P.G.A. - Blog del Colegio Alfonso X el Sabio

DC050301
PGA 15-16
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Introducción ......................................................................................................................... 5
I. Misión, Visión, Valores ................................................................................................ 6
II. El Horario General del Centro ................................................................................... 7
1. CRITERIOS PEDAGÓGICOS ................................................................................................. 7
2. Planning General ....................................................................................................................... 8
3. CALENDARIOS ...................................................................................................................... 9
a)
Calendario general ............................................................................................................. 9
b)
Calendario Claustros, Reuniones de Coordinación y Evaluaciones .................................. 9
4. CRITERIOS GENERALES PARA LAS SUSTITUCIONES y AUSENCIAS ..................... 10
III. El Plan Estratégico .................................................................................................. 11
1. Borrador Plan estratégico 2016-2020 ..................................................................................... 11
2. Plan anual curso 2015-16 ........................................................................................................ 12
a)
En relación al Plan Estratégico 2016-20 .......................................................................... 12
b)
En relación con el SGCC ................................................................................................. 12
3. Planes sectoriales .................................................................................................................... 14
IV. Plan de los Órganos de gobierno y coordinación didáctica ........................................... 15
1. EL CONSEJO ESCOLAR Y EL CLAUSTRO ...................................................................... 15
a)
El Consejo Escolar ........................................................................................................... 15
b)
El Claustro de Profesores................................................................................................. 17
2. - EQUIPO DIRECTIVO ......................................................................................................... 18
a)
Aspectos generales: ......................................................................................................... 18
b)
Análisis global del Centro ............................................................................................... 19
c)
Líneas de actuación y acciones a desarrollar ................................................................... 20
d)
Planificación General Anual de las Tareas Administrativas ........................................... 21
3. PLAN DE TRABAJO DE LA COMISIÓN DE COORDINACIÓN PEDAGÓGICA .......... 22
a)
Plan de trabajo ................................................................................................................. 22
b)
Recursos:.......................................................................................................................... 22
c)
Evaluación ....................................................................................................................... 22
4. Plan anual de Mejora de los Bs. Os. ciclos ............................................................................. 23
a)
Aspectos Generales .......................................................................................................... 23
b)
Análisis de la los resultados de las pruebas diagnóstica 2015 ......................................... 24
c)
Planes de Mejora por ciclos ............................................................................................. 31
PLAN ANUAL MEJORA DEL B.O. CICLO 1º. CURSO 2015/16 .................................................................. 31
PLAN ANUAL MEJORA DEL B.O. CICLO 2º. CURSO 2015/16 .................................................................. 33
PLAN ANUAL MEJORA DEL B.O. CICLO 3º. CURSO 2015/16 .................................................................. 35
PLAN ANUAL MEJORA DE Ed. Infantil. CURSO 2015/16 .......................................................................... 37
V.
Los Planes sectoriales de atención específica y suplementaria. ............................. 38
1. Plan de Atención a la Diversidad ............................................................................................ 38
2. Plan de Acción Tutorial .......................................................................................................... 41
3. Plan anual de Convivencia ...................................................................................................... 45
a)
Integrantes de la Comisión de Convivencia .................................................................... 45
b)
Objetivos y acciones a desarrollar ................................................................................... 45
4. Plan de Lectura........................................................................................................................ 48
a)
La Biblioteca del Colegio ................................................................................................ 48
b)
Plan de lectura B.O. Ciclo 1º ........................................................................................... 49
c)
Plan de lectura B.O. Ciclo 2º ........................................................................................... 49
d)
Plan de lectura B.O. Ciclo 3º ........................................................................................... 50
e)
Plan de lectura Ed. Infantil .............................................................................................. 53
5. Otros planes y Propuestas ....................................................................................................... 54
a)
Propuestas de educación vial ........................................................................................... 54
b)
Propuestas de educación medioambiental ....................................................................... 54
c)
Propuestas de promoción de la salud ............................................................................... 54
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d)
Propuestas de colaboración con la Sociedad ................................................................... 54
e)
Propuestas de conciliación vida laboral y familiar .......................................................... 54
f) Propuestas de cooperación y solidaridad............................................................................. 54
VI. El Plan de formación del Profesorado ........................................................................... 55
1. ASPECTOS GENERALES: ................................................................................................... 55
2. PROPUESTAS DE ACTIVIDADES: .................................................................................... 56
VII. Planes en relación con el Sistema de Gestión de Calidad .................................... 59
1. Panel de indicadores del Centro .............................................................................................. 59
2. Plan de Homogenización y Calibración .................................................................................. 59
3. Plan de medición de la satisfacción ........................................................................................ 60
4. Acciones de Mejora ................................................................................................................ 60
a)
Proyecto COMBInar ........................................................................................................ 61
b)
Programa PAI .................................................................................................................. 62
c)
Proyecto Lingüístico de Centro ....................................................................................... 63
d)
“TE ECHO UNA MANO” .............................................................................................. 64
e)
Proyecto School To School ............................................................................................. 65
f) Proyecto Estrella de Salud ................................................................................................... 66
VIII.
-Actividades Extraescolares................................................................................ 67
1. ASPECTOS GENERALES .................................................................................................... 67
2. ACTIVIDADES ...................................................................................................................... 68
a)
Colegio ............................................................................................................................. 68
b)
Ed. Infantil ....................................................................................................................... 68
c)
B.O. Ciclo 1º .................................................................................................................... 68
d)
B.O. Ciclo 2º .................................................................................................................... 69
e)
B.O. Ciclo 3º .................................................................................................................... 69
f) Aula de transición ................................................................................................................ 69
IX. Plan anual de participación de padres y madres ........................................................... 70
X. Evaluación .................................................................................................................... 71
1. Valoración del SGCC.............................................................................................................. 71
2. Evaluación de la PGA ............................................................................................................. 71
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Programación General Anual
SAN ADRIÁN
Introducción
Se presenta la Programación General Anual para el curso 2015-16 que recoge el conjunto de
actividades que se han planificado para el curso escolar, con el fin de llevar adelante el Proyecto
Educativo (Misión) y el Plan Estratégico del centro.
Dentro del SGCC la PGA se desarrolla en el documento DC050301 e incluye tanto el Plan Anual
del centro como los diferentes planes sectoriales.
El Plan Anual del curso 2015-16 tiene un carácter excepcional ya que al haber en el mes de
enero cambio en la dirección, la PGA recoge el Borrador del Plan Estratégico a desarrollar en los
curso 2016/17/18/19 y 20 y los aspectos a concretar para desarrollar el enunciado definitivo de dicho
PE. Como consecuencia de este trabajo se fijaran todos los aspectos a tener en cuenta su
temporalización y demás aspectos fundamentales a concretar en los cursos sucesivos.
Así mismo recoge las acciones de mejora dentro del en relación al SGCC teniendo en cuenta:
-
El cumplimiento del Plan Estratégico 2010/15
-
La Memoria del curso anterior.
-
El Informe de revisión del sistema de la calidad.
-
Las líneas de mejora establecidas por el Departamento de Educación en las instrucciones de
comienzo de curso.
Junto con el Plan Anual, la PGA incluye los diferentes planes sectoriales, que estarán
alineados con los objetivos del Plan Anual:
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Programación General Anual
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I.
SAN ADRIÁN
Misión, Visión, Valores
DECLARACIÓN DE LA MISIÓN
MISIÓN
El Proyecto o Misión del CPEIP Alfonso X el Sabio de San Adrián es:
“Prestar un servicio educativo de calidad para el alumnado y las familias, trabajando para que la
escuela junto con la familia, fomente en los niños y niñas los valores de ámbito individual y social
así como para conseguir un nivel adecuado de formación académica, instruyendo a los alumnos en
los contenidos y competencias curriculares necesarios para que sean autónomos y responsables en
la realización de las tareas escolares, tolerantes y respetuosos con los demás y, en un futuro,
buenos profesionales y mejores ciudadanos. Para ello se buscará que la comunidad educativa se
implique en la mejora de la formación integral del alumnado y en preparar personas para la vida y su
integración en la sociedad, potenciando el conocimiento de cultura y tradiciones de la villa.
Los VALORES que nuestro Colegio considera adecuados fomentar y potenciar son:
1. El respeto en las relaciones entre todos los miembros de la Comunidad Educativa y a las
diferencias individuales entre las personas.
2. La implicación y el compromiso con el centro de la comunidad educativa dentro de un
proceso de mejora continua y de desarrollo de propuestas innovadoras.
3. El pluralismo y la tolerancia con las creencias religiosas y con las diferentes culturas.
4. El fomento del trabajo en equipo basado en diálogo, consenso, coordinación,
responsabilidad y cumplimiento de los acuerdos tomados.
5. La valoración del esfuerzo, del trabajo bien hecho, de la responsabilidad y de la
competencia profesional.
La VISIÓN es la de un Colegio que aspira a:








