dirigida a los alumnos de
7° Años básicos dictada por el especialista en el tema, el sicólogo Eduardo Nichols, quien abordo la
problemática y las consecuencias del consumo de alcohol y marihuana a temprana edad manteniendo
un diálogo abierto con los estudiantes e intercambiando diferentes experiencias y puntos de vista.
20
1.10.- Charla Prevención Abuso Sexual. La charla fue dictada por Carabineros de Chile y estuvo
dirigida a los alumnos de 6° Año A. El objetivo de esta instancia fue dar a conocer la definición del
abuso sexual y las características de la relación abusiva, factores de riesgo y factores protectores y
estrategias de cuidado.
2. APOYO AL TRABAJO DEL DOCENTE
2.1.- Programa de Orientación Institucional Se aplica el Programa de Orientación propio de nuestro
establecimiento en los niveles comprendidos entre Séptimo Año Básico y Cuarto año Medio,
disponiendo los docentes de unidades quincenales planificadas en los ejes de autoconocimiento y
relaciones Interpersonales. En los niveles de Pre kínder a Sexto Año Básico de acuerdo a
disposiciones de Coordinación Académica previa revisión y contrastación con los docentes y
Orientación se opta por el programa del MINEDUC.
2.2.- Supervisión Profesores Jefes y de Religión. Se realizan 29 visitas al aula durante el período 2014
a los Profesores Jefes y de Religión, con el fin de acompañar la ejecución de la instancia de la hora de
Orientación y proponer estrategias metodológicas. Los siguientes profesores fueron observados:
CURSO
Religión
1° A
1° B
2° A
2° C
3° A
3° B
3° C
4° A
4° B
4° C
5° A
5° B
5° C
6° A
6° B
6° C
7° A
7° B
8° A
8° B
NOMBRE DOCENTE OBSERVADO
Valezka Ramírez
Pilar Acuña Muñoz
Denisse Guerra Núñez
Evelyn Muñoz Ayala
Daniela Peñaloza Acosta
Marjorie Merino Lavado
Teresa Contreras Contreras
Leticia Oliva Silva
Carolina Fuentes Purrán
José Silva Pinto
Carmen Gloria Toro
Norma Farías González
Karla Moreno Vera
Rossana Rolle Pinto
Daniel Zúñiga Rojas
Mónica Cañas Avendaño
Danny Vásquez Bravo
Patricio Fuentes Guzmán
Camila Lucero Gutiérrez
Gustavo Cortés Espinosa
Roberto Sandoval Roca
21
8° C
I° A
I° B
II° A
II° B
III° B
IV° A
IV° B
Fabián Varela Machuca
Sebastián González García
Daniela Calderón Carrasco
Rodrigo González Jara
Natalia Morales Vilches
Andrea Rojas Canouet
Marcelo Romero Tamayo
Tamara Gallardo Aparicio
2.3.- Supervisión de tutorías profesores jefes. Durante el primer semestre se realizaron entrevistas
programadas a los profesores jefes con el fin de conocer el trabajo desarrollado en las horas de
tutorías, características del curso a cargo, alumnos que requerían apoyo formal y a la vez promover
estrategias y orientaciones técnicas frente a las necesidades detectadas
CURSO
1° A
1° B
2° A
2° C
3° A
3° C
4° A
4° B
4° C
5° A
5° B
5° C
6° A
6° B
6° C
7° A
7° B
8° A
8° B
8° C
I° A
I° B
II° A
II° B
III° B
IV° A
IV° B
NOMBRE DOCENTE
Pilar Acuña Muñoz
Denisse Guerra Núñez
Evelyn Muñoz Ayala
Daniela Peñaloza Acosta
Marjorie Merino Lavado
Leticia Oliva Silva
Carolina Fuentes Purrán
José Silva Pinto
Carmen Gloria Toro
Norma Farías González
Karla Moreno Vera
Rossana Rolle Pinto
Daniel Zúñiga Rojas
Mónica Cañas Avendaño
Danny Vásquez Bravo
Patricio Fuentes Guzmán
Camila Lucero Gutiérrez
Gustavo Cortés Espinosa
Roberto Sandoval Roca
Fabián Varela Machuca
Sebastián González García
Daniela Calderón Carrasco
Rodrigo González Jara
Natalia Morales Vilches
Andrea Rojas Canouet
Marcelo Romero Tamayo
Tamara Gallardo Aparicio
2.4.- Jornadas de Reflexión Pedagógica. Durante el período escolar en los meses de marzo, mayo y
octubre se desarrollaron tres sesiones vinculadas a temáticas de orientación: desarrollo e
implementación del Proyecto de Orientación Institucional y en coordinación con Inspectoría General:
Clima escolar efectivo y Violencia escolar y estrategias de acción. Dicha sesiones tuvieron como
objetivo el analizar, reflexionar y sugerir acciones que mejoren el trabajo académico e intercambio de
experiencias para mejorar las prácticas educativas.
22
3.- APOYO A ACTIVIDADES INSTITUCIONALES
3.1.- -Jornada de Apropiación PEI. Considerando la programación del año escolar 2014 se realiza la
Jornada de Apropiación del Proyecto Educativo Institucional, jornada organizada para todos los
funcionarios de nuestro Colegio. En la actividad se fijaron las metas de
proponer, colectivamente,
estrategias que permitieran recrear a través de la función y que hacer de cada participante la Visión y
Misión institucional.
3.2.- Mes, día y campaña de solidaridad. En el mes de agosto se da inicio a la campaña de recolección
y distribución de alimentos solicitados por curso y la celebración del día y mes de la solidaridad. Se
entregaron un total de 78 bolsas de alimentos de ayuda solidaria abarcando a las familias más
necesitadas de todos los niveles de enseñanza, además se entrega ayuda a las auxiliares del
colegio. El tema de la solidaridad se trabaja en la hora de consejo de curso/orientación en conjunto
con Religión, los profesores reciben un set de actividades vinculadas al tema, para realizarlas en el
aula con sus alumnos. Este material contempló actividades didácticas, segmentadas por niveles,
material audiovisual y trabajos de reflexión colectiva.
3.3.- Día del Respeto y Responsabilidad. Como valores ejes del Proyecto Educativo se programan en
conjunto con los profesores de Religión actividades niveladas en los meses de Marzo y Mayo
tendientes a reforzar y vivenciar estos valores a través de la acción y la reflexión desde Pre kínder a
Cuarto Año Medio.
23
4.- COMITÉ DE CONVIVENCIA ESCOLAR
4.1.- Monitoreo de alumnos condicionales y otras causales contempladas en el Manual de Convivencia
Escolar. En coordinación con Inspectoría General se estableció un seguimiento para los alumnos
con problemas. En una primera etapa sistemáticamente se monitoreó a 12 alumnos de los cursos de
2° Año Básico a II° Año Medio. En la siguiente etapa, en el segundo semestre se establece como
meta entrevistar a todos los alumnos que presentaran alguna observación o sanción, fueron
entrevistados 52 alumnos con problemas de orden disciplinario, afectivo o académico, ejecutando
mediaciones con alumnos que lo requerían.
