FACULTAD DE CIENCIAS ECONOMICAS Y EMPRESARIALES PROGRAMA ANALÍTICO MATERIA TESTS PSICOLÓGICOS CODIGO PSI-411 PRE-REQUISITO RHH 353 PERÍODO LECTIVO HORAS PRESENCIALES 4 CREDITOS 2014 CLASES 64 Horas 1. DESCRIPCIÓN La presente materia busca que los y las estudiantes cuenten con diferentes herramientas psicológicas que les permita de manera objetiva y eficiente enriquecer el proceso de selección de personal. Las pruebas psicométricas son objetivas, estandarizadas y permiten obtener información sobre las capacidades, aptitudes, intereses o características del comportamiento humano. Se proyectan para medir la elegibilidad, ascenso, capacitación, entre otros y predicen la probabilidad de comportamiento de las personas en determinadas situaciones de trabajo. 2. OBJETIVOS 2.1 General Conocer y manejar en forma básica herramientas psicométricas y proyectivas que ayuden a evaluar el comportamiento, aptitudes, personalidad y características individuales, a fin de que pueda formularse juicios, predicciones y decisiones sobre el evaluado y con la finalidad de aplicarlas como complemento para la selección o evaluación del personal. . 2.2. Específicos Concienciar que las pruebas psicológicas son una medida objetiva y estandarizada que permite conocer las aptitudes y características de personalidad. Integrar los resultados de las pruebas psicológicas como parte de la información en el proceso de selección de personal y planes de desarrollo. Promover la asistencia de un profesional en la psicología cuando el caso lo amerite, ya que las pruebas psicológicas permiten obtener información, pero la intervención e interpretación profunda de los mismos y los tratamientos psicológicos requiere de profesionales en psicología. 3. COMPETENCIAS Identifica el conocimiento general del contenido de la materia Valora la importancia de los test psicológicos como técnicas de medición confiables de las características de personalidad y aptitudes del talento humano con fines laborales. Selecciona con criterio profesional los test psicológicos más acordes a los sub procesos de la gestión del talento humano. Aplica prudentemente las baterías psicológicas adecuadas a cada necesidad de la gestión del talento humano, derivando a profesionales competentes aquellos casos que lo ameriten. 4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE Identifica el conocimiento general del contenido de la materia Clasifique los test psicológicos más acordes a los sub procesos de la gestión del talento humano. Justifique la importancia del uso de test psicológicos como herramienta de selección Reconozca la relevancia de la correcta aplicación de los diferentes test Diseñe una propuesta de aplicación de baterías psicológicas adecuadas a una perfil determinado 5. METODOLOGÍA La metodología que se aplicará en la asignatura, no obstante de otras metodologías que se aplicarán tendrá algunos aspectos comunes con otras materias, los cuales se derivan del modelo constructivista social, en el cual se basa el Modelo Educativo de la Universidad Ecotec. Por esta razón se privilegian los métodos participativos y entre ellos el de casos, método problémico, lluvia de ideas, el desarrollo de talleres, ejercicios de concienciación aplicado al mundo de los test, investigación, aprendizaje por descubrimiento guiado, entre otros; favoreciendo de manera sistemática la interacción de los estudiantes en grupos, siguiendo los principios del aprendizaje cooperativo (colaborativo), con el fin de desarrollar la competencia de trabajo en equipo, para profundizar en el conocimiento del tema central de la asignatura. En este enfoque metodológico el docente actúa como un facilitador, que explora los conocimientos previos que tienen los estudiantes sobre el tema y guía la construcción de los conocimientos de manera individual y en grupos, vinculando de manera sistemática la teoría con la práctica. Se refuerza la relación de la teoría con la práctica y las habilidades de los estudiantes de desarrollar proyectos en relación a los contenidos específicos de cada materia. Descripción del tipo de trabajos requeridos Cada semana se realizarán trabajos personales o grupales para