Ser participativo en mejora continua, reconocido por la calidad y que genere satisfacción en
todos los sectores de la comunidad educativa
Estar formado por unos profesionales, que trabajen con ilusión, entusiasmo y con unos
criterios educativos unificados, desarrollando una línea pedagógica coherente.
Desarrollar la interculturalidad como elemento integrador y enriquecedor de experiencias.
Obtener un buen nivel de formación académica asociado al éxito escolar de nuestros
alumnos.
Priorizar la inclusión del alumnado con n.n.e.e. en el Centro a través de la detección, atención
y seguimiento de éstos.
Ser plurilingüe, a fin de que todos los alumnos sepan expresarse correctamente en dos
idiomas en consonancia con la demanda de la sociedad actual.
Tener una buena dotación en las TICs, utilizando e integrando las NNTT como
metodología de trabajo
Fomentar alianzas con otros centros educativos y con otras entidades.
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Programación General Anual
II.
SAN ADRIÁN
El Horario General del Centro
1. CRITERIOS PEDAGÓGICOS
a
Se ha considerado la continuidad de los equipos de profesores tutores dentro de cada (BO).
b
Se ha considerado la continuidad del tutor dentro de cada BO con el mismo grupo de alumnos.
c
Distribución racional y equilibrada de las distintas áreas a lo largo de la semana.
d
Se ha tenido en cuenta de una manera diferenciada el inglés y el Refuerzo en Inglés en Ed. Primaria. Las
dos horas de refuerzo se fijan para cada tutor apoyos a los alumnos que se determine.
e
En Ed. Infantil 3, 4 y 5 años, en el PAI hay 4 profesores de inglés a tiempo total en dicho programa y la
profesora de Ed. Infantil 4 años A comparte horario con Alemán en 3º, 4º 5º y 6º de Ed. Primaria, (A y B).
f
En Ed. Primaria dentro del programa PAI un profesor imparte en los tres grupos de 1º. En 2º, 4º y 5º hay
un solo profesor en cada nivel. En 3º y 6º hay dos profesores.
g
El horario de francés y el de alemán en 4º se ha hecho utilizando una sesión de Refuerzo en Inglés y la
de lectura. En 3º de EP y en el tercer ciclo, el alemán y el francés se han programado en las sesiones de
los Talleres. En 5º y 6º coincidiendo ambos idiomas ya que el euskera ha agrupado al alumnado de
estos dos niveles.
h
En Ed. Infantil, el área de religión es impartido por dos profesoras y se ha organizado dos grupos a la
misma hora juntando a todos los alumnos de esos grupos en un solo grupo de AE. En EP hay dos
profesoras, una en 2º y 3º y otra en 4º, y 5º. 1º y 6º están ambas profesoras.
i
Se han tenido en cuenta una asignación diferenciada en las dos etapas educativas para el apoyo a los
alumnos de minorías socioculturales a fin de una mejor distribución de los espacios y los tiempos.
j
Se han establecidos, en el horario de Música, grupos mixtos en todos los niveles de Ed. Primaria, lo que
hace posible el establecimiento de desdobles en estos niveles.
k
La utilización del aula de Nuevas Tecnologías, del aula de Vídeo y la Biblioteca se hará teniendo en
cuenta el calendario general de utilización por los diversos ciclos. Así mismo se han asignado tiempos a
los coordinadores de estos recursos.
l
La distribución del trabajo de las dos de PT. se ha hecho de acuerdo con la organización por etapas y
ciclos, posibilitando sesiones de coordinación y de apoyo. El horario del Aula de Transición contemplará
tiempos de integración con los alumnos de EI 5 años y 6º de E.P.
m La H.O.P. se ha organizado, teniendo en cuenta las instrucciones recibidas y la necesidad de buscar
tiempos comunes, básicamente en torno a tres bloques:
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
Reuniones de Órganos Colegiados y Coordinación: Miércoles (13’10 a 14’10 horas)

Tutorías de Padres, Lunes:

Coordinación de ciclos: Jueves, (17 a 18)

