Plan General Anual 2015-16 PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL CURSO 2015-16 EDUCACIÓN INFANTIL, PRIMARIA Y SECUNDARIA COLEGIO NUESTRA SEÑORA DE LA CONSOLACION VILLACAÑAS (TOLEDO) -1- Plan General Anual 2015-16 ÍNDICE I. NUESTRA IDENTIDAD 3 II. OBJETIVOS GENERALES Y PLANIFICACIÓN DE LAS ACTUACIONES PARA EL LOGRO DE LOS MISMOS 4 II.1.- PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE 4 II.2.- ORIENTACIÓN Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD 8 II.3.- CONVIVENCIA Y DISCIPLINA 11 II.4.-PARTICIPACION E IMPLICACION DE LAS FAMILIAS 26 II.5.- ACTUACIONES CON OTROS CENTROS E INSTITUCIONES 29 30 II.6.- PLAN PASTORAL III. ASPECTOS ORGANIZATIVOS 36 III.1. PROFESORADO 36 III.2.TUTORÍAS GRUPALES CON FAMILIAS 37 III.3. CALENDARIO SESIONES DE EVALUACIÓN 37 III.4.ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS 38 III.5. ÓRGANOS UNIPERSONALES 42 IV. CALENDARIO ESCOLAR 44 V. HORARIO ESCOLAR 45 -2- Plan General Anual 2015-16 I. NUESTRA IDENTIDAD El Colegio Nuestra Señora de la Consolación, es un Centro Educativo integrado, que comprende los niveles de Infantil, Primaria y ESO. Está reconocido legalmente y tiene suscrito Concierto Educativo con el Ministerio de Educación y Ciencia en los niveles de Infantil, Primaria y ESO. La entidad Titular y última responsable del Centro es la Congregación de Hnas. de Ntra. Sra. de la Consolación. El Carácter Propio del Centro lo identifica ante la sociedad como colegio católico que desempeña una misión humanizadora y evangelizadora según las orientaciones de la Iglesia, los principios pedagógicos y el estilo educativo de Mª Rosa Molas. Partiendo del Carácter Propio de nuestro Colegio nuestra labor educativa está orientada a formar: Personas que se valoran por la fuerza de sus motivos y razones para vivir. Personas sensibles ante toda forma de deshumanización, injusticia, discriminación, violencia, insolidaridad, haciendo surgir actitudes de justicia, fraternidad, paz, solidaridad. Personas que busquen el máximo desarrollo de su personalidad, también en el éxito académico, no en competición con los otros, sino en grupo y solidaridad con ellos. Personas que asumiendo los valores humanos sean capaces de abrirse libremente al ámbito de la fe y avancen en su camino de compromiso cristiano. -3- Plan General Anual 2015-16 II. OBJETIVOS GENERALES Y PLANIFICACIÓN DE LAS ACTUACIONES II.1. PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE: II.1.1. Revisar y adaptar las programaciones didácticas y de aula a la normativa que proceda en cada curso y etapa, intentando que cada vez sean más prácticas y reales. Con el fin de mejorar el nivel académico en todas las etapas educativas el profesorado se ha familiarizado con la ley de educación LOMCE aunque en 2º y 4º ESO, durante este curso escolar, aún mantienen LOE. A lo largo de todo el curso el profesorado estará en continua reflexión y formación sobre cómo llevar a cabo su práctica docente. Con el objetivo prioritario de revisar y adaptar sus programaciones a las características de los alumnos. Para ello tendrá muy presente las siguientes líneas de acción con los alumnos: Potenciando al máximo sus capacidades. Ayudando a nuestros alumnos a que adquieran conocimientos, valores y habilidades necesarias para desarrollar una educación integral. Elaborando pautas comunes para fomentar e impulsar actividades para desarrollar en nuestro alumnado las competencias, la capacidad de reflexión y el espíritu crítico. Continuando con el desarrollo de una metodología innovadora que pueda ofrecer a nuestros alumnos día a día el trabajar a través de estructuras cooperativas de aprendizaje, técnicas de estudio, uso de las TICs, implementación del bilingüismo y de numerosos proyectos que irán naciendo y desarrollándose a lo largo de todo el curso. Preparando a nuestros alumnos para que se familiaricen con las pruebas externas que nos presenta la administración. -4- Plan General Anual 2015-16 Potenciando las relaciones interpersonales con el objetivo de ahondar en el trabajo solidario, con espíritu de servicio hacia el más necesitado. II.1.2. Seguir impulsando en todas las etapas una metodología innovadora con el fin de mejorar la educación integral de nuestro alumnado Nuestros colegios buscan nuevos caminos para adaptarse mejor a las necesidades de los alumnos. Queremos educar a nuestros alumnos para hacerlos personas capaces de mejorar su vida y la de los demás. Nuestro reto ya no se centra solo en lo que aprenden nuestros alumnos, sino también en cómo lo aprenden y dónde lo aprenden. Debemos transformar nuestras aulas y espacios comunes en lugares donde la inteligencia emocional y las distintas habilidades cooperativas se desarrollen con el fin de fomentar en nuestros alumnos recursos y competencias clave para saber tomar las decisiones más acertadas y disfrutar en sociedad. De ahí que nuestra línea educativa se fundamente en distintos estilos metodológicos como: el aprendizaje cooperativo, el aprendizaje basado en proyectos, el aula invertida, el uso de las TICs, y el bilingüismo. Aprendizaje cooperativo: Como todos ya sabéis el aprendizaje cooperativo (AC), es nuestro baluarte, es una metodología de enseñanza y aprendizaje que fomenta el trabajo en grupo basado en la construcción colectiva de conocimientos y, que permite construir juntos, aprender juntos, cambiar juntos, mejorar juntos. Pretendemos los conocimientos adquiridos en el colegio puedan ser útiles en otras situaciones de la vida. Reconocemos así, el protagonismo del alumno, él es el que debe trabajar, participar, dialogar, interactuar en el aula y no permanecer la mayoría de la sesión escuchando y escribiendo. De ahí que el papel del profesor sea fundamental, ya que debe motivar, observar y utilizar su talento para generar espacios dentro de las aulas con el objetivo de minimizar -5- Plan General Anual 2015-16 sus exposiciones y aumentar el protagonismo de los alumnos. Uno de esos espacios lo hemos denominado ZdA (Zona de Atención), este espacio nos permite: - Estar mas cerca del alumno. - Ofrecer un espacio al alumno donde trabajar (exposición de tareas, elaboración de proyectos, esquemas...) - Una alternativa para organizar al alumnado de manera distinta ante una explicación. - Un espacio distinto para improvisar, crear espectación y cambiar la rutina. El aprendizaje basado en problemas-proyectos (ABP o PBL): El ABP es una actividad grupal donde el alumno aprende con libertad a través del diálogo, la cooperación y la investigación otros contenidos que no hemos explorado con anterioridad. El papel del profesor es guiar, orientar, motivar sus aprendizajes y ser moderador en cada una de las dinámicas grupales. Dicha metodología tiene su origen en el aprendizaje cooperativo, de ahí que tanto su normas, como sus roles se utilicen de la misma forma. Si bien las estructuras que trabajamos con el aprendizaje cooperativo las denominamos estructuras de aprendizaje simples, las estructuras o problemas que planteamos a través del ABP se denominan estructuras de aprendizaje complejas, ya que se necesitan varias sesiones para poder llevar a cabo dicha estructura o actividad. El aula invertida, más conocida como: “the flipped classroom”: Gracias a esta metodología alumnos, profesores y familias podremos estar más unidos que nunca en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Su finalidad es que ciertos aprendizajes que habitualmente se trabajaban en el aula, ahora los sacamos fuera de ella para que sean trabajados en casa con el fin de aprovechar mas el tiempo en clase realizando actividades, -6- Plan General Anual 2015-16 estructuras relacionadas con lo visto en casa y de esta manera poder aprovechar aún más y mejor la figura del profesor. De esta manera crearemos una red de aprendizaje. Así el papel del profesor será más relevante y los aprendizajes de los alumnos mejorarán, ya que previamente los han visto en casa. Esta metodología tiene grandes ventajas como: - El alumno recibe la información en un espacio diferente a la escuela. - Esta información va acompañada de videos, ilustraciones, esquemas, mapas conceptuales, juegos… - Involucra aún más a las familias en el aprendizaje. - Los contenidos están accesibles a alumnos y familias en todo momento. Pudiendo visualizarlos en casa o en cualquier lugar siempre y cuando tenga un ordenador o tablet y wifi.