PLAN DE MEJORAMIENTO CLEI 4 PERIODO 1 ÁREA

PLAN DE MEJORAMIENTO
CLEI 4
PERIODO 1
ÁREA: Componente social
DOCENTE: Daniel Fdo. Carmona
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COMPETENCIA: Explica cómo se construyen las diferentes estructuras sociales a lo largo de la historia.
PASOS A SEGUIR EN UN PLAN DE MEJORAMIENTO:
1. Consulta de conceptos
2. Explicación docente
3. Entrega del desarrollo completo del Taller
4. Evaluación y sustentación del Taller desarrollado.
PALABRAS CLAVE: Sociología y Estructura social, Geografía económica y sectores de la economía, Paradigma y
revolución: Revolución francesa e industrial, Derechos humanos.
 Competencia investigativa
Investigar acerca de la sociología y la estructura social
1.
2.
3.
4.
¿Qué es la sociología?
¿Qué es la estructura social
¿Qué relación tienen estos dos conceptos?
Completa el siguiente cuadro
¿Cómo es la estructura social en el
hogar?
¿Cómo es la estructura social en
la escuela?
¿Cómo es la estructura social en el
trabajo?
Investigar sobre la economía geográfica y los sectores de la economía
1.
2.
3.
4.
5.
6.
¿Qué es la geografía económica?
¿Qué son los sectores de la economía?
¿Qué es el sector primario de la economía?
¿Qué es el sector secundario de la economía?
¿Qué es el sector terciario de la economía?
Realice un mapa conceptual sobre la geografía económica y los sectores de la economía
Investigar sobre los paradigmas y las revoluciones francesa e industrial
1.
2.
3.
4.
¿Qué son los paradigmas?
¿Qué es la revolución francesa?
¿Qué es la revolución industrial?
Construye un escrito -mínimo 1 hoja de block- donde expliques como las revoluciones francesa e industrial
cambiaron las estructuras sociales, y por ende, el paradigma social
 Competencia critica
Lee el siguiente texto, responde las preguntas y desarrolla las actividades
DECLARACION UNIVERSAL DE LOS DERECHOS HUMANOS
PREÁMBULO
Considerando que la libertad, la justicia y la paz en el mundo tienen por base el reconocimiento de la dignidad
intrínseca y de los derechos iguales e inalienables de todos los miembros de la familia humana;
Considerando que el desconocimiento y el menosprecio de los derechos humanos han originado actos de
barbarie ultrajantes para la conciencia de la humanidad, y que se ha proclamado, como la aspiración más
elevada del hombre, el advenimiento de un mundo en que los seres humanos, liberados del temor y de la
miseria, disfruten de la libertad de palabra y de la libertad de creencias;
Considerando esencial que los derechos humanos sean protegidos por un régimen de Derecho, a fin de que el
hombre no se vea compelido al supremo recurso de la rebelión contra la tiranía y la opresión;
Considerando también esencial promover el desarrollo de relaciones amistosas entre las naciones;
Considerando que los pueblos de las Naciones Unidas han reafirmado en la Carta su fe en los derechos
fundamentales del hombre, en la dignidad y el valor de la persona humana y en la igualdad de derechos de
hombres y mujeres, y se han declarado resueltos a promover el progreso social y a elevar el nivel de vida dentro
de un concepto más amplio de la libertad;
Considerando que los Estados Miembros se han comprometido a asegurar, en cooperación con la Organización
de las Naciones Unidas, el respeto universal y efectivo a los derechos y libertades fundamentales del hombre, y
Considerando que una concepción común de estos derechos y libertades es de la mayor importancia para el
pleno cumplimiento de dicho compromiso;
LA ASAMBLEA GENERAL proclama la presente DECLARACIÓN UNIVERSAL DE DERECHOS HUMANOS
como ideal común por el que todos los pueblos y naciones deben esforzarse, a fin de que tanto los individuos
como las instituciones, inspirándose constantemente en ella, promuevan, mediante la enseñanza y la educación,
el respeto a estos derechos y libertades, y aseguren, por medidas progresivas de carácter nacional e
internacional, su reconocimiento y aplicación universales y efectivos, tanto entre los pueblos de los Estados
Miembros como entre los de los territorios colocados bajo su jurisdicción.
…Preguntas y actividades
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
¿Qué significan los conceptos de justicia, libertad y paz?
¿Cuáles han sido las consecuencias históricas de desconocer y menospreciar de los derechos humanos?
