Microsoft Word - Consejo Orientador 4º ESO

Curso 201302014
CONSEJO
ORIENTADOR
4º E.S.O.
DOCUMENTO DE TRABAJO PARA LOS
ALUMNOS
Vas a iniciar el programa que te ayudará a tomar decisiones importantes sobre
tu futuro. Para ello, el primer paso que debemos dar es el de tener un conocimiento
lo más exacto posible de ti mismo, de tus posibilidades, de lo que te gustaría ser...
Averiguar cómo eres puede servirte para conocer qué tipo de estudios se
adaptan mejor a tu forma de ser y a tus habilidades.
Nombre y Apellidos:
Este documento es confidencial y no tiene carácter prescriptivo.
COLEGIO CENTRO CULTURAL SALMANTINO
Departamento de Orientación Curso académico 2013-2014
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C/ Puerto de Pajares, 6
28053 Madrid
Mi historial académico
Apunta las calificaciones finales que obtuviste en 3º de la E.S.O.:
- Lengua:
- Educación Plástica:
- Ciencias Sociales:
- Tecnología:
- Inglés:
- Física y Química:
- Matemáticas:
- Biología y Geología:
- Biología y Geología:
- Optativa elegida:
- Música:
Francés:
- Educación Física:
Cultura Clásica:
Anota ahora las calificaciones que has obtenido en la primera evaluación de 4º de la E.S.O.:
(Tacha las asignaturas que por tu itinerario u optativa no curses)
+ Lengua:
+ Informática:
+ Ciencias Sociales:
+ Matemáticas B:
+ Inglés:
+ Biología y Geología:
+ Educación Física:
+ Física y Química:
+ Ética:
+ Francés:
+ Religión:
+ Taller de Teatro:
+ Tecnología:
+ Matemáticas A:
+ Ámbito Socio - Lingüístico:
+ Plástica y Visual:
+ Ámbito Científico - Tecnológico:
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De las asignaturas o áreas que has tenido en 3º y 4º, ¿cuáles son tus preferidas? Explica
las razones.
ASIGNATURAS O ÁREAS
POR QUÉ RAZONES....
1ª.2ª.3ª.¿En qué asignaturas o áreas has obtenido mejores resultados en 3º y 4º? Cítalas por
orden y señala las razones:
ASIGNATURA O ÁREA
RAZONES.....
1ª.2ª.3ª.¿En qué asignaturas o áreas te consideras mejor preparado? Señala las razones.
ASIGNATURA O ÁREA
RAZONES...
1ª.2ª.3ª.Cuando te pones a estudiar, ¿has observado en qué asignatura/s te resulta más fácil
hacerlo? ¿Cuál/es te exige/n, por el contrario, un mayor esfuerzo? Explica las razones.
ME RESULTA MÁS FÁCIL ESTUDIAR...
RAZONES....
ME RESULTA MÁS DIFÍCIL ESTUDIAR...
RAZONES...
1ª.2ª.3ª.-
1ª.2ª.3ª.Departamento de Orientación
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Después del análisis del rendimiento escolar que acabas de hacer, vamos a obtener las
posibles conclusiones:
¿Te sientes con más preparación o con mejores aptitudes para las áreas de LETRAS (Lengua,
Ciencias Sociales, Idiomas...) o, por el contrario, te sientes más preparado para las áreas de
CIENCIAS (Matemáticas, Física y Química, Ciencias Naturales....)?
Considero mi preparación mejor para las áreas de
CUESTIONARIO DE INTERESES PROFESIONALES
Para ver qué tipos de trabajos son los que más te gustan, vamos a realizar un Cuestionario de
Intereses Profesionales. (EOS)
¿Cuál es mi vocación de futuro?
Yuste, C. y Galve J.L. (2001) Preferencias Profesionales Medio. Madrid, CEPE.
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RESUMEN DEL CUESTIONARIO DE INTERESES
1. Transcribe todas aquellas afirmaciones del cuestionario en las que hayas obtenido las
puntuaciones más altas:
BACHILLERATO
a)
b)
c)
d)
CICLO FORMATIVO DE GRADO MEDIO
a)
b)
c)
d)
2. Haz una descripción más amplia, y concreta todo lo que puedas, de las actividades o
trabajos que, dentro de los campos anteriormente elegidos, te gustaría realizar en la vida.