(En caso de que no sea posible se buscarán otros medios) - Esta información la podrán ver tantas veces como quieran con el objetivo de que el alumno pueda venir desde casa con los contenidos mejor aprendidos. - Permite al profesor gestionar la clase de otra manera; atendiendo mas a la diversidad, elaborando proyectos, realizando actividades…. En definitiva haciendo que las clases sean cada vez mas prácticas. Uso de las Tics: El colegio continua incorporando las tecnologías que favorecen más el aprendizaje de los alumnos, transformando la información que recibimos en fuente de aprendizaje y conocimiento. De ahí que continuaremos potenciando y desarrollando el uso de las TICs a través de distintas actividades como son: la elaboración de power points, wikis, creación de documentos Word, excel, y como no navegando por la red. -7- Plan General Anual 2015-16 Bilingüismo: El departamento de inglés lleva varios años poniendo en marcha diferentes estrategias para potenciar el inglés en el Centro, con cambios sustanciales en el aprendizaje de esta lengua y dando prioridad a actividades complementarias y extraescolares. El claustro de profesores implicado en el programa se incorpora al igual que los alumnos a un proceso de formación y evaluación que les permite conocer de forma objetiva y externa el dominio del inglés. Para ello se realizan en el Centro los prestigiosos exámenes con la universidad de Cambridge. Estas pruebas están alineadas con el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCERL) y tienen validez internacional. Los niveles y exámenes a los que alumnos, profesores y PAS pueden presentarse tienen como objetivo: Animar y estimular al alumno en el aprendizaje del inglés Desarrollar la capacidad para poder desenvolverse con mayor éxito en el inglés hablado y escrito II.2. ORIENTACIÓN Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD El Departamento de Orientación tiene como finalidad garantizar la educación integral del alumnado a través de la personalización del proceso educativo. Especialmente se trabaja en la adaptación de los procesos de enseñanza y aprendizaje, a su singularidad y a la transición entre las distintas etapas y niveles en los que se articula el sistema educativo y el mundo laboral y ofrece, al conjunto de la comunidad educativa, asesoramiento colaborador y apoyo técnico especializado. El objetivo principal que el Departamento se ha fijado para este nuevo curso es: II.2.1. Seguir Desarrollar y afianzar la orientación y el asesoramiento en todos los miembros de la Comunidad Educativa -8- Plan General Anual 2015-16 con el fin de potenciar al máximo las distintas capacidades de nuestro alumnado. Este objetivo se trabaja a través de las siguientes líneas de acción: 1. Atendiendo a la diversidad del alumnado. Adoptando medidas de refuerzo educativo y atención a la diversidad según el principio de inclusión y el aprendizaje cooperativo. Evaluando, identificando y atendiendo a los Alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo (ACNEAES) Creando un protocolo de actuación para el acompañamiento de los alumnos de nueva incorporación y para la prevención del acoso escolar. Creando espacios dentro del aula para ampliar contenidos, investigar, profundizar y reforzar, con el fin de atender a las distintas capacidades de nuestros alumnos. Llevando a cabo un Programa de prevención de necesidades educativas. Desarrollando la orientación personal, escolar y profesional. 2. Atendiendo a las familias. Reuniones trimestrales con las familias de los ACNEAES y alumnos de refuerzo educativo con la finalidad de informar sobre el rendimiento y el trabajo realizado a lo largo del trimestre. Además, se les asesora y ofrece pautas de actuación para la mejora del estudio de sus hijos. Reuniones con las familias que lo soliciten para tratar otras problemáticas como celos, separaciones, miedos, fobias, acos -9- Plan General Anual 2015-16 Las citas para reunirse con el departamento de orientación se realizarán a través del tutor/a. 3. Atendiendo al equipo directivo y profesores. Llevando a cabo reuniones periódicas con Dirección, tutores, dep. de orientación, profesores de áreas instrumentales y profesores de refuerzo. Asesorando en la elaboración y puesta en práctica de los PTIs, para promover la participación de todo el profesorado en la diversidad de nuestro alumnado. 4. Coordinándonos con otras instituciones y servicios. Reuniones con los dep. de orientación de la zona. Reuniones con los dep. de orientación. de la Congregación. Comunicaciones con Centros de Atención Temprana, con el servicio de Salud Mental Infanto Juvenil de Alcázar de San Juan y con Centros de Atención a las Familias. 5. Potenciando la formación del dep. de orientación Cursos formativos relacionados con nuestros intereses y los de nuestros alumnos. RESPONSABLES Y HORARIO DE VISITAS Especialidad Profesora Atención familias Coordinadora del Dep. de Mª Sagrario Saelices Previa cita de martes a Orientación y orientadora Jiménez. viernes Orientadora de ESO: Isabel Gutiérrez Rodríguez Previa cita Maestra PT de EI y EP: Alicia Fernández-Cuesta Zª Previa cita de lunes a jueves Maestra PT de ESO: Cristina Leyva Roldán Previa cita de EI y EP: - 10 - Plan General Anual 2015-16 II.3. CONVIVENCIA Y DISCIPLINA Este documento regula las normas de convivencia, la organización y el funcionamiento del colegio concertado Nuestra Señora de la Consolación, tanto en el espacio físico del centro como en cuantos lugares se realice algún tipo de actividad extraescolar, complementaria o tenga relación con los diferentes miembros de la Comunidad Educativa. La finalidad de las normas de convivencia y de la educación para la convivencia es crear un clima en el centro docente y en la comunidad educativa que, mediante el desarrollo del proceso de enseñanza y aprendizaje, facilite la educación del alumnado en el respeto a los valores de los derechos humanos y del ejercicio de una cultura ciudadana democrática, mediante la práctica y el compromiso de su defensa activa por parte de toda la comunidad educativa. Por ello padres y profesores hemos de colaborar conjuntamente en las tareas educativas que se desarrollen a lo largo del curso. La educación de los niño/as ha de efectuarse de manera armónica entre el centro y los padres o tutores. Los niño/as han de recibir un único mensaje para poder afirmar su personalidad. Como novedad, elaboraremos un cuaderno de seguimiento del alumnado, en el cual reflejaremos todo el profesorado las incidencias significativas. II.3.1. EDUCACIÓN INFANTIL En Educación Infantil es muy importante iniciar a nuestros alumnos en la adquisición y cumplimiento de las normas y posteriores hábitos de comportamiento. Por