¿Es importante promover las relaciones amistosas entre los estados, por qué y para qué?
¿Quiénes son los responsables de promover el cumplimiento de los derechos humanos?
¿Qué papel juega la educación en el cumplimiento de los derechos humanos?
A partir de la lectura, construye cinco preguntas tipo ICFES con sus correspondientes opciones de respuesta.
Construye un escrito -mínimo 1 hoja de block- en donde expongas la importancia de la promoción y el
respeto de los derechos humanos.
 Competencia lectora
Lee el siguiente texto, responde las preguntas y desarrolla las actividades
LA OVEJA NEGRA
Italo Calvino
Érase un país donde todos eran ladrones. Por la noche cada uno de los habitantes salía con una ganzúa y una
linterna para ir a saquear la casa de un vecino. Al regresar al alba, cargado, encontraba su casa desvalijada.
Y todos vivían en concordia y sin daño, porque uno robaba al otro y éste a otro y así sucesivamente, hasta llegar
al último que robaba al primero.
En aquel país el comercio solo se practicaba en forma de embrollo, tanto por parte del que vendía como del que
compraba. El Gobierno era una asociación creada para delinquir en perjuicio de los súbditos y, por su lado, los
súbditos sólo pensaban en defraudar al gobierno.
La vida transcurría sin tropiezo, y no había ricos ni pobres. Pero he aquí que no se sabe cómo, apareció en el
país un hombre honrado. Por la noche, en vez de salir con la bolsa y la linterna se quedaba en casa y leía
novelas.
Llegaban los ladrones, veían la luz encendida y no subían.
Esto duró un tiempo, después hubo que darle a entender que si el quería vivir sin hacer nada, no era una buena
razón para no dejar hacer a los demás. Cada noche que pasaba en casa era una familia que no comía al día
siguiente.
Frente a estas razones el hombre honrado no podía oponerse. También él empezó a salir por las noches para
regresar al alba, pero no iba a robar. Era honrado, no había nada que hacer. Iba hasta el puente y se quedaba
allí, miraba pasar el agua. Volvía a casa y la encontraba saqueada.
En menos de una semana el hombre honrado se encontró sin un centavo, sin tener que comer, con la casa
vacía. Pero hasta aquí no había nada que decir, porque era culpa suya; lo malo era que de ese modo suyo de
proceder nacía un gran desorden. Porque él se dejaba robar todo y entretanto no robaba a nadie.
De modo que siempre había alguien que al regresar al alba encontraba su casa intacta: la casa que él hubiera
debido desvalijar. El hecho es que al cabo de un tiempo los que no eran robados llegaron a ser más ricos que los
otros y no quisieron seguir robando.
Y por otro lado, los que iban a robar la casa del hombre honrado la encontraban siempre vacía. De modo que se
volvían pobres.
Los que se habían vuelto ricos se acostumbraron a ir también al puente por la noche, a ver correr el agua. Esto
aumentó la confusión, porque hubo muchos otros que se hicieron ricos y muchos otros que se hicieron pobres.
Pero los ricos vieron que yendo de noche al puente, al cabo de un tiempo, se volvían pobres y pensaron:
"paguemos a los pobres para que vayan a robar por nuestra cuenta".
Se firmaron contratos, se establecieron los salarios, los porcentajes. Naturalmente, siempre eran ladrones y
trataban de engañarse unos a otros. Pero como suele suceder, los ricos se hacían cada vez más ricos y los
pobres cada vez más pobres.
Había ricos tan ricos que ya no tenían necesidad de robar o de hacer robar para seguir siendo ricos. Pero si
dejaban de robar se volvían pobres, porque los pobres les robaban.
Entonces pagaron a los más pobres de los pobres para defender de los otros pobres sus propias casas, y así fue
como instituyeron la policía y construyeron las cárceles.
De esta manera, pocos años después del advenimiento del hombre honrado, ya no se hablaba de robar o de ser
robados, sino sólo de ricos o de pobres; y, sin embargo, todos seguían siendo ladrones.
Honrado sólo había sido aquel fulano, y no tardó en morirse de hambre.
…Preguntas y actividades
1.
2.
3.
4.
¿Qué relación tiene el texto con la sociología y los cambios de las estructuras sociales?
¿Cuáles fueron las consecuencias de la aparición de un hombre diferente?
¿Cómo se explica la aparición de hombres ricos y pobres?
Mediante un escrito explica como mediante el cambio de paradigma y tus acciones puedes contribuir al
cambio hacia una estructura social que contemple los derechos humanos