4.2.-Informes de evaluación de casos derivados. Por la dinámica y gestión de Inspectoría General se
derivaron a orientación 24 solicitudes de informes de evaluación de estudiantes que presentaron
durante el año algún problema y que requerían apoyo externo. Dicho informe educativo se le entregó
al apoderado para ser presentado al especialista donde fue derivado.
V.- ÁREA DE PSICOPEDAGOGÍA.
Esta área funciona con tres profesionales a cargo, las cuales realizan intervención a los alumnos que
mantienen Desfases Pedagógicos o Necesidades Educativas Especiales (NEE) , otorgándoles
estrategias y herramientas para superar sus dificultades, abarcando además el área afectiva social.
1.- APOYO PSICOPEDAGÓGICO EN AULA COMÚN (SALA DE CLASES DEL CURSO).
1.1.- Primeros Básicos. .Al inicio del año escolar 2014 se realizó a cada alumno de 1° básico (120 en
total) un despistaje evaluativo, que contempló el reconocimiento de vocales y números. Posteriormente
se seleccionaron los alumnos con despistajes deficientes realizándoles Test Estandarizados e
Informes Psicopedagógicos, con ello, se realiza anamnesis a cada apoderado, para contemplar
antecedentes relevantes asociado al diagnóstico. El periodo de apoyo en el aula, se hace
específicamente a los alumnos que presentaron Necesidades Educativas Especiales (NEE) en las
asignaturas de Lenguaje y Matemáticas durante una clase por semana, entregándole al alumno apoyo
personalizado y estrategias para que puedan realizar de mejor manera el proceso de aprendizaje. . El
trabajo de apoyo realizado en el aula es para todo alumno del curso que presente alguna inquietud al
momento de ejecutarse una actividad, tarea o evaluación sin ser obligatoriamente alumno con NEE. El
trabajo se desarrolla en conjunto con los profesores de asignatura, manteniendo comunicación
constante referente al avance o diagnósticos de los estudiantes, apoyándolos además con material
didáctico, gráfico y audiovisual.
1.2.- Cuarto Básico. La psicopedagoga brinda apoyo permanentemente en la asignatura de
matemática, a los alumnos seleccionados a través del proceso de evaluación realizada a los terceros
básicos (2013), para detectar Necesidades Educativas Especiales, en el área cognitiva: atención –
memoria, lenguaje y en el área socio afectiva en niveles de adaptación.
En conjunto con el profesor de asignatura se diseñaron actividades con el apoyo de material concreto
elaborando guías de apoyo, para aquellos alumnos que presentan mayor dificultad y supervisando
constantemente, la comprensión de los contenidos enseñados.
24
2.- APOYO PSICOPEDAGÓGICO EN AULA DE PSICOPEDAGOGÍA.
2.1.- Primero Básico. Hecho el diagnóstico psicopedagógico, en los primeros años básicos, se
seleccionan los alumnos que presentaron dificultades en el despistaje, cuyo analisis cuantitativo y
cualitativo muestran resultados deficientes, por tanto deben asistir al Taller Psicopedagogico, que se
realiza una vez por semana en horario alterno a la jornada escolar.
Nivel Alumnos desde
inicio del año
1°
24
Alumnos
hasta fin de
año
Alumnos de alta
en el año
Alumnos
Prioritarios
Asistencia
promedio
35
14
20
91%
2.2.- Segundo Básico. Los alumnos fueron derivados por sus profesores jefes, quienes en los
diagnósticos, detectaron problemas en lectura, comprensión Lectora, numeración, operatoria y
resolución de problemas. Se realizó un tratamiento intensivo a los alumnos correspondientes al Nivel
Inicial, con atención tres veces a la semana. Los resultados finales de los alumnos participantes al
Taller, se puede verificar que un 70 % de ellos logró superar su rendimiento de acuerdo a lo
declarado en SINEDUC.
Nivel
2°
Alumnos desde
inicio del año
34
Alumnos
hasta fin de
año
Alumnos de
alta en el
año
33
9
Alumnos
prioritarios
Asistencia
promedio
14
91.3%
2.3.- Tercero Básico. Alumnos fueron divididos en tres grupos, asistiendo en horario alterno, tres veces
por semana, se trabajó las habilidades de comprensión lectora y calidad de la lectura. En Matemáticas
se abordó la operatoria, resolución de problemas y geometría. Se evaluó el desempeño del 100% de
los alumnos Iniciales, considerando las dificultades de aprendizaje que presentaron, logrando subir a
Nivel Intermedio el 60% de los asistentes.
Nivel
Alumnos desde
Alumno hasta
3°
inicio del año
37
fin de año
39
Alumnos de
Alumnos
alta en el
prioritarios
año
6
27
25
Asistencia
promedio
94%
2.4.- Cuarto Básico. Se realizó apoyo psicopedagogico en horarios alternos a la jornada los días,
lunes, miércoles y jueves, tomando en consideración la evaluación diagnóstica, realizada por la
psicopedagoga el año 2013 en lenguaje, atención - memoria y sociabilidad.
Nivel
4°
Alumnos desde Alumnos hasta
inicio del fin de año
año
34
30
Alumnos de
alta en el
año
4
Alumnos
prioritarios
18
Asistencia
promedio
87%
3.- EVALUACIÓN DIFERENCIADA.
La Evaluación Diferenciada se otorga a los alumnos con Necesidades Educativas Especiales o en
casos excepcionales a otro tipo de trastorno neurológico o psicológico sugerida por algún especialista
en la materia. El siguiente cuadro señala la cantidad de alumnos que se encuentran en este proceso,
que debe responder a un seguimiento permanente.
Diagnósticos
Dificultad
Específica
de
Aprendizaje
Déficit
Atencional
Déficit
Cognitivo
Nivel
1° Básicos
N° Alumnos
7
2° Básicos
4
3° Básicos
2
4° Básicos
9
5° Básicos
2
7° Básicos
1
8° Básicos
1
1° Básicos
3
2° Básicos
14
3° Básicos
3
4° Básicos
9
5° Básicos
3
6° Básicos
3
7° Básicos
4
8° Básicos
1
E. Media
4
2° Básicos
2
3° Básicos
2
6° Básicos
1
E. Media
2
26
Total
26
44
7
4.- OTRAS INTERVENCIONES PSICOPEDAGÓGICAS
4.1.- Progreso Lector. Con el trabajo realizado durante el año escolar 2014, tanto en Aula de Recursos
como en Aula Común, se aprecia un avance significativo en el área del lenguaje, específicamente en la
calidad de la lectura. Sin embargo, a pesar del apoyo entregado, se debe tener en cuenta el desfase
pedagógico y de las necesidades educativas especiales que mantienen algunos de estos alumnos,
porque no todos lograron las expectativas de superar sus aprendizajes esperados para su nivel,
desafío que se debe enfrentar año 2015.