este motivo, consideramos imprescindible, la implicación de las familias para el buen funcionamiento y organización del centro. - 11 - Plan General Anual 2015-16 Para ello las tutoras de Educación Infantil, pedimos la colaboración de las familias en el cumplimiento de las siguientes normas de convivencia. ENTRADAS Y SALIDAS DE LA CLASE O CENTRO: Todos los niños deberán estar en sus filas correspondientes para entrar a clase con puntualidad. Los niños se colocarán en las filas por orden de llegada. Si el niño no está en la fila, pasará el último y sin compañía del adulto. Es importante avisar a las tutoras de quién viene a recoger al niño, en el caso que no fuera la persona habitual. En caso de lluvia o inclemencias del tiempo, los niños pasarán solos y sin paraguas a sus clases por la puerta principal del edificio. Para las actividades que se realicen fuera del Centro será obligatoria la autorización firmada por parte de las familias, en caso de no presentar dicha autorización el alumno no podrá asistir a esa actividad quedándose en el Centro. Para un mayor control de nuestros alumnos, la puerta del edificio se cerrará 15 minutos después de la hora de entrada. AULAS Y ESPACIOS COMUNES: La planificación de actividades del curso está recogida en el Plan General Anual, pudiendo sufrir modificaciones de las cuales se informará a las familias puntualmente y a través de circulares. Respetar las normas de aula y las de aprendizaje cooperativo, establecidas por los alumnos y tutoras a principio de curso. Respetar el horario escolar sin interrumpir las actividades desarrolladas en los diferentes espacios (sala de psicomotricidad, aula, patio, capilla…). - 12 - Plan General Anual 2015-16 En el supuesto que se olvide algún objeto (carpeta, babi, saquito…) en casa no se traerá a la clase, sino que se dejará en secretaría. Una vez finalizada la clase, no podrá acceder al aula ni el niño ni los familiares sin previa autorización del tutor. Es obligatorio comunicar, de forma verbal o escrita a la tutora, si el niño tiene que salir del Centro antes de la hora prevista. La justificación de que en ocasiones, las prendas de vestir estén un poco manchadas después de una jornada escolar, es porque los alumnos experimentan con los diferentes materiales (témperas, arena, pegamento…) que les ponemos a su alcance. La manipulación de éstos, favorecen en la mayoría de los casos, las experiencias de aprendizaje. De ahí que sea necesario evitar recriminar al niño por haberse manchado. Todas las prendas que puedan quitarse (abrigos, jerséys, babis, gorro, guantes…) llevarán una cinta con el nombre puesto. En caso de deterioro de material el niño reflexionará, se avisará a la familia y se repararán o repondrán los desperfectos ocasionados. Los niños no deben traer objetos de valor ni cualquier otro objeto que pueda distraer su atención (relojes, pulseras, cadenas…) o atentar contra su salud o la de los demás (bolitas, gomas…) Evitar la utilización de dispositivos móviles o cámaras dentro del Centro para preservar la imagen y datos del menor (listados, teléfonos, fotos…), prohibiendo en todo momento su divulgación, a excepción de festivales propuestos por el Centro. ASPECTOS ACADÉMICOS: Es obligatorio venir vestido con el uniforme o el chándal reglamentario en los días indicados por las tutoras para poder realizar las actividades previstas. - 13 - Plan General Anual 2015-16 El modelo de evaluación está establecido por el equipo de Educación Infantil mediante un registro de caritas contentas y tristes en cada una de las tareas realizadas. Es importante la asistencia a todas la reuniones, tanto las individuales necesarias para compartir puntos de vista entre la familia y el tutor y conocer de primera mano cómo se comporta, participa, interactúa y aprende en clase el alumno; como las grupales donde se informa de la evolución del grupo y se toman acuerdos que favorecen la organización y el buen funcionamiento de la clase. Para cualquier consulta relacionada con la evolución del niño se hará uso de las tutorías individualizadas previa cita. HIGIENE Y SALUD: Por respeto al resto de compañeros, los niños que estén enfermos no deberán asistir al centro para evitar posibles contagios. En caso de enfermedad o accidente en el centro, se avisará a las familias para que el niño sea recogido en la mayor brevedad posible. Las tutoras y los familiares no podrán suministrar medicamentos a los alumnos en horario escolar. Los niños deben venir desayunados de casa, es por eso, por lo que a media mañana sólo tomarán un tentempié, que traerá junto a una botellita de agua en su saquito. Evitar desayunos que se derramen. Están prohibidas todo tipo de golosinas. Se aconseja la revisión periódica de cabeza para detectar y prevenir la aparición de parásitos. - 14 - Plan General Anual 2015-16 II.3.2 EDUCACIÓN PRIMARIA MEDIDAS CORRECTORAS PARA LAS CONDUCTAS CONTRARIAS A LAS NORMAS DE CONVIVENCIA (CCNC) CONDUCTAS MEDIDAS EDUCATIVAS 1. Falta de asistencia a clase o de puntualidad Se comunicará a la familia a través de la agenda escolar. Cuando haya 3 faltas injustificadas, se informará a la familia a través de una llamada telefónica. Cuando haya faltas de asistencia de forma continuada, se pondrá en conocimiento de los servicios sociales, a través de Dirección. 2. La desconsideración con miembros de la Comunidad Educativa. Se reflejará en el cuaderno de seguimiento del alumno. Reflexionar y dialogar sobre lo ocurrido. Se comunicará a los padres a través de la agenda. Permanecerá 3 días en el AdAC. 3. La interrupción del normal desarrollo de las clases. Se comunicará a la familia a través de la agenda escolar y se reflejará en el cuaderno de seguimiento del alumno. Si es reiterativa la interrupción asistirá al AdAC. Trabajará fuera del grupo de manera individual el tiempo necesario hasta que reflexione sobre lo ocurrido 3.1. Levantarse sin permiso, no respetar el turno de palabra, hablar fuerte o durante la explicación del profesor. Se reflejará en el cuaderno de seguimiento del alumno. Reflexionar y dialogar sobre lo ocurrido. Se comunicará a los padres a través de la agenda. - 15 - Plan General Anual 2015-16 3.2. Falta del material necesario para trabajar en clase (incluida la agenda). Se comunicará a los padres a través de la agenda. 3.4. Falta del uniforme del colegio o de la equipación necesaria para la clase de Educación Física. Se comunicará a los padres a través de la agenda. 4. Entrar o salir de clase de forma desordenada. Reflexionar y dialogar sobre lo ocurrido. El alumno dedicará parte del día a reflexionar sobre su conducta a través de diferentes actividades, (restricción de: trabajar en equipo, participación en clase de Educación Física, uso del aula de informática,…), hasta que el alumno pueda recapacitar y pedir perdón sobre su mala conducta. En el caso de no traer la equipación reglamentaria de Educación Física, no participará en dicha clase, y permanecerá con el profesor de su mismo curso en clase, realizando trabajos complementarios. Volver a entrar o salir de forma correcta. Si reincide se anotará en el cuaderno de seguimiento del alumno. 