Gestión de las Escuelas

Innovar desde la Gestión
Educativa
Manuel Delgado Chu
Fundación Telefonica
manueldelgado@iirp.edu
“La Educación constituye un
instrumento indispensable para
que la humanidad pueda
progresar hacia los ideales de
paz, libertad y justicia social.”
Informe Jacques Delors
Los 4 pilares de la educación
Conocer
Hacer
Ser
Vivir
juntos
Aprender a Conocer
• Puede considerarse
que la enseñanza
básica tiene éxito si
aporta el impulso y
las bases que
permitirán seguir
aprendiendo durante
toda la vida.
El analfabeto del mañana
no será el hombre que no
sepa leer, sino que el que
no haya aprendido la
manera de aprender.”
Aprender a Hacer
• En los países en
desarrollo aún tienen una
economía de
subsistencia. Los
conocimientos técnicos
son los tradicionales. Se
basan en adquirir a la vez
una calificación social y
una formación
profesional. La gran
pregunta a esta
diferencia, es cómo
participar en la creación
del futuro de estos
países.
Cuando escucho, entiendo.
Cuando veo, comprendo.
Pero es cuando Hago que
aprendo.”
Montessori
Aprender a Ser
• Señalar la importancia
de fomentar la
imaginación y
creatividad tanto en el
niño como en el adulto.
El objetivo de la
escuela será dar todas
las oportunidades de
descubrir y
experimentar.
El hombre se realiza cuando
vive en y para la comunidad.
Cuando sirve a alguien.
Cuando ama a alguien.
Entonces es cuando nace
como ser humano.”
Aprender a Vivir Juntos
• La educación debe
seguir dos
orientaciones: el
descubrimiento del
otro (conocerse a uno
mismo, y observar y
aceptar las
diferencias entre los
demás) y participar
en proyectos
comunes.
“Hemos aprendido a volar
como los pájaros y a nadar
como los peces, pero no
hemos aprendido el sencillo
arte de vivir juntos como
hermanos”
Martin Luther King
¿Cuáles son los retos para la escuela?
DIMENSIÓN
ADMINISTRATIVA
DIMENSIÓN
INSTITUCIONAL
DIMENSIONES DE
LA GESTION
EDUCATIVA
DIMENSIÓN
COMUNITARIA
DIMENSIÓN
PEDAGOGICA
Reglamento
interno.
Organigramas
Uso de tiempos
y
Manual de
funciones
y procedimientos
espacios
DIMENSIÓN
INSTITUCIONAL
Canales
de
comunicación
formal
Comisiones
de
trabajo
Distribución
de tiempos,
jornadas de
trabajo:
docentes,
administrativo,
servicio
Presupuesto
económico
DIMENSIÓN
ADMINISTRATIVA
Relación con
instancias del
MINEDU
Administración
de recursos
materiales
Enfoque de
evaluación.
Orientación
Educativa
Actualización
docente.
Tutoría.
Enfoque
pedagógico,
estrategias
didácticas y
proceso de
enseñanza
aprendizaje.
DIMENSIÓN
PEDAGÓGICA
Estilo de
enseñanza.
Planes y
Relación con
programas.
estudiantes.
Relación de
padres y madres
de familia
DIMENSIÓN
COMUNITARIA
Relación-Redes
con instituciones
municipales,
estatales,
eclesiásticas,
organismos civiles.
Proyectos de
proyección social
El Director como gestor
• Ejercicio de la
Autoridad
• Solución de conflictos.
• Clima Organizacional
• Ética en los tiempos de
hoy
• Acompañando al
docente
VENTANA DE LA DISCIPLINA SOCIAL (Glaser 1969 & Wachtel, 2000)
Alto
CON
AUTORITARIO
Firme
CONTROL (Limites, Disciplina, Espectativas)
CONTRA
RESTAURATIVO
Autoritativo, Respectuoso,
Cooperativo, colaborativo
Punitivo y Estigmatizador
Protector, Paternalista
Indiferente y Pasivo
Bajo
NEGLIGENTE
PERMISIVO
NO
PARA
Regular
APOYO (Alienta, estimula, motiva, …)
Alto
Proceso justo
Un proceso justo simplemente
significa que las personas son tratadas
de manera respetuosa
•
•
•
Participación" significa que a todos los afectados por una
decisión se les da la oportunidad de contribuir y discutir varias
posibilidades de acción.
"Explicación" significa que después de que un líder ha tomado
una decisión, esa decisión, y el proceso y la lógica detrás de la
decisión, se explican a los interesados.
"Claridad de las expectativas" significa que todos los
involucrados comprenden las implicaciones de esa decisión, las
expectativas específicas y las consecuencias de no lograr cumplir
con las expectativas.
No Busca el Proceso Justo
• Decisiones por consenso
• No busca conseguir la armonía
• No busca ganar el apoyo de personas a través de
negociaciones, que se acomodan a las opiniones,
necesidades e intereses de cada individuo.
• Democracia en el lugar de trabajo
• Gerentes abdicando su prerrogativa de tomar
decisiones, establecer políticas y procedimientos.
Que logra el Proceso Justo
•
•
•
•
Promueve la confianza y el compromiso que
Produce cooperación voluntaria, que
Promueve el desempeño, que
Anima a individuos a ir mas allá de lo
requerido
• Al compartir su conocimiento, experiencias y
creatividad.