el desarrollo de los temas tratados y actividades complementarias a las clases; los talleres serán prácticas individuales y grupos de trabajo tanto en clase como externos no serán más de tres participantes. Los trabajos de investigación, serán entregados de acuerdo a las normas señaladas en el Aula Virtual. La redacción de los documentos, en cuanto a formato, letra, citas y la bibliografía, se realizará según las NORMAS APA. Los trabajos se recogerán la siguiente semana de enviada la tarea al inicio de la clase y deberán ser subidos a la web desde el Atrium, los trabajos obligatoriamente deberán ser desarrollados en computadora, por lo cual los alumnos deben manejar Word, Excel y Power Point. Los trabajos enviados deberán ser presentados con: introducción, desarrollo, conclusiones y bibliografía, con la carátula determinada por la universidad y ser ingresados desde el Atrium en la opción de tareas 6. CONTENIDO PROGRAMÁTICO CAPITULO I: LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA 1.1. Definición 1.1.1. Objetivos de la Evaluación psicológica. 1.2. Que es una prueba 1.2.1. La imprecisión en las pruebas 1.2.2. Los reactivos 1.3. Clasificación general de las pruebas 1.3.1. Tipos de pruebas psicológicas 1.3.2. Influencia del examinador en las pruebas 1.4. Tipos y propósito de evaluación. 1.4.1. Consideraciones éticas de la evaluación CAPITULO II: EL MUNDO DE LOS TEST 2.1. Tests Proyectivos 2.1.1. Clasificación de las pruebas proyectivas 2.2. Técnicas de Asociación 2.2.1. El Rorschach 2.3. Técnicas de completamiento 2.3.1. Pruebas de completamiento de frases: RISB 2.4. Técnicas de construcción 2.4.1. Prueba de Apercepción Temática -TAT 2.4.2. Prueba Pictórica Proyectiva – PPT 2.4.3. Prueba de Apercepción para niños – CAT 2.5. Técnica de expresión 2.5.1. Prueba del dibujo de una persona – DPT 2.5.2. Tests del árbol 2.6. Grafología CAPITULO III: EVALUACIONES PSICOLABORALES 3.1. Evaluación psicológica versus evaluación psicolaboral 3.2. Antología de evaluaciones psicolaborales 3.3. Inteligencias Múltiples 3.4. Inteligencia Emocional 3.5. Aptitudes mentales primarias 3.6. Matrices Progresivas 3.7. Test de RAVEN 3.8. Test VAK 3.9. Pruebas de personalidad 3.9.1. El 16 PF 3.9.2. Cuestionario de Valores y Antivalores – VALANTI 3.10. Otros test de relevancia 7. EVALUACIÓN Criterio para la calificación de los trabajos: La presentación de deberes y trabajos tiene carácter obligatorio, en caso de incumplimiento se impondrán sanciones en la nota de actividades. Los trabajos de investigación se calificarán sobre un total de 30 puntos desglosado de la siguiente manera: o o o Talleres y Análisis de Casos 10 puntos Investigaciones y Deberes 10 puntos Exposiciones/recursos utilizados 10 puntos La nota mínima para aprobar el curso es 70. Los exámenes se rendirán en la fecha previamente establecida por el Decanato de la Facultad, y no se aceptará a ningún estudiante postergación ni anticipación de dicha evaluación, sin una justificación de fuerza mayor previamente aprobada por la Comisión Académica de la Facultad. En éste caso únicamente se aprobará la toma del examen supletorio. Se regirá por el Reglamento de la Universidad CALIFICACION 30 ACTIVIDADES PRIMER EXAMEN 15 SEGUNDO EXAMEN 15 EXAMEN FINAL 40 NOTA FINAL 100 SE TENDRA EN CUENTA EN EL PROCESO DE EVALUACION LA APLICACIÓN DE LA AUTOEVALUACION, COEVALUACION Y HETEROEVALUACION 8. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA TEXTO Fundamentos de los Test Psicológicos Tests Proyectivos Gráficos: Psicometría y Psicodiagnostico AUTOR Cronbach, Lee J. Hammer, Emanuel F. EDITORIAL Biblioteca Nueva ,1998 Paidos,1992 9. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA TEXTO Pruebas psicológicas: Historia, principios y aplicaciones Pruebas psicológicas: Principios, aplicaciones Manual de pruebas de inteligencia y aptitudes Tests Psicológicos y Evaluación (V) AUTOR Robert J. Gregory Kaplan Robert, Saccuzzo Costa Neiva, Kathia Maria Lewis Aiken Revisado por: Msc. Miryam Pacheco Decana Aprobado por: Mgs. Gilda Alcívar de Gilbert Vicerrectora Académica EDITORIAL Pearson, 2012 Editorial Thomson, 2013 Plaza y Valdés, S.A. de C.V, 1996 Pearson,2003