5. No mantener la limpieza de clase, patio, aseos, biblioteca, gimnasio. Reflexionar y dialogar sobre lo ocurrido. Limpiar y recoger lo ensuciado. Si reincide se anotará en el cuaderno de seguimiento del alumno. Cuando se produzcan estas CCNC se procederá a actuar según el siguiente protocolo: El alumno que aparezca anotado 5 veces en el cuaderno de seguimiento del alumnado en un mismo trimestre por algunas de las conductas contrarias a las normas de convivencia será anotado una vez en el parte de aula. A las 5 veces anotado en el parte de aula, la familia - 16 - Plan General Anual 2015-16 recibirá una comunicación escrita donde se les informará de las normas incumplidas por su hijo y la medida correctora que el alumno debe cumplir. El tutor y/o maestro especialista, además de las medidas propuestas anteriormente, puede utilizar las siguientes: Restricción de uso de determinados espacios y recursos del centro. La sustitución del recreo por una actividad realizada en el AdAC (Aula de aprendizaje y convivencia), La realización de una actividad alternativa, como la mejora, cuidado y conservación de algún espacio del centro. El desarrollo de las actividades escolares en un espacio distinto al aula ordinaria, bajo el control de algún profesor. (AdAC). La realización de tareas escolares en el centro en el horario no lectivo del alumnado, por un tiempo limitado y con el conocimiento y la aceptación de los padres o tutores legales del alumno. MEDIDAS CORRECTORAS PARA LAS CONDUCTAS GRAVEMENTE PERJUDICIALES A LAS NORMAS DE CONVIVENCIA (CGPNC) CONDUCTAS 1. Injuriar y/u ofender gravemente a miembros de la comunidad Educativa. MEDIDAS EDUCATIVAS Se reflejará en el parte del aula. Se comunicará por escrito a las familias. El alumno no podrá participar en determinadas actividades extraescolares o complementarias, y/o realizará tareas en el centro en horario no lectivo. Permanecerá al menos 3 días en el AdAC - 17 - Plan General Anual 2015-16 2. Realizar actividades perjudiciales para la salud y la integridad personal de los miembros de la Comunidad Educativa. Se reflejará en el parte del aula. Se comunicará por escrito a las familias. Se sustituirá el recreo por otra actividad y/o no podrá participar en determinadas actividades extraescolares o complementarias. Permanecerá al menos 3 días en el AdAC 3. El acoso, la violencia, vejaciones o humillaciones, contra personas, particularmente aquellas que tengan una implicación de género sexual, religiosa, racial o xenófoba, o se realicen contra aquellas más vulnerables de la Comunidad Educativa por sus características personales, sociales o educativas. Se reflejará en el parte del aula. Se comunicará por escrito a las familias y se citará para hablar de lo ocurrido a las familias. El alumno no podrá participar en determinadas actividades extraescolares o complementarias, y/o realizará tareas en el centro en horario no lectivo 4. La suplantación de identidad, falsificación de documentos o sustracción de material académico Se reflejará en el parte del aula. Se comunicará por escrito a las familias y se les citará para hablar sobre lo ocurrido con el tutor. El alumno no podrá participar en determinadas actividades extraescolares o complementarias. Permanecerá al menos 3 días en el AdAC Repondrá el material sustraído. Permanecerá al menos 3 días en el AdAC. 5. El deterioro causado intencionadamente, de las dependencias del centro, material y/o pertenencias de los demás miembros de la comunidad Educativa. Se reflejará en el parte del aula. Se comunicará por escrito a las familias. Se reparará, abonará o sustituirá el material deteriorado. Permanecerá al menos 3 días en el AdAC 6. La reiteración de conductas contrarias a las normas de convivencia. Se comunicará por escrito a las familias y se les citará para hablar sobre lo ocurrido con el tutor. El alumno no podrá participar en determinadas - 18 - Plan General Anual 2015-16 actividades extraescolares. Permanecerá al menos 3 días en el AdAC 7. El incumplimiento de las medidas correctoras impuestas con anterioridad. Se le comunicará por escrito a los padres y el alumno cumplirá la medida correctora que dirección y/o el equipo docente consideren adecuada. Permanecerá al menos 3 días en el AdAC El alumno que haya realizado cualquiera de las conductas gravemente perjudiciales a las normas de convivencia del centro, tendrá una comunicación escrita con su medida correctora correspondiente, independientemente de las veces que haya cometido esa conducta grave. La dirección del centro y el equipo docente tienen autoridad suficiente para llevar adelante las medidas propuestas para cada caso concreto. Las conductas contrarias a la convivencia o gravemente prejudiciales a la misma que ocurran en el aula, se tendrán en cuenta a la hora de evaluar la actitud del alumno/a en las diferentes áreas, quedando especificado en los criterios de evaluación de la asignatura. A efectos de la graduación de las correcciones, se estudiará cada caso de forma individual, pudiéndose atenuar la medida correctora. A tal efecto se considerarán circunstancias que atenúan la gravedad: El reconocimiento espontáneo de su conducta incorrecta. La petición de excusas en los casos de injurias, ofensas y alteración del desarrollo de las actividades del centro. El ofrecimiento de actuaciones compensadoras por el daño causado. La falta de intencionalidad - 19 - Plan General Anual 2015-16 II.3.3 EDUCACIÓN SECUNDARIA CONDUCTAS CONTRARIAS A LAS NORMAS DE CONVIVENCIA (CCNC) 1. Faltas injustificadas de asistencia a clase o de puntualidad. 2. La desconsideración con los otros miembros de la comunidad escolar. 3. La interrupción del normal desarrollo de la clase. 3.1. Levantarse sin permiso, no respetar el turno de palabra, tirar objetos a la papelera o a un compañero, hablar fuerte o durante la explicación del profesor. 3.2. Alterar el orden durante los cambios de clase. 3.3. Asomarse a las ventanas. 3.4. Falta del material necesario para trabajar en clase, (la agenda se considera material escolar). 3.5. Mostrar apatía durante la clase. o pasividad PROTOCOLO DE ACTUACIÓN ANTE LAS CCNC - Quedará reflejado en el parte de clase. 3 retrasos injustificados, serán notificados telefónicamente a las familias. 3 faltas injustificadas o 6 retrasos injustificados, supondrán una comunicación escrita a los padres y la realización de un trabajo complementario - Nota: Un retraso de 15 minutos o más será considerado como falta de asistencia y se considerará falta no justificada aquellas ausencias no justificadas documentalmente o que siendo justificadas por la familia, sean repetitivas, coincidentes en horas o susceptibles de dudas. - Anotación en el parte de clase y agenda. -Anotación en el parte de clase y agenda. - Anotación en el parte de clase y agenda. - Anotación en la agenda del alumno. - En caso de reincidencia se anotará en el parte. - 20 - Plan General Anual 2015-16 4. La alteración del desarrollo normal de las actividades del centro. 5. El deterioro, causado intencionadamente, de las dependencias del centro o de su material, así como el deterioro o pérdida del material de cualquier miembro de la comunidad escolar. 6. La falta del uniforme del colegio o de la equipación necesaria para Educación física. 