Julio 19 de 2013 Estudiantes del grado tercero, a continuación les estoy enviando las siguientes claridades en cuanto al trabajo en los textos guías. Todo el trabajo ha sido en el aula. En caso de no tener algunas de las páginas elaboradas, deben marcarlas y traerlas para ser elaboradas en el aula con la orientación de la docente. Nota: Cuando el estudiante falta con el texto guía a la clase debe presentar los avances desde la casa o aprovechar el tiempo asignado durante la clase siguiente para ponerse al día. Texto guía: ESTRATEGIAS EN LENGUAJE TRES Páginas 7,8, 9,,10,11,12,13 ,14,15,16,17, Titulo 18,19,22,23,2 4,25,26,27,28, 29,30,31, 34, 35, 36,37, 46, 47,51,52,53,5 4,55,56,57, 58 y 59 100, 101 Mito Chautec y la lluvia El príncipe sapo El molinero y el burro encantado La increíble lluvia negra Familia de palabras Palabra primitiva y derivada Sustantivo Sustantivo propio y sustantivo común Género y numero del sustantivo Concordancia entre el articulo y el sustantivo M antes de p y b Uso del punto Se trabajó contextualizado los conceptos de sujeto y predicado Los insectos TEXTO CUADERNO DE TRABAJO LENGUA CASTELANA Actividades desarrolladas (Síntesis del trabajo realizado ) Estructura del texto narrativo Lectura y análisis Comprensión literal e inferencial. En la página 9 no se realizan los puntos 5 y 6. Página 10 y 11, lectura y análisis las preguntas se respondieron en la lectura y en forma oral. Los conceptos que deben estar claros son: tipología textual: Mito (explica la creación de algo) situación inicial, desarrollo y situación final. Página 12 y 13 desarrolladas en el mismo texto. 14, 15,16, 17, Desarrolladas dentro del mismo texto. Todo el trabajo de identificación de conceptos se hace dentro del texto, en contexto y se puede relacionar también con el Plan lector. Se pone mucho énfasis en la pregunta de reflexión que aparece en el cuadro inferior de color naranja, al interior del texto. ( Papas, al leer el cuento “El rey de la mascar de oro” se dio un nivel muy alto de comprensión, como anécdota les cuento que los niños lograron descifrar la expresión final, que dice: ¡Oh rey! No es bueno para ti ver los rostros de los hombres”. Los niños reflexionaron frente al valor de mostrar “el rostro de la verdad” ) Página integrada con el área de ciencias naturales 104,105,106,107(punto uno) Sirvió como fuente de investigación para los mini libros. Paginas trabajadas 5,6,7,10,11,12,13,14,15,16,17,18, 30,31,32,33, Papas y estudiantes; como acción preventiva tomemos el tiempo que demora el estudiante en resolver una página en casa y se lo enviamos a la docente de L. C. Quien consignara las estadísticas de la información. Blanca Mary Ossa Docente