cuadro comparativo (55924)

Sylvia Ximena Gómez Jiménez
Tema
Concepto
Definición de teoría
Es un grupo de proposiciones coherentes y
relacionadas entre sí, para explicar una clase o
conjunto de fenómenos de la cual nace una
hipótesis.
Verificación de la teoría
Confirmación, validación, poner a prueba
procurando que no haya incongruencias
existiendo una base muy objetiva para explicación
sometida a investigación para verificarla.
Clases de teorías
1) Problemas que afrontan los individuos a
medida que se aproximan a la segunda década
2) Conducta del individuo en el ambiente el
escenario en el que éste se desarrolla dentro de
la persona y aceptan la influencia del ambiente
3) Descriptivo, observa y registra lo que ve= La
conducta
Patrones del proceso del desarrollo según
Gesell
Arnold Gesell define la adolescencia como:
periodo preeminentemente rápido e intenso en
cuanto al desarrollo físico, acompañado por
profundos cambios que afectan a toda la
economía del organismo
Progresión del desarrollo:
11, 5 y 6 años- Relajamiento y un rompimiento de
antiguas ligaduras
12 años- Estado de ánimo positivo y las
relaciones menos ásperas
13 años- Tendencia hacia lo anterior
14 años- Introvertido
15 años- Especifica y organiza
16 años- Significado más feliz
Características de los grupos por edades de
Gesell
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Décimo año- Confirmación de niñez,
asimila e integra sus logros, interés
sexual disminuye, autoanalizarse,
equilibrio, balance y aceptar el mundo tal
cual es.
Undécimo año- Época de la transición
pierde el equilibrio y una incansable
actividad, autoafirmación, sociabilidad,
curiosidad, vida emocional alterna, crítico,
revoltoso, problemas familiares, inocente
e ingenuo, individualidad y confianza.
Duodécimo año- Mayor equilibrio,
razonable, menos problemático, menos
ingenuo, centrado y entusiasta.
Decimotercer año- Adentrado en la
adolescencia, angustia, se aparta,
Sylvia Ximena Gómez Jiménez
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introspectivo, reflexivo, racional y sensible
a la crítica.
Decimocuarto año- Intensa expresividad,
mejor orientado hacia sí mismo, citas
amorosas y confianza en sí mismo.
Época de los 15- Multifacética,
entenderse a sí mismo, compresible,
calmado, más vulnerable, envidia,
venganza, violencia, problemas
familiares, independencia y futuro.
Época de los 16- Sana confianza en sí
mismo, mayor orientación, amigo más
importantes, independencia, bajo control,
sentimientos encubiertos y maduración
Teoría de Freud sobre el desarrollo
1) Etapa oral- Primeros meses el infante
experimenta a través de la boca y del
proceso de alimentación teniendo una
satisfacción.
2) Etapa anal- De los 12 a 18 meses hasta
los 4 años, sistema de eliminación y
fundamentos del control, y si en esta
etapa es demasiado estricto será una
etapa de vergüenza pero si no habrá
confianza y podrá resolver problemas
más fácilmente.
3) Etapa fálica- Mitad de la niñez, empieza a
interesarse profundamente en su fuerza
como en su cuerpo, restrictivo provocara
ansiedad.
4) Latencia- Representación de la
sexualidad infantil y es inspirada por el
temor que tienen el niño al castigo por su
interés erótico en el padre del mismo
sexo.
5) Etapa oral y anal- Encuentran necesidad
de renunciar a sus esfuerzos edípicos y
se caracteriza, para la orientación hacia la
realidad y la falta de sexualidad.
6) Etapa genital- Inicio de la pubertad y la
entrada a la adolescencia, la sexualidad
reprimida ocasiona problemas, época en
que el joven en desarrollo que ha
construido y estabilizado durante el
periodo de latencia, necesita redefinir y
reagrupar sus defensas y formas de
adaptación.
Tareas del desarrollo
1) Relaciones nuevas y maduras con
personas de la misma edad y ambos sexo
2) Aceptar psique propia
3) Independencia emocional
4) Seguridad de independencia económica
5) Seleccionar una ocupación y capacitarse
6) Preparase para el matrimonio y la vida
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familiar
7) Seleccionar una ocupación y capacitarse
8) Desarrollar conceptos y habilidades
intelectuales
9) Comportamiento socialmente responsable
10) Conjunto de valores y guía de conducta
Tareas psicosociales planteadas por Erikson
Las 8 etas son:
1) Logro de la confianza
2) Logro de autonomía
3) Logro de iniciativa
4) Logro de laboriosidad
5) Logro de identidad
6) Logro de intimidad
7) Logro de creatividad
8) Logro de la integridad del ego
Teoría del campo de Lewin
Habla acerca de la conducta en general de
manera incidental por la adolescente.
Lewin tenía la esperanza de representar al
individuo con la ayuda de diversos elementos
estructurales, como posición psicológica, fuerzas
psicológicas y conceptos similares.
Lewin define tres periodos específicos: niñez,
adolescencia y edad adulta; además cambios
particularmente rápidos en la estructura del
espacio vital.
Para Lewin el contexto social es importante y
considerado que las relaciones sociales de los
adolescentes son uno de los aspectos más
cruciales de ese periodo.
E-R y la teoría del comportamiento
Estrategias de investigación de estímulorespuesta y los teóricos conductistas, quienes
aunque no forman una escuela unificada, tienen
bastantes puntos de vista en común. Los
orígenes de este movimiento en Estados Unidos
se remontan al trabajo de J.B Watson, y el papel
primordial que el aprendizaje tiene en la
conducta.
Sylvia Ximena Gómez Jiménez
3° Psicopedagogía
Psicología del adolescente
“Teoría del adolescente”