7. Traer teléfonos móviles, otros dispositivos electrónicos o cualquier objeto que pueda distraer al propio alumno y/o a sus compañeros. - Se reflejará en el parte de clase. Se reflejará en el parte de clase y la familia recibirá una comunicación escrita, además de: -Abonar la reparación del material deteriorado. - En caso de no identificarse los autores de los hechos, serán responsables de los mismos, los alumnos más directamente implicados y relacionados con el hecho. - Se reflejará en el parte de clase. - Se comunicará telefónicamente a las familias para que traigan la parte que les falte del uniforme. - Se quedará sin recreo los días que no lo traiga. - Se deposita el objeto en el colegio y se informará a la familia del día y la hora que podrán venir a recogerlo. - En el caso de que el alumno no deposite el objeto, recibirá una comunicación escrita a la familia. MEDIDAS CORRECTORAS PARA LAS CCNC El alumno recibirá una comunicación escrita cuando aparezca anotado tres veces en el parte de incidencias de clase por adoptar las CCNC nº 1, 2, 3,4, 6 y 7 o cuando haya incurrido una sola vez en la CCNC nº 5. En dicha comunicación escrita quedarán reflejadas las conductas manifestadas y la medida correctora a aplicar, que será una de las siguientes: Restricción de uso de determinados espacios y recursos del centro. La sustitución del recreo por una actividad alternativa, como la mejora, cuidado y conservación de algún espacio del centro. El desarrollo de las actividades escolares en un espacio distinto al aula de grupo habitual, bajo el control de profesorado del centro. (Aula de aprendizaje y convivencia, AdAC) La realización de tareas escolares en el centro en el horario no lectivo del alumnado, por un tiempo limitado y con el conocimiento y la - 21 - Plan General Anual 2015-16 aceptación de los padres o tutores legales del alumno. * El responsable de la aplicación de estas medidas es el tutor y el profesor de área, asesorado por la comisión de convivencia. CONDUCTAS GRAVEMENTE PERJUDICIALES PARA LA CONVIVENCIA EN EL CENTRO (CGPC) 1. Los actos de indisciplina que alteren gravemente el desarrollo normal de las actividades del centro. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN Y MEDIDAS CORRECTORAS CGPC 1.1 Asomarse a las ventanas gritando o tirando objetos por las mismas. 2.- Injurias u ofensas graves contra otros miembros de la comunidad educativa. 3.-El acoso o la violencia contra personas y las actividades perjudiciales para la salud y la integridad personal de los miembros de la comunidad educativa. 4.- Vejaciones o humillaciones, particularmente aquellas que tengan una implicación de género sexual, religiosa, racial o xenófoba, o se realicen contra aquellas personas más vulnerables de la comunidad escolar por sus características personales, sociales o educativas. 5.La suplantación identidad, la falsificación documentos o sustracción material académico. - El acto será reflejado en el parte de incidencias de clase y la familia recibirá una comunicación por escrito. - El alumno realizará tareas educativas en el AdAC o fuera del centro por el espacio de tres días. de de de 6. La exhibición de símbolos - 22 - Plan General Anual 2015-16 racistas, que inciten a la violencia, o de emblemas que atenten contra la dignidad de las personas y los derechos humanos. 7.- Ante el deterioro grave, causado intencionadamente, de las dependencias del centro, de su material y las pertenencias de los demás miembros de la comunidad educativa. - La familia recibirá una comunicación escrita. - Se abonará la reparación del material deteriorado por los autores de los hechos. - En caso de no identificarse, se responsabilizará a los alumnos implicados o a la clase. - El alumno realizará tareas educativas en el AdAC o fuera del centro por el espacio de tres días. 8. La reiteración de conductas contrarias a las normas de convivencia del centro. - 3 Comunicaciones escritas supondrán la realización de tareas escolares en el AdAC o fuera del centro por el espacio de tres días, así como la suspensión de alguna salida cultural o actividad del centro próxima a la fecha de la comunicación. 9. El incumplimiento de las medidas correctoras impuestas con anterioridad. - Se comunicará por escrito a los padres y se realizarán tareas escolares en el AdAC o fuera del centro durante tres días lectivos. En cuanto a la medida a adoptar en cada circunstancia concreta, se debe tener en cuenta que la dirección del centro tiene autoridad suficiente para llevar adelante la medida propuesta para cada caso concreto o cualquiera de ellas, incluso varias a la vez, entre las siguientes: La realización en horario no lectivo de tareas educativas por un periodo superior a una semana e inferior a un mes. La suspensión del derecho a participar en determinadas actividades y salidas culturales durante un período que no podrá ser superior a un mes. El cambio de grupo o clase. La realización de tareas educativas fuera del centro, con suspensión temporal de la asistencia al propio centro docente por un periodo que no podrá ser superior a quince días lectivos, sin que ello comporte la pérdida del derecho a la evaluación continua y sin perjuicio de la obligación de que el alumno - 23 - Plan General Anual 2015-16 acuda periódicamente al centro para el control del cumplimiento de la medida correctora. En este supuesto, el tutor establecerá un plan de trabajo con las actividades a realizar por el alumno sancionado, con la inclusión de las formas de seguimiento y control durante los días de no asistencia al centro, para garantizar así el derecho a la evaluación continua. En la adopción de esta medida tienen el deber de colaborar la familia o representantes legales del alumno. Responsable: profesor que presencia el hecho, tutor, director. Algunas consideraciones: * Se debe tener en cuenta que en los centros educativos no está permitido fumar; por lo tanto, a los alumnos que incumplan esta falta, se les aplicará la normativa vigente. * Las CCNC o CGPC que ocurran en el aula se tendrán en cuenta a la hora de evaluar la actitud del alumno en las diferentes áreas, quedando especificado en los criterios de evaluación de la asignatura. * A efectos de la graduación de las correcciones se estudiará cada caso de forma individual, pudiéndose atenuar o agravar la medida correctora. A tal efecto se considerarán circunstancias que atenúan la gravedad: El reconocimiento espontáneo de su conducta incorrecta. La ausencia de medidas correctoras previas. La petición de excusas en los casos de injuria, ofensa y alteración del desarrollo de las actividades. El ofrecimiento de actuaciones compensadoras por el daño causado. La falta de intencionalidad. * Sin embargo, hay también circunstancias que aumentan la gravedad: Los daños, injurias u ofensas a compañeros o compañeras de menor edad o de nueva incorporación, o que presenten condiciones personales que conlleven desigualdad o inferioridad manifiesta, o que estén asociadas a comportamientos discriminatorios, sea cual sea la causa. Conductas atentatorias contra los derechos de los profesionales del centro, su integridad física o moral y su dignidad. La premeditación y la reiteración. La publicidad. La utilización de las conductas con fines de exhibición, comerciales o publicitarios. Las realizadas colectivamente. Cualquier acto que atente contra la igualdad de oportunidades. - 24 - Plan General Anual 2015-16 ASPECTOS COMUNES QUE DEBEMOS TENER EN CUENTA PARA EL BUEN FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO La dirección del centro y el equipo docente tienen autoridad suficiente para llevar adelante las medidas propuestas para cada caso concreto. Las conductas contrarias a la convivencia o gravemente prejudiciales a la misma que ocurran en el aula, se tendrán en cuenta a la hora de evaluar la actitud del alumno/a en las diferentes asignaturas o materias, quedando especificado en los criterios de evaluación de las mismas. Junto con las normas de cada una de las etapas deberemos tener en cuenta: Es importante la asistencia a todas la reuniones, tanto las individuales necesarias para compartir puntos de vista entre la familia y el tutor y conocer de primera mano cómo se comporta, participa, interactúa