Calidad Lectora
Nivel
2
7
12
4
10
1° Básicos
Total Alumnos Lectores
Alumnos No lectores
Alumnos Silábicos
Alumnos Palabra a Palabra
Alumnos Unidades Cortas
Alumnos Fluida
33
Al clasificar a los alumnos en Calidad Lectora, también se clasifican en Nivel Lector, los cuales
consiguieron ascender en algunos casos a niveles sobre lo esperado.
Nivel
Nivel Inicial
Nivel Intermedio
Nivel Avanzado
1° Básicos
12
11
12
4.2.- Proceso de Admisión Pre kínder, Kínder y Primer Año Básico. Durante el segundo semestre se
evalúa a niños que postulan al proceso de admisión de Pre Kínder y Kínder aplicando el Test de
Maduración Neurológica “Tepsi”. Con ello, a alumnos postulantes a Primer Año Básico, aplicando
Evaluación Interna del Establecimiento.
Nivel
Alumnos
Pre Kínder
78
Kínder
5
Primero Básico
2
TOTAL
85
27
4.3.- Evaluación de Velocidad Lectora. Se aplicó el 100%, el proceso del dominio lector
correspondiente a los cursos de 1º a 8º Año, establecido en el plan de mejoramiento Ley SEP,
aplicado cuatro veces en Primero Básico y tres veces de 2º A 8º, durante los meses de Marzo, Junio,
Agosto y Noviembre. Se entregaron los resultados en sus respectivas planillas a Unidades Técnicas de
Básica y Media.
4.4.- Evaluación mensual de tablas. Durante el año se llevó mes a mes un “Control de tabla de
multiplicar” apoyando a las clases de matemáticas con material gráfico, visual y con la organización
de los alumnos llevándolos al salón audiovisual, para controlar su dominio.
4.5.- Evaluaciones Psicopedagógicas. En casos excepcionales y a solicitud de la Dirección y
Orientación, se requirió evaluar a alumnos que presentaban ciertas dificultades en algunas áreas, con
el Informe psicopedagógico se puedo orientar a la familia, alumno y equipo de gestión, para definir un
proceso de seguimiento a través de derivaciones, sugerencias académicas y conductuales que se
deben realizar para apoyar en plenitud a nuestros alumnos.
Nivel
Pre Kínder
Alumnos
1
2° Básico
4
3° Básico
2
4° Básico
1
Total
8
4.6.- Trabajos con Apoderados. En 1° básico se realizaron reuniones, para explicar en detalle los
informes de diagnósticos de sus hijos, trabajo enfocado a los apoderados de los alumnos con
dificultades, por lo cual se hicieron entrevistas permanentes, para orientar estrategias para el estudio,
para que los alumnos lograran la adquisición de la lectoescritura, se les enviaba carpeta de apoyo
semanal con material acorde a las consonantes reforzadas en clase. En 2° y 3° básico se realizó un
seguimiento permanente a los apoderados de los alumnos Iniciales, entregando estrategias, derivando
a diferentes especialistas, que requerían los alumnos según sus dificultades, realizando reuniones
grupales, entregando temarios referente a los diferentes trastornos (aprendizaje, déficit atencional).
También hubo apoyo metodológico a apoderados en forma personal junto a sus hijos en el período
escolar sobre contenidos que fueron difíciles de resolver.
4.7.- Celebración para los Alumnos por su Esfuerzo y Perseverancia. En Diciembre, por segundo año
consecutivo y en conjunto con el Equipo de Gestión, se organiza y lleva a cabo la Fiesta Navideña para
los alumnos de Primero a Cuarto Básico asistentes a los Talleres de Psicopedagogía, con el objetivo
de hacerlos participe y valorados por su colegio agradeciendo su compromiso y confianza en el trabajo
realizado por las especialistas.
28
VI.-.COORDINACIÓN EXTRAESCOLAR Y EXTENSIÓN
1.- APOYO EN EL TRABAJO REALIZADO POR EL CENTRO DE ALUMNOS
1.1.-Durante el año el Centro de Alumnos llevó a cabo una serie de actividades tales como: Fiesta
“Flúor Party” para alumnos de 7° a IV° medio a la cual asistieron 900 alumnos y al término de año se
realizó una fiesta con juegos inflables a los alumnos de pre-básica.
1.2.- En el día del profesor se organizó en conjunto con el Centro Unitario de Padres un desayuno,
momento en que la directiva del Centro de Alumnos entregó un recuerdo a cada profesor presente en
la actividad.
1.3.- Para la catástrofe en Valparaíso, se realizó una campaña de la
solidaridad, reuniendo alimentos y artículos de aseo para los damnificados
del incendio, esto fue dirigido y canalizado por medio del Centro de
Alumnos.
2.- APOYO EN ACTIVIDADES CON ENSEÑANZA MEDIA.
2.1.- Coordinación y calendarización en el desarrollo de actividades con los Cuartos Años de
Enseñanza Media: Acto de licenciatura, despedida dada por la comunidad educativa del último día de
clases, paseo a la piscina y trámites en la confección de trofeos, para los alumnos premiados en la
ceremonia de licenciatura.
2.2.- Charlas y test a enseñanza media: Se coordina y programa distintas actividades a través de
convenios existentes con la Universidad Andrés Bello quien dio una charla para 4° año medio sobre
créditos y becas en la educación superior, para padres y apoderados, otra charla fue sobre
electividad y hábitos de estudio para los alumnos de 1° y 2° medio, además de una charla sobre el
sistema único de admisión a la universidad y otra de carácter vocacional para alumnos de 3° y 4°
medio. Puntaje Nacional plataforma digital ofreció una charla desde 7° básico a IV° Año medio
explicando el uso del sistema, que permite a los alumnos la ejecución y realización de ensayos PSU y
sus respectivos tutoriales. Finalmente el preuniversitario CPECH desarrolló un “Ensayo PSU” a los
3° medios, una “Charla de electividad para 2°medio” y un test de interés vocacional.
3.- PARTICIPACIÓN EN EVENTOS DEPORTIVOS Y DE COMPETENCIAS
3.1.- Resultados del colegio en eventos deportivos. Este cuadro resume el deporte, categoría y lugar
que se obtuvo en competencias en que se participó el año 2014:
Deportes Categoría Sexo
Profesor
Lugar
Campeonato
Futsal
E. Media Damas
Gustavo Cortés 3° Lugar Copa Anglo IND Femenina
Futsal
E. Básica Damas
Daniel Zúñiga
1° Lugar Copa Anglo IND Femenina
Básquetbol E. Media Varones Daniel Zúñiga
1° Lugar Copa Camilo Henríquez
Básquetbol E. Media Varones Daniel Zúñiga
4° Lugar Copa Nuestra Señora del Carmen
Futsal
99-2000
Varones Gustavo Cortés 1° Lugar Copa Anglo IND.