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DESCRIBO MIS CAPACIDADES
Vamos a ver si conoces tus capacidades. Tienes que puntuarte de 1 a 9 en cada una
de ellas. Poner 1 significa que eres nulo en esa capacidad, 9 que tienes lo máximo.
1) APTITUD NUMÉRICA.
- Es la capacidad para trabajar con números y resolver problemas de cálculo. El tipo
de tareas a realizar consiste en: verificar operaciones matemáticas, cálculo mental, resolución
de problemas, etc.
- Mi puntuación de 1 a 9:
2) APTITUD VERBAL.
- Es la aptitud para comprender el significado y las relaciones expresados por medio
de palabras. Las tareas más usuales son: analogías, definiciones, sinónimos, antónimos,
refranes, etc.
- Mi puntuación de 1 a 9:
3) RAZONAMIENTO ABSTRACTO.
- Es la capacidad para comprender relaciones entre las cosas y resolver problemas
lógicos.
- Mi puntuación de 1 a 9:
4) MEMORIA.
- Es la capacidad de recordar de forma inmediata o remota datos o información
percibida con anterioridad.
- Mi puntuación de 1 a 9:
5) ATENCIÓN.
- Es la capacidad para estar centrado en la tarea que tienes por delante durante el
mayor tiempo posible.
- Mi puntuación de 1 a 9:
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6) PLANIFICACIÓN
- Es la capacidad para organizarse, tener un horario y cumplirlo, preparar con
suficiente antelación lo que tengo que hacer.
- Mi puntuación de 1 a 9:
7) VOLUNTAD
- Es la capacidad para perseverar en una meta, tarea u objetivo a pesar de las
dificultades que puedan surgir.
- Mi puntuación de 1 a 9:
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II.‐ ALTERNATIVAS QUE TENGO AL TERMINAR LA E.S.O.
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BACHILLERATO
Con el título de Graduado en Secundaria puedes cursar una modalidad de
Bachillerato, con una triple finalidad de formación general, orientación y preparación para
estudios superiores, universitarios o profesionales.
Dentro de cada modalidad hay diferentes opciones y/o agrupaciones de materias.
La duración de estos estudios es de dos cursos y se podrá permanecer cuatro como
máximo, en régimen ordinario y se obtiene una titulación única, el Título de Bachiller, en el
que consta la modalidad cursada.
Os dejo los dos cursos de bachillerato con las asignaturas que podéis cursar
dependiendo de la modalidad escogida.
Tenemos tres modalidades de Bachillerato:
- Artes
- Ciencias y Tecnología
- Humanidades y Ciencias Sociales
Cada Bachillerato tiene:
+ Materias Comunes
+ Materias específicas de cada modalidad
+ Materias optativas
Vemos a continuación las materias de 1er. curso de Bachillerato.
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PRIMER CURSO DE BACHILLERATO
Aquí se ofrece una visión global de las materias obligatorias y optativas
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Con la nueva ordinación, el título de bachiller facultará para acceder a las distintas
enseñanzas que constituyen la educación superior:
• Enseñanzas artísticas superiores: tiene esta condición los estudios superiores de
música y de danza, las enseñanzas de arte dramático, las enseñanzas de conservación y
restauración de bienes culturales, los estudios superiores de diseño y los estudios superiores
de artes plásticas, entre los que se incluyen los estudios superiores de cerámica y los estudios
superiores de vidrio.
• Formación Profesional de Grado superior.
• Enseñanzas profesionales de artes plásticas y diseño de grado superior.
• Enseñanzas deportivas de grado superior.
• Estudios universitarios: será necesario superar una prueba de acceso a estudios
universitarios que, con las calificaciones obtenidas en el Bachillerato, valorará la madurez
académica del alumnado
En cualquiera de los casos:
• Mundo del trabajo.