Coordinación de nivel, Martes (17 a 18 horas) o de (13 a 14 horas).
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Programación General Anual
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SAN ADRIÁN
2. Planning General
Teniendo en cuenta todos los criterios anteriormente expuestos se ha hecho el siguiente planning general de la distribución de los tiempos
Curso
i3a
i3b
i3c
i4a
i4b
i4c
Tutor
12+12
18 + 6
18 + 6
0
18 + 2
18 + 6
i1- Marta
12
i2- Maite
10
i5a
18 +
6
12
i5b
i5c
18 + 6
13
p1a p1b
0
24
p1c
p2a
p2b
p2c
p3a
p3b
p3c
p4a
p4b
p4c p5a p5b
p6a
p6b
p6c
24
25
25
25
25
15
18
25
25
25
25
25
25
24
20
16
Alemán
2
i4
12
2
2
24
12
12
i6-zaira
24
8
8
8
i7 Inés
24
5
5
5
5
5
i8
25
5
4
4
francés
4
2
2
5
i9
ef1
2
2
t1a/ef2
2
2
1
1
2
2
2
2
2
2
2
23
2
5
2
2
2
1
1
5
5
5
25
2
2
2
24
24
14
Mu
1
4
4
1
12
1
1
1
1
1
R2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
4
1
1
1
2
1
1
4
2
2
2
4
2
2
4
4
24
2
2
2
2
Ap_ep
2
2
2
2
2
2
19
2
10
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23
24
4
1
1
4
Eus-2
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24
2
12
i5-Raúl
R1
25
10
i3
eu1/i4a
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3. CALENDARIOS
a) Calendario general
SEPTIEMBRE
15
M M J
V
S D
1
2
4
5
8
9 10 11 12 13
L
7
3
OCTUBRE
L
M M J
V
S
D
1
2
3
4
8
9 10 11
6
5
21
6
7
14 15 16 17 18 19 20 12 13 14 15 16 17 18
NOVIEMBRE
L
M M J
21
V
S
DICIEMBRE
D
L
1
2
3
4
5
6
7
8
7
M M J
3
12
V S
D
4 5
6
1
2
8
9 10 11 12 13
16
ENERO
L
M M J
4
5
6
7
V S
D
1
2
3
8
9 10
9 10 11 12 13 14 15 14 15 16 17 18 19 20 11 12 13 14 15 16 17
21 22 23 24 25 26 27 19 20 21 22 23 24 25 16 17 18 19 20 21 22 21 22 23 24 25 26 27 18 19 20 21 22 23 24
28 29 30
26 27 28 29 30 31
23 24 25 26 27 28 29 28 29 30 31
25 26 27 28 29 30 31
30
FEBRERO
19
MARZO
L
M M J
V
S D
1
2
5
6
8
9 10 11 12 13 14
3
4
L M M J
7
7
3
17
V
S D
4
5
1
2
8
9 10 11 12 13
ABRIL
L M M J
6
4
5
6
7
20
V
S D
1
2
8
9 10
MAYO
22
L M M J
V S D
3
15 16 17 18 19 20 21 14 15 16 17 18 19 20 11 12 13 14 15 16 17
JUNIO
L M M J
1
2
3
4
5
6
7
8
6
7
15
V S D
1
2
3
4
5
8
9 10 11 12
9 10 11 12 13 14 15 13 14 15 16 17 18 19
22 23 24 25 26 27 28 21 22 23 24 25 26 27 18 19 20 21 22 23 24 16 17 18 19 20 21 22 20 21 22 23 24 25 26
29
28 29 30 31
25 26 27 28 29 30
23 24 25 26 27 28 29 27 28 29 30
30 31
b) Calendario Claustros, Reuniones de Coordinación y Evaluaciones
MES
Claustro C.C.P.
2
9Y
23
OCTUBRE
29
21
NOVIEMBRE
26
18
SEPTIEMBRE
DICIEMBRE
Coor.
UAE- Tutor
Nivel-Área
Evaluaciones
Fin 30/11
1 al 18 de
Diciembre
9
ENERO
28
20
FEBRERO
25
17
MARZO
1 de Sep y todos
los Jueves
Todos los miércoles
según calendario
Todos los
martes
11/03
14 al 21 de
MARZO
9
ABRIL
28
13
MAYO
26
18
JUNIO
29
22
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Ciclo
PGA 15-16
12/06
10 al 16 de
Junio
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Programación General Anual
SAN ADRIÁN
4. CRITERIOS GENERALES PARA LAS SUSTITUCIONES y AUSENCIAS
1
Si solo hay una sustitución esta la hará alternativamente uno de los dos profesores de guardia.
2
Excepcionalmente si al profesor de guardia al que le correspondiese fuera tutor y tuviese que realizar ese día
una sustitución de profesores especialistas, (inglés, E.F. ) quedaría exento de hacer la alternancia en la
guardia.
3
Si los profesores de guardia no tuviesen esa hora libre o hubiese que hacer más de dos sustituciones se
asignará guardia en primer lugar al profesor del mismo nivel si lo hubiere y en cualquier otro caso de forma
rotativa entre los profesores que tengan libre esa sesión.
4
La ausencia de un especialista se cubrirá con:

El tutor del cada grupo de alumnos las dos primeras sustituciones, (se considerará guardia si así
estuviese contemplado en su horario).

El profesor de guardia a partir de la tercera sesión, siempre que sea una sesión consecutiva a las dos
primeras.
5
Las ausencias de un tutor por un periodo de quince días serán cubiertas, a partir del segundo día, cada día
por un especialista siguiendo el orden que se establezca por la Jefatura de Estudios.
6
En Educación Infantil se elaborará un calendario específico. Cuando un profesor de Primaria tenga que hacer
una sustitución se seguirán los criterios anteriormente expuestos.
7
En el A.T. las sustituciones se harán en primer lugar por el profesorado específico de P.T. que entre en el
aula, en segundo lugar el otro PT y en tercer lugar por los profesores de Primaria siguiendo los criterios
anteriormente expuestos
8
En el Tablón de la Sala de Profesores se pondrán las sustituciones a realizar.
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Programación General Anual
III.
SAN ADRIÁN
El Plan Estratégico
1. Borrador Plan estratégico 2016-2020
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C.P.E.I.P ALFONSO X EL SABIO
Programación General Anual
SAN ADRIÁN
2. Plan anual curso 2015-16
a) En relación al Plan Estratégico 2016-20
Se concretaran para el curso 2015-16 las siguientes acciones:

Definición y concreción de los aspectos relativos al análisis inicial de los diversos indicadores.

Establecimiento o revisión de las metas finales a conseguir.

Establecimiento de metas intermedias de los diversos objetivos clave

Desarrollo de las acciones consecuencia directa del anterior PE, (p.e. Implantación del
programa PAI en 1º de EP).

Desarrollo de las acciones que aparecen en el borrador y que son de desarrollo anual, (p.e.
equipamiento de pizarras digitales).

Incidencia del PE en la definición de la Misión, Visión y Valores. Revisión de la MVV,
(Sostenibilidad, salud, tranasparencia..)
b) En relación con el SGCC

Realización de la auditoria cruzada a fin de cumplir con el requisito de renovar en su momento
la certificación de Centro Excelente

DC050301
Completar el desarrollo del nuevo Mapa de Procesos, actualizando el panel de indicadores.
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Rev. 1
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C.P.E.I.P ALFONSO X EL SABIO
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Programación General Anual
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SAN ADRIÁN
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Programación General Anual
SAN ADRIÁN
3. Planes sectoriales
La PGA incluye los diferentes planes sectoriales, que estarán alineados con los objetivos del
Plan Anual y que se pueden concretar en la siguiente tabla:
DOCUMENTO
CÓDIGO
RESPONSABLE
Plan de los Órganos de Gobierno y Coordinación Didáctica
MD050302
Director
Plan de Mejora de los Ciclos
MD050303
Coordinador de Ciclo
Plan de Atención a la Diversidad
MD020602
Orientador
Plan de Acción Tutorial
MD020502
Orientador
Plan de Convivencia
MD020702
Jefe de Estudios
Plan de Actividades Complementarias/ Extraescolares
MD010401
Jefe de Estudios
Plan de Formación del centro
MD060201
Jefe de Estudios
Plan de lectura
MD020306
Res. de Biblioteca
Panel de indicadores de proceso del centro
MD030101
Responsable de calidad
Plan de homogeneización y calibración
MD030502
Responsable de calidad
Plan de medición de satisfacción de clientes
MD030401
Responsable de calidad
Programaciones de los Ciclos/UAE
MD020202
Jefe Estudios
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Rev. 1
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Programación General Anual
C.P.E.I.P ALFONSO X EL SABIO
IV.
SAN ADRIÁN
Plan de los Órganos de gobierno y coordinación didáctica
1. EL CONSEJO ESCOLAR Y EL CLAUSTRO
a) El Consejo Escolar
a
Composición: En el presente curso escolar el Consejo Escolar no tiene que renovarse ya que están
cubiertas todas las representaciones de todos los sectores.
b
Competencias: Las competencias del Consejo escolar han quedado establecidas en la LOMCE que
modifica el artículo 127 de la LOE y son las siguientes:
a) Evaluar los proyectos y las normas a los que se refiere el capítulo II del título V de la presente Ley
orgánica.
b) Evaluar la programación general anual del centro, sin perjuicio de las competencias del Claustro del
profesorado, en relación con la planificación y organización docente.
c) Conocer las candidaturas a la dirección y los proyectos de dirección presentados por los candidatos.
d) Participar en la selección del director del centro, en los términos que la presente Ley Orgánica establece.
Ser informado del nombramiento y cese de los demás miembros del equipo directivo. En su caso, previo
acuerdo de sus miembros, adoptado por mayoría de dos tercios, proponer la revocación del nombramiento
del director.
e) Informar sobre la admisión de alumnos y alumnas, con sujeción a lo establecido en esta Ley Orgánica y
disposiciones que la desarrollen.
f) Conocer la resolución de conflictos disciplinarios y velar por que se atengan a la normativa vigente.
Cuando las medidas disciplinarias adoptadas por el director correspondan a conductas del alumnado que
perjudiquen gravemente la convivencia del centro, el Consejo Escolar, a instancia de padres, madres o
tutores legales, podrá revisar la decisión adoptada y proponer, en su caso, las medidas oportunas.
g) Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el centro, la igualdad entre hombres y
mujeres, la igualdad de trato y la no discriminación por las causas a que se refiere el artículo 84.3 de la
presente Ley Orgánica, la resolución pacífica de conflictos, y la prevención de la violencia de género.
h) Promover la conservación y renovación de las instalaciones y del equipo escolar e informar la obtención
de recursos complementarios, de acuerdo con lo establecido en el artículo 122.3.
i) Informar las directrices para la colaboración, con fines educativos y culturales, con las Administraciones
locales, con otros centros, entidades y organismos.
j) Analizar y valorar el funcionamiento general del centro, la evolución del rendimiento escolar y los
resultados de las evaluaciones internas y externas en las que participe el centro.
k) Elaborar propuestas e informes, a iniciativa propia o a petición de la Administración competente, sobre el
funcionamiento del centro y la mejora de la calidad de la gestión, así como sobre aquellos otros aspectos
relacionados con la calidad de la misma.
l) Cualesquiera otras que le sean atribuidas por la Administración educativa.»
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c
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Plan de trabajo
1) Sesiones previstas:
Nº
1
FECHA
29 de Octubre
TEMAS A TRATAR
VALORACIÓN