Futsal
2004
Varones Gustavo Cortés 1° Lugar Copa de la Amistad
En básquetbol se obtuvo primer y cuarto lugar en campeonatos realizados durante el año y en Futsal
encontramos los mejores resultados teniendo 3 primeros lugares y un tercer lugar.
29
3.3.- Organización y ejecución del 6° evento del colegio “Copa Anglo IND 2014” Este año se realizó la
6ª versión de la COPA ANGLO IND DE FUTSAL, en esta oportunidad financiada con un proyecto
FONDEPORTE, se realizaron 4 categorías de competencia, incluyendo a una categoría de mujeres. En
esta versión participaron 35 equipos con 280 hombres y 100 mujeres participantes en el torneo, entre
los Colegios participantes se encontraban: Boston College, Hannover, I. Ramón Freire,
S.J.D.Guadalupe, Hermanos Carrera, Carolina Llona, Alberto Widmer, Nuestra Señora del Carmen,
CEMAR, King Edwards, entre otros.
4.- SALIDAS PEDAGÓGICAS
Este año con apoyo y financiamiento otorgado en el segundo semestre por el colegio se ejecutaron
variadas y múltiples salidas pedagógicas, que junto con premiar a algunos cursos se les regaló a los
alumnos un gorro institucional:
4.1.- Trekking “Parque Natural Aguas de Ramón”, “Reserva Natural Río Clarillo”, “Quebrada de
Córdoba”. Los alumnos de pre kínder a 2°básico y de 5° a II° medio, asistieron a rio Clarillo. Los
alumnos de 3° a 4°básico visitaron la “Quebrada de Córdova” y finalmente en “Aguas de Ramón”
realizaron su Trekking los III° y IV° medios, esta es una actividad organizada por los profesores de
Educación Física en el contexto del desarrollo del programa de estudios de la asignatura
4.2.- Participación en obras de teatro y exposiciones de Arte. Los cursos de 3° a 4°básico asistieron a
ver la obra “Los Caminos de Don Floridor“, los 5° básicos vieron el “Flautista de Hamelin”, mientras
que de 6° a 8°básico disfrutaron de la obra de “La Pérgola de las Flores”. Los cursos de 7°y 8°
básico, más toda la enseñanza media pudieron disfrutar de la exposición “Parra 100”.
30
4.3.- Sitios históricos del Centro de Santiago. Los niveles de 5° año básico y II° año medio, visitaron y
recorrieron lugares patrimoniales de Santiago, para ello caminaron por la Plaza de Armas, el Palacio
de la Moneda y el Cerro Santa Lucía.
4.4.- Museos, ferias y lugares educativos .Desde pre-kínder a 2°básico realizaron una visita guiada al
Buin Zoo, mientras que de 1° a 4°básicos recorrieron el planetario, los alumnos del 3°básico C y
5°básico A asisten a la Empresa Embotelladora Andina (Coca Cola), alumnos del 8°básico observan la
exposición mundial “Experiencia Da Vinci” y los alumnos de IV° medio asisten a la “Expo-minería” en
Espacio Riesco.
4.5.- Premio por los resultados SIMCE 2013: En reconocimiento a los buenos resultados Simce
obtenidos por los cursos 2° Año medio, actual 3° Medio es que junto con obsequiarles un polerón, un
gorro institucional, el colegio obsequió a los alumnos una visita turística guiada por la Región de
Valparaíso, dentro del recorrido por el Puerto, la Quinta Vergara, el Reloj de las Flores también se les
incluyó almuerzo y un paseo en lancha.
5.- OTRAS ACCIONES DE LA COORDINACIÓN EXTRAESCOLAR Y EXTENSIÓN
5.1.- Coordinación de actividades y celebraciones institucionales. Se realizan las actividades
tradicionales de todos los años y aquellas propias que le dan identidad al Colegio Anglo Maipú, como
son: Feria costumbrista, Semana de Aniversario del Colegio, Kermesse, Muestra de talleres, Copa
Anglo, Campeonato de cueca , Evento de Anglo Dance, celebración de cumpleaños del personal,
ceremonia de licenciatura ,etc.
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5.2.- 13°Evento Anglo Dance. Este año se presentaron en el escenario 46 grupos de danza, que
equivalen a la participación de 20 instituciones de baile, entre ellas academias, talleres, colegios y
grupos de danza particulares.
5.3.- Encuentro Generación año 2004. Por segunda vez se realiza un encuentro con Ex - Alumnos de
la década (2004-2014), en esta ocasión asistieron 40 alumnos (51%), de un total de 78 egresados. En
esta oportunidad compartieron su testimonio de su estadía en el colegio y de su historia personal en
estos 10 años, a este evento asistió el equipo de gestión y profesores de aquella época. Entre los
momentos más emotivos fue la presentación audiovisual en que los ex alumnos pudieron recordar
momentos vividos en su vida escolar.
.
5.4.- Campaña de Reciclaje. Por segundo año se efectúa este evento iniciado el año 2013, con la
Empresa El Mercurio junto a la Empresa Recupac en la denominada campaña de “Reciclaje en tu
colegio”, que consiste en reunir cincos productos en desecho: diario, botellas pet, cajas tetrapak,
cartón y papel blanco. El Colegio para mejorar el proceso, adquiere 15 basureros de 240lts, los cuales
se distribuyeron en el 2°, 3° y 4° piso, en el 1°piso se instalaron 5 contenedores de 1.100 ltrs, la
campaña resultó un éxito, se creó la Brigada Ecológica formada por alumnos desde 3°básico a IV°
medio, los integrantes recibieron un polerón institucional, para destacarse en su cargo de guardián del
medio ambiente.
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5.6.- Fiesta fin de año “Familia Anglo 2014”. Continuando con la tradición iniciada el año pasado se
organizó y realizó con los docentes y asistentes de la educación junto a sus hijos y familia de un día
de recreación, de regalos y asado, para ello todos los participantes se trasladaron hasta el “Parque
Bauerland”, en la comuna de Maipú, el día viernes 26 de diciembre, para compartir en comunidad.