FORMACIÓN PROFESIONAL: CICLOS FORMATIVOS DE GRADO
MEDIO.
Constituyen la nueva Formación Profesional de grado medio.
Preparan para la actividad en el campo profesional y capacitan para el desempeño
cualificado de las distintas profesiones.
Se organizan en módulos profesionales de formación teórica-práctica (incluyen un
período de Formación en Centros de Trabajo), su duración es variable, según el ciclo de que
se trate.
Además de la formación en el Centro educativo, incluyen un área de formación
práctica en centros de trabajo.
Se accede a ellos directamente con el Graduado en Secundaria y se recomienda
especialmente a aquellos alumnos que hayan obtenido el título a través del programa de
Diversificación Curricular.
La titulación que se obtiene al superar el Ciclo es la de Técnico de la profesión
correspondiente, certificación homologable en el mercado europeo del trabajo.
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No se pasa directamente de los Ciclos Formativos de Grado Medio a los de tipo
Superior.
Los Ciclos Formativos se organizan en Familias Profesionales, pero cada uno de
ellos tiene unos contenidos específicos.
A continuación, te expongo los Ciclos Formativos de Grado Medio que se ofertan en
Madrid:
• Jardinería
• Conducción de Actividades Físico-Deportivas en el Medio Natural
• Gestión Administrativa
• Encuadernación y Manipulados de Papel y Cartón
• Impresión en Artes Gráficas
• Preimpresión en Artes Gráficas
• Comercio
• Laboratorio de Imagen
• Equipos Electrónicos de Consumo
• Equipos e Instalaciones Electrotécnicas
• Mecanizado
• Soldadura y Calderería
• Joyería
• Cocina y Gastronomía
• Servicios de Restaurante y Bar
• Caracterización
• Estética Personal Decorativa
• Peluquería
• Elaboración de Vinos y Otras Bebidas
• Explotación de Sistemas Informáticos
• Fabricación a Medida e Instalación de Carpintería y Mueble
• Carrocería
• Electromecánica de Vehículos
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• Instalación y Mantenimiento Electromecánico de Maquinaria y Conducción de
Líneas
• Montaje y Mantenimiento de Instalaciones de Frío, Climatización y Producción de
Calor
• Laboratorio
• Operaciones de Proceso en Planta Química
• Cuidados Auxiliares de Enfermería
• Farmacia
• Atención Socio-Sanitaria
• Confección
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(*) Este ciclo formativo no se imparte actualmente en la Comunidad de Madrid. (**) Nueva titulación establecida al amparo de
la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, que se implanta en el curso 2008/2009.
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(*) Este ciclo formativo no se imparte actualmente en la Comunidad de Madrid. (**) Nueva titulación establecida al amparo de
la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, que se implanta en el curso 2008/2009.
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(*) Este ciclo formativo no se imparte actualmente en la Comunidad de Madrid. (**) Nueva titulación establecida al amparo de la Ley Orgánica
2/2006, de 3 de mayo, de Educación, que se implanta en el curso 2008/2009.
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(*) Este ciclo formativo no se imparte actualmente en la Comunidad de Madrid. (**) Nueva titulación establecida al amparo de
la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, que se implanta en el curso 2008/2009.
OTRAS ENSEÑANZAS
Existen otras enseñanzas que, o bien capacitan para el ejercicio de determinados
oficios y profesiones, o bien sirven de complemento para tu formación.
Unas proporcionan titulación oficial y otras no.
Mencionamos algunas:
- Idiomas
- Música, Canto y Danza
- Escuelas de Artes Aplicadas y Oficios Artísticos, etc.
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PCPI: PROGRAMAS DE CUALIFICACIÓN PROFESIONAL INICIAL
Los Programas de cualificación profesional inicial son una medida de atención a la
diversidad en la ESO destinada al alumnado de dieciséis o diecisiete años, que no haya
obtenido el título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria.
El objetivo de estos Programas es que los alumnos alcancen competencias
profesionales, así como que tengan la posibilidad de una inserción sociolaboral adecuada y
amplíen sus conocimientos en referencia a una familia profesional. Los alumnos que los
superen, obtendrán una certificación de las competencias profesionales.