y aprende en clase el alumno; como las grupales donde se informa de la evolución del grupo y se toman acuerdos que favorecen la organización y el buen funcionamiento de la clase. Cualquier tipo de entrada o salida del centro escolar durante las horas de horario lectivo se exige justificante firmado por los padres o tutores legales a través de la agenda del alumno especificando la causa, enfermedad, visita médica, causas familiares etc. El alumno que por cualquier motivo tenga que salir en horario lectivo, deberá ser recogido única y exclusivamente en secretaría y no en clase, acompañándole el delegado a secretaría. En el caso de que algún alumno se encuentre enfermo no deberá asistir al centro, por respeto al resto de sus compañeros. En caso de enfermedad o accidente en el centro se avisará para que fuera recogido/a en la mayor brevedad posible. - 25 - Plan General Anual 2015-16 Ni el Centro ni el profesorado está capacitado para dar medicamentos a ningún alumno. Los alumnos no deberán traer objetos de valor como: pulseras, medallas, cadenas, móviles... En caso de pérdida no nos haremos responsables. El centro no recogerá ningún material escolar que el alumno haya olvidado en casa. Todas las prendas que se puedan quitar (jersey, baby, abrigo, gorro, bufanda, guantes,…) llevarán una cinta con el nombre del niño/a. No nos haremos responsables de prendas no marcadas. II.4.- PARTICIPACION E IMPLICACION DE LAS FAMILIAS II.4.1. PARTICIPACIÓN TUTORÍAS GRUPALES: Las reuniones generales y las tutorías grupales son espacios necesarios e importantes para poder conocer la propuesta educativa. A lo largo de todo el curso se mantendrán distintas reuniones grupales con el tutor para reflexionar y valorar la marcha del curso. (Ver aspectos organizativos) ENTREVISTAS PERSONALES: Los padres o tutores legales de los alumnos, siempre que lo deseen, pueden concertar entrevista con el tutor o cualquier otro profesor a través de la agenda. (Ver aspectos organizativos) ÁMBITOS PASTORALES. Otro modo de participación es a través de los ámbitos pastorales del colegio (MCM, Escuela de padres y ONGD Delwende) que se detallan más adelante. - 26 - Plan General Anual 2015-16 La familia es una institución que tiene una responsabilidad educativa fundamental que ha de compartir con el colegio durante el período de escolarización de sus hijos. En este proceso de formación y desarrollo personal de los alumnos se hace necesaria una participación activa y colaboradora de todas las personas que conforman la Comunidad Educativa. Como ya sabéis la AMPA del Colegio Concertado Nuestra Señora de la Consolación, esta formada por padres y madres de los alumnos/as del colegio. Su objetivo es el de participar e intervenir en la vida del centro, con el fin de mejorar la educación y lograr un clima de convivencia agradable en el Centro. Las funciones de la AMPA son: Informar y asesorar a los padres y madres de las actividades propias de la AMPA de forma individual y colectiva en todo aquello que concierna a la educación de sus hijos/as y promover que ejerzan los derechos y deberes que tienen en esa labor. Potenciar la formación y la participación de la familia en la vida del centro. Apoyar al alumnado y a las familias con necesidades educativas específicas o necesidades sociales. Promover la calidad educativa. Colaborar con el profesorado y el alumnado, para el buen funcionamiento del Centro. Participando en las distintas comisiones que ofrece el Centro como: la Comisión de Convivencia y el Consejo Escolar Realizar actividades de carácter educativo que refuercen los valores y objetivos del Proyecto Educativo del Centro. Colaborar en las actividades educativas que se realizan fuera del Centro. Y todo aquello que establezcan sus Estatutos o que, puntualmente, sea necesario. La participación, implicación y colaboración de las familias en la vida del colegio es esencial. De ahí que la AMPA contribuya dotando al - 27 - Plan General Anual 2015-16 Centro de los recursos necesarios para la mejora de los procesos de enseñanza/aprendizaje como: Dotación de material didáctico Ambientación de espacios Instalaciones deportivas Mantenimiento de las aulas de informática y Wifi Aula matinal Extraescolares: actividades educativas dirigidas a alumnos y/o padres fuera del horario escolar como: yoga, judo y auxiliar de conversación. JUNTA DIRECTIVA AMPA: Presidenta: Tesorera: Secretario: Vocales: Alberto Zaragoza Teresa Tarjuelo Julio Zaragoza Pilar Espada - Mª Carmen Flores - Mª Carmen Tarjuelo Mª Carmen García - Alfonso Iglesias – Juan Mendoza Ana Belén Pizarro – Mª Carmen Pacheco Inmaculada Lillo - Mª Sagrario Fernández - 28 - Plan General Anual 2015-16 II.5.- ACTUACIONES Y COORDINACIÓN CON OTROS CENTROS, SERVICIOS E INSTITUCIONES Es importante para el centro la colaboración con nuestro entorno más cercano, punto de apoyo para que nuestra labor educativa pueda ser más efectiva. A continuación se detallan algunas instituciones con las que el Colegio se coordina: AMPA Servicios Educativos y Sociales municipales Biblioteca Municipal Escuela de Música Delwende, ONG de la Congregación Movimiento Consolación para el Mundo (COM-MIC-LC) Manos Unidas, Cáritas, Alborada, Amas de Hogar,… Parroquia, Cofradías, Diócesis Residencia de ancianos Bomberos CRFP Correos… II.5.1. OTROS SERVICIOS DEL CENTRO Comedor: EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA Septiembre y Junio de 13:00 a 15:00 h De Octubre a Mayo de 14:00 a 15:00 h EDUCACIÓN SECUNDARIA De Septiembre a Junio de 14:15 a 15:00 h - 29 - Plan General Anual 2015-16 II.6.- PLAN PASTORAL TEXTO: 1ª Cor 12, 12.14-18.21.26-27 VALOR: Comunión. LEMA: Todos 1 OBJETIVO GENERAL: AYUDAR A QUE TODOS Y CADA UNO CONOCIENDO SUS CAPACIDADES Y DONES LOS PONGA AL SERVICIO DE LOS DEMÁS, PARA CRECER Y VIVIR EN COMUNIÓN, SIENDO INSTRUMENTOS DE CONSOLACIÓN. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DIMENSIÓN DIMENSIÓN INDIVIDUAL SOCIAL 1.Conocer las propias capacidades y limitaciones. 2.Aceptar y potenciar las propias capacidades. 3.Cultivar la capacidad de interioridad. 1.Acoger y valorar lo positivo del otro. 2.Potenciar la reciprocidad en las relaciones para crecer y vivir en comunión. - 30 - DIMENSIÓN TRASCENDENTE 1.Reconocerse y reconocer a los demás como un don de Dios. 2.Sentirnos miembros del cuerpo de Cristo en comunión con los demás. 3. Manifestar nuestro amor como fundamento de la comunión. Plan General Anual 2015-16 ESTRUCTURA ANUAL MES SEPTIEMBRE ACTIVIDADES Alumnos-Profesores-Padres - Presentación del lema y proyecto. Tutoría de inicio de curso -Celebración -Convivencias. DISTRIBUCIÓN -Presentación del lema y del texto ( El cuerpo) -Brazos ( acogida) OCTUBRE -Domund (Tutoría o celebración ) -Alumnos, profesores, padres -Pies ( acercamiento al otro) NOVIEMBRE -Tutoría y/o celebración día del carisma (buenos días) -Alumnos, profesores, padres -Corazón (consolación) DICIEMBRE -Adviento y navidad (tutorías , celebración penitencial, celebración) -Alumnos, profesores, padres -Ojos ( vigilar, estar atentos a la llegada de Jesús) ENERO - Día de la PAZ (tutoría y celebración) -Alumnos, profesores, padres -Manos ( unidos por la paz) FEBRERO -Semana vocacional(tutorías, celebración) -Alumnos, profesores, padres -Oído ( para escuchar) MARZO -Cuaresma(celebración ceniza, tutorías, celebración penitencial) -Alumnos, profesores, padres -Hombro ( ofrecer apoyo para que el otro descanse) ABRIL -Pascua (tutoría y celebración de resurrección) -Alumnos, profesores, padres -Pulmones( aire nuevo, vida nueva. MAYO -Mes de