LISTA DE COMPROBACIÓN DE EQUIPO IEP PARA APRENDICES DEL IDIOMA INGLÉS (ELLs) Estudiante: ___________________________________________ ID#: _________________ Fecha: ______________ Instrucciones: El equipo del Programa de Educación Individualizado (IEP) de la escuela debe completar esta lista de comprobación para asegurarse de que todas las áreas pertinentes a los alumnos son aprendices del idioma inglés (ELLs) son consideradas. ___ Si ___No 1.) El IEP indica si los alumnos son identificados como un aprendiz del inglés. Comentarios:________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ ___ Si ___No 2.) El IEP incluye información sobre el nivel actual del alumno en el dominio del idioma inglés en comprensión auditiva, expresión orar, lectura y escritura (CELDT o resultado/niveles de evaluación alternativa) Comentarios:________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ ___ SI ___No 3.) El IEP indica si el estudiante requiere evaluaciones alternativas en lugar de evaluaciones El requeridas atreves del estado y, de ser así, que evaluaciones alternas serán utilizadas y quién los administrará. (Educación especial, maestro, personal ELL, etc.) Comentarios:________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ ___ SI ___No 4.) El IEP incluye metas y objetivos lingüísticamente adecuados (Si objetivos son requerido) que reflejan la evaluación de necesidades del desarrollo del idioma en inglés. Comentarios:________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ ___ Si ___No 5.) El IEP incluye una descripción de quién será responsable en implementar las metas y servicios ELD apropiados lingüísticamente. En el lugar que será proporcionado, y la duración y frecuencia de los servicios. Comentarios:________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ Opciones de evaluaciones alternativas– Marque √ evaluaciones seleccionadas y dominio en el lenguaje Auditivo Expression Oral Lectura Escritura SOLOM WIAT SANDI VCCALPS Basics 2 Notas _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ MUHSD EL Master Plan (Revised & Board Approved September 2012) 1|Page Indique a continuación las estrategias que el equipo de IEP creen que puedan ser adecuadas para el alumno basado en sus necesidades ELL lingüísticamente apropiada para proporcionar instrucciones √ Marque todas las que se aplican Áreas de enfoque Construir sobre conocimientos previos √ Estrategias Relacionar conceptos con las experiencias previas del alumno. Relacionar lo aprendido con nuevos conceptos. Carga frontal/Pre-lección enseñar vocabulario clave Input comprensible Estrategias ELD Interacción Enfocarse en el aprendizaje de lenguaje académico durante la instrucción. Alinee el uso de vocabulario oral a nivel de dominio del idioma inglés del estudiante Uso de modelar, efectos visuales, actividades prácticas, demostraciones, gestos, cuerpo Utilizar organizadores avanzados Proporcionar materiales manuables oportunidad de aprendizaje/ manipulables Usar técnicas de andamio Usar la forma lingüística par alas respuesta oral o cloze rellena los espacios en blanco Proporcionar actividades relacionadas con los cuatro dominios (escuchar, hablar, leer y escribir,) Proporcione oportunidades de la práctica repetida Proporcionar oportunidades frecuentes de interacción de los alumnos. Permita un tiempo apropiado para que den una respuesta. Grupo de alumnos con alumnos de apoyo en los objetivos del lenguaje/contenido Proveer oportunidades a los alumnos para que clarifiquen conceptos clave en L1. (Prever/revisar en L1) Entrega de lección Conectar con el alumno a través de la utilización de múltiples modalidades -especialmente los visuales y los gestos Ajustar el ritmo de lección a las necesidades del estudiante Evaluación de revision Revisar la estructurá del vocabulario clave/ lingüística Verificar frecuentemente que estén comprendiendo. Provee al alumno con alentándolo de una forma honesta y constante. Adapted from the Santa Barbara County SELPA Publications 11/2/2012 MUHSD EL Master Plan (Revised & Board Approved September 2012) 2|Page