Paquete de Actividades de Maggie

Paquete de
Actividades de Maggie
Nombre __________________________
Fecha ___________________________
Matemáticas y Ciencias:
De Otro Mundo
Somos parte de un gran sistema solar. Nuestro sistema solar incluye a un grupo
de planetas. Estos planetas orbitan o circulan alrededor del sol. Hay 8 planetas,
incluyendo el nuestro, la Tierra. Desde 1930 hasta 2006 decíamos que nuestro sistema
solar tenía 9 planetas. Pero se cambió la definición de planeta. Ahora a Plutón se le
llama un planeta enano.
Un planeta gira alrededor del Sol, es redondo y tiene un camino claro a la órbita
del sol. Los planetas también giran o rotan, lo que hace un día. En la Tierra, rotamos
una vez cada 24 horas, lo que hace nuestro día. El tiempo que tarda un planeta en girar
alrededor del sol es lo que hace un año. Nuestro año es de 365 días.
Nuestro sistema solar es enorme y los planetas están a millones de kilómetros
del sol. Mientras más lejos esté un planeta del sol, más tiempo tarda en orbitar y en
completar un año.
La siguiente tabla te ayudará a aprender más acerca de los planetas de nuestro
sistema solar.
Planeta
Millones de Kilómetros Tiempo en
Número de
del Sol
Circular el Sol
Lunas
Mercurio
58
88 días
0
Venus
108
225 días
0
Tierra
150
365 días
1
Marte
228
687 días
2
Júpiter
778
12 años
67
Saturno
1425
30 años
62
Urano
2687
84 años
27
Neptuno
4495
165 años
13
Usando la tabla, responde estas preguntas de matemáticas. También son preguntas de
ciencias. ¿Puedes ver por qué decimos esto?
© Maggie's Earth Adventures, LLC 2013. www.missmaggie.org Teachers may reproduce for classroom use.
1. Nuestro planeta, la Tierra, tarda 365 días es circular el sol. Ese es nuestro año.
¿Qué planeta se demora el menor tiempo en circular el sol?
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2. ¿Qué planeta se demora 30 veces más en circular que la Tierra?
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3. ¿Cuántos días más se demora Marte en circular el sol que lo que se demora la
Tierra en circular el sol?
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4. Si se lanzara un cohete de la Tierra y éste puede viajar 1 millón de kilómetros en un
año, ¿cuántos años se demoraría en llegar al sol?
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5. ¿Cuántos kilómetros más lejos del sol está Júpiter comparado con la distancia entre
Marte y el sol?
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6. La Tierra es el tercer planeta más cerca del sol. ¿Qué planeta es el segundo más
cerca del sol? ¿Qué tan lejos está este planeta de la Tierra?
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Está a ___________________________________________________de la Tierra.
7. Todos estamos familiarizados con nuestra Luna que orbita nuestro planeta, la Tierra.
Otros planetas en nuestro Sistema Solar también tienen lunas. A veces a las lunas se
les llama satélites, ya que circulan un planeta. ¿Qué planeta tiene el mayor número de
lunas?
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Queridos Colegas,
Recibimos muchas peticiones de nuestros socios para que compartamos actividades de
matemáticas y de ciencias, ya que los Estándares Fundamentales Comunes requieren que conectemos
las disciplinas. Esta es una actividad que podrán usar. Ya sea que se encuentren estudiando los
planetas, el sistema solar, el espacio, la luna (o lunas), o incluso nuestro planeta, la Tierra, esta lección
los puede ayudar a hacer conexiones interdisciplinarias clave.
Comiencen pidiéndole a los niños que destaquen detalles claves del texto informativo de
apertura. Miren esto – acabamos de agregarle Inglés / Artes del Lenguaje a la actividad ☺ Pídanle a los
niños que compartan los datos importantes. Ustedes podrían poner estos párrafos en su SMART Board.
De esta manera ustedes estarán modelando la búsqueda de datos y guiarán a los niños mientras
desarrollan esta importante habilidad. Explíquenles que los científicos también buscan datos. Para
reflejar aún más las acciones de los científicos, pídanle a los niños que escriban las preguntas que se les
vienen a la mente al leer el texto "fuera de este mundo".
Trasládense a la parte de ciencias y de matemáticas de la lección. Podrían utilizarla como una
actividad central laminando la primera página con el texto y la tabla. Esto significa que sólo tendrán que
duplicar la parte de hoja de respuestas. Hagan que los niños que una los hechos relevantes de la tabla a
los cálculos necesarios. Una vez más, explíquenles que los científicos usan las matemáticas. Esto se
puede ver cuando se habla de espacio, como se muestra aquí. Los niños pueden escribir sus respuestas
en la hoja proporcionada, o pueden utilizar un pedazo de papel que tengan disponible. Si sus salones de
clase están equipados, motiven a sus alumnos a usar la tecnología para dar respuestas. Para hacer que
las matemáticas sean significativas, ustedes podrían realizar preguntas sobre cosas que piensen que
necesitan ser explicadas. Estas podrían ser sobre problemas de dos pasos o preguntas de nivel superior
de pensamiento, como son las preguntas 5 y 6 en la versión intermedia. Los estudiantes de primaria
deberían comparar las preguntas 1 y 2 con las preguntas 3 y 4.
Le hemos proporcionado más información de la que hay preguntas. Así está diseñado. Ustedes
pueden escribir sus propias preguntas para las muchas habilidades de su sala de clases o pueden
animar a los niños necesitados de una extensión a que escriban una serie de preguntas. Compártanlas
también en un centro.
Ahora que les hemos mostrado la integración de las artes del lenguaje, las matemáticas y las
ciencias, no tenemos ninguna duda de que ustedes pueden ver fácilmente las formas de hacer de esta
también una lección de artes creativas. Pinten, construyan, o usen la tecnología para hacer
representaciones de otros planetas o lunas. ¡Las posibilidades son infinitas!
Feliz enseñanza,
Dra. Kathy
Clave de Respuestas:
1. Mercurio
2. Saturno
3. 322 días
4. 150 años
5. 550 millones de kilómetros
6. Venus / 42 millones de kilómetros
7. Júpiter
Objetivos:
Los niños leen un texto informativo corto sobre nuestro sistema solar. Ellos también leen una tabla de
datos matemáticos claves. Ellos usan la tabla para responder las preguntas de matemáticas. La carta a
los Queridos Colegas ofrece sugerencias sobre cómo se puede usar esto mucho más allá de una
actividad en la que el alumno responde con papel y lápiz. Está disponible en los niveles primario e
intermedio y está en correlación con el Estándar de Contenido D, la Tierra y el Espacio de los
Estándares Nacionales de Ciencias y con los Números y Operaciones y con las Ramas de Medidas y
Datos de los Estándares Fundamentales Comunes.
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