VII. COMPUTACIÓN Y AVANCES EN CONTABILIDAD E INFRAESTRUCTURA.
1.- IMPLEMENTACIÓN DE COMPUTACIÓN Y MEDIOS TECNOLÓGICOS
1.1.- Laboratorio de computación 4° piso: Término de la implementación y puesta en marcha
laboratorio de computación 4°piso cuya dotación de equipos computacionales aumentó en un 50%,
gracias a la implementación de equipos virtuales, lo que permitió instalar dos equipos en un mismo
escritorio. De esta forma se cumple con el objetivo de tener a un alumno por PC
33
1.2.- Infección Virus correos electrónico institucional. En abril nuestro correo electrónico institucional
fue registrado en lista negra de archivos Spam, es decir, en nuestro servidor de correo se alojó un
virus el cual enviaba desde nuestras cuentas archivos espías. Durante dos días completos (día y
noche) se trabajó en la eliminación de dicha infección de los servidores y equipos usuarios logrando la
desinfección, de esta forma se pudo lograr enviar y recibir correos desde nuestras cuentas
1.3.-Incorporación de nuevo asistente de computación. Dentro del mismo mes de Abril se incorporó a
nuestro establecimiento un nuevo asistente de computación para el apoyo de todas las labores que
este departamento requiere.
1.4.- Adquisición de tecleras digitales. En el mes de Octubre nuestro establecimiento adquirió tecleras
digitales con el fin de integrar las tics en el aula. Dicha herramienta es un gran apoyo en la
elaboración de clases a la vez en la confección y corrección de prueba
1.5.- Aumento de la dotación de equipos computacionales laboratorio ingles. En el mes de octubre se
adquirió minipc, con el fin de aumentar la dotación de equipos computacionales, dicho equipamiento
supera en rendimiento al del ya implementado en el laboratorio 2° piso. Este nuevo sistema también
cumple con el objetivo de tener a un alumno por PC.
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2.- ÁREA DE CONTABILIDAD Y MANTENCIÓN
2.1.- Aspectos generales. Se instaló un ventilador de techo en oficina, se hizo empaste de
documentación y se renovaron uniformes del personal adecuados a las temperaturas y tallas, avance
de temporada.
2.2.- Boletas y comprobantes de ingresos:
Tipo documento
Ingresos diferidos
Boletas
Enero
22407
131792
Diciembre
22988
136952
Emitidas
581
5160
Las boletas son pagos de escolaridad del año y los comprobantes de ingreso en este caso son pagos
que se realizan para el mes de Marzo del año siguiente.
2.3. -Actualización datos: En el proceso de matricula se distribuyeron dos formularios uno para la
encuesta de la asignatura de religión y otro para declarar haber recibido el reglamento
2.4.- Vouchers: Se realizaron aproximadamente 2.700 ingresos y contabilizaciones al sistema contable.
2.5.- El siguiente listado da cuenta de la mantención, reparación, adecuación e instalación de distintos
elementos ejecutados en el año:
2.5.1.-Cambio de Ventanas en 4° piso sala de profesores
2.5.2 Se cambiaron 4 Bebederos y se modificó el tipo de llaves instalando llaves con temporizador
2.5.3. Instalación de aire acondicionado en oficina de dirección, sala de Profesores 4° y 2° piso
respectivamente.
2.5.4. Repintado del piso de patios lado casino y kiosco
2.5.5. Instalación de baldosas en parte del patio kínder y patio frente escenario
2.5.6. Reparación, cambio y readecuación de mallas de protección de ventanas en salas
2.5.7. Instalación de ventanales en caja de escala del 2° piso y 1er piso.
2.5.8. Instalación de paneles de cristal templado, para separar salón A en dos espacios
2.5.9. Instalación de cortinas roller en laboratorio de ciencias
2.5.10. Separación de urinarios baños varones 2° y 4° piso
2.5.11. Renovación de pintura edificio externo, pasillos, oficinas y salas de clases.
2.5.12. Construcción de plataformas en baños alumnos 1er piso
2.5.13. Reparación pozo absorbente lado cilindros de gas
2.5.14. Cambio de piso flotante en Inspectoría y sala de profesores 4°piso
2.5.15. Instalación de piso flotante en laboratorio de computación
2.5.16. Recableado y regularización de acuerdo a norma del sistema eléctrico en: Laboratorio de
computación 4° piso, sala de música, casino, cocina de dirección, costado de cobertizos, salas
kínder pre kínder , enfermería , salas 1er piso y laboratorio de Inglés
2.5.17. Reparación de pisos de salas del 2° piso, sellado de grietas y pintura nueva
2.5.18. Cambio de la separación transparente los baños párvulos, por material no transparente.
2.5.19. Cambio y modificación en baño de varones de profesores 2° piso, por dos urinarios
2.6.- Instalación de muebles en inspectoría general e impresora en oficina dirección.
2.7.- Adquisición de mobiliario escolar y material de reparación de sillas y mesas escolares
2.8.- Instalación de 30 franelógrafos en las salas de clases.
2.9.- Adquisición de 5 graderías movibles en patio central del colegio.
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VIII. GESTIÓN INSTITUCIONAL
1.- ORGANISMOS DE APOYO A LA GESTIÓN
1.1.-Consejo Escolar. Este sesionó con carácter consultivo, en 4 oportunidades en el año, de acuerdo
al plan de trabajo año 2014 los temas tratados entre otros fueron: Cuenta del director de la gestión
institucional, gastos ley SEP, informes de fiscalización de la superintendencia, resultados académicos
y resultados del Simce.
1.2.- Comité paritario. El comité paritario funcionó normalmente una vez al mes, de acuerdo a las
normas vigentes La actual directiva termina su período el 4 de noviembre del año
2015,
actualmente es presidido por el profesor Daniel Zúñiga.
1.3.- Equipo de Gestión (EGE). Para enfrentar la gestión institucional se efectuaron reuniones
semanales los días jueves en la tarde y viernes en la mañana en forma alternada semana por medio y
en forma esporádica otro día de la semana, para coordinar acciones de la Universidad Diego Portales
y del Grupo Educa de la Librería Inglesa y también para avanzar en temas de organización,
planificación y ejecución del cronograma de trabajo del año.
2.- PREMIACIÓN, CELEBRACIONES Y ENCUENTROS
2.1.- Día del personal y del profesor. Con motivo del día del profesor y del personal por segundo año
consecutivo se realizó un coctel, cena de camaradería y luego un espacio bailable, en el patio del
Kínder del colegio acondicionando el lugar, para la ocasión, lugar en que se realizó la tradicional
ceremonia de entrega de incentivos y premiaciones a los profesionales y trabajadores del Anglo.
2.2.- Celebración cumpleaños y efemérides: Como es tradición del colegio y con el objeto de mantener
un buen ambiente y clima laboral, es que se conmemoró las siguientes fechas con todo el personal:
Día de la Mujer y Día del trabajador con un desayuno, Fiesta Patrias con un asado y con un almuerzo
al finalizar cada semestre como Celebración de cumpleaños
2.3.- Alumnos destacados en PSU. Se invitó a los alumnos egresados año 2014, que obtuvieron un
puntaje sobre 600 puntos, en algunas de las pruebas rendidas, para compartir en torno a un coctel
con el EGE y profesores, para que ellos nos contaran sus experiencias, expectativas y carrera que
seleccionó, para postular en estudios de educación superior.
