LPMG-Prueba extemporanea1

PRUEBA
EXTEMPORANEA
Lina Patricia Martínez Giraldo.
Estudiante de Lenguas Modernas de la
Universidad EAN.
2014
SEPTIEMBRE
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PRUEBA EXTEMPORÁNEA
1. Mapa conceptual Inteligencias Múltiples
LINK:
http://cmapspublic2.ihmc.us/rid=1N9DX2CNP-13L0JKZ21NP/INTELIGENCIA%20M%C3%9ALTIPLES%20EAN.cmap
2. Reflexión sobre el aprendizaje frente al desarrollo de competencias.
En un mundo globalizado y cambiante como en el que vivimos en la actualidad las personas
debemos ser conscientes de la gran importancia que cobra la adaptación a esté nuevo mundo
interconectado, competitivo, con múltiples conocimientos y nuevas tecnologías.
Para la inserción a este nuevo mundo es indispensable tener en cuenta aprender a aprender,
la capacidad de quitar formas anticuadas de adquirir conocimientos, saber nuestro tipo de
aprendizaje, planificar estrategias para nuestro aprendizaje, estar motivados cuando vamos
adquirir nuevos conocimientos.
De la forma en la que aprovechemos nuestros conocimientos y nuestra forma de aprender;
depende nuestra adaptación y éxito en este mundo que nos exige tanto, pero que también nos
da las posibilidad que no existan fronteras y podamos interactuar con personas de diferentes
partes del mundo.
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3. Qué es el aprendizaje significativo y su relación con el aprendizaje autónomo.
Aprender significativamente es tener autonomía de lo que estoy aprendiendo, estar
consciente del conocimiento que estoy adquiriendo me va a servir para aplicarlo a la vida real,
estar evolucionando como individuo y como persona que se relaciona intercambiando
conocimientos con otras. Aprender significativamente no es solo almacenar conocimientos en
nuestra mente, también lo es compartir los conocimientos que hemos adquiridos en nuestra
vida, es ser participe activo de la manera en que aprendemos y tener autonomía en como
aprendemos y que aprendemos.
Aprendizaje significativo y su relación con el aprendizaje autónomo:
La relación que existe entre el aprendizaje significativo y el aprendizaje autónomo es que en
ambos debemos tener:








Autonomía a la hora de prender.
Estrategias para nuestro aprendizaje.
Motivación.
Adaptación al mundo cambiante en el que vivimos.
Aprender a aprender
Aprender a desaprender.
Conocer nuestras habilidades y destrezas.
Autodominio y responsabilidad entre otros.
4. Sociedad del conocimiento.
LEVANTAMIENTO DE INFORMACIÓN
El concepto de "sociedad de la información" hace referencia a la creciente capacidad tecnsería,
según él, la circulación sin trabas de la información, a la que consideraba una nueva materia
prima.
La noción de "sociedad del conocimiento" fue utilizada por primera vez por el filósofo de la
gestión empresarial Peter Drucker, quien previamente había acuñado el término “trabajador
del conocimiento”.
Las sociedades de la información emergen de la implantación de las tecnologías de
información y comunicación (TIC) en la cotidianidad de las relaciones sociales, culturales y
económicas en el seno de una comunidad, y de forma más amplia, eliminando las barreras del
espacio y el tiempo en ellas, facilitando una comunicación ubicua y asíncrona.
La eficacia de estas nuevas tecnologías -actuando sobre elementos básicos de la persona como
el habla, el recuerdo o el aprendizaje-, modifica en muchos sentidos la forma en la que es
posible desarrollar muchas actividades propias de la sociedad moderna.
La información no es sinónimo de conocimiento. La información se compone de hechos y
sucesos, mientras que el conocimiento se define como la interpretación de dichos hechos
dentro de un contexto, encaminada a alguna finalidad.
