Descripción de la carrera de Puericultura

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Descripción de la carrera de Puericultura
La carrera Técnica, inicia en el 2º semestre del bachillerato tecnológico, se integra
con 5 módulos adscritos al Componente de Formación Profesional (CFP), el cual se
fortalece y retroalimenta con los Componentes de Formación Básica y Propedéutica, lo
que da al egresado una formación técnica, y las bases propedéuticas para insertarse en el
nivel superior; bajo un marco de formación integral para que pueda insertarse en el
mercado laboral y seguir estudiando. Da las herramientas para que adquiera
conocimientos, desarrolle habilidades y destrezas; asuma una actitud responsable para
ejercer profesionalmente en el ámbito de la Puericultura, demostrando que tiene
capacidad para proporcionar el cuidado integral del niño sano; bajo la reglamentación,
estándares, normas y especificaciones del ámbito laboral.
Justificación:
Cuando se plantea la necesidad de formar un Técnico en Puericultura, indagamos
las tendencias, la tecnología, las dinámicas laborales del sector. Así identificamos que:
La importancia de la formación de Bachilleres Técnicos en Puericultura estriba en la
actual necesidad de atención en el desarrollo integral de los niños.
La atención del niño no sólo en la infancia, sino también en las etapas de la pubertad y
adolescencia, se reflejará en las condiciones futuras de nuestra sociedad.
En este sentido la actual estructura curricular de la carrera tiene una visión holística,
considerando que el Técnico en Puericultura, es capaz de desarrollar programas y
proyectos; de atender de manera responsable y con iniciativa el desarrollo del infante,
para conservar y fomentar su salud y desarrollo integral, apoyado en los conocimientos
científicos actuales.
Al egresar es competente para incorporarse en las instituciones de atención al niño y/o
continuar sus estudios a nivel superior. Sus funciones se expresan en competencias, las
cuales conforman los siguientes módulos:
- Fomentar el crecimiento óptimo del niño sano.
- Proporcionar atención a los niños y a las niñas en centros de atención infantil.
- Ejecutar programas educativos para el desarrollo integral del niño.
- Realizar planes de acción para los niños considerando los referentes educativos y
psicológicos.
- Atender al niño con problemática social y de educación especial.
Sitios de Inserción:
Son las instituciones de atención al niño y de índole recreativo: CENDIS, estancias de
Bienestar infantil públicas y privadas, guarderías públicas y privadas, Jardín de Niños
públicos y privados, ludotecas, comunidades Infantiles, hoteles en el Área Recreativa,
servicios Particulares, casas hogar, orfanatos, internados Infantiles, hospital pediátrico y
materno – infantil, microempresas al servicio del niño, DIF., asociaciones civiles para el
servicio a la comunidad infantil, guarderías participativas,
Tendencias tecnológicas de la carrera de Puericultura.
Las Tendencias tecnológicas en la carrera de Puericultura responden al nuevo modelo
educativo basado en competencias.
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Durante su formación, este profesionista, desarrolla competencias para la atención y
estimulación del crecimiento y desarrollo del niño, adquiere conocimiento, habilidades,
clarifica sus actitudes y valores necesarios para la interacción con el infante.
Para el desarrollo de su profesión, requiere conocer los programas vigentes de los
diferentes niveles educativos de 45 días a 6 años.
En el ámbito de la salud requiere conocer acciones preventivas y de educación para la
salud. En el aspecto asistencial debe conocer las normas de competencia laboral
sobre higiene, alimentación y presentación, además de las medidas de seguridad y
prevención de accidentes.
Necesita conocer el desarrollo del niño en sus límites normales para elaborar un plan de
trabajo en base al diagnóstico de maduración cronológica y emocional, conocimiento
sobre actividades psicopedagógicas y lúdicas acordes para estimular el desarrollo del
niño de 45 días a 6 años, conocimientos de ludoterapia para afecciones especiales y de
educación especial, reafirmar los valores éticos para aplicarlos en su práctica profesional
y además requiere conocer las formas de prevención de problemas sociales que afectan a
la infancia.