maría (tutoría, celebraciones) -Misiones consolación (tutoría, celebración) -Alumnos, profesores, padres -Boca-sonrisa ( la alegría del sí de maría) JUNIO -Sta. Mª Rosa Molas (tutoría, buenos días, novena, eucaristía, fiesta...) -Alumnos, profesores, padres -El cuerpo entero ( Mª Rosa Molas al servicio de la vida y modelo de comunión) - 31 - Plan General Anual 2015-16 LÍNEAS DE ACCIÓN: Vivir la pastoral en cada una de nuestras acciones. Favorecer momentos de silencio, interiorización, reflexión y escucha para nuestros alumnos, en la asamblea, oración de la mañana, en el aula, en la capilla, en las tutorías, en las convivencias, en la resolución de conflictos, ... Potenciar técnicas de relajación en tutorías, oratorios, etc Conocer las propias capacidades, dones, limitaciones... ( autoconocimiento) Acoger y valorar las cualidades de los demás. Aprender a expresar su propia opinión y a respetar a los demás, con espíritu crítico. Favorecer el diálogo personal con alumnos y familias en las entrevistas individuales y en el día a día. Desarrollar la metodología del aprendizaje cooperativo en todas las áreas. Potenciar la participación en la ONG, voluntariado, actividades del centro y de nuestro entorno, sensibilizando a toda la comunidad educativa. Sabernos miembros activos ,unidos a Jesús, en comunión con los demás y comprometernos. Los ámbitos pastorales del Centro que nos invitan a profesores, familias y alumnos a conocer y participar más en su vida son: Movimiento Consolación para el Mundo (MCM) Es una asociación católica de laicos que participan del carisma de la consolación que Santa María Rosa recibió para ser “instrumento de misericordia y consolación” para las personas más necesitadas de su tiempo. Siguiendo sus huellas, los miembros del Movimiento quieren ser Consolación para el mundo y “aliviar las pobrezas físicas y espirituales de los hombres y mujeres de su tiempo”. El Movimiento consta de tres etapas, de las que a continuación se detallan aquellas de las que forman parte los alumnos/as del colegio: - 32 - Plan General Anual 2015-16 1. Etapa Infantil, llamada MIC (Movimiento Infantil Consolación). Agrupa niños y niñas a partir de 4º EP. LA finalidad de esta etapa es cultivar la amistad con Jesús y sus actitudes ante la vida y las personas. La metodología formativa en esta etapa es fundamentalmente lúdica y dinámica. Las actividades semanales se realizan los sábados por la mañana de 12’00 a 13’ 30 h. Además, a lo largo del año se organizan otras actividades, como encuentros, acampadas, escuelas de verano,… 2. Etapa Juvenil, conocida como COM (Consolación para el Mundo). Reúne a adolescentes y jóvenes y tiene como finalidad acompañar su proceso de maduración humano-cristiana. Esta etapa comporta diferentes niveles según el desarrollo evolutivo y el propio proceso de los adolescentes y jóvenes en el Movimiento. Las actividades semanales se realizan los viernes o sábados por la tarde según los grupos. Durante el curso también se organizan otras actividades como taller de guitarra, curso para premonitores, acampadas, encuentros… 3. Etapa adulta, denominada Laicos Consolación (LC). Tiene como finalidad ofrecer a los miembros de Movimiento un ámbito idóneo para vivir el don del carisma recibido, en la vida laical. Es notable que todos los monitores y monitoras, que acompañan a los niños, adolescentes y jóvenes en cualquier etapa, realicen su labor de forma voluntaria y gratuita. Escuela de padres La Escuela de Padres es el ámbito que el Colegio ofrece a los padres/madres para su formación permanente como educadores, a través del intercambio de experiencias y la profundización en temas educativos. Son sus objetivos: Servir de cauce de revisión y aprendizaje para los padres en los temas relacionados con la educación de sus hijos. - 33 - Plan General Anual 2015-16 Favorecer la integración de los padres en el Colegio, potenciando la comunicación entre la comunidad educativa y colaborando juntos en la educación integral de sus hijos. Las reuniones se harán el último martes de mes y tendrán periodicidad mensual. Taller de oración. Este taller de oración está destinado a todos los padres y adultos del pueblo que quieran participar. El objetivo es ayudar a todas las personas a iniciarse o profundizar en la experiencia de oración. Y sensibilizarse, a través de ella, en los valores humanos y espirituales que le ayuden a dar sentido a su vida desde el Evangelio. El taller de oración se hará el segundo martes de cada mes a las 9,05h en la capilla de nuestro colegio. ONGD Delwende “Al servicio de la vida” Las ONGDs trabajan para que la solidaridad no sea un fenómeno esporádico, ni pasajero, sino para crear una auténtica cultura de la solidaridad, una cultura que nos haga corresponsables de la situación mundial y de las injusticias de la mayoría de los habitantes de este planeta. ¿Cómo puedes colaborar tú con esta obra? - Haciéndote voluntario de la Junta local - Los alumnos/as pueden ser socios infantiles y contribuir con su cuota mensual. - Los adultos podéis haceros socios aportando vuestros donativos de manera periódica. Los donativos aportados tiene deducción fiscal - Todos, siempre que lo deseéis, participando en las actividades que organiza la Junta Local “Hay más alegría en dar que en recibir” - 34 - Plan General Anual 2015-16 III. ASPECTOS ORGANIZATIVOS III.1. PROFESORADO TUTORES: Tutoría Tutor/a Atención a las familias 3 Años A Ana Delia Rodríguez Martes de 16 a 17 h 3 Años B Gema Gómez Miércoles de 15 a 16 h 4 Años A Mª Dolores López Martes de 16 a 17 h 4 Años B María Barrejón Martes de 16 a 17 h 5 Años A Rosario Pérez Martes de 17 a 18 h 5 Años B Encarnación Jiménez Miércoles de 15 a 16 h 1º A Juana Pelayo Miércoles de 19 a 20 h 1º B Mª Carmen Rodelgo Martes de 14 a 15 h 2º A Roberto Millas Martes de 14 a 15 h 2ºB Francisca Privado Martes de 14 a 15 h 3ºA Mª Jesús Fernández Martes de 16 a 17 h 3ºB Vicente Trujillo Martes de 14 a 15 h 4ºA Mª Carmen Sanz Jueves de 17 a 18 h 4ºB Mª Dolores Saelices Martes de 17 a 18 h 5ºA Alberto Montoro Martes de 14 a 15 h 5ºB Hilario Carvajal Lunes de 16 a 17 h 6ºA Luis Miguel Torres Martes de 16 a 17 h 6ºB Claudio Maqueda Lunes de 16 a 17 h 1º ESO A Sagrario Montes Jueves de 10:05 a 11:00 h - 35 - Plan General Anual 2015-16 1º ESO B Felipa Román Miércoles de 10:05 a 11:00 h 2º ESO A Cristina Ballesteros Miércoles de 12:25 a 13:20 h 2º ESO B Isabel Gutiérrez Miércoles de 9:10 a 10:05 h 3º ESO A Mª Ángeles Oliveros Lunes de 12:25 a 13:20 h 3º ESO B Ángel Novillo Jueves de 9:10 a 10:05 h 3º Diversificación Isabel Gutiérrez Miércoles de 9:10 a 10:05 h 4º ESO A Martín Manzano Martes de 11:30 a 12:25 h 4º ESO B Mercedes Triguero Miércoles de 9:10 a 10:05 h Isabel Gutiérrez Miércoles de 9:10 a 10:05 h 4º Diversificación PROFESORADO NO TUTOR: Especialidad Inglés E. Infantil Profesor Atención a las familias Fátima Sánchez Todos los días previa cita Encarna Moñino Todos los días previa cita Mª del Mar Todos los días previa cita Religión Lengua y literatura Viernes 12:25-13:20 h Mª José Zaragoza Ciencias Sociales Tecnología y Plástica Lunes12:25-13:20 h Mª Carmen Carmona Física y Química Inglés Luis Alberto Cruza Martes 10:05-11 h Educación Física Jesús Zaragoza Jueves 9:10-10:05 h. Física, Química y Matemáticas Ana Belén Villegas Viernes 11:30-12:25 h PMAR-Diversificación Ana Sánchez Jueves de 11:30 a 12:25 h (ASL 3º y 4º) PMAR-Diversificación Martes de 11:30 a 12:25 h Moisés Pérez (ACT 3º y 4º) - 36 - Plan General Anual 2015-16 III.2. TUTORÍAS GRUPALES CON LAS FAMILIAS