Programación General Anual
2
Enero

Informe 1ª Evaluación y Cuenta Gestión
3
Abril

Informe 2ª Evaluación y Presupuestos
4
Mayo

5
Junio

Calendario Escolar y Propuestas de
mejora
Memoria y Cuenta de Gestión
VALORACIONES:
2) Sesiones Extraordinarias: Aquellas que puedan ser convocadas en el presente curso escolar
según lo establecido en el SGCC..
3) La Comisión Económica se reunirá antes de los consejos 2, 3, y 5 a fin de estudiar y elaborar la
propuesta correspondiente al Consejo Escolar.
4) La Comisión de Convivencia
La Comisión de convivencia adaptará su funcionamiento y desarrollará lo establecido en el
“El Plan para la Mejora de la Convivencia en el centro.”
.
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b) El Claustro de Profesores
a
Composición y Atribuciones:
En el Artículo 128.de la LOE se señala:

El Claustro de profesores es el órgano propio de participación de los profesores en el gobierno del
centro y tiene la responsabilidad de planificar, coordinar, informar y, en su caso, decidir sobre todos los
aspectos educativos del centro.

El Claustro será presidido por el director y estará integrado por la totalidad de los profesores que
presten servicio en el centro.
En el Artículo 129. de la LOE se señala las competencias del Claustro de profesores.
b Funcionamiento:
1) Las sesiones ordinarias se convocarán con una antelación de cinco días naturales
2) La asistencia a las sesiones del Claustro será obligatoria para todos los componentes del mismo.
3) Para articular la participación de todos los profesores en la gestión y tareas del Centro y para preparar
propuestas concretas al Equipo Directivo se podrán constituir en el seno de este órgano diversas
comisiones.
4) El Claustro podrá elevar al Consejo Escolar a través del Director o de los profesores por él nombrados, las
propuestas o sugerencias que estime oportunas.
5) En el Claustro de Profesores las votaciones serán secretas cuando así lo solicite uno de sus miembros y en
las ocasiones en que la Ley lo determine.
6) Las reuniones seguirán el Orden del Día, y podrá contener puntos a propuesta de sus miembros siempre
que esta se haga con la antelación suficiente o si se hace al comienzo de las sesiones ha de contar con la
aprobación unánime de los asistentes.
7) El Secretario del Claustro levantará acta de la reunión, que deberá ser aprobada en la reunión siguiente y
tendrá el visto bueno del Director
c
Plan de trabajo
1) Sesiones ordinarias:
Nº
1
FECHA
TEMAS A TRATAR
VALORACIÓN
02/09/2014

Comienzo de Curso
2
2910/2014
3
26/11/2014



Informe Programación General Anual
Plan de Convivencia
Preparación final de trimestre y 1ª evaluación
4
28/01/2015


Informe, seguimiento y valoración de la PGA
Análisis de la situación económica
6
7
18/03/2015

Preparación final del 2º trimestre
27/05/2015

Calendario Escolar.
8
29/06/2015

Memoria
VALORACIONES:
2) Sesiones Extraordinarias:

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Aquellas que se convoquen en el presente curso escolar de acuerdo con lo establecido en el SGCC.
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2. - EQUIPO DIRECTIVO
a) Aspectos generales:
a) Componentes
Director:
Juan Luis Muñoz Quirós
Jefa de Estudios: Cristina Rivas Pellejero
Secretaria:
Mª Julia Sainz Montes
Competencias: Las competencias del Director han quedado establecidas en la LOMCE que modifica el
artículo 132 de la LOE y son las siguientes:
a) Ostentar la representación del centro, representar a la Administración educativa en el mismo y
hacerle llegar a ésta los planteamientos, aspiraciones y necesidades de la comunidad educativa.
b) Dirigir y coordinar todas las actividades del centro, sin perjuicio de las competencias atribuidas al
Claustro del profesorado y al Consejo Escolar.
c) Ejercer la dirección pedagógica, promover la innovación educativa e impulsar planes para la
consecución de los objetivos del proyecto educativo del centro.
d) Garantizar el cumplimiento de las leyes y demás disposiciones vigentes.
e) Ejercer la jefatura de todo el personal adscrito al centro.
f) Favorecer la convivencia en el centro, garantizar la mediación en la resolución de los conflictos e
imponer las medidas disciplinarias que correspondan a los alumnos y alumnas, en cumplimiento de la
normativa vigente, sin perjuicio de las competencias atribuidas al Consejo Escolar en el artículo 127 de esta
Ley orgánica. A tal fin, se promoverá la agilización de los procedimientos para la resolución de los conflictos
en los centros.
g) Impulsar la colaboración con las familias, con instituciones y con organismos que faciliten la relación
del centro con el entorno, y fomentar un clima escolar que favorezca el estudio y el desarrollo de cuantas
actuaciones propicien una formación integral en conocimientos y valores de los alumnos y alumnas.
h) Impulsar las evaluaciones internas del centro y colaborar en las evaluaciones externas y en la
evaluación del profesorado.
i) Convocar y presidir los actos académicos y las sesiones del Consejo Escolar y del Claustro del
profesorado del centro y ejecutar los acuerdos adoptados, en el ámbito de sus competencias.
j) Realizar las contrataciones de obras, servicios y suministros, así como autorizar los gastos de acuerdo
con el presupuesto del centro, ordenar los pagos y visar las certificaciones y documentos oficiales del
centro, todo ello de acuerdo con lo que establezcan las Administraciones educativas.
k) Proponer a la Administración educativa el nombramiento y cese de los miembros del equipo directivo,
previa información al Claustro del profesorado y al Consejo Escolar del centro.
l) Aprobar los proyectos y las normas a los que se refiere el capítulo II del título V de la presente Ley
Orgánica.
m) Aprobar la programación general anual del centro, sin perjuicio de las competencias del Claustro del
profesorado, en relación con la planificación y organización docente.
n) Decidir sobre la admisión de alumnos y alumnas, con sujeción a lo establecido en esta Ley Orgánica
y disposiciones que la desarrollen.
ñ) Aprobar la obtención de recursos complementarios de acuerdo con lo establecido en el artículo 122.3.
o) Fijar las directrices para la colaboración, con fines educativos y culturales, con las Administraciones
locales, con otros centros, entidades y organismos.
p) Cualesquiera otras que le sean encomendadas por la Administración educativa.»
b) La utilización del Sistema de Gestión de Calidad de Centros, S.S.C.C. será la forma de trabajar y de
seguir propuestas de acciones concretas desarrolladas a través del Plan Estratégico para el curso 201415. Este Plan, alineado con la Misión, la Visión y los Valores, seguirá siendo el referente básico en la
actuación del equipo directivo.
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b) Análisis global del Centro
Del análisis global del Centro y de las necesidades detectadas y recogidas podemos enunciar una
serie de conclusiones:
a
El Centro mantiene una situación en cuanto al número de alumnos inmigrantes y el nº de alumnos de
minorías socioculturales, alrededor del 30 %.
b
En el presente curso escolar curso se cuenta con 17 grupos de E.P., (está duplicado 5º), 9 grupos de
E.:I. y un aula de Transición por lo que sigue siendo necesario acometer la ampliación del edificio de
educación infantil.
Se cuenta con espacios para alemán, así como para euskera y AE en Ed. Infantil.
c
Se continúa ubicando temporalmente tres aulas de educación infantil en el edificio de educación
primaria.
d
El Centro cuenta con una buena dotación en nuevas tecnologías, que se ha potenciado con la ejecución
del Proyecto Trenza. Se ha ampliado la cobertura de Internet a todas las aulas dotándolas de un
ordenador. Se continuará buscando las mejores formas de utilización de los recursos informáticos y
audiovisuales con los que cuenta el Centro dentro del Plan de Mejora. El Centro trabaja en el proyecto
Integra TIC con pizarras digitales en 5º y 6º de E.P. Las aulas del 2º BO cuentan con pizarra Digital. En
el BO 1 cuentan con una pizarra en cada nivel.
e
La Biblioteca del Colegio, ha de seguir siendo un elemento dinamizador y generador de cultura derivado
del desarrollo del Proyecto elaborado para su utilización.
f
En cuanto al personal no docente hay que señalar que el conserje cuenta con vivienda, lo que está
redundado en beneficio de la conservación y de la correcta utilización de las instalaciones, y que en la
actualidad se cuenta con un auxiliar administrativo con dedicación completa en el centro lo que está
permitiendo una mejor gestión administrativa del colegio.
g
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Así mismo el colegio cuenta con un cuidador.
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c) Líneas de actuación y acciones a desarrollar
LINEA DE ACTUACIÓN
1
Establecer un objetivo común de responsabilidad
colectiva, señalando la importancia del
compromiso individual con la meta a conseguir.
2
Concienciar de la importancia del trabajo
coordinado y de las acciones de colaboración
entre el profesorado, (C.C.P., Ciclo, Equipos de
Nivel, Equipos de Profesores, etc.).
Profundizar en los procedimientos de
participación en los distintos niveles,
favoreciendo la toma de decisiones en los
ámbitos específicos de las responsabilidades
que se señalan en los distintos Planes y
Procesos dentro del SGCC del Centro. Esta
toma de decisiones, como manifestación de un
compromiso con el Colegio, ocupa un lugar
principal dentro de los procedimientos de
participación, buscando siempre la colaboración
y las aportaciones que se hagan de una manera
meditada, progresiva y negociada
3
ACCIONES A DESARROLLAR
 Realizar la Auditoria cruzada
 Desarrollar el nuevo mapa de procesos
 Elaborar el PE 2016-2020 con la participación de
los GIs
 Implicación directa en los Equipos de Trabajo