Historia de un equipo de seis personas llamadas: Cualquiera, Ninguno,
Todos, Alguien, Alguno y Nadie
…..
• Había un trabajo que hacer y Alguien pensó que
Cualquiera lo haría, Alguno lo pudo haber hecho, pero
Nadie lo hizo……
• Alguien se enojó al saber esto, pues era trabajo de Todos.
• Pensaron que Cualquiera lo haría, pero Ninguno lo
hizo….
El asunto terminó en que Todos culparon a Alguien,
porque Nadie hizo lo que Cualquiera pudo haber hecho,
pero Ninguno lo hizo creyendo que Alguno lo haría.
Cultura de la transparencia
Cultura del secreto
• Los errores deben ser
escondidos (son
culpas)
• Se echa la culpa a las
personas
• Hay que mantener el
status quo (miedo al
cambio)
Cultura de
transparencia
No se esconden los
errores (son
informaciones)
Los errores son de
todos (debemos
reorganizarnos)
Los errores sirven para
progresar (aprender a
cambiar)
Maestros
“Nadie es capaz de
calcular lo que
darán de sí un grupo
de maestros
preparados y unidos
en pensamientos,
deseos y obras.
Pedro Poveda
Código de Ética
del Colegio de profesores del Perú
• Art. 3°.- El modelo social que proponemos se expresa en los
siguientes:
• LA VERDAD de palabra y de acción, como inspiradora del quehacer
educativo y formativo del individuo y de la sociedad.
• LA JUSTICIA en la administración de los bienes y su distribución
equitativa, sin discriminaciones de ningún tipo, ya sea raza, credo,
condición social o económica.
• EL TRABAJO como fuente de riqueza sin explotadores ni
explotados; basado en un sistema de economía social de mercado.
• LA HONESTIDAD y el respeto a los derechos humanos, a los
derechos institucionales ya los derechos de las comunidades, la
honestidad en la moral y actitud personal.
NUEVO CONTEXTO ÉTICO MUNDIAL
• Ética personal: Bien / Mal
Campo de las relaciones inmediatas
• Ética Social: Justo / Injusto
Campo de las relaciones sociales
• Ética Global: Sostenibilidad / Insostenibilidad
Campo de las relaciones sistémicas globales
Sostenible: significa satisfactorio, soportable, durable.
El personal docente en busca de
nuevas perspectivas.
•
Los docentes desempeñan un papel determinante en las actitudes del estudio. Ellos
deben despertar la curiosidad, desarrollar la autonomía, fomentar el rigor intelectual
y creas las condiciones necesarias para el éxito de la enseñanza formal y la
educación permanente
•
UNA ESCUELA ABIERTA AL MUNDO. El docente debe establecer una relación con
el alumno convirtiéndose en el que imparte conocimientos como en el que ayuda a
encontrarlos, organizar y manejar esos conocimientos guiando las mentes pero
manteniéndose muy firme en cuanto a los valores fundamentales que deben regir
toda la vida.
•
EXPECTATIVAS Y RESPONSABILIDADES. Es mucho lo que se les pide a los
docentes, y las necesidades que han de satisfacer parecen casi ilimitadas. En
numerosos países la enseñanza se traduce en escasez de personal docente y aulas
sobrecargadas.
•
·ENSEÑAR: UNA CIENCIA Y UN ARTE. La formación del personal docente tiene
que ser revisada para cultivar en los futuros maestros y profesores precisamente
cualidades humanas e intelectuales adecuadas para propiciar un nuevo enfoque de
la enseñanza en la dirección propuesta por este informe
El personal docente en busca de
nuevas perspectivas.
•
LA CALIDAD DEL PERSONAL DOCENTE. Para ello se deben adoptar las siguientes
medidas: mejora de la contratación, nexos más estrechos entre la universidad y los
colegios de prácticas, programas de formación continua, especificidad en formación
pedagógica, control del rendimiento del docente, apoyo de asistentes sociales o
psicólogos escolares, participación de padres, buenas condiciones de trabajo y renovación
de programas escolares introduciendo la tecnología.
•
APRENDER LO QUE HABRÁ QUE ENSEÑAR Y CÓMO ENSEÑARLO. Una de sus
misiones esenciales es desarrollar en ellos las cualidades éticas, intelectuales y afectivas
que la sociedad espera que posean para que después puedan cultivar las mismas
cualidades en sus alumnos.
•
EL PERSONAL DOCENTE EN ACCION. Es conveniente aumentar la movilidad de los
docentes, tanto dentro de la profesión como en otras a fin de ampliar su experiencia. Para
realizar un buen trabajo, el profesor debe ser competente, contar con suficientes apoyos y
tener las condiciones materiales y medios de enseñanza adecuados.
•
VALORACIÓN PERSONAL Narra con bastante exactitud lo que ocurre actualmente en el
mundo, todos los problemas que nos rodean y que están sin solucionar, y las
repercusiones tan graves que la humanidad pueda progresar hacia los ideales de paz,
libertad y justicia social. Pero si solo nos preocupamos de nuestros intereses, estos tres
pilares quedan muy lejos de lo que realmente significan, será por intereses políticos o por
otros muchos motivos, pero las desigualdades en el mundo cada vez son más evidentes.
“La educación es
la clave para que
el hombre se
descubra, se
vincule
positivamente
con el mundo,
crezca, se realice
y sea feliz.”