C Naturales 2 Bio Pe.. - COLEGIO FRANCISCANO FRAY DAMIÁN

Colegio Franciscano Fray Damián González
EL TEMA
LOGRO
Comprende
que
los
vegetales
tienen
diferencias
y
semejanzas que les
permiten clasificarlos
Reino Vegetal en
grupos
representativos
para
reconocer la diversidad
e importancia de estos
en los ecosistemas.
NIVELES DE
DESEMPEÑO
3.1
Reconoce
las
características básicas de
las plantas con flores y
frutos
3.2. Discute sobre la
clasificación
de
las
plantas de su entorno de
acuerdo con su estructura
externa ( flores y frutos)
3.3. Infiere sobre las
diferencias y semejanzas
entre los dos grupos de
plantas.
CELEBRACIONES ESPECIALES
FEBRERO 2:
FEBRERO 18:
.
MARZO 22:
DÍA INTERNACIONAL DE LOS HUMEDALES
DÍA INTERNACIONAL DEL CONTROL BIOLÓGICO
DÍA MUNDIAL DEL AGUA.
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MARZO 23:
DÍA MUNDIAL METEOROLÓGICO.
MARZO 26:
DÍA MUNDIAL DEL CLIMA
ABRIL 7:
DÍA MUNDIAL DE LA SALUD
LEE EL SIGUIENTE TEXTO:
LA VIDA EN EL HUERTO
Había una vez un precioso huerto sobre el que se levantaba un
frondoso árbol. Ambos daban a aquel lugar un aspecto precioso y
eran el orgullo de su dueño. Lo que no sabía nadie era que las
verduras del huerto y el árbol se llevaban fatal. Las verduras no
soportaban que la sombra del árbol les dejara la luz justa para
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crecer, y el árbol estaba harto de que las verduras se bebieran
casi toda el agua antes de llegar a él, dejándolo la justa para vivir.
La situación llegó a tal extremo, que las verduras se hartaron y
decidieron absorber toda el agua para secar el árbol, a lo que el
árbol respondió dejando de dar sombra para que el sol directo de
todo el día resecara las verduras. En muy poco tiempo, las verduras
estaban esmirriadas, y el árbol comenzaba a tener las ramas secas.
Ninguno de ellos contaba con que el granjero, viendo que toda la
huerta se había echado a perder, decidiera dejar de regarla. Y
entonces tanto las verduras como el árbol supieron lo que era la
sed
de
verdad
y
estar
destinados
a
secarse.
Aquello no parecía tener solución, pero una de las verduras, un
pequeño calabacín, comprendió la situación y decidió cambiarla. Y a
pesar la poca agua y el calor, hizo todo lo que pudo para crecer,
crecer y crecer... Y consiguió hacerse tan grande, que el granjero
volvió a regar el huerto, pensando en presentar aquel hermoso
calabacín a algún concurso.
De esta forma las verduras y el árbol se dieron cuenta de que era
mejor ayudarse que enfrentarse, y de que debían aprender a vivir
con lo que les tocaba, haciéndolo lo mejor posible, esperando que el
premio viniese después.
Así que juntos decidieron colaborar con la sombra y el agua justas
para dar las mejores verduras, y su premio vino después, pues el
granjero dedicó a aquel huerto y aquel árbol los mejores cuidados,
regándolos y abonándolos mejor que ningún otro en la región.
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1. Dibuja una planta en el recuadro
2. Responde en tu cuaderno y comparte tus respuestas con el grupo:
a. ¿Qué es un huerto?
b. ¿Todas las plantas son iguales?
c. ¿Así como las plantas tienen sus diferencias crees que las
personas también?
d. ¿La perseverancia del calabacín que le enseño a las demás plantas
del huerto?
e. ¿Qué clases de plantas conoces?
f. Discute con el grupo: El valor de la oblatilidad (entrega) como se
vive en la anterior lectura.
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3. Realiza en compañía de tu profesor una salida a la granja
integral, específicamente a la zona del huerto y el vivero.
Luego estando en el lugar observa muy bien toda la variedad vegetal
que hay en el lugar.
