f)procedimientos de evaluación de la pd y la práctica docente

Consejería de Educación, Cultura y Deporte
C.E.I.P. Miguel de Cervantes
Camino Berrocales s/n
45122 Argés (Toledo)
Tfn 925 377594
e-mail 45011781.cp@edu.jccm.es
F) PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA Y DE LA
PRÁCTICA DOCENTE.
EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE
La LOMCE en su artículo 18 en el punto 1., expone que la evaluación de los procesos de
enseñanza y de la práctica docente deberá incluir al menos, los siguientes aspectos generales:
a)
b)
c)
d)
e)
Funcionamiento de los órganos de coordinación docente.
Relaciones entre profesorado y alumnado.
Ambiente clima de Trabajo en las aulas.
Organización del aula y aprovechamiento de los recursos.
Colaboración con los padres, madres o tutores legales.
INDICADORES EVALUABLES
a) Funcionamiento de los órganos de
coordinación docente
b) Relaciones entre profesorado
c) Ambiente clima de trabajo en las aulas
d) Organización del aula y
aprovechamientos de los recursos
e) Colaboración con los padres, madres o
tutores legales.
INSTRUMENTO
- Cuestionario sobre la práctica docente
(anexo)
- Evaluación Interna, para la que utilizaremos
los formularios de google.
- Memoria final de curso
- Evaluación Interna, para la que utilizaremos
los formularios de google.
- Memoria final de curso
- Evaluación Interna, para la que utilizaremos
los formularios de google.
- Memoria final de curso
- Cuestionario sobre la práctica docente
(anexo)
- Evaluación Interna, para la que utilizaremos
los formularios de google.
- Memoria final de curso
- Evaluación Interna, para la que utilizaremos
los formularios de google.
- Memoria final de curso.
- Buzón de sugerencias del centro
(El siguiente cuestionario, se realizará una vez al trimestre).
EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE (ANEXO)
UNIDAD TEMPORAL:
Unidad
Mes
Trimestre
Periodo de evaluación
ÁREA:
UNIDADES PROGRAMADAS
DESARROLLO DE LAS UNIDADES
Desarrollada por
completo: SI – NO
JUSTIFICACIÓN
CONTENIDOS
Programados y no desarrollados
Desarrollado y no programado
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MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS
SI
NO
SI
NO
SI
Pruebas específicas
escritas
Trabajos monográficos
individuales
Autoevaluación de trabajos individuales
Pruebas específicas
orales
Trabajos monográficos en
grupo
Coevaluación de trabajos en grupo
Seguimiento de tareas
en casa
Exposición de trabajos
Seguimiento de participación/interés
Seguimiento de tareas
en clase
Seguimiento de los cuadernos
de clase
Seguimiento al respeto de normas de
convivencia
NO
MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS
INDICADORES
SI
NO
COMENTARIO/ESPECIFICACIONES
Libro de texto
Cuadernos
Material de refuerzo
TIC
Actividades fuera del aula
Actividades extraescolares
Presencia de padres
COORDINACIÓN
INDICADORES
SI
NO
COMENTARIO/ESPECIFICACIONES
Coordinación con el Equipo
de Nivel
Coordinación con Equipo
Docente
Coordinación con PT y AL
Coordinación con Orientador
Coordinación con padres
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Otras
PROPUESTAS DE MEJORA
INDICADORES
PROPUESTAS
Respecto a la secuencia prevista
Respecto a la evaluación de aprendizajes
Respecto a los materiales y recursos
Respecto a la coordinación
Otros aspectos
Fecha y firma:
EVALUACIÓN DE LAS PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS
También la LOMCE, en el mismo artículo, 18, en el punto 2, refiere que la evaluación de los
procesos de enseñanza se completa con la evaluación de las programaciones didácticas. Dicha
evaluación, contendrá, al menos, los siguientes aspectos:
a) Análisis y valoración de resultados en las evaluaciones finales de curso, finales de etapa e
individualizadas de tercer curso.
En cuanto al análisis y valoración de resultados en las evaluaciones finales de curso, se
llevará a cabo en la evaluación final. Para ello, el equipo docente, junto al orientador y el jefe de
estudios del centro, aportarán toda la información necesaria sobre el grupo en general y de los
alumnos en particular. El tutor o tutora tomará acta de dicha información, acta que entregará a
jefatura junto a la estadística de resultados y los estadillos en los que figuran los resultados
académicos. En el siguiente claustro y consejo escolar que se celebre, la jefa de estudios
informará, detalladamente, de los resultados obtenidos en cada grupo.
A modo de ejemplo, incluimos los datos que desde jefatura se elaboran con la información
obtenida desde el tutor. Estos datos se analizan en claustro y consejo escolar.
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ANÁLISIS Y VALORACIÓN DE RESULTADOS EN LAS EVALUACIANOES FINALES DE CURSO
1ºA
De los 25 alumnos de la clase han obtenido la calificación de insuficiente, en algún área, tres alumnos.
El resto de los alumnos supera los objetivos del trimestre con buenos resultados,
CNA
CS
LCL
MAT
ING
ART
EFI
VSC
REL
92,00%
88,00%
88,00%
88,00%
92,00%
100,00%
100,00%
100,00%
100,00%
Sobresaliente
Notable
Bien
Suficiente
Insuficiente
104
64
10
9
13
En lo que se refiere al análisis y valoración de los resultados de finales de etapa e
individualizadas de tercer curso, según la LOMCE, en su artículo 15, se tendrán en cuenta sus
resultados cuando proceda. Los resultados individuales obtenidos en las pruebas de tercer curso,
nos servirán para determinar qué áreas deben ampliar su carga horaria en los siguientes cursos,
así como para analizar nuestra práctica docente y llevar a cabo las pertinentes modificaciones, en
caso de ser necesario. De ambos resultados se informarán a las familias a través del tutor o tutora.
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b) Secuencia y temporalización de los contenidos
c) Adecuación de los estándares de aprendizaje evaluables e integración de las competencias
clave.
d) Estrategias e instrumentos de evaluación
e) Recursos y materiales didácticos
Para la evaluación y análisis de estos cuatro aspectos, el equipo de nivel, en las reuniones,
deberán revisarlos y modificarlos, en caso de ser necesario, de tal manera que se trabaje de una
manera interdisciplinar los contenidos más similares de todas las áreas. Además, trimestralmente,
se ha de llevar a cabo una reunión internivelar para tener coordinación con los cursos superiores e
inferiores, de tal manera que los contenidos se vayan ajustando a cada curso y los recursos y
materiales didácticos se ajusten a los establecidos en las programaciones didácticas.
Las programaciones se revisarán, como mínimo, antes de empezar el curso, a lo largo de los
trimestres y en la evaluación interna.
Las modificaciones que se lleven a cabo, han de notificarse a jefatura.
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