2.4.- Desayuno de premiación a cursos mejor asistencia. Mensualmente se premió a los alumnos de
los cursos que lograban el promedio más alto de asistencia en el mes. Este año los
cursos premiados fueron: III°B en Marzo y Septiembre, 6°A en Abril, Mayo y Julio IV° Medio B, Junio y
Octubre I° Medio B , Agosto III° Medio A y Noviembre 8° C
36
2.5.- El sábado 15 de noviembre se realizó la Kermesse 2014 con la activa participación de todos los
alumnos del colegio, el gran apoyo de los padres y apoderados y como siempre el gran compromiso
de los profesores, quienes promovieron, motivaron y presentaron con sus alumnos un espectacular
evento en que se demostró mucha dedicación, una gran preparación y mejor producción de lo que
representaron en el escenario. El desarrollo del evento giró en torno al tema “La República de las
Letras”, se puso en escena a tres escritores seleccionados por cada curso, destacando a autores
relevantes de la literatura del país elegido.
2.6.- Premio a la Excelencia Pedagógica. Los profesores Rodrigo González, Esteban Arancibia y
Andrea Rojas recibieron premio a la Excelencia Pedagógica, el colegio les reconoce la obtención de
dicho galardón con un regalo individual entregado en un desayuno con el equipo de gestión y el
sostenedor, además recibieron a posterior el bono obtenido por acuerdo del convenio colectivo.
37
2.7.- CONCURSO NACIONAL “ECONOMÍA + CERCA” BANCO CENTRAL
Los alumnos Hao Peng Lin, Felipe Ramírez Zepeda y Francisco Moreno Cáceres del III° Medio B,
liderados por el profesor Sebastián González obtuvieron el Segundo Lugar en la categoría 3° y 4°
Medio del Concurso “Economía + Cerca”, llevándose los alumnos un premio de $900.000 y la misma
cantidad el profesor. La ceremonia de premiación fue realizada en el Banco Central de Chile, con la
asistencia de apoderados e invitados especiales elegidos por los alumnos finalistas del concurso,
más la presencia del Director del Colegio.
3.- MEDIOS DE DIFUSIÓN Y COMUNICACIÓN
3.1.- Anglo News Confección y distribución del informativo Anglo News a la comunidad educativa
cuatro veces en el año, con una síntesis informativa del período en que se publica.
3.2.- Agenda Escolar: Se distribuyó de acuerdo a la matrícula una agenda escolar por estudiante en
forma gratuita, en cuyo ejemplar se encuentra el extracto del reglamento de convivencia escolar, de
evaluación y espacios, para comunicaciones, justificativos y citaciones entre otras secciones, el tema
ilustrativo de esta agenda fueron las imágenes registradas en la Kermesse año 2013.
3.3.-Reuniones y circulares: Se realizaron reuniones mensuales informativas y de difusión del PEI, con
las directivas de padres y apoderados de los cursos. Se enviaron 11 circulares informativas a los
apoderados a través de correos electrónicos y por escrito con los alumnos de aquellos apoderados,
que no tienen email.
3.4.- Reconocimiento desde el MINEDUC. El colegio es notificado oficialmente una vez más , que para
el año 2015 se mantiene la categoría de AUTÓNOMO.
IV. INFORMES DE INSPECTORÍA GENERAL
1.- CONVIVENCIA ESCOLAR Y SEGURIDAD
1.1-Las encargadas de convivencia escolar Orientadora e Inspectora General trabajaron en conjunto
en el monitoreo, seguimiento, evaluación y derivaciones a especialistas de los alumnos que
presentaron dificultades familiares y problemas de convivencia escolar.
1.2.-Se da continuidad a la campaña de sana convivencia y buen trato publicando mensualmente
mensajes a través de los diarios murales de los pasillos, para la comunidad escolar e instalando
mensajes semanalmente en los libros de clases, para los docentes.
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1.3. Semana de la seguridad. Estas semana fue instalada por el MINEDUC y se realizó entre el 26 al
30 Mayo a nivel regional, la planificación de las acciones a realizar fue entregada a cada profesor y a
los alumnos se les reparte un tríptico de acciones a seguir , dando énfasis a la seguridad vial, uso del
cinturón de seguridad y de responsabilidad en la conducción.
1.4. Ensayos de Evacuación Plan Integral de Seguridad (PISE) Se realizan reuniones mensuales
entre Inspectora General y Coordinador encargado del PISE Profesor Gustavo Cortes, acordando en
marzo colocar en cada sala de clases planos de evacuación y protocolo, se realizan simulacros de
evacuación en marzo, abril, mayo, agosto y el 13 de noviembre 2014 simulacro nacional, logrando un
tiempo de 3 minutos 50 segundos
1.5 Semana de la convivencia escolar. Entre el 11 y el 19 de junio se desarrollan las actividades
programadas en el contexto de los tres ejes de Convivencia Escolar: A convivir se aprende, la
convivencia es responsabilidad de toda la comunidad y todos los actores de la comunidad son sujetos
de derechos y responsabilidades
2.- ALUMNOS CON PROBLEMAS
2.1 Alumnos condicionales. Se efectúa monitoreo a 43 alumnos condicionales del año con dos
entrevistas durante el primer semestre fijando metas y compromisos, dando cumplimiento al 100% de
los casos, revisado los antecedentes en conjunto con el consejo de profesores éste determinó para el
2015 la siguiente situación que e dará cumplimiento para el año 2015:
Se levanta condicionalidad
No renovación de matrícula 2015
Siguen condicionales 2015
Total Condicionales 2014
13 alumnos
5 alumnos
25 alumnos
43 alumnos
2.2.- Atención y entrevistas con apoderados. Se realizaron 384 entrevistas con Apoderados por
motivos que corresponden a disciplina, convivencia, atrasos, inasistencias y anotaciones negativas
reiteradas
Motivos Entrevistas
Anotaciones-atrasosinasistencias
Convivencia escolar
Seguimiento disciplinario
TOTAL ENTREVISTAS
I° Semestre
55
58
43
156
II° Semestre
80
105
43
228
39
Total Entrevistas
135
163
86
384
2.3.-Tutorías con alumnos. Se realizan 180 tutorías con alumnos, por diferentes situaciones de
convivencia escolar, utilizando técnicas de resolución de conflictos y 43 tutorías por monitoreo y
seguimiento alumnos condicionales.