Etapas 1ª Evaluación 2ª Evaluación 3ª Evaluación E. Infantil 19-10-2015 28-01-2016 18-05-2016 1º, 2º y 3º EP 20-10-2015 25-01-2016 19-05-2016 4º, 5º y 6º EP 22-10-2015 27-02-2016 17-05-2016 1º, 2º, 3º y 4º ESO 21-10-2015 26-01-2016 16-05-2016 III.3. CALENDARIO DE LAS SESIONES DE EVALUACIÓN Etapas 1º Trimestre 2º Trimestre Sesión de evaluación Sesión de evaluación 3º Trimestre Sesión de evaluación 3, 4 y 5 años 14.12.2015 14.03.2016 13.06.2016 Educación Infantil Entrega de notas Entrega de notas Entrega de notas 22.12.2015 18.03.2016 21.06.2016 Sesión de evaluación Sesión de evaluación Sesión de evaluación 1º, 2º y 3º 14.12.2015 15.03.2016 22.06.2016 Educación Primaria Entrega de notas Entrega de notas Entrega de notas 22.12.2015 18.03.2016 27.06.2016 Sesión de evaluación Sesión de evaluación Sesión de evaluación 4º, 5º y 6º 15.12.2015 16.03.2016 23.06.2016 Educación Primaria Entrega de notas Entrega de notas Entrega de notas 22.12.2015 18.03.2016 27.06.2016 Sesión de evaluación Sesión de evaluación Sesión de evaluación 1º, 2º, 3º y 4º 16.12.2015 14.03.2016 15.06.2016 Educación Secundaria Entrega de notas Entrega de notas Entrega de notas 22.12.2015 18.03.2016 24.06.2016 - 37 - Plan General Anual 2015-16 III.4. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS EDUCACIÓN INFANTIL Primer Trimestre: Celebración de Inicio de curso (finales de Octubre). “El proceso de la uva” (principios de Octubre) Día de la Inmaculada (9 Diciembre). Desayuno en el cole (21 Diciembre). Campanadas fruteras (fecha a determinar). Visita de sus majestades los Reyes Magos (fecha a determinar). Actividades y visitas programadas por el Ayuntamiento y otras instituciones o asociaciones. Segundo Trimestre: Celebración del Día de Reyes (11 Enero). Jornada de acogida a los alumnos de nueva incorporación (Febrero). Jornada de puertas abiertas (fecha a determinar). Actividades y visitas programadas por el Ayuntamiento y otras instituciones o asociaciones. Tercer Trimestre: Proyecto: “Lua, Oto y Bimba descubren la Naturaleza” (Abril). Excursión a la granja de los cuentos de Fuenlabrada (Abril) Visita a Correos (5 años) (finales de Abril). Proyecto: “Viajamos en la nave espacial” (Mayo). - 38 - Plan General Anual 2015-16 Actividades y visitas programadas por el Ayuntamiento y otras instituciones o asociaciones. EDUCACIÓN PRIMARIA Primer Trimestre: Convivencia inicio de curso (22, 25 y 29 de septiembre) Visita a la cooperativa 3º (30 de septiembre) Visita fábrica de quesos 4º (octubre). Día de la Hispanidad. (9 de octubre). Obra de teatro “Historias de D.Quijote contadas por Sancho) (16 de octubre). Día de la Constitución (4 de diciembre) Día de la Inmaculada (Semana del 1 al 4 de diciembre) Visita de Belenes (22 de Diciembre) Actividades y visitas programadas por el Ayuntamiento y otras instituciones o asociaciones Segundo Trimestre: Celebración Día de Reyes (11 de enero). Exposición de manualidades y visita de un artista local (Semana del 18 al 22 de enero). Festividad de San José: Día del Padre (18 de Marzo). Actividades y visitas programadas por el Ayuntamiento y otras instituciones o asociaciones - 39 - Plan General Anual 2015-16 Tercer Trimestre: Sto. Cristo de la Viga (29 de Abril). Excursión “Aula de la naturaleza El Borril” 1º y 2º de Primaria (28 de abril y 5 de mayo). Día de la Madre (3 de mayo). Fiesta de la Comunión (finales de mayo). Excursión 5º y 6º de E. primaria (Finales de mayo) Excursión Parque Europa (Finales de Abril) Actividades y visitas programadas por el Ayuntamiento y otras instituciones o asociaciones. EDUCACIÓN SECUNDARIA Primer Trimestre: Convivencia inicio de curso (octubre) Día de la Hispanidad. (9 de octubre). Obra de teatro “Historias de D.Quijote contadas por Sancho) (16 de octubre). Día de la Constitución (4 de diciembre) Actividades y visitas programadas por el Ayuntamiento y otras instituciones o asociaciones Segundo Trimestre: Actividades y visitas programadas por el Ayuntamiento y otras instituciones o asociaciones Viaje de estudios fin de Etapa (4º E.S.O.) - 40 - Plan General Anual 2015-16 Tercer Trimestre: Actividades y visitas programadas por el Ayuntamiento y otras instituciones o asociaciones Fiesta despedida 4º ESO y entrega de Orlas. Junio Salida cultural ACTIVIDADES COMUNES PARA LAS TRES ETAPAS Convivencias de inicio de curso (Septiembre y octubre). Las historias de D. Quijote contadas por Sancho Panza (16 de Octubre) Clausura del bicentenario María Rosa Molas. Fiesta del Carisma de la Consolación (14 Noviembre). Festival de Navidad, Eucaristía y encuentro festivo (18 y 21 Diciembre). Christmas Day (Diciembre). Jornada de la Paz y la no violencia (29 Enero). Jornada “En este cole sí que se está bien” (Febrero). Saint Patrick´s day (Marzo). Semana cultural (Marzo). Día del Libro (22 Abril). Proyecto Educación Vial (Mayo). English Day (Mayo). Día de Santa María Rosa Molas (Junio). Fiesta fin de curso (21 Junio). - 41 - Plan General Anual 2015-16 III.5. ORGANOS UNIPERSONALES ÓRGANOS UNIPERSONALES Directora Titular: Encarna Moñino Director Pedagógico: Sergio García Coordinadora de Pastoral: Mª del Mar Peñaranda ÓRGANOS DE GESTIÓN Secretaria y administradora: Carmen Fernández ÓRGANOS COLEGIADOS EQUIPO DIRECTIVO Encarna Moñino Sergio García Mª del Mar Peñaranda Mª José Zaragoza Encarna Jiménez Roberto Millas Luis Miguel Torres Directora Titular Director Pedagógico Coordinadora de Pastoral Jefa de Estudios ESO Coord. Educación Infantil Coord. Educación Primaria Coord. Educación Primaria ATENCIÓN A LAS FAMILIAS Directora Titular: Todos los días previa cita. Director Pedagógico.: Todos los días previa cita. Jefa de Estudios E.S.O.: Todos los días previa cita - 42 - Plan General Anual 2015-16 EQUIPO PASTORAL Encarna Moñino Sergio García Mª del Mar Peñaranda Ana Delia Rodríguez Mª Jesús Fernández Mª Carmen Sanz Martín Manzano Mª Carmen Carmona Directora Titular Director Pedagógico Coordinadora de Pastoral Representante E. Infantil Representante E. Primaria Representante E. Primaria Representante ESO Representante ESO CONSEJO ESCOLAR Titular Director Pedagógico Representantes de la Titularidad Representantes de los Padres Representantes de Profesores Representantes de Alumnos Representantes del P. A. S. Encarna Moñino Sergio García Mª del Mar Peñaranda Mª José Novillo Ana Belén Pacheco Milagros Ortiz Ana Belén Villegas Vicente Trujillo Jesús Zaragoza Alicia Fernández-Cuesta Carlos Bricio Carmen Fernández - 43 - Plan General Anual 2015-16 IV. CALENDARIO ESCOLAR Período escolar para todos los niveles: Del 1 de septiembre de 2015 al 30 de Junio de 2016. Período lectivo: Ed. Infantil y Primaria: Del 9 de Septiembre al 17 de Junio. Ed. Secundaria: Del 14 de Septiembre al 24 de Junio Vacaciones: Navidad: Del 23 de Diciembre al 8 de Enero Semana Santa: Del 21de Marzo al 28 Marzo Días festivos: 2015: Octubre: Día 12. Fiesta Nacional de España Noviembre: Día 27. Día de la enseñanza Diciembre: Día 7. Constitución española Día 8. Inmaculada Concepción 2016: Febrero: Días 8 y 9 Mayo: Día 2. Festivo local Día 26. Corpus Christi Día 30. Día sin actividad docente - 44 - Plan General Anual 2015-16 V. HORARIO ESCOLAR HORARIO DE LA JORNADA ESCOLAR EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA: De Octubre a Mayo, las clases son de 9 h a 14 h. En Septiembre y Junio, las clases son de 9 h a 13 h EDUCACIÓN SECUNDARIA: De Septiembre a Junio, las clases son de 8:15 a 14:15 h HORARIO DE SECRETARÍA Y ADMINISTRACIÓN De lunes a viernes: de 9 h a 10 h. y de 13’30 h a 14 h Los niños eran la pupila de sus ojos - 45 -