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Unidad 3. El compás de 2/4
PROGRAMACIÓN
Contenidos
Criterios de evaluación
Estándares de aprendizaje
Páginas LA
Canción Cucú, trastrás.
1. Entonar correctamente y memorizar
la letra del villancico de la unidad.
1.1 Entona correctamente y memoriza
la letra del villancico de la unidad.
20
Estructura musical: forma
musical ABA. Cucú, trastrás.
2. Reconocer las dos melodías y ritmos
principales del villancico de la unidad.
2.1 Reconoce las dos melodías y ritmos
principales del villancico de la unidad.
20
Villancicos e instrumentos
populares.
3. Reconocer e interpretar villancicos
como creaciones musicales propias
de la Navidad.
3.1 Reconoce e interpreta villancicos
como creaciones musicales propias
de la Navidad.
21
4. Investigar en la web sobre el villancico
y los instrumentos populares de España,
reconociendo los propios de su comunidad
o región.
4.1 Investiga en la web sobre
el villancico y los instrumentos
populares de España reconociendo
los propios de su comunidad o región.
5. Identificar diversos instrumentos populares
empleados en la interpretación de los
villancicos.
5.1 Identifica diversos instrumentos
populares empleados en la
interpretación de los villancicos.
21
El compás de 2/4.
6. Identificar el compás de dos por negra (2/4)
como un compás de ritmo binario.
6.1 Identifica el compás de dos
por negra como un compás
de ritmo binario.
22
Práctica vocal.
7. Leer correctamente y distinguir distintas
combinaciones rítmicas en compases
de dos tiempos.
7.1 Lee correctamente y distingue
distintas combinaciones rítmicas
en compases de dos tiempos.
22
8. Discriminar auditivamente al dictado ritmos
escritos en dos por negra.
8.1 Discrimina auditivamente al dictado
ritmos escritos en dos por negra.
23
9. Entonar los ejercicios propuestos para flauta
(iniciación) incidiendo en la correcta emisión
del sonido, el control postural, la relajación
previa…
9.1 Entona los ejercicios propuestos
para la flauta (iniciación) incidiendo
en la correcta emisión del sonido, el
control postural, la relajación previa…
26
web
web
Competencias
clave
IIMM
PROGRAMACIÓN
Contenidos
Criterios de evaluación
Estándares de aprendizaje
Páginas LA
Instrumentos de percusión
indeterminada.
10. Reconocer los instrumentos de percusión
de altura indeterminada del aula.
10.1 Reconoce los instrumentos
de percusión de altura indeterminada
del aula.
La posición y el sonido la
en la flauta.
11. Emitir correctamente el sonido la
en la flauta.
11.1 Emite correctamente el sonido la
en la flauta.
Refuerzo de las notas si y la
en la flauta.
12. Conseguir fluidez tocando las notas si y la
en la flauta.
12.1 Consigue fluidez tocando las notas
si y la en la flauta.
28, 29, 30,
31
Escritura musical: paso
del esquema al pentagrama.
13. Realizar una buena caligrafía musical
pasando notas de esquemas al pentagrama.
13.1 Realiza una buena caligrafía musical
pasando notas de esquemas al
pentagrama.
23
Técnica vocal: trabalenguas.
14. Practicar el recitado de trabalenguas como
medio de expresión y cultivo de una técnica
vocal apropiada en cuanto a pronunciación,
respiración, etc.
14.1 Practica el recitado de trabalenguas
como medio de expresión y cultivo
de una técnica vocal apropiada en
cuanto a pronunciación, respiración, etc.
24
25
web
26
TEMPORALIZACIÓN
SEPTIEMBRE
OCTUBRE
NOVIEMBRE
DICIEMBRE
ENERO
FEBRERO
MARZO
ABRIL
MAYO
JUNIO
Competencias
clave
IIMM
ESTÁNDARES ACTITUDINALES
ESCUCHA
Contenidos
Apreciación del patrimonio cultural
a través de la exposición, la audición
y el conocimiento de instrumentos
y villancicos populares.
Criterios
de evaluación
Apreciar el patrimonio cultural a través de
la exposición, la audición y el conocimiento
de instrumentos y villancicos populares.
Estándares
de aprendizaje
Competencias
clave
IIMM
Competencias
clave
IIMM
Competencias
clave
IIMM
Aprecia el patrimonio cultural a través
de la exposición, la audición y el
conocimiento de instrumentos
y villancicos populares.
INTERPRETACIÓN MUSICAL
Contenidos
Valoración y participación activa en la
lectura y expresión de los trabalenguas
propuestos en la unidad.
Criterios
de evaluación
Valorar y participar de forma activa en la
lectura y expresión de los trabalenguas
propuestos en la unidad.
Estándares
de aprendizaje
Valora y participa de forma activa en la
lectura y expresión de los trabalenguas
propuestos en la unidad.
DANZA
Contenidos
Interés y curiosidad por las danzas propias
de su localidad, de su autonomía y de su
país.
Criterios
de evaluación
Interesarse por las danzas propias de su
localidad, de su autonomía y de su país.
Estándares
de aprendizaje
Se interesa por aprender y comprender
las danzas propias de su localidad,
de su autonomía y de su país.
ESTÁNDARES ACTITUDINALES
ESCUCHA
Excelente
Pone muchísimo interés en la valoración
y el aprecio del patrimonio cultural
a través de la exposición, la audición
y el conocimiento de instrumentos
y villancicos populares.
Satisfactorio
Elemental
Inadecuado
Se interesa normalmente por el
patrimonio cultural a través de la
exposición, la audición y el conocimiento
de instrumentos y villancicos populares.
En ocasiones se interesa y valora
el patrimonio cultural a través de la
exposición, la audición y el conocimiento
de instrumentos y villancicos populares.
Casi nunca se interesa y a penas valora
el patrimonio cultural a través de la
exposición, la audición y el conocimiento
de instrumentos y villancicos populares.
Satisfactorio
Elemental
Inadecuado
INTERPRETACIÓN MUSICAL
Excelente
Valora siempre y participa de forma
activa en la lectura y expresión de los
trabalenguas propuestos en la unidad.
Pone interés y normalmente participa
de forma activa en la lectura y expresión
de los trabalenguas propuestos
en la unidad.
Casi siempre pone interés y participa
en la lectura y expresión de los
trabalenguas propuestos en la unidad.
Casi nunca o nunca pone interés
ni participa activamente en la lectura
y expresión de los trabalenguas
propuestos en la unidad.
DANZA
Excelente
Siempre se interesa por aprender
y comprender las danzas propias de su
localidad, de su autonomía y de su país.
Satisfactorio
Normalmente se interesa por aprender
y comprender las danzas propias de su
localidad, de su autonomía y de su país.
Elemental
Inadecuado
Casi siempre valora y se interesa
por aprender y comprender las danzas
propias de su localidad, de su autonomía
y de su país.
Casi nunca valora ni se interesa
por aprender y comprender las danzas
propias de su localidad, de su autonomía
y de su país.
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