Tutorías Alumnos
Tutorías
Alumnos
condicionales
TOTAL TUTORIAS
I Semestre
48
43
II Semestre
132
43
91
175
Total
180
86
12%
6,1%
266
19%
2.4.- Medidas disciplinarias .El equipo de gestión y el consejo de profesores determinan las siguientes
medidas por incumplimiento a la norma establecida en el marco de la convivencia escolar los últimos
tres años:
Alumnos
Condicionales
Cancelación de Matricula
Retiros Voluntarios
Carta de compromiso
2011-2012
2012-2013
55
6
13
41
2013-2014
2014-2015
47
6
2
142
66
7
4
159
53
1
4
125
3.- ACCIDENTES ESCOLARES
3.1.- Lugares en que regularmente se provocan los accidentes escolares. Estos se concentran en los
recreos (48%) y clases de Educación Física (28%), sin dejar de considerar que aumentaron los
accidentes en la sala de clases a un 17%, tema importante para trabajar con los profesores durante el
año 2015 en relación al auto cuidado y seguridad, el 7 % de accidentes restantes fue en el trayecto al
colegio uso de locomoción u otra actividad extraescolar.
VEHICULO
PARTICULAR
0%
TRAYECTO
3%
ACT. EXTRA
Lugar accidentes 2014
LUGAR
PEATONES
ACCIDENTE
0%
3%
CLASES DE
ED. FISICA
28%
RECREO
48%
40
SALA DE
CLASES
17%
LOC. COLECTIVA
1%
4.- ASISTENCIA DE LOS ALUMNOS
4.1.- Meta de Asistencia año 2014 95% se logra 94,20 %

Los cursos que logran la meta de 95% de Asistencia Anual fueron:
2°B-3°A-4°A-5°A-5°B-5°C-6°A-6°B-7°B-8°A-8°C-I°A-I°B-II°A-II°B-III°A-III°B-IV°A-IV°B

Los cursos con el promedio más baja de asistencia Anual bajo el 88% fueron:
PK°A-PK°B-K°A-K°B.
41
42
5.- ATRASOS DE LOS ALUMNOS.
6.- ANOTACIONES DE LOS ALUMNOS
43
X. ANEXOS
1.- CUADRO ANUAL DE ASISTENCIA A TALLERES
RESUMEN DE ASISTENCIA TALLERES 2014
TALLERES
EXTRAESCOLARES
ABRIL
NOVIEMBRE
%
ASIST
%ASIS
T
MA
T
%ASIS
T
MA
T
%ASIS
T
MA
T
%ASIS
T
ANUAL
25
86%
25
70%
20
88%
20
88%
20
93%
20
74%
84%
103%
48
87%
39
94%
39
84%
39
97%
39
94%
39
84%
92%
21
100%
21
79%
15
95%
15
64%
15
60%
15
67%
15
60%
75%
17
100%
17
80%
16
69%
16
56%
16
54%
16
60%
16
51%
67%
26
91%
26
66%
18
68%
17
71%
17
75%
17
65%
17
57%
70%
30
92%
30
60%
24
67%
20
72%
20
90%
20
83%
20
76%
77%
17
92%
17
84%
17
81%
17
96%
17
69%
17
71%
17
66%
80%
12
97%
14
91%
14
84%
14
88%
17
86%
17
74%
16
50%
81%
13
96%
19
91%
18
87%
18
89%
18
72%
18
83%
18
93%
87%
22
95%
18
94%
18
96%
15
98%
15
93%
15
90%
15
91%
94%
22
95%
22
80%
22
79%
22
91%
22
95%
22
95%
22
100%
91%
18
87%
18
94%
18
83%
18
93%
18
87%
18
70%
18
94%
87%
31
89%
31
97%
31
74%
31
94%
31
100%
31
100%
31
100%
93%
80
100%
80
100%
80
100%
80
100%
80
100%
80
100%
80
100%
100%
15
96%
15
100%
15
73%
15
95%
15
98%
15
78%
15
67%
87%
21
84%
21
80%
21
87%
21
67%
21
73%
21
88%
22
94%
82%
JONATHAN
DOMINGUEZ
10
67%
10
100%
10
98%
10
95%
10
93%
10
100%
10
100%
93%
DANZAS FOLCLÓRICAS 3° A IV°
ESTEBAN SALDAÑA
15
51%
15
70%
15
54%
15
71%
15
70%
15
87%
15
50%
65%
TENNIS DE MESA (5° A IV°)
RICARDO PIZARRO
12
93%
12
88%
12
88%
12
92%
12
93%
12
93%
12
92%
91%
CHEERLEADERS
GLADYS GUZMÁN
58
98%
33
88%
33
92%
33
97%
38
96%
33
97%
33
91%
94%
PRE-BANDA
ALEX ZÚÑIGA
22
83%
22
79%
22
61%
22
45%
22
54%
22
46%
22
78%
64%
GRUPO SCOUT
CRISTIAN YAÑEZ
KENPO KARATE (7° a IV° )
ENRIQUE RODRÍGUEZ
KENPO KARATE (PreK a 6°)
ENRIQUE RODRÍGUEZ
DANZA (NIVEL BÁSICO)
EDUARDO GARCÍA
DANZA COREOGRÁFICA (3°-5°)
EDUARDO GARCÍA
DANZA (NIVEL INTERMEDIO)
EDUARDO GARCÍA
DANZA (NIVEL AVANZADO)
EDUARDO GARCÍA
FUTSAL FEMENINO
DANIEL ZÚÑIGA
FUTSAL VARONES(8°-ENS MEDIA)
DANIEL ZÚÑIGA
BÁSQUETBOL MIXTO (5° a II°)
DANIEL ZÚÑIGA
FUTSAL VARONES(1°-2°)
GUSTAVO CORTÉS
FUTSAL VARONES(5°-7°)
GUSTAVO CORTÉS
CAMPEONATO FUTSAL VARONES
GUSTAVO CORTÉS
FUTSAL VARONES(3°-4°)
GUSTAVO CORTÉS
BIG BAN ANGLO(5°-ENS MEDIA)
ALEZ ZÚÑIGA
COMPUTACIÓN(5°-6°)
48
OCTUBRE
MA
T
ANDREA ROJAS
92%
SEPTIEMBRE
%ASIS
T
PINTURA AL ÓLEO
25
AGOSTO
MA
T
PROFESOR(A)
%ASIS
T
JUNIO
%ASIS
T
NOMBRE TALLER
MA
T
MAYO
MAT
44
TALLERES
PEDAGÓGICOS
ABRIL
MA %ASI
T ST
MAYO
JUNIO
AGOSTO
MA %ASI
T ST
MA %ASI
T ST
MA %ASI
T ST
MA
T %ASIST
NOVIEMBRE
%
ASIST
MA
T %ASIST
MA
T %ASIST
ANUA
L
SEPTIEMBRE
OCTUBRE
NOMBRE TALLER
PROFESOR(A)
TALLER LECTURA 5°B
KARLA MORENO
12
75%
13
88%
12
92%
12
98%
12
90%
12
83%
88%
TALLER LECTURA 6°C
LETICIA
ORMEÑO
16
90%
16
91%
16
91%
16
90%
16
95%
16
89%
91%
TALLER LECTURA
5°A,B
ROSSANA
ROLLE
15
80%
15
80%
15
90%
15
84%
15
87%
15
85%
84%
LETICIA OLIVA
17
100
%
17
88%
17
99%
17
74%
17
100%
17
100%
94%
LETICIA OLIVA
15
97%
15
93%
15
100
%
15
98%
15
99%
15
95%
97%
DANIELA
CALDERON
18
87%
18
81%
18
81%
18
81%
18
87%
18
52%
78%
LECTURA CREATIV 5°
TALLER LECTURA 3°
TALLER CIENCIAS 5° A
8°
TALLER CIENCIAS
TALLER LECTURA
TALLER MAT
AVANZADO 8°C
NATALIA
MORALES
#¡VALO
R!
