La otra Nina - Lectores en Red

La otra Nina
Joachim Friederich
Ilustraciones: Erhard Dietl
Género: novela
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Nina es una niña inteligente, observadora y bastante responsable. En la escuela es muy dedicada y también en sus
clases de gimnasia, natación, ballet y guitarra. Nina comparte su vida con papá, mamá y sus dos abuelos paternos,
y los días transcurren con cierta normalidad hasta que un día, una desconocida
aparece en su vida. Una mañana, Nina es sorprendida por una extraña niña que
dice ser la otra Nina.
Nina y la otra Nina son idénticas en apariencia pero tienen una manera
distinta de ser y de entender la vida. Nina y la otra Nina poco a poco se irán
conociendo, establecerán un diálogo, intercambiarán ideas y trasformarán la
vida que lleva la familia.
CONEXIONES CURRICULARES
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TEMAS DE RELEVANCIA SOCIAL
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EL AUTOR
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de darse cuenta de que el trabajo en oficina lo aburría, decidió buscar un ofiDJPRVFMFHVTUBSB'VFFOUPODFTDVBOEPSFDPSEÓRVFFOMBJOGBODJBMFGBTDJOB
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ba leer, pues en su casa abundaban los libros, en especial novelas de corte
policiaco, además a su mamá le encantaba contar historias. Así comenzó a esDSJCJS+VOUPBUSBCBKPTDJFOUÎàDPTZPCSBTEFUFBUSP+PBDIJNFTBVUPSEFMJCSPT
infantiles llenos de humor y ternura.
PARA EMPEZAR
Amigos invisibles. Antes de iniciar con la lectura, converse con los alumnos
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JOWJTJCMFT yFTQPTJCMFRVFMBQFSTPOBZTVBNJHPJOWJTJCMFMMFWFOFMNJTNPOPNCSF yBRVÊTFKVFHBDPOMPTBNJHPTJOWJTJCMFT Jugar al amigo invisible. El amigo invisible es un juego muy popular en el que
participan varias personas que se hacen regalos entre sí sin que se sepa quién ha
TJEP1BSBQSFQBSBSMPFTDSJCBMPTOPNCSFTEFUPEPTMPTOJÒPTFOQBQFMJUPTFJOUSPdúzcalos en una bolsa. Después, uno por uno toma el nombre de un “amigo
invisible” (que deberá mantener en secreto), al que deberá darle regalos. Los
regalos pueden tener un valor simbólico o ser creados por los mismos alumnos
(dibujos, arreglos, artesanías, tarjetas).
El día de la celebración deben traer escondidos sus regalos para que nadie
los reconozca, ni por su forma, ni por el color del envoltorio ni por el tamaño.
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salón, cada uno de los participantes deposite su regalo, con la etiqueta pegada
del nombre que extrajeron el día del sorteo para así evitar que reonozcan la caliHSBGÎB1JEBRVFTBRVFOMPTSFHBMPTVOPQPSVOP&MiBNJHPJOWJTJCMFuUJFOFFM
aliciente añadido de descubrir si ha acertado con los gustos de su amigo. Esto
lo podrá conocer enseguida por sus comentarios y por la acogida que le dé al
regalo recibido.
Después del juego, lea en voz alta la historia de La otra Nina1VFEFEJTUSJbuir la lectura de los capítulos en diferentes sesiones.
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PARA HABLAR Y ESCUCHAR
Vamos a conversar. Durante toda la historia está presente el tema del amigo
invisible. Los especialistas opinan que la creación de un ser ficticio se relaciona
con la creatividad, la inteligencia y la imaginación. También proponen que es
el resultado de la búsqueda de un apoyo y que los pequeños sienten seguridad
para afrontar un mundo incierto con este nuevo amigo, que incluso puede ser el
portavoz de los sentimientos o estados anímicos que no se atreven a exteriorizar.
Organice con los alumnos equipos para opinar sobre temas que surgen de la
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saje para después intercambiar ideas libremente.
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los papás pidan a sus hijos que bailen, reciten o hagan gracias para otros adulUPT yQPSRVÊ &OFMDBQÎUVMPi"HPMQFEFTJMCBUPuQSFHVOUFyIBDFCJFO/JOB
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PARA ESCRIBIR
Con un amigo invisible se puede.1JEBBMPTOJÒPTRVFFODBTBMFBOFMMJCSP
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escribir una gran lista que contenga todas las cosas en que la otra Nina apoyó
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Lean en grupo ambas listas y platiquen sobre las diferentes experiencias que
resultan de tener amigos secretos y amigos reales.
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PARA LEER EN FAMILIA
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travesuras hasta que su mamá lo llamo “monstruo” y él le respondió “te voy
a comer”, así se ganó el viaje sin cena a su habitación. Algo fantástico empieza a suceder en la habitación, crece un bosque, un océano y un barco que lo
llevará hasta donde viven los monstruos.
El autor de este libro es considerado uno de los autores-ilustradores más imQPSUBOUFTEFMBMJUFSBUVSBJOGBOUJMDPOUFNQPSÃOFB­TUFFTVOMJCSPQVCMJDBEPQPS
Alfaguara Infantil.
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CONEXIONES CON EL MUNDO
Desde la butaca. En algunas historias también los adultos pueden encontrarse
consigo mismos o con el niño que fueron, al menos éste es el argumento de una
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de imagen de éxito, sufre una confusión al conocer, como por arte de magia, a
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encuentro conmigo (The Kid
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PROYECTO Notas informativas
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Bloque: III
Ámbito: Estudio.
Propósito del proyecto:3FDVQFSBJOGPSNBDJÓOPSBMQPSNFEJPEFOPUBT
Recursos:$VBEFSOPMÃQJ[PCPMÎHSBGP
Producto: Notas de registro de información para expresión de opinión.
¿Cómo empezamos?$POWFSTFDPOMPTOJÒPTTPCSFMBTBDUJWJEBEFTRVFSFBMJ[BO
en su tiempo libre, tal vez van al cine, ven la televisión, practican algún deporte
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limitaciones de observar la televisión, que los mantiene físicamente quietos.
¿Cómo lo hacemos? Elaboren una lista de actividades en las que pueden
moverse, convivir, cultivar la imaginación y creatividad, y divertirse, como jugar
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ellos sobre las ventajas de practicar una actividad y, por otro lado, ver la televisión. No se trata de calificar la televisión como mala o negativa, sino de comQBSBSZBSHVNFOUBSFOGBWPSPFODPOUSB4JHBFMEFCBUFZFTDSJCBFOFMQJ[BSSÓO
aquellas palabras clave que permiten recuperar el argumento, por ejemplo: televisión (programas divertidos, tiempo, comerciales, imaginación) y una actividad
como pintar (divertido, expresar, colorido, imaginar figuras).
¡Listos para compartir! Organice al grupo en equipos para que a partir de las
ideas expuestas y de las palabras del pizarrón, escriban notas que recuperen
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escucharán las opiniones sobre las ventajas y perjuicios de ver la televisión y realizar otro tipo de actividades.
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