Cada módulo da al egresado una competencia que le posibilita la inserción en el mercado
ya que cada uno es una salida lateral al ámbito laboral.
Descripción Modular:
2º Semestre, módulo I: Fomentar el crecimiento óptimo del niño sano. Submódulos:
1 Detectar la normalidad de aparatos y sistemas de l cuerpo humano.
2 Intervenir en el cuidado del niño en las etapas de Puericultura.
3 Aplicar el programa de control del niño sano de 0 a 14 años.
4 Participar en acciones de salud pública y medicina preventiva para el
fomento de la salud y mejora del medio ambiente.
Semestre 3º, módulo II, Proporcionar atención a los niños y a las niñas en centros de
atención infantil. Submódulos:
1 Asistir el aseo personal, el sueño, descanso y consumo de alimentos de los niños
y las niñas en centros de atención infantil.
2 Facilitar el desarrollo de actividades con los niños y las niñas en centros de
atención infantil.
3 Canalizar al niño enfermo a instituciones acordes a su padecimiento para su
atención oportuna.
4º semestre, módulo III, Ejecutar programas educativos para el desarrollo integral del
niño. Submódulos:
1 Aplicar la estimulación lúdica para el desarrollo del niño lactante y maternal.
2 Contribuir a que la educación inicial y preescolar incidan en una experiencia
educativa de calidad.
3 Operar programas de Pedagogía y Didáctica, así como los programas educativos
vigentes.
5º semestre, módulo IV, Realizar planes de acción para los niños considerando los
referentes educativos y psicológicos. Submódulos:
1 Atender al niño con base a su desarrollo psicológico.
2 Aplicar tablas de evaluación de crecimiento y desarrollo normal del niño.
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3 Brindar atención de Puericultura en instituciones de atención infantil.
6º semestre, modulo V, Atender al niño con problemática social y de educación especial.
Submódulos:
1 Promover la comunicación para favorecer las relaciones humanas dentro de las
instituciones de atención al niño con ética profesional.
2 Aplicar planes de acción de prevención en los problemas sociales.
3 Aplicar actividades de ludoterapia en casos especiales.
Los cinco módulos generan las competencias necesarias del egresado para que pueda
insertarse en las instituciones de atención al niño en el ámbito educativo, asistencial,
social y de salud o desarrollar procesos productivos independientes según las
necesidades de su entorno, así como continuar sus estudios al nivel superior.
Perfiles de ingreso y egreso
Ingreso
La carrera demanda que el aspirante demuestre las siguientes competencias:
- Habilidad para comunicarse apropiadamente e interpretar instrucciones escritas y
verbales.
- Razonamiento formal que facilite la resolución de problemas lógicos y cotidianos.
- Disponibilidad para el trabajo en equipo.
- Aplicación de valores: ética, responsabilidad, equidad, orden e incorruptibilidad.
- Capacidad de construcción de su propio conocimiento.
- Respeto a los aspectos ecológicos y de protección al medio ambiente.
- Manejo de matemáticas básicas e instrumentos de cálculo.
- Utilización de las tecnologías de la información y la comunicación.
- Interés, amor y espíritu de servicio al infante
- Asertividad en la Toma de decisiones
Egreso
El Técnico de nivel medio superior en Puericultura se encarga de propiciar y conservar en
forma sana el desarrollo integral del infante, en base a los conocimientos científicos y
actuales sobre puericultura, desarrolla programas que favorecen el crecimiento, desarrollo
y maduración del infante en el ámbito educacional, asistencial, social y de salud.
El egresado, deberá demostrar las siguientes competencias:
- Fomentar el crecimiento óptimo del niño sano.
- Proporcionar atención a los niños y a las niñas en centros de atención infantil.
- Ejecutar programas para el desarrollo integral del niño.
- Realizar planes de acción para los niños considerando los referentes educativos y
psicológicos.
- Atender al niño con problemática social y de educación especial.