Si tienes la oportunidad pregúntale a la persona encargada todo lo
que no sabes sobre las plantas que allí se encuentran.
Selecciona algunas
detalladamente.
de ellas y dibújalas en cada
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recuadro
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4. Responde:
a. ¿Todas las plantas son iguales?
______________________________________________
¿Por qué?
________________________________________________
_______________________________________________________
b. ¿En qué se diferencian?
__________________________________________________
__________________________________________________
MEMORIA INSTANTÁNEA
5. Realicemos la siguiente lectura:
Características de las plantas
 Las plantas en su mayoría tienen raíz, tallo y hojas. Algunas
tienen flores y frutos.
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 Las plantas tienen tallos diferentes. Las plantas que tienen el
tallo débil se llaman plantas herbáceas. Las plantas que tienen el
tallo duro y resistente se llaman plantas leñosas.
 Una característica de las plantas es tener o no tener flores. El
fríjol y el clavel son ejemplos de plantas con flores. El musgo y el
helecho son ejemplos de plantas sin flores.
 Las plantas de menor tamaño se llaman hierbas, las de tamaño
mediano arbustos y las de tamaño grande árboles.
6. Completa la siguiente información la palabra correcta:




La mayoría de las plantas tienen: ____________,
___________ y __________.
Las plantas de tallo débil se llaman __________________.
Las plantas de tallo duro y resistente se llaman
_________________.
Una característica de las plantas es tener o no tener
_____________.
7. Exposición de carteleras referente a las partes de las plantas
(Teniendo en cuenta su función, características de las hojas de
acuerdo al clima, proceso de fotosíntesis, importancia,
reproducción).
Una vez se finalice cada exposición se escribirán las conclusiones
respectivas en el cuaderno.
8. Completa los párrafos utilizando las palabras claves.
Vegetales
vivos
Agua
respiran
reproducen
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alimento
fotosíntesis
sol
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Las plantas o _______________ son seres _____________ que
como lo animales ___________________
_______________________.
____________ a partir del
y
se
Fabrican su propio
________________, él
__________ y de los nutrientes del suelo.
La _______________________ es el proceso por el cual las
plantas elaboran su propio alimento.
EN CASA…
Pídele a un adulto que te lleve a un parque o a un lugar de barrio,
donde se encuentren muchas plantas, Realiza una buena observación
de sus diferencias, formas, colores y olores. Diviértete conociendo
más del fantástico mundo vegetal. Al llegar a clase nuevamente
podrás contar tu maravillosa aventura, puedes presentar fotos o
dibujos… Utiliza toda la imaginación posible.
MEMORIA SENSORIAL:
9. Escribe los nombres de cada parte de la planta:
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RECUERDA
Las plantas son útiles en
Alimentación
Industria
Decoración
Medicina
10. Consulta, escribe, pega láminas en el cuaderno alusivas al tema.
a. ¿Todas las plantas presentan igual
importar el clima?
características sin
b. ¿Qué diferencias existen entre las plantas del clima caliente y
frío? ¿Por qué?
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11. Ordena la secuencia, escribiendo los números del 1 al 4 en
espacio correspondiente.
12. Observa cada imagen y escribe una X donde corresponda
Raíz
Tallo Hoja
Flor Fruto
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Planta
Planta
herbácea leñosa
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AFIANZA TUS CONOCIMIENTOS
13. Lee atentamente:
Las flores tienen hermosos y brillantes colores con un aroma
especial que atrae a las abejas, las mariposas, los colibríes, entre
otros. Estos animales se alimentan del néctar de las flores. Cuando
se posan sobre ellas, se les pega el polen en su cuerpo y se lo llevan
a las nuevas flores visitadas.
Algunas flores pueden ser polinizadas por una gran variedad de
insectos como abejas, abejorros o moscas. Otras son más selectas y
solamente se dejan polinizar por un único insecto.
Las flores utilizan el polen traído por los animales de otras flores
para fabricar los frutos y las semillas de las que nacerán nuevas
plantas.
De otra forma las abejas, las avispas, las mariposas y los pájaros
ayudan a las plantas en el proceso de la reproducción.
