parlamento residencia marcos paz

Secretaria Nacional de Niñez, Adolescencia y Familia.
Residencia Socioeducativa Libertad Restringida “Colonia Ricardo Gutiérrez”.
Marcos Paz.
AÑO: 2013
PARLAMENTO JUVENIL
INFORME FINAL
La modalidad de nuestro dispositivo tiene como objetivo promover un ámbito convivencial
organizado con el fin de brindar un marco socioeducativo, normativo y afectivo adecuado
para la construcción de un proyecto de vida ciudadano hacia el egreso sustentable.
El pasaje por las Residencias depende del proceso de cada joven y en consecuencia de la
evaluación que haga el equipo de intervención, el tránsito por estas casas implican una
progresividad en la autonomía del joven acompañado del soporte institucional, esto es con
actividades pautadas durante todo el día, ofreciendo un escenario de aprendizajes sociales
relacionados con la participación, la escucha, el debate, la tolerancia, la responsabilidad
ante
los problemas que se presentan, es decir lograr que los jóvenes se alejen del
posicionamiento de “asistidos” y se perciban como actores activos en la resolución de
dichos problemas.
La Residencia como institución, dentro del circuito penal, es un espacio de diseño y
ejecución del proyecto de vida, es una instancia planificada de inserción socio comunitaria
en donde la intervención institucional actúa fuertemente y en donde el compromiso del
joven y de sus referentes es vital para el desarrollo de la inclusión en actividades dentro del
contexto de referencia hacia el egreso.
El tiempo de permanencia de los jóvenes en este dispositivo oscila entre tres a cinco meses.
En ese marco trabajar en los ejes del Parlamento Juvenil trae un espacio enriquecedor para
las actividades en el ámbito de apoyo escolar, que sin duda facilitara la participación de los
chicos en otros espacios.
El 22 de marzo se inicia la propuesta de trabajo pero teniendo en cuenta que los jóvenes
van egresando de este dispositivo, se reinicia cíclicamente. Los chicos que hoy participan
no son los mismos que iniciaron las actividades.
En el mes de marzo se trabajo con el eje “Derechos Humanos”, recibimos la visita de
familiares de desaparecidos de Marcos Paz y juntos arribamos a diferenciar cuales eran los
derechos humanos vulnerados a estas personas y cuales a nosotros:
Damián opino que no tienen que existir los institutos
Kevin pidió por más hospitales.
Luis comparo la perdida de los familiares en época de Dictadura con sus propias perdidas.
En abril en la Residencia trabajamos el eje “Jóvenes y trabajo”.
Visitamos una escuela especial de Formación Laboral, como disparador del tema, donde
vimos los oficios que pueden aprender jóvenes con discapacidad y compartimos una
actividad en el taller de Servicios (prepararon huevos de pascuas para llevar a sus familias
en momentos de vinculación), recorrieron los talleres de Herrería, Carpintería y Huerta,
también jugaron al futbol en la clase de Educación Física.
Al regreso a la Colonia, los chicos reflexionaron sobre la importancia de conocer a chicos
de su misma edad con discapacidad motora, intelectual o auditiva y que puedan aprender
a insertarse en el mundo laboral.
La visita les proporciono una nueva y enriquecedora experiencia ampliando su visión de
otras realidades.
Miguel: “Algunos chicos saben más cosas que yo”
Bruno: “Estos chicos van a conseguir trabajo antes que nosotros”
Alejandro:” Yo no sabía que se puede aprender de personas con discapacidad, me gusto
conocer esta escuela”
Estos fueron algunos de los comentarios que realizaron.
También recibimos la visita de un grupo de Veteranos de Malvinas, que con motivo de la
Efemérides los recibimos con una serie de preguntas sobre el conflicto, sus causas y
consecuencias. Se utilizo esta charla para trabajar varios temas en las diferentes áreas de
Apoyo escolar.
También aprovechamos para abordar el tema de Trabajo que venimos investigando y una
de las preguntas fue si el Estado les había ofrecido algún tipo de contención o inserción
laboral al regresar de Malvinas.
De los cuatro veteranos, dos fueron incluidos en una Empresa de Luz (EDENOR), otro fue
incluido como Personal Auxiliar en una escuela (Cocinero).
Este comentario fue utilizado para reflexionar sobre la importancia de contar con un trabajo
en cualquier situación de la vida de una persona, relacionándolo con el eje de la
importancia de la inclusión, volvimos a juntarnos para realizar una técnica grupal, en ella
los jóvenes y adultos presentes observaron imágenes de personas realizando diferentes
actividades laborales, se dividieron en grupos y reflexionaron sobre su propia elección de
un trabajo, diferencias entre oficios, profesiones, condiciones laborales, legalidad, derechos
y elaboraron su propia definición de TRABAJO.
Lucas:” el trabajo es algo que podes aprender para el día de mañana y se lo podes enseñar
a tus hijos”.
Milton: “el trabajo sirve para no robar, tener tus cosas y sobrevivir”.
Bruno:” el trabajo es una ganancia”.
Miguel:” el trabajo es algo que le interesa a los que no tienen nada”.
Nahuel:” el trabajo te da respeto ante tu familia”.
Ismael:” el trabajo te sirve para comer y para tus hijos”.
Sergio:” trabajar es ganarse la vida de forma legal y honesta”.
Elías: “trabajar es ganar dinero legalmente”.
Cada joven comento que le gustaría ser o trabajar cuando sea mayor de edad y cada adulto
reflexiono sobre si trabaja de lo que realmente le genera agrado.
Cuando abordamos el eje “Genero” invitamos al Foro de Genero Municipal y compartimos
un video y debatimos sobre el circulo de la violencia, previamente buscamos en diarios
noticias sobre el tema. Este genero movilizo a los chicos de manera diferente que otro.
Cuando trabajamos el eje de participación, luego de leer el texto de la historia de Amancay
y asociarlo con las próximas elecciones, llegamos a estas conclusiones
Nahuel: unirse con otro para cambiar algo
Milton: unirse con gente para hacer algo
Dante: participar es estar incluido en cualquier tipo de lugar u organización y participar con
opinión o con acción
José: juntarse con gente
Elías: significa expresarse frente a algún problema, ser parte de alguna reunión.
Nelson: es comprometerse, defender opiniones y fundamentalmente “hacer”.
Mariano: unirse con gente para debatir un tema.
Luis: es ser parte de un cambio
Justamente elegimos el eje de “participación” dentro de todos los temas trabajados y que
expresamos algunos en este informe. Participar es el modo de ser protagonistas de nuestra
historia, de elegir, de formar parte.
Participar de este debate también nos permite poder decir: nosotros también opinamos.
Para comprender que significa sentirse incluido realizamos actividades con un Jardín de
Infantes rural, un día les contamos un cuento, otro realizamos bandejas con material
reciclado y también hicimos un mural con los Derechos de los Niños.
Durante el receso escolar también pintamos un mural junto a la Dirección de Discapacidad
y Tercer Edad del Municipio de Marcos Paz sobre Integración.
Para cerrar esta etapa del Parlamento decidimos “participar” aprendiendo a votar por lo que
organizamos un simulacro de “elecciones” asociándolo con las PASO, entonces elegimos
tres dibujos que representaron TRABAJO-PARTICIPACION –INCLUSION, el elegido
será transformado en una escultura que se construirá en la plaza de la Colonia.
Las elecciones se realizaron el 8 de agosto con todos los detalles (propaganda, difusión,
autoridades de mesa, sufragio y escrutinio). Salió elegido el dibujo de INCLUSION.
LOS CHICOS DEFINITIVAMENTE APRENDIERON A PARTICIPAR.