PLANIFICACIÓN GENERAL ANUAL * AREA:

PLANIFICACIÓN GENERAL ANUAL
Colegio: EPET Nº 3
Cursos: 1º año
Profesor: Agradi, Bruno
* AREA: Educación Física
OBJETIVOS GENERALES
- Conocer y practicar deportes colectivos, aplicando las estrategias tácticas y técnicas
en situaciones de juego.
- Conocer y valorar los beneficios de la práctica sistemática de la actividad física, para
con la salud tanto física como psíquica.
- Mejora del rendimiento motor, como consecuencia del desarrollo de las capacidades
físicas.
- Desarrollar la relación con sus pares y docentes a través de las actividades físico deportivas y fomentar actitudes de respeto, cooperación, compromiso y tolerancia.
EXPECTATIVAS DE LOGRO
- Practicar actividades de aprendizaje individual y grupal en la adquisición de
habilidades, destrezas y técnicas motrices.
- Conocer los grandes grupos musculares y óseos.
- Conocer técnicas y reglamentos de los deportes practicados.
PRIORIDADES PEDAGÓGICAS
- Comprender la importancia de la actividad física para una mejor calidad de vida.
- Un ambiente de trabajo placentero y de participación.
- Prevención de la salud individual y grupal en la organización de prácticas deportivas.
Colegio: EPET Nº 3
Cursos: 1º año
Unidad Temática: Juegos Motores y Deportes
Unidad Didáctica: “Jugando al voley”
Profesor: Agradi, Bruno

Objetivos:
o Lograr concluir un buen diagnóstico sobre las problemáticas que presenta el grupo desde las
relaciones hasta lo motriz.
o Mejorar la experiencia motriz del grupo.
o Que el grupo comprenda claramente que este es un deporte de cooperación y oposición.
o Que las alumnas adquieran nociones básicas del juego (principalmente desde lo motriz) como
ataque-defensa, golpe de manos altas y bajas, saque, pudiendo utilizarlas en la práctica.
o Conocer aspectos reglamentarios del deporte.
o Realizar tácticas y estrategias de juego colectivo.
o Lograr una mayor adquisición y ampliación de conocimientos con respecto a la entrada en calor,
pudiendo llegar a la realización de la misma por sí solos, teniendo la posibilidad de elegir diferentes
variantes.

Contenidos:
+ Conceptuales:
o
o
o
o
o
o
o
o
la habilidad motora como capacidad de decisión y acción en situaciones de juego.
La técnica: economía y eficiencia del gesto técnico.
Táctica, técnica y estrategia de juego.
Cooperación, oposición y comunicación.
El equipo: roles, funciones, puestos.
Reglas y lógica interna del voleibol.
Ataque, defensa y transición entre ambas.
Entrada en calor.
+ Procedimentales:
o
o
o
o
o
o
o
Utilización de diferentes esquemas de acción según las situaciones que se presenten en el juego.
Análisis de gestos técnicos y adecuación de técnicas deportivas a las diferentes situaciones de juego.
Elaboración y práctica de tácticas, estrategias y técnicas del voleibol.
Práctica de comportamientos de cooperación y oposición.
Análisis de la lógica interna del voleibol y sus reglas.
Utilización de los principios de ataque y defensa.
Reconocer y realizar diferentes formas de entrar en calor.
Actitudinales:
o
o
o
o
Placer por el juego y la cooperación.
Confianza en sus posibilidades de plantear y resolver problemas motores.
Perseverancia en la búsqueda de la eficiencia motriz.
Respeto y valoración del contrincante y el compañero.
Colegio: EPET Nº 3
Cursos: 1º año
Bloque: Juegos Motores y Deportes
Unidad Didáctica: “A disfrutar del Handball”
Profesor: Agradi, Bruno
FUNDAMENTACION
La siguiente unidad didáctica, tratará de un deporte colectivo, en este caso el handball, y considero que esta
unidad didáctica resulta adecuada y beneficiosa para los alumnos por los siguientes motivos:

La práctica de los deportes colectivos en general y en particular beneficia, el desarrollo de los
mecanismos de percepción, de decisión y de ejecución, muy útiles para el entrenamiento de una gran
parte de las actividades físico-deportivas.
La complejidad táctica que requiere estos deportes, favorece un alto nivel de cooperación y de
esfuerzo "compartido" entre los componentes de los equipos para conseguir un nivel de juego que
pueda resultar eficaz y gratificante.
Debido a su variedad y versatilidad táctica, tanto en el aspecto ofensivo como en el defensivo, son
deportes que ofrecen multitud de posibilidades técnico-tácticas, donde la creatividad del alumno juega
un papel fundamental.
Además, contribuyen, a través de su aplicación al juego, a la mejora de la condición física,
especialmente de la resistencia anaeróbica, velocidad, coordinación y de la fuerza dinámico general.




Objetivos:
o Realizar un buen diagnóstico con las alumnas sobre las problemáticas motrices del grupo con este
deporte.
o Mejorar la experiencia motríz del grupo.
o Que el grupo comprenda las nociones básicas de este deporte.
o Que las alumnas logren conocer e implementar diferentes aspectos reglamentarios.
o Poner en práctica diferentes estrategias y tácticas simples de juego.
o Que las alumnas logren mejorar su capacidad física, resistencia aeróbica a través de diferentes
métodos de entrenamiento.

Contenidos:
+ Conceptuales:
o
o
o
o
o
Ataque, defensa y transición entre ambas.
Tácticas y estrategias de juego.
Cooperación, oposición y comunicación.
Reglas y lógica interna del handball.
Nociones globales sobre principios generales del entrenamiento de la resistencia aeróbica y de otra
capacidad física.
+ Procedimentales:
o Utilización de los principios de ataque (conservar la pelota, avanzar hacia el campo contrario y tratar
de hacer el gol) y de defensa (conquistar la pelota, evitar que el contrario avance, evitar el gol).
o Elaboración y práctica de estrategias y tácticas simples en el juego.
o Utilización de roles y subroles de acuerdo a las situaciones de juego (jugador con pelota, jugador sin
pelota del mismo equipo y jugador sin pelota del equipo que no posee el balón.
o Análisis, comprensión y ejecución de las reglas del deporte y de la lógica interna del mismo.
o Ejercitación y entrenamiento de la resistencia aeróbica y otra capacidad física.
+ Actitudinales:
o
o
o
o
Disfrute de la actividad en las clases.
Confianza en sus posibilidades para resolver diferentes problemas motores.
Respeto, valoración del contrincante y el compañero.
Interés por la actividad física a realizar.
Colegio: EPET Nº 3
Cursos: 1º año
Bloque: Juegos Motores y Deportes
Unidad Didáctica: “Aprendiendo Básquet”
Profesor: Agradi, Bruno
OBJETIVOS:

Elaborar y aplicar calentamientos específicos para el basquet, comprendiendo su utilización como
medio para iniciar una práctica motriz que demanda un esfuerzo amplio.

Conocer las normas reglamentarias básicas del juego del basquet, aplicándolas en las diferentes
situaciones de práctica y ajustándolas a las características que la diversidad de los participantes
demande.

Comprender el sentido del juego del deporte, sobre la base de los principios estratégicos y aplicando
recursos técnico - tácticos básicos ofensivos y defensivos.

Aportar de forma reflexiva, crítica y constructiva, soluciones a los distintos problemas que el
desarrollo del juego de dicho deporte lleva implícitos, evaluando de forma constante su propia
actuación y la de sus compañeros.

Colaborar y participar en las actividades propuestas con actitud crítica y respetando las diferencias
individuales, aportando, asimismo, soluciones a los posibles conflictos que surjan.

Conocer y mejorar las capacidades físicas que intervienen en el juego del básquet.
CONTENIDOS:

Realización de calentamientos específicos.

Capacidades físicas y cualidades motrices vinculadas: Fuerza, Resistencia, Velocidad gestual,
Flexibilidad, Coordinación y Equilibrio.