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Para la UNESCO el concepto pluralista de sociedades del conocimiento va más allá de la
sociedad de la información ya que apunta a transformaciones sociales, culturales y económicas
en apoyo al desarrollo sustentable. Los pilares de las sociedades del conocimiento son el
acceso a la información para todos, la libertad de expresión y la diversidad lingüística.
Bibliografía
http://es.wikipedia.org/wiki/Sociedad_de_la_informaci%C3%B3n_y_del_conocimiento
Es necesario precisar que cuando se habla de sociedad de conocimiento y más específicamente
de los retos que la sociedad del conocimiento plantea en Europa en relación con las políticas
universitarias y de investigación, estamos entendiendo algo como lo siguiente: es un tipo de
sociedad en la cual la creación de conocimientos nuevos y no solo tener conocimientos y
experiencias, no solo generalizar un cierto nivel cultural, sino la maquinaria que permita
aumentar el conocimiento de la realidad. Es una de las fuentes principales de la riqueza y del
bienestar social.
Bibliografía
La investigación en la sociedad del conocimiento
Quintanilla, Miguel Ángel
Páginas: 14
Editorial: Red Revista Iberoamericana de Ciencia, Tecnología y Sociedad - CTS
Ubicación: Argentina
Fecha de publicación: 2009
Idioma: es
Número de clasificación de la Biblioteca del Congreso: H91 -- Q78 2007eb
eISBN:
pISBN:
Número decimal Dewey:
Número OCLC: 847500188
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a.
Ensayo por qué aprender autónomamente en la sociedad del conocimiento.
ENSAYO
La sociedad actual es una sociedad de conocimiento, gracias a los enormes avances
tecnológicos y a la evolución cultural, social, económica que la humanidad del último siglo ha
venido presentando. Por ende la educación se está viendo obligada a cambiar y evolucionar al
mismo ritmo para no quedarse obsoleta.
De lo mencionado anteriormente viene la importancia de aprender autónomamente ya que
esté mundo globalizado requiere personas competentes que sepamos aprender, sepamos
difundir nuestro conocimiento, tengamos dominio de las nuevas tecnologías.
Para encajar en esta sociedad de conocimiento debemos actuar como individuos que saben
aprovechar las herramientas de la comunicación tecnologías de información y comunicación
(TIC) ya que de aquí emerge la sociedad de conocimiento.
Aprender autónomamente en un mundo que nos pone al alcance tantas oportunidades y que
ha derribado las fronteras geográficas es lograr una evolución como individuos no solo en el
ámbito profesional sino también en lo personal ya que nos permite inter-relacionarnos con
personas de otras culturas, costumbres; es poder estar capacitado para mostrar al mundo que
no necesitamos de un profesor al lado para poder aprender. Esto evidencia responsabilidad,
manejo de tiempo, creatividad, capacidad de solucionar problemas, ganas de aprender,
calidad de aprendizaje, superación como individuo, independencia, capacidad de planificación,
aprovechamiento de la comunicación y las nuevas tecnologías.
b.Link video sobre el ensayo “por qué aprender autónomamente en la sociedad del
conocimiento”
http://e.customeriomail.com/e/c/eyJlbWFpbF9pZCI6Ik1qQTNORG9XQW5JQ1pBQUNjd0FY
RVpCc0dnRklmdTlaT2hVYkdGUWlCMTRCWlRvM05HSm1ZalUxWmkwME16ZGpMVEV4WlR
RdE9HTmhPUzFoTjJVeE1UUTNZemN5WldFNk9EazROemdBIiwicG9zaXRpb24iOjMsImhyZW
YiOiJodHRwOi8vd3d3LnlvdXR1YmUuY29tL3dhdGNoP3Y9dTRiWDZWbld6SXMmcmVsPTAif
Q==
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5. Tabla en donde identifique las diferencias y similitudes de los siguientes conceptos: es
conceptos: Meta cognición, Cognición, Autorregulación y Reflexión.
DIFERENCIAS
METACOGNICIÓN
La meta cognición es la capacidad de
autor regular nuestro aprendizaje, es decir,
utilizar nuestra cognición mediante la
planificación de estrategias para aplicarlas
en un proceso.
COGNICIÓN
La cognición es la capacidad mental de
razonar y llegar al entendimiento de algo.
AUTORREGULACION La autorregulación en el aprendizaje debe
ser entendida como la capacidad de la
persona para dirigir su propia conducta.
REFLEXIÓN
La reflexión es una categoría abordada en
los marcos generales de la filosofía.
SIMILITUDES
Potencian el
desarrollo del
aprendizaje,
generando
alternativas.
Dan soluciones de
manera creativa.
Mejoramiento del
proceso de
aprendizaje.
Es una estrategia que
favorece el proceso de
aprendizaje.
Bibliografía
http://www.eumed.net/rev/ced/22/pdgr.htm
http://mabuher0218.blogspot.com/2009/12/metacognicion-y-autorregulacion.html.
Estrategias para promover procesos de APRENDIZAJE AUTÓNOMO; Universidad EAN.
6. Esquema gráfico de las habilidades del pensamiento.
Producción de
conocimiento
Adquisición de
conocimiento
HABILIDADES DEL
PENSAMIENTO
Fluidez que define
la continuidad.
Presentan
características
Rapidez que
disminuye el
tiempo de
reacción
*Conceptualización
.
Facilitan el
aprendizaje
mediante el
desarrrollo de
habilidades
como:
Simultaneidad
que permite
realizar diversas
actividades.
*Comparación y
contrate.
*Clasificación.
*Comprensión.
*Análisis.
*Generalización.
*Toma de
desiciones.
*Sintesis.
Automaticidad
que permite la
perdida de
conciencia
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7. a. Grafico estrategias de aprendizaje.
Link:
http://prezi.com/r7wgap1mmpjt/?utm_campaign=share&utm_medium=copy
b. Mapa conceptual Estrategias de Lectura y Escritura.
Link:
http://cmapspublic2.ihmc.us/rid=1N9FXFG3G-21H11C31ZF8/Estrategias%20de%20lectura%20y%20escritura.cmap
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8. Identifique y explique los conectores de párrafos más usuales.
Conector:
El invento: un punto en común en los párrafos.
9. Escrito sobre mi proceso de aprendizaje a lo largo del bloque de estudio.
El proceso de aprendizaje en este primer bloque me ha parecido muy productivo ya que he
podido ir progresando y lo he podido evidenciar en las actividades de cada guía.
El inicio fue un poco difícil ya que nunca había estudiado de manera virtual y adaptarme me
costó; pero poco a poco pude ir valorando cosas a las que antes no le daba valor. Una de
las cosas que se me dificulto más fue el trabajo colaborativo de forma virtual y no persona
a persona; pero lo pude ir superando y mejorando hasta la fecha.
Otro punto que se me dificulto es la tabla con los horarios. Pero luego comprendí
rápidamente que precisamente el aprendizaje autónomo consiste en manejar mi tiempo y la
manera en la que aprendo; a mi favor tengo una cualidad y es que no me gusta
desperdiciar tiempo y con respecto al estudio me marco una meta diaria que debo cumplir
y sacar tiempo para ello; así no sea con una tabla que regule mi tiempo; ya que por la vida
que tengo me es imposible planificarme por meses.
A día de hoy estoy muy satisfecha con el proceso de aprendizaje que he venido realizando;
es como si se me abriese las puertas a un nuevo mundo ya que he aprendido mucho sobre
la comunicación y las nuevas tecnologías.
Los libros que nos ha proporcionado la universidad han sido de mucha ayuda para mí; he
podido descubrir habilidades y deficiencias en mi proceso de aprendizaje que me han
ayudado a potenciar las habilidades e ir corrigiendo o ayudando a dejar mis deficiencias.
En este proceso me falta un largo camino por recorrer; pero lo mejor es que tengo
motivación por aprender y de cada día espero que me enseñe algo nuevo.
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