Problemas evolutivos en Ed. Infantil y Ed. Primaria

JORNADA DE ORIENTACIÓN FERE
Madrid, octubre 2009
ORGANIZACIÓN LATERAL Y
DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
NURIA SÁNCHEZ POVEDANO
nusapove@copc.es
PROBLEMAS
EVOLUTIVOS
LATERALIDAD Y ORGANIZACIÓN
NEUROLÓGICA
SISTEMA
NERVIOSO
ESTRUCTURA
CORPORAL
ORGANIZACIÓN
ESPACIOTEMPORAL
DOBLE
LATERALIDAD: Distribución de funciones entre ambos
hemisferios (en respuesta a este conjunto de estructuras dobles)
z
EtapaVII
Corteza sofisticada
z
Etapa VI
Corteza primitiva
z
Etapa V
Corteza temprana
z
Etapa IV
Corteza inicial
z
Etapa III
Cerebro medio
z
Etapa II
Protuberancia anular
z
Etapa I
Médula espinal y bulbo raquídeo
Corteza sofisticada
`
`
`
`
Permite organizar
una mano
dominante
Ojo y oído
lateralizado
Un dominio podal
Posibilita leer,
escribir y hablar
correctamente.
¿QUÉ ES LA LATERALIDAD?
La lateralidad supone un
estadio final de organización
neurológica que viene definida
por el uso preferente de uno de
los dos hemisferios (izquierdo o
derecho),
dando
como
resultado que seamos diestros
o zurdos, respectivamente.
Z
u
r
d
o
s
D
i
e
s
t
r
o
s
TIPOS DE LATERALIDAD
LATERALIDAD
CRUZADA
Cruce
Lateral
LATERALIDAD
MIXTA
LATERALIDAD
HOMOGÉNEA
Dominio
Hemisférico
Zurdo
Dominio
Hemisférico
Diestro
Estadio
Pre-lateral
CRUCE
LATERAL
OJO-MANO
Lateralidad cruzada mano-ojo
Lateralidad homogénea mano-ojo
IMPLICACIONES EN EL
APRENDIZAJE
¾
¾
¾
¾
¾
¾
El desarrollo del
lenguaje.
La facilidad en la
lectura
La coordinación óculomaual y la escritura.
Memoria y almacenaje
de la información
El sentido de la
orientación
Organización y ritmo
de trabajo
UNA ADECUADA
ORGANIZACIÓN LATERAL
FAVORECE EL APRENDIZAJE
`
Dificultad en la coordinación psicomotora
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`
`
Uso de las dos manos
indistintamente
Velocidad lectora lenta
Comprensión lectora pobre
Mejor nivel de comprensión
en las explicaciones
verbales que en las tareas
escritas.
Preferencia por el cálculo
mental frente al cálculo
gráfico.
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`
Confusión derecha / izquierda
Clara tendencia a presentar
inversiones
en la escritura o en la lectura.
Pérdidas importantes de
atención y gran fatiga por el
sobreesfuerzo realizado.
Profunda desmotivación, que
va en aumento conforme
avanza la escolaridad
DESARROLLO MOTOR Y
FUNCIÓN VISUAL
¾Las oportunidades
motoras ayudarán al
correcto desarrollo de
la función visual.
¾Aprendemos a ver
Los ojos son la principal ventana
de nuestro cerebro.
VISTA
es la capacidad de
ver y la respuesta del ojo a
la luz captada.
VISIÓN es el resultado de la
capacidad o habilidad del
niño para interpretar y
entender la información que
llega a través de los ojos.
Muchos niños pueden tener
20/20 de vista
y a la vez tener problemas
graves de visión.
VISUALES:
Habilidades que posibilitan
el aprendizaje:
¾Movilidad ocular
¾Flexibilidad acomodativa
¾Convergencia ocular
¾Coordinación óculomanual
¾Discriminación y
orientación espacial
…
OCULARES:
Alteraciones en la vista.
CÓMO DETECTAR ESTOS
PROBLEMAS Y ORIENTARLOS
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`
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`
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Confunde palabras
similares u omite palabras
cortas
Lagrimeo excesivo.
Dolores de cabeza en
frente y sien
Escritura ascendente o
descendente
Lento en todas
las tareas escolares.
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`
`
Salta palabras o frases
Lee demasiado despacio
Usa el dedo para seguir la
lectura
Escasa comprensión lectora
o pérdida de atención
Poca capacidad para recordar
lo que lee
Mueve la cabeza cuando lee.
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`
Fatiga o cansancio
tras concentración
visual
Se queja de ver
borroso o doble
cuando lee o escribe
Invierte letras o
palabras
Posturas
inadecuadas
CÓMO INTERVENIR Y TRATAR
ESTAS DIFICULTADES
¿POR QUÉ EL ARRASTRE Y
EL GATEO?
Desarrollan los
circuitos
cerebrales que
forman la red
neurológica y
favorecen una
correcta función
sensorial
¿POR QUÉ EL ARRASTRE Y
EL GATEO?
Organiza el cerebro
medio
•Favorece la función
binocular y la
tridimensionalidad
•Mejora la función
respiratoria
•
Buen lector
Bases
prelaterales
REEDUCACIÓN DE
HABILIDADES
VISUALES
Binocularidad y
Convergencia ocular
CONCLUSIONES
PROBLEMAS
FUNCIONALES
DIFICULTADES
DE APRENDIZAJE
FRACASO
ESCOLAR
AUTOESTIMA
NEGATIVA
CONCLUSIONES
La movilidad favorece un correcto
desarrollo neurológico y prepara nuestro
cerebro para aprender.
La organización lateral y la función visual
son instrumentos fundamentales que
facilitan el aprendizaje de nuestros
alumnos
`
`
Bases para un buen
rendimiento escolar.
CONCLUSIONES
`
Un correcto desarrollo neuropsicológico y
sensorial favorecerá:
9 La seguridad personal
9 Una correcta autoestima
9 y la adaptación social de
nuestros alumnos.
BASES DE UN ADECUADO
DESARROLLO EMOCIONAL
ORIENTAR A TIEMPO ESTE TIPO DE
PROBLEMAS
previene dificultades escolares y
personales en nuestros alumnos
y ayuda a un correcto desarrollo
físico, mental y afectivo