En nuestro centro disponemos de Servicios Auxiliares de Administración y Gestión en
horario de tarde: de 15:00 a 21:00 horas.
VIDA LABORAL
Con los estudios de Secundaria Obligatoria no se obtiene ninguna titulación
profesional. Por eso aunque desde los 16 años puedes acceder a un empleo, te interesa
prepararte bien profesionalmente.
Puedes conseguir preparación profesional a través de un Ciclo Formativo del que ya
hemos hablado, además existen otras vías para conseguir un nivel profesional mínimo, tales
como:
Formación Ocupacional, cursos prácticos de corta duración, organizados por el
INEM y dirigidos a personas de distinto nivel de formación.
Escuelas Taller y Casas de Oficios, son programas de empleo-formación dirigidos a
jóvenes demandantes del primer oficio e inscritos en el INEM.
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TOMA DE DECISIONES
Describe los problemas que piensas que tendrás al acabar tus estudios de
Secundaria, miedos, temores, inseguridades:
1º.2º.3º.Después de sopesar las ventajas e inconvenientes de cada una de las alternativas
anteriores, es hora de llegar a mis propias conclusiones.
DECIDO que...
La alternativa hacia la que me decanto, después de un periodo de reflexión es:
Bachillerato:
Artes
Ciencias y Tecnología
Humanidades y Ciencias Sociales
Ciclos Formativos de Grado Medio:
Familia:
Mundo Laboral
Conviene que una decisión tan importante como ésta, al terminar la E.S.O., la
comentes con tu familia. Háblalo con ellos si no lo has hecho aún.
¿Coincide con lo que mis padres quieren para mi? ¿Aceptarán la decisión que he
tomado?
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CONSEJO ORIENTADOR
ALUMNO/A
DE 4º E.S.O.
Tú eres el/la protagonista de tus decisiones, nosotros te mostramos el proceso,
completamos tu información, resolvemos dudas... Ahora bien, después de haber decidido por
tu parte, vamos a expresar nuestra apreciación sobre ello.
Después de seguir el proceso de toma de decisiones que has realizado, nos parece
que ha sido:
Coherente y correcto
Bastante desconectado de tu realidad
Por ello, el claustro de profesores que dan clase en el grupo al que pertenece el
alumno/a, considerando que la decisión de titulación al término de la E.S.O. debe tomarse
teniendo en cuenta las capacidades generales establecidas para la etapa, aprecia que:
Está desarrollando satisfactoriamente todas las capacidades previstas en los
objetivos de las distintas áreas y de la etapa.
Está desarrollando suficientemente las capacidades previstas en los objetivos
de las distintas áreas y de la etapa.
No está desarrollando todas las capacidades previstas en los objetivos de
alguna de las áreas pero se le aprecia madurez y posibilidades de progreso en estudios
posteriores.
No está desarrollando las capacidades previstas en los objetivos de las distintas
áreas y de la etapa y se aprecian problemas de aprendizaje
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Considerando que el proceso de desarrollo personal, social y
profesional del alumno/a y de sus potencialidades podrá llevarse a cabo de forma
satisfactoria, en la mayoría de ocasiones, en más de una de las opciones existentes al término
de la ESO, la Junta de profesores del grupo emite como Consejo Orientador no vinculante,
las siguientes recomendaciones:
Permanencia un curso más en 4º de ESO.
Incorporación al Programa de Diversificación Curricular de 1 año.
Bachillerato:
Artes
Ciencias y Tecnología
Humanidades y Ciencias Sociales
Ciclos Formativos de Grado Medio:
Familia:
Otras Opciones:
OBSERVACIONES:
En Madrid, a
de
Fdo.:
Fdo.:
Fdo.:
(Tutora 4º ESO)
(Orientadora E.S.O.)
(Directora del Centro)
de 2014
Este Consejo Orientador es confidencial y no tiene carácter prescriptivo. Los datos contenidos en él han sido obtenidos a partir del
proceso de su escolaridad y de las pruebas realizadas por el Departamento de Orientación.
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