 Formación de Equipos de Trabajo para su
funcionamiento y desarrollo del PAI, Schoole to
Schole y COMBInar.
Establecimiento de responsables de distintos ámbitos
de decisión y Equipos de trabajo:
 Coordinadores de Ciclo y UAE
 Responsable de Calidad
 Responsable de Convivencia
 Coordinador de área TIC
 Responsable de Biblioteca
 Coordinadora programa Integra TIC
 JE adjunta de PAI
 Coordinador Semana Aulas Abiertas
 Coordinadores de Grupos de Trabajo
4
Difundir el SGCC y el modelo EFQM
 Colaborar con el DEGN y Kadinet
5
Favorecer la comunicación del E.D. y el personal
del Colegio
Definir y establecer formas y momentos para el
seguimiento de las propuestas y objetivos de la
P.G.A. que nos aseguren la viabilidad de los
procesos y nos permitan que la memoria de final
de curso sea un instrumento válido de
evaluación interna.
Buscar la creación, en la Comunidad educativa
de nuestro centro, de una situación en la que la
se asuma como propios la Misión, los Valores y
Visión.
Utilizar las nuevas tecnologías en todos sus
aspectos: Recurso didáctico, Medio de
comunicación, Instrumento de formación y
Herramienta de gestión, (EDUCA)
 Establecer y Publicitar un horario en la que
siempre podrá ser atendidos el personal
6
7
8
9
Potenciar las funciones del Equipo Directivo en
acciones de mejora
10 Otras acciones de mejora
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VALORACIÓN
 Revisión de la PGA en febrero
 Actas de evaluación y valoración de los resultados
trimestralmente
 Difusión de la Misión en las guías de principio de
curso y en la Página Web
 Plan de participación de la ApyMA
 Encuestas de satisfacción a las familias
 Desarrollo del Proyecto Integra TIC
 Acción de Potenciar la Página Web
 Potenciar el uso de Google Drive
 Buscar instrumentos y metodologías que
favorezcan la propuesta de ideas innovadoras en
los miembros de la organización
 Estudiar nuevas formas de gestión, estudiando la
documentación que aporta Internet de otros
Colegios de reconocido prestigio
 Estudiar la incidencia que la nueva situación
económica puede tener en el desarrollo de PE
 Estudiar nuevas formas de gestión, estudiando la
documentación que aporta Internet de otros
Colegios de reconocido prestigio
 Reconocer sistemáticamente y públicamente la
implicación de las familias en los éxitos del
Colegio
 Reconocimiento público a los partners
 Colaborar con la MRSU.
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d) Planificación General Anual de las Tareas Administrativas
Tarea a realizar
Fecha Prevista
Plazo extraordinario de matrícula y envío estadillo
Septiembre
Cambio de modelo lingüístico
Septiembre
Solicitud equipamiento
Septiembre
Tramite Solicitud Ayudas de libros en período excepcional
Septiembre
Solicitud de expedientes de alumnos nuevos
Septiembre
Envío de expedientes de ex alumnos
Septiembre
Solicitudes individuales de acceso a Internet para nuevos profesores
Septiembre
Solicitud Campaña Esquí de fondo
Septiembre
Comunicación profesores que realizan desplazamientos por razones de servicio
Septiembre
Tramitar licencias por matrimonio, altas y bajas médicas
Sept/Junio
Solicitud módulos de formación, CAP
Octubre
Envío Libros de Escolaridad de ex alumnos a los Centros de Secundaria
Octubre
Rellenar estadística de la enseñanza
Octubre
Información sobre absentismo a Servicios Sociales
Octubre
Presentación, aprobación y envío PGA
31 de Octubre
Subvención Ayuntamiento
Noviembre
Liquidación tasas primer trimestre curso 2014-2015
Diciembre
Envío justificación Becas del Comedor
Diciembre
Gestión primera evaluación
Diciembre
Cuenta de gestión 2º semestre
Enero
Preinscripciones
Febrero
Subvenciones actividades extraescolares
Febrero
Presupuestos año 2015
Marzo
Gestión 2ª Evaluación
Marzo
Solicitud Inmersión lingüística para el verano
Marzo
Matrícula
Junio
Elección segunda lengua extranjera
Marzo-Abril
Cambio modelo lingüístico
Marzo-Abril
Estadillo temporeros
Abril-Mayo
Calendario escolar curso 2015-16
Mayo-junio
Gestión 3ª Evaluación y Evaluación final
Junio
Solicitud Ayudas Minorías socioculturales
Junio
Liquidación tasas
1er
semestre año 2014
Junio
Ayudas adquisición de libros período normal
Junio
Envío balance económico del Comedor
Junio
Cuenta gestión
1er
semestre año 2015
Junio
Memoria curso 2014-15
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Junio
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Realizado
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3. PLAN DE TRABAJO DE LA COMISIÓN DE COORDINACIÓN PEDAGÓGICA
a) Plan de trabajo
El plan de trabajo de la CCP, con la participación del Responsable de Calidad, ha de adecuarse al
desarrollo e implantación del SGCC y en especial a los aspectos generales que aparecen reflejados en él.
Plan de Mejora correspondiendo específicamente a la CCP realizar las siguientes Actuaciones:
a
Constitución de la CCP como grupo de gestión del SGCC, temporalización y funcionamiento de las
reuniones.
b
Estudiar las líneas generales de la PGA.
c
Revisar el modelo a seguir para la confluencia del Plan Estratégico con las actuaciones de cada
objetivo del Plan de Mejora.
d
Organizar y coordinar el trabajo de los equipos de ciclo para la realización de las actividades previstas
en el plan de mejora.
e
Observar el cumplimiento de los acuerdos adoptados para mejorar la implicación de las familias.
f
Puesta en común y análisis de los documentos elaborados por los equipos de Ciclo. Distribución de
las tareas y Temporalización
b) Recursos:
a
Documentación institucional.
1) Memoria del curso anterior
2) Informes de la Evaluación diagnóstica
3) Las competencias básicas
4) Propuesta de Evaluación externa en E.I.
b
Decretos y resoluciones forales.
c
Documentación del Centro ya elaborada, (PAT, PAD, etc.)..
c) Evaluación
a
Seguimiento en las reuniones programadas de la C.C.P.
b
Coordinación y Puesta en común en la Reuniones de ciclo de final de cada trimestre.
c
Elaboración del informe de progreso al final de curso.
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4. Plan anual de Mejora de los Bs. Os. ciclos
a) Aspectos Generales
El Plan Anual de Mejora de los Bs. Os ciclos, partiendo de lo realizado en el curso anterior, del análisis de los
resultados de las pruebas diagnósticas y de las Instrucciones de Principio de Curso se incardina dentro de la
implantación del Sistema de Gestión de Calidad.
Para ello se establece el siguiente calendario:
Actuaciones previstas
a)
b)
c)
d)
e)
Temporalización
En la CCP. se expondrá el modelo a seguir para la confluencia del Plan Estratégico anual con las actuaciones
de cada objetivo del Plan de Mejora.
Septiembre
Se darán los resultados de las pruebas diagnósticas de 3º para su análisis y estudio de propuesta concretas
para la mejora
Los coordinadores de ciclo convocarán reunión de ciclo (puede ser necesario organizar más de una reunión)
para explicitar las actuaciones en relación a los objetivos y a las carencias detectadas después del análisis de
los resultados.
Octubre/ Noviembre
Las propuestas tendrán en cuenta las orientaciones recogidas en las Instrucciones de Principio de curso.
La PGA contendrá las propuestas de los diversos ciclos realizadas a través de la herramienta de Google Drive.
f)
Los miembros del ciclo con su coordinador harán el seguimiento y valoración del 1 ° trimestre a través de u Durante el 2°
formulario de Google Drive.
trimestre
g)
Se hará una reunión de ciclo para hacer la evaluación (preferentemente entre los días 23 y 25 de junio). Se
Final de curso
utilizará la herramienta de Google Drive para realizar el informe.
h)
El jefe de estudios, a final del mes de junio, hará un informe síntesis del proceso y del resultado y lo incluirá en
Final de curso
la memoria final del curso 2015-2016.
Actuaciones que se pueden realizar a fin de alcanzar las mejoras que se proponen:
1. Coordinación del profesorado, adoptando medidas conjuntas para que éstas no tengan únicamente carácter puntual,
sino que respondan a un planteamiento común del ciclo y del centro.
2. Enriquecer el enfoque de todas las áreas incorporando, en la enseñanza, actividades que busquen la aplicación de
los conocimientos que se van adquiriendo a situaciones reales (esto deberá quedar reflejado en la programación).
3. Incluir en las evaluaciones ordinarias actividades que valoren la capacidad de aplicar los contenidos trabajados.
4. Tomar decisiones y llevándolas a la práctica sobre la forma de contribuir, desde cada una de las áreas, a trabajar
competencias comunes, tales como la lectura, la expresión oral y escrita de las propias ideas, aprender a aprender,
hábitos y valores educativos: esfuerzo, implicación, compromiso, responsabilidad, respeto a los compañeros y
compañeras, hábitos de trabajo y convivencia, etc.
5. Organizar acción tutorial encaminada al éxito educativo de todos y cada uno de los alumnos y alumnas, coordinando
para ello la acción del profesorado, la de las familias y la del propio alumnado, entendiendo la misma como un
acompañamiento y compromiso para que ningún alumno quede atrás.
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b) Análisis de la los resultados de las pruebas diagnóstica 2015
A.- ANÁLISIS DE ITEMS
1º COMPETENCIA LINGÜISTICA EN LENGUA CASTELLANA
1.-El cervatillo
Puntuación Media
2.-Otra leyenda del
5.-El elefante asiático
arroz
Desviación
Competencia lectora
Alumnos
evaluados
Chicos
Chicas
Total
Típica
SB(%),
NT,(%)
BI,(%)
SF,(%)
IN,(%)
COLEGIO 2015
59
27,2
29,4
28,2
4,1
23,7
45,8
23,7
5,1
1,7
NAVARRA 2015
4588
25,4
26
25,6
6,4
19,1
33,2
23,8
14
9,9
Producción de textos
Alumnos
evaluados
SB(%),
NT,(%)
BI,(%)
SF,(%)
IN,(%)
Puntuación Media
Desviación
Chicos
Chicas
Total
Típica
4.-El dentista de la selva
6.-Cómo hacer barquitos de
huevo
3.-Silla origama
nº
Centro Nava
Item
Dif.
Proceso Evaluado
1
60,2
59,2
1,5
Compr. global
Lec_1
2
89,8
87,9
2,4
Interpretación
Lec_1
3
84,7
68,1
17,1
Interpretación
Lec_1
COLEGIO 2015
59
8,2
9,1
8,6
2,2
23,7
32,2
25,4
11,9
6,8
4
76,3
77,4
-0,6
Interpretación
Lec_1
NAVARRA 2015
4571
7,9
8,4
8,1
2,3
17
30,4
28,3
15,4
8,8
5
72,9
74,7
-1,3
Interpretación
Lec_1
6
57,6
46,4
11,7
Busq. de infor.
Lec_1
7
91,5
74,5
17,5
Busq. de infor.
Lec_1
8
96,6
85,6
11,5
Busq. de infor.
Lec_1
9
88,1
87,6
1
Busq. de infor.
Lec_1
10
10,2
57
-46,3
Interpretación
Lec_1
11
72,9
69,2
4,2
Busq. de infor.
Lec_1
12
56,8
54,3
3
Interpretación
Lec_1
13
62,7
67,9
-4,7
Busq. de infor.
Lec_2
14
69,5
73,4
-3,4
Compr. global
Lec_2
15
84,7
65,9
19,3
Busq. de infor.
Lec_2
Nº DE ITEMS
Lec 1
Lec 2
Lec 3
Lec 4
Lec 5
Lec 6
total
12
4
6
4
3
3
32
Nª items, con valoración > que Navarra, por procesos
Total
16
67,8
51
17,3
Reflexión sobre la forma
Lec_2
">=NAV"
"<NAV"
17
96,6
78
19,1
Reflexión sobre la forma
Lec_3
24
8
18
94,9
86,3
9,1
Busq. de infor.
Lec_3
19
96,6
61,9
35,2
Busq. de infor.
Lec_3
20
96,6
85,7
11,4
Busq. de infor.
Lec_3
21
89,8
83,8
6,5
Busq. de infor.
Lec_3
Nª items, con valoración < que Navarra, por lecturas
Busq. de infor.
Compr. global
Interpretación
Reflexión sobre
la forma
Lec_1
Lec_2
Lec_3
Lec_4
Lec_5
Lec_6
14
2
5
3
3
2
0
1
2
0
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Programación General Anual
Conclusiones obtenidas de la evaluación diagnóstica
SAN ADRIÁN
Propuestas de mejora
22
91,5
63,5
28,5
Reflexión sobre la forma
Lec_3
Se han obtenido unos buenos resultados, tanto en la comprensión lectora como en
la producción de textos.
Trabajar los aspectos relacionados con la interpretación de la
información, buscando que sean más precisos y explícitos
23
86,4
64,3
22,6
Interpretación
Lec_4
Aunque en dos ítems se ha obtenido una puntuación muy baja, esto no es
significativo que mayoría de las puntaciones han sido superiores a la media.
Seguir con actividades relacionadas con la producción de
textos a fin de obtener puntuaciones superiores a las obtenidas
24
98,3
91,3
7,5
Busq. de infor.
Lec_4
25
98,3
85,4
13,4
Interpretación
Lec_4
26
5,1
60,7
-55,1
Interpretación
Lec_4
27
71,2
63,1
8,6
Busq. de infor.
Lec_5
28
81,4
83
-1,1
Busq. de infor.
Lec_5
29
66,1
70,6
-4
Interpretación
Lec_5
30
91,5
79,2
12,8
Busq. de infor.
Lec_6
31
72,9
63,4
10
Compr. global
Lec_6
32
92,4
47,5
45,4
Busq. de infor.
Lec_6
DC050301
PGA 15-16
Rev. 1
16/09/10
Pág. 25/73
1
72,9
69,3
2
71,6
68,3
3
71,2
65,7
4,1
3,8
6
Producción
Presentación y ortografía
de textos
Coherenciade la historia
Producción
de textos
Corrección gramatical
Producción
de textos
Programación General Anual
C.P.E.I.P ALFONSO X EL SABIO
SAN ADRIÁN
2º Competencia matemática
Alumnos evaluados
Puntuación Media
Desviación
Chicos
Chicas
Total
Típica
SB(%),
NT,(%)
BI,(%)
SF,(%)
IN,(%)
COLEGIO 2014
59
28,8
29,8
29,3
4,9
50,8
35,6
8,5
3,4
1,7
1
NAVARRA 2014
628
25
23,5
24,2
7
21,4
32,6
20,8
14,5
10,8
2
79,7 66,6 13,6
Resolución
matemática
96,6 77,3 19,8
Resolución
matemática
3 37,3 39,9 -2,1
Razonamiento
4
94,1 87,9 6,7
Comprensión
situación
91,5 71,8 20,2
Resolución
matemática
83,9 77,5 6,9
Resolución
matemática
72,9 65,5 7,9
Resolución
matemática
5
6
7
8 89,8 66,8 23,5
9
10
11
Nª items, con valoración > que Navarra, por procesos
Comprensión situación
Razonamiento
Resolución
matemática
3
8
15
DC050301
PGA 15-16
Total
">=NAV"
"<NAV"
26
1
16/09/10
Pág. 26/73
Resolución
matemática
81,4 64,2 17,7
Resolución
matemática
62,7 55,1 8,1
Resolución
matemática
Razonamiento
13 87,3 78
9,8
Razonamiento
14 94,9 64,7 30,7
Razonamiento
16
17
18
Rev. 1
89,8 72,9 17,4
12 93,2 66,5 27,2
15
Nº DE ITEMS
Razonamiento
98,3 91,9 6,9
Resolución
matemática
86,4 70 16,9
Resolución
matemática
79,7 47,1 33,1
Comprensión
situación
72 57,5 15
Resolución
matemática
C.P.E.I.P ALFONSO X EL SABIO
Programación General Anual
SAN ADRIÁN
19 93,2 76,8 16,9
91,5 68,4 23,6
Resolución
matemática
72,9 58,9 14,5
Resolución
matemática
64,4 51,5 13,4
Comprensión
situación
59,9 56,5 3,9
Razonamiento
24 81,4 67,8 14,1
Razonamiento
20
Conclusiones obtenidas de la evaluación diagnóstica
Se han obtenido muy buenos resultados, ya que la puntuación ha superado la media
en todos los ítems menos en uno de razonamiento.
Propuestas de mejora
Continuar en la misma línea aunque incidiendo en la resolución matemática, ya que en estos
ítems es donde se ha obtenido las puntuaciones más bajas.
No es significativo que en un ítem de razonamiento la puntación sea menor ya que en
el resto de los ítems han sido buenos.
21
22
23
25
26
94,9 71,5 23,9
Resolución
matemática
93,2 70,1 23,6
Resolución
matemática
27 83,9 67,6 16,8
DC050301
PGA 15-16
Rev. 1
16/09/10
Pág. 27/73
Razonamiento
Razonamiento
Programación General Anual
C.P.E.I.P ALFONSO X EL SABIO
SAN ADRIÁN
3º Competencia iNGLÉS
L
R1
Puntuación Media
Alumnos evaluados
COLEGIO 2014
NAVARRA 2014
Desviación
SB(%),
NT,(%)
BI,(%)
SF,(%) IN,(%)
R2
WR 1
Chicos
Chicas
Total
Típica
59
51,4
58,2
54,6
9,9
16,9
50,8
22
8,5
1,7
WR 2
6261
48,5
51,4
50
14,4
17,4
34
24,4
13,9
10,4
1
93,1 70,5 23,1
Búsqueda de
información
71,2 65,6 6,1
Vocabulario
62,7 69,2 -6
Búsqueda de
información
L
4
52,5 49,1 3,9
Interpretación
L
5
40,7 48,6 -7,4
Interpretación
L
Estructuras
gramaticales y
61 46,1 15,4
ortografía
L
79,7 71,4 8,8
Búsqueda de
información
L
69,5 67,9 2,1
Ortografía
L
93,2 94,4 -0,7
Búsqueda de
información
R1
79,7 87,3 -7,1
Búsqueda de
información
R1
0,5
Búsqueda de
información
R1
62,7 65 -1,8
Búsqueda de
información
R1
60,2 61,5 -0,8
Búsqueda de
información
R1
67,8 65,9 2,4
Relevancia y
coherencia
R1
67,8 53,8 14,5
Búsqueda de
información
R1
2
3
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
DC050301
PGA 15-16
Rev. 1
16/09/10
Pág. 28/73
89
89
L
L
Programación General Anual
C.P.E.I.P ALFONSO X EL SABIO
SAN ADRIÁN
16
Nª items, con valoración < que Navarra, por tareas
17
L
R1
R2
WR 1
WR 2
2
4
1
1
1
18
19
Nª items, con valoración < que Navarra, por procesos
Búsqueda de
información
Estructuras gramaticales y
ortografía
Extensión
6
0
0
Nº DE ITEMS
Interpretación Ortografía Presentación
1
0
Conclusiones obtenidas de la evaluación diagnóstica
Relevancia y
Vocabulario ">=NAV" "<NAV"
coherencia
1
0
0
24
9
Propuestas de mejora
20
21
22
23
Igual que en lengua castellana se han obtenido unos buenos resultados, estando por encima de Trabajar los aspectos relacionados con la interpretación de la información,
lo esperado según el ISEC.
buscando que sean mas precisos y explicitos
24
Se puede apreciar que el tipo de items menos valorado, igual que en lengua, ha sido la
busqueda de información, de 9 seis son de este tipo.
25
26
27
28
30
31
32
33
DC050301
PGA 15-16
Rev. 1
16/09/10
Pág. 29/73
79,7 74,7 5,5
Búsqueda de
información
WR
1
88,7 75,5 13,7
Búsqueda de
información
WR
1
Búsqueda de
información
WR
1
66,1 68,2 -1,6
Presentación
WR
1
80,2 64,9 15,8
Búsqueda de
información
WR
1
93,2 80,5 13,2
Búsqueda de
información
R2
91,5 82,9 9,1
Búsqueda de
información
R2
98,3 87,7 11,1
Búsqueda de
información
R2
81,4 75,4 6,5
Búsqueda de
información
R2
64,4 52,8 12,1 Interpretación
R2
62 -0,5
Búsqueda de
información
R2
78 71,8 6,7
Búsqueda de
información
R2
81,4 80,1 1,8
Búsqueda de
información
WR
2
65 58,5
61
7
Estructuras
WR
gramaticales y
2
55,9 67,2 10,8
ortografía
83,1 75,4 8,2
Búsqueda de
información
WR
2
66,1 56,2 10,4
Búsqueda de
información
WR
2
Extensión
WR
2
52
36 16,5
Programación General Anual
C.P.E.I.P ALFONSO X EL SABIO
SAN ADRIÁN
B.- ANÁLISIS GLOBAL POR NIVELES
Insuficiente
nº alumnos Centro, (%) Navarra, (%)
Bien+ Notable
nº alumnos Centro, (%) Navarra, (%)
C. Lectora (Cast)
1
1,7
9,9
C. Lectora (Cast)
41
69,5
57
P. Textos
4
6,8
8,8
P. Textos
36
60,5
60,5
C. Matemática
1
1,7
10,8
C. Matemática
26
44,1
53,4
English L.
1
1,7
10,4
English L.
43
72,8
58,4
Suficiente
nº alumnos Centro, (%) Navarra, (%)
Sobresaliente
nº alumnos Centro, (%) Navarra, (%)
C. Lectora (Cast)
3
5,1
14
C. Lectora (Cast)
14
23,7
19,1
P. Textos
7
11,9
15,4
P. Textos
14
23,7
17
C. Matemática
2
3,4
14,5
C. Matemática
30
50,8
21,4
English L.
5
8,5
13,9
English L.
10
16,9
17,4
NO ALCANZAN LOS OBJETIVOS O NIVEL BAJO
IN+SU
nº alumnos Centro, (%) Navarra, (%)
ALCANZAN LOS OBJETIVOS BIEN O MUY BIEN
BI+NO+SB
nº alumnos Centro, (%) Navarra, (%)
C. Lectora (Cast)
4
6,8
23,9
C. Lectora (Cast)
55
93,2
19,1
P. Textos
11
18,7
24,2
P. Textos
50
84,2
17
C. Matemática
3
5,1
25,3
C. Matemática
56
94,9
21,4
English L.
6
10,2
24,3
English L.
53
89,7
17,4
DC050301
PGA 15-16
Rev. 1
16/09/10
Pág. 30/73
Programación General Anual
C.P.E.I.P ALFONSO X EL SABIO
SAN ADRIÁN
c) Planes de Mejora por ciclos
PLAN ANUAL MEJORA DEL B.O. CICLO 1º. CURSO 2015/16
Desarrollar las competencias básicas del alumnado, en especial las relacionadas con la lectoescritura,
PROPÓSITO: llegando a acuerdos sobre los contenidos y la metodología dentro del marco del Programa COMBInar.
Además de desarrollar el programa PAI en Ciencias Naturales, Educación Física y Plástica en 1º PR.
VISIÓN:
- Se ha profundizado en las CCBB, habiendo desarrollado una UDI dentro del Programa COMBInar.
- Se ha realizado la evaluación de la competencia lingüística (lectura y escritura), valorando los
resultados en la Memoria
Mejorar la lectoescritura en todas las lenguas del currículo
Objetivo 1
Acciones
1
Exigir letra legible, limpieza y que se ciñan a la pauta
2
Continuar trabajando en la adquisición y afianzamiento de
fonemas de la lengua inglesa.
3
Trabajar en la lectura y escritura de las palabras en euskera.
Periodo
Responsable
Todo el
curso
Tutor
Todo el
curso
Especialista
Mejorar la comprensión lectora de libros de textos u otros materiales utilizados por el
profesorado para el aprendizaje de todas las áreas del currículo
Acciones
1
Periodo
Establecer y dar a conocer unas estrategias previas a las
lecturas:
1º Propósito de la lectura; 2º Reconocimiento rápido de las
palabras; 3º Activar conocimientos previos. 4º Vocabulario,
palabras clave
2
Seleccionar, catalogar y valorar dos textos de cada clase, literario,
científico u otros, (discontinuo, prensa, etc.), cada trimestre,
introduciendo preguntas interpretativas y de reflexión
3
Aplicar a final de curso la prueba elaborada para valorar la
competencia lectora en 2º
2
Tutor
Tutora
Junio
Tutor
Mejorar la competencia en la resolución de problemas en lo concerniente a la
identificación de las situaciones problema, la aplicación de conocimientos, el uso de
estrategias, la argumentación y la justificación.
Periodo
Utilizar colores para diferenciar los datos de la pregunta
Aplicar a final de curso una prueba similar a la prueba diagnóstica
para valorar la competencia matemática en 2º
Todo el
curso
Responsable
Tutor
Junio
nº de acciones
realizadas
VALORACIÓN del
Objetivo:
DC050301
Comentario
nº de acciones
realizadas
Acciones
1
Responsable
Todo el
curso
VALORACIÓN del
Objetivo:
Objetivo 3
1
nº de acciones
realizadas
VALORACIÓN del
Objetivo:
Objetivo 2
Comentario
PGA 15-16
Rev. 1
16/09/10
Pág. 31/73
Comentario
C.P.E.I.P ALFONSO X EL SABIO
Programación