#¡VALO
R!
#¡VALO
R!
CAROLINA
FUENTES
#¡VALO
R!
#¡VALO
R!
#¡VALO
R!
FABIÁN VARELA
14
45
100%
14
80%
14
71%
84%
2.- NÓMINA DE ALUMNOS SELECCIONADOS EN ESTUDIOS SUPERIORES AÑO 2015
NÓMINA DE ALUMNOS DE IV° MEDIO GENERACIÓN 2014
SELECCIONADOS EN LAS UNIVERSIDADES CHILENAS
N°
APELLIDOS
APELLIDOS
NOMBRES
CURSO
PROMEDIO
L
E
N
G
M
A
T
NEM
CARRERA
UNIVERSIDAD
U Alberto
1
ADASME
CABEZA
ALEXANDRA AZMAVET
IV°A
6,00
620
533,0
Ingeniería Comercial
Hurat
do
2
ARAYA
ARANCIBIA
SOLANGE SUSANA
IV°A
6,42
706
613,0
Bachillerato
U de Chile
3
CABRERA
RAMIREZ
TAMARA SOPHIA
IV°B
6,70
764
719,0
Enfermería
PUC
4
CANALES
FUENTES
MATIAS IGNACIO
IV°A
5,65
548
551,5
Ingeniería Comercial
5
CARDENAS
MARTINEZ
JAVIERA PAZ
IV°B
5,82
583
630,0
Ingeniería en Estadística
USACH
6
CARRASCO
SUAZO
PALOMA ANDREA
IV°A
6,10
641
558,0
Arquitectura
UTEM
7
COLIHUINCA
HUETE
MARIA CAROLINA
IV°B
5,52
521
541,5
Técnico Universitario en
Análisis
USACH
8
CONTRERAS
CONTRERAS
MAYTE SOLEDAD
IV°B
6,56
736
703,5
Obstetricia
U de Chile
9
DROGUETT
CABELLO
MATIAS IGNACIO
IV°A
5,14
443
503,0
Ingeniería Civil Industrial
U Tarapacá
10
FERNANDEZ
VILLALOBOS
JOSELYN YASKARA
IV°B
6,02
624
545,0
Licenciatura en Química
USACH
11
FUENTES
MERINO
CAMILA FERNANDA
IV°B
6,20
661
635,5
Ingeniería Comercial
USACH
12
GODOY
BARRERA
VALERIA ALEJANDRA
IV°A
6,56
736
649,5
Arquitectura
USACH
13
GONZALEZ
GONZALEZ
NOEMI SARAI
IV°B
5,65
548
533,5
Terapia Ocupacional
UNAB
14
GUTIERREZ
ROJAS
CAMILA FERNANDA
IV°B
5,73
564
518,5
Terapia Ocupacional
UNAB
15
HERNANDEZ
CARUZ
CONSTANZA TAMARA
IV°B
6,29
680
635,5
Nutrición y Dietética
U de Chile
16
HERNANDEZ
VELASQUEZ
CAMILA ALEJANDRA
IV°A
5,55
528
478,5
Derecho
UNAB
UTEM
U Alberto
Hurat
do
17
JARA
FERNANDEZ
PAMELA ALEJANDRA
IV°A
5,74
567
526,0
Ingeniería en Comercio
Internacional
18
LABBE
MORAGA
ROBERTO IGNACIO
IV°A
5,33
482
499,5
Derecho
UNAB
19
LARA
VASQUEZ
VALENTINA BELEN
IV°A
5,55
528
508,5
Pedagpgía en Inglés
U Mayor
20
MARDONES
ESCARES
NATALIA ELENA BEATRIZ
IV°B
6,20
661
621,5
Tecnología Médica
UDP
21
MEDINA
CACERES
TAMARA MACARENA
IV°A
5,27
470
523,0
Arquitectura
UNAB
22
MONTESINO
SETTER
BASTIAN IGNACIO
IV°B
6,64
752
742,5
Medicina
U de Chile
23
MORAN
LABBE
PAULA FERNANDA
IV°B
5,82
583
551,5
Ingeniería en Alimentos
USACH
24
MUÑOZ
PIÑA
BONNIE JAVIERA
IV°B
5,82
583
499,0
Kinesiología
UNAB
USACH
25
OLEA
SILVA
KATTYA MICHELLE
IV°A
6,11
643
549,0
Licenciatura en Estudios
Internacionale
s
26
OPAZO
FARIAS
FRANCO ALEJANDRO
IV°B
5,97
614
591,5
Ingeniería Civil industrial
U Valparaíso
27
RAMOS
SEPULVEDA
ABDON IGNACIO
IV°B
5,35
486
533,5
Construcción Civil
UNAB
46
U Alberto
28
ROJAS
MUÑOZ
JOSEFA JAVIERA PAZ
IV°A
5,47
511
584,0
Ingeniería Comercial
Hurat
do
29
SAN MARTIN
SALINAS
NICOLAS SEBASTIAN
IV°B
6,00
620
637,0
Ingeniería Civil Mecánica
USACH
30
SEGUEL
ALBORNOZ
FRANCISCA MICHELLE
IV°B
5,88
595
588,0
Ingeniería en Alimentos
USACH
31
TORRES
CANCINO
KARINA LISSETTE
IV°B
5,70
558
500,0
Terapia Ocupacional
U Mayor
U Mayor
32
VASQUEZ
CONTRERAS
CARLOS ALBERTO
IV°A
5,62
542
526,0
Pedagogía en Educación
Física
33
VICENT
RETAMAL
NICOLAS CRISTOBAL
IV°B
5,67
552
518,5
Agronomía
U Mayor
34
ZAMORA
CARREÑO
BELEN DE LAS NIEVES
IV°B
5,73
564
521,0
Terapia Ocupacional
UNAB
5,88
594,5294
569,7
47