COLEGIO AGUSTINIANO CIUDAD SALITRE –ASIGNATURA DE CÁTEDRA DE LA PAZ ESTRUCTURA CURRICULAR 2016 BIMESTRE: I GRADO: UNDÉCIMO PROFESORA: DIANA PATRICIA MORA DIAZ LOGRO: Reconoce la importancia del desarrollo sostenible en el cuidado del medio ambiente. EJE TEMÁTICAS ESPECÍFICO INDICADORES ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN Definición Desarrollo Sostenible. El ambiente guerra. Uso sostenible de los recursos naturales de medio y la Saber - Saber FORMULACIÓN Identifica y comprende el concepto y procesos del desarrollo sostenible y el cuidado del medio ambiente. Se desarrollará una actividad inicial, a partir de una lectura que se trabajará en grupos. Los estudiantes resolverán el taller propuesto en el cuaderno y se realizará la socialización. Saber – Hacer Expresa a través de sus opiniones el sentido de las temáticas propuestas en cátedra de la paz. Evidencia en sus escritos buen uso de la ortografía, legibilidad de sus trazos, calidad en la redacción y la estética en la presentación de los mismos. Saber – Ser Asume una actitud de responsabilidad y compromiso frente a las actividades a trabajar en clase. Mantiene una actitud dispuesta en clase y favorece el desarrollo de la misma. Mantiene el orden y aseo en todos los espacios de la institución demostrando respeto y cuidado por el ambiente. Se pone en conocimiento del estudiante la estructura curricular a desarrollarse para el I periodo y como será evaluada la asignatura. Se definen las pautas de trabajo a seguir en el desarrollo de las temáticas. VALORES 1.Solidaridad 2.Conservación del medio ambiente BÚSQUEDA En esta etapa los estudiantes podrán trabajar con la bibliografía entregada en la etapa de formulación, en la cual encontrarán artículos relacionados con las temáticas. Las actividades se desarrollaran en el aula a nivel individual y grupal. Los estudiantes trabajaran en parejas un taller sobre el concepto de desarrollo sostenible y el medio ambiente y la guerra. WEBGRAFIA SOCIALIZACIÓN PROFUNDIZACIÓN WEBGRAFÍA En esta etapa los estudiantes por medio de las lecturas y las puestas en común, podrán dar a conocer los planteamientos relacionados con las temáticas. Estas actividades se desarrollaran tanto a nivel grupal como individual, en donde los estudiantes deberán preparar cada una de las lecturas teniendo en cuenta que estas son importantes para la socialización y la preparación de la evaluación. Esta etapa se relacionará con la etapa de socialización ya que en medio de esta, pueden llegar a surgir una serie de preguntas y planteamientos. Los estudiantes realizaran una prueba escrita siguiendo el modelo de pregunta tipo ICFES que abarquen las temáticas vistas. Revisión del cuaderno. http://www.unesco.org/ new/es/education/theme s/leading-theinternationalagenda/education-forsustainabledevelopment/educationfor-sustainabledevelopment/ ACCIONES DE SEGUIMIENTO PARA EL MEJORAMIENTO DE LOS DESEMPEÑOS Los estudiantes que no alcanzaron el logro propuesto, deberán realizar el plan de mejoramiento individual según Manual de Convivencia de la Institución. www.cip.fuhem.es. El Centro de Investigación para la Paz (CIPEcosocial)