Reglamento básico: Tiempo en zona, tiempo de posesión de balón, campo atrás, faltas personales,
pasos, dobles, valores de las canastas,

Principios estratégicos en ataque y en defensa: mantener la posesión del balón - interceptar el balón;
avanzar hacia el campo contrario - evitar el avance; conseguir punto - evitar la consecución del punto.

Recursos técnico-tácticos: bote de balón, pases - recepciones, tiros a canasta, entradas a canasta,
posición básica en defensa y ataque, desplazamientos, desmarque, marcaje, ocupación de espacios,
cruces, fintas y cambios de ritmo.

Comportamientos como juego de equipo: defensa en zona e individual, posición en ataque utilizando
todos los espacios y en función de los puestos específicos (1-2-2).

Respeto y colaboración en las acciones del juego en equipo, tanto con los compañeros como con los
componentes de los otros grupos.

Aportación de posibilidades de realización de acciones, tanto desde la perspectiva individual como de
grupo.

Valoración del juego del baloncesto como medio de mantenimiento de una buena salud y forma de
ocupar el tiempo de ocio.
EVALUACION:
* Observación diaria.
* Revisión de fundamentos.
* Preguntas sobre reglamento.
Colegio: EPET Nº 3
Cursos: 1º año
Bloque: Gimansia
Unidad didáctica: “Conociendo nuestras Capacidades Físicas”
Profesor: Agradi, Bruno
FUNDAMENTACION
El desarrollo de la condición física es un factor decisivo para el rendimiento deportivo y la mejora de la
salud y calidad de vida. Y así, dentro de la materia de Educación Física se establecen unas líneas de
actuación u orientaciones hacia las cuales deben dirigirse las actuaciones educativas, como lo son

Educación para el cuidado del cuerpo y la salud.

Educación para la mejora corporal.

Educación para la mejora de la forma física.

Educación para la utilización constructiva de tiempo de ocio.
De esta manera, el desarrollo de la condición física radica fundamentalmente en su relación con la salud y
sus repercusiones sobre la eficiencia técnica en la ejecución de diferentes habilidades, es decir, en el marco
educativo adquiere mayor relevancia la condición física relacionada con la salud, aunque no debemos relegar
aun segundo plano su relación con el rendimiento deportivo. En definitiva, resulta imprescindible conocer los
Sistemas y Métodos de desarrollo de la condición física para poder aplicar adecuadamente actividades
relacionadas con la mejora de las capacidades físicas básicas y el desarrollo armónico de la motricidad.
OBJETIVOS:

Analizar y comprender los distintos sistemas de entrenamiento que existen para la mejora y desarrollo
de Condición Física y la Salud.

Conocer algunos conceptos relacionados con el Acondicionamiento Físico y la Salud.

Mejorar el conocimiento de nuestro cuerpo (esquema corporal) a través del entrenamiento y
desarrollo de la Condición Física.

Incentivar el desarrollo de las cualidades físicas y motrices a través del trabajo de tareas de Condición
Física,

Desarrollar en el alumnado sus posibilidades de rendimiento físico, mediante el Acondicionamiento
Físico.

Mejorar la socialización y la aceptación de otros a través del desarrollo de la Condición Física.

Facilitar las relaciones con personas del otro sexo mediante el trabajo de la Condición Física.
CONTENIDOS
+ Conceptuales

El calentamiento.

Las cualidades físicas básicas (velocidad, fuerza, resistencia y flexibilidad).

Los diferentes sistemas de entrenamiento de las cualidades físicas.

La relajación.
+ Procedimentales
fuerza, sesiones de resistencia y sesiones de flexibilidad).
dos en clase.
+ Actitudinales
expresivas que tiene el cuerpo en movimiento.
EVALUACION:
Observación directa durante todo el año y test de rendimientos de las diferentes capacidades.
Colegio: EPET Nº 3
Cursos: 1º año
Bloque: Juegos Motorres y Deportes
Unidad didáctica: “Adaptando el fútbol a la escuela”
Profesor: Agradi, Bruno
1.
Introducción
El Fútbol en la actualidad, es uno de los deportes más importantes en la sociedad, en realidad, es el fútbol
el deporte de “masas”. Por lo tanto, tenemos en la escuela, la ocasión de realizar uno de los deportes favoritos
de los alumnos. El ciclo básico es una etapa adecuada para practicar la iniciación deportiva de los alumnos en
este deporte, debido a que los chicos han podido afianzar anteriormente las habilidades motrices básicas y
específicas, de manera que pueden estar preparados para practicar este deporte.
2.
Objetivos
Los objetivos didácticos que pretendemos alcanzar con el desarrollo de ésta unidad didáctica son los
siguientes:

Conocer aspectos elementales del deporte a iniciar.

Utilización de las estrategias básicas de juego: cooperación, oposición, cooperación-oposición.

Respetar las reglas y normas del juego.

Practicar variantes sobre juegos y actividades de la iniciación deportiva en el fútbol mostrando interés
en la realización de las mismas.

Aceptar dentro del equipo del papel que le corresponda.

Aceptar las propias posibilidades y las de los demás.

Tolerar la capacidad de respuesta de cada compañero en las tareas cooperativas.
3.
Contenidos
Los contenidos a trabajar en las diversas sesiones serán los siguientes:

Normas esenciales para la práctica del Fútbol.

Reglas del juego adaptadas a las posibilidades del espacio disponible en el colegio.

Práctica de estrategias de cooperación-oposición.

Respeto por las normas y reglas establecidas.

Colaboración con los compañeros en las actividades cooperativas.
4.
Evaluación
Los criterios de evaluación aplicables a esta unidad relacionada con la iniciación deportiva al Fútbol son
los siguientes:

Conoce los aspectos básicos del Fútbol.

Respeta las normas y reglas básicas del Fútbol.

Participa en las actividades de forma activa.

Colabora con sus compañeros para llevar a cabo correctamente los juegos.

Acepta las respuestas propias y de los compañeros que se dan en las actividades de cooperación,
oposición y colaboración-oposición.

Se adapta al espacio disponible y establecido para la realización de las actividades de la unidad.
Colegio: EPET Nº 3
Cursos: 1º año
Bloque: Atletismo
Unidad didáctica: “Jugando a correr, lanzar y saltar”
Profesor: Agradi, Bruno
FUNDAMENTACION
La práctica de Atletismo es de suma importancia para el adolescente; ya que en ella se pretende desarrollar
capacidades y destrezas básicas, así como también valores formativos como la confianza, cooperación,
compañerismo, respeto, igualdad, tolerancia, ir adquiriendo aprendizajes nuevos, a través de experiencias
vividas y así obtener esa educación integral.
Es un deporte que contiene un conjunto de disciplinas agrupadas en carreras, saltos, lanzamientos, pruebas
combinadas y marcha. Es el arte de superar el rendimiento de los adversarios en velocidad o en resistencia,
en distancia o en altura.
El atletismo es uno de los pocos deportes practicados universalmente, ya sea en el mundo aficionado o en
muchas competiciones a todos los niveles. La simplicidad y los pocos medios necesarios para su práctica
explican en parte este éxito.
* Objetivos
1. Ejecutar diferentes tipos de carreras y distinguir las características principales.
2. Valorar la importancia de la ejecución técnica de cada especialidad atlética para evolucionar y
mejorar en su práctica.
3. Conocer el reglamento y las normas de algunas especialidades atléticas.
4. Adquirir hábitos de higiene personal, antes y después de la práctica deportiva.
5. Aceptar la participación de todos los compañeros/as sin discriminación.
6. Participar activamente en todas las actividades planteadas.
*
Contenidos

Conocimiento de les particularidades del atletismo y sus especialidades.

Conocimiento de las características de los modelos técnicos de las diferentes pruebas atléticas.

Aplicación del reglamento en algunas especialidades atléticas.

Ejecución de la técnica específica de las carreras.

Observación y análisis crítico de la ejecución técnica correspondiente.

Respeto por los compañeros y compañeras con problemas de ejecución técnica.

Valoración de los aspectos positivos de la práctica del deporte individual.
* Criterios de evaluación
- Observación diaria.
- Cuestionarios sobre reglamento.
- Evaluación de comprensión de técnicas específicas.