En la naturaleza también existen muchas plantas que no tienen
flores. Sin embargo tienen también la capacidad de dar origen a
nuevas plantas.
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Las plantas son autótrofas y por ello son fundamentales para la vida
de los animales y del hombre.
Encontramos plantas leñosas grandes, en su mayor parte verdes,
con semillas descubiertas como el pino. No tiene flores; al igual que
el helecho.
Existen otras plantas que florecen con semillas encerradas en un
ovario que se madura en un fruto.
OBSERVA Y COLOREA
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MEMORIA SENSORIAL.
Comparte con tus compañeros la siguiente poesía…
LA SEMILLA
Oculta en el corazón de
Una pequeña semilla
Bajo la tierra una planta
En profunda paz dormía.
-¡Despierta! La lluvia fría
La planta que oyó el llamado
Se puso su vestido verde
Y estiró el cuerpo hacia arriba.
De toda planta que nace
Ésta es la historia sencilla.
Manuel Fernández Junco
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14. Modela en plastilina las plantas con cada una de sus partes:
raíz, tallo, hojas, flores y frutos.
15. Identifica las partes de las plantas con cada una de las
funciones
Lee el siguiente párrafo del cántico de las criaturas:
Alabado seas, mi Señor, por la hermana nuestra madre
tierra,
la cual nos sostiene y gobierna y produce diversos
frutos con coloridas flores y hierbas.
REFLEXIONA
-¿Con qué frecuencia agradeces a Dios por toda la magia de la
naturaleza?
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¿Pueden crecer mejor las plantas si les hablas?
En éste proyecto vamos a ver si las plantas responden a la música,
la voz humana y el tacto
Materiales:
3 diferentes macetas o recipientes, pueden ser vasos desechables,
pero deben tener un agujero en el fondo por donde drenar el agua.
3 semillas de arveja o puede ser fríjol, ya que todas ellas crecen
rápido
Procedimiento:
Marca tus macetas o recipientes, siembra las semillas y colócales
un poco de tierra encima, riégalas y déjalas preferiblemente fuera
de
la
casa
o
cerca
de
una
ventana.
Mantenlas húmedas.
A la maceta #1 debes ignorarla por completo
A la maceta #2 debes darle un saludo corto en la mañana y decirle
unas pocas palabras cada día.
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A la maceta #3 debes hacerla tu planta favorita, salúdala varias
veces al día, háblale con frecuencia, ponle música y acaríciale sus
hojas. Dile lo linda que es y lo grande que está creciendo, puedes
leerle la estrofa del cantico de las criaturas.
-Lleva un registro de cuánto tiempo necesitaron para germinar.
-Lleva un registro de su crecimiento.
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Esta autoevaluación permite reconocerte frente a la aplicación de tus
saberes en cualquier contexto y desempeño en clase
Contesta con toda honestidad las siguientes preguntas marca con una X A
(Definitivamente en desacuerdo), B (En desacuerdo), C (Ni acuerdo ni en
desacuerdo), D (De acuerdo) y E (Definitivamente de acuerdo)
PREGUNTAS
ABCDE
1. Entrego mis trabajos con calidad tal como se me explica
2. Respeto la clase aportando ideas que generen habilidades del
pensamiento científico básico
3. Trabajo bien en forma individual
4. Cuando trabajo en equipo Aporto ideas que conllevan al análisis,
indagación t resolución efectiva de diferentes situaciones
5. Los conocimientos que adquiero en esta asignatura los aplico en otras
asignaturas para mejorar el rendimiento académico
6. Aplico los componentes ético laboral de la competencia para conservar
un entorno natural óptimo
7. Propongo ideas en clase que generan un pensamiento crítico científico
en mis compañeros
8. Los contenidos de la clase me parecen interesantes
9. Aporto ideas desde el componente laboral de la competencia para
generar cultura ambiental
10. Tengo una actitud positiva hacia el aprendizaje de las ciencias
naturales
11. Yo estoy aprendiendo en esta clase y lo evidencio en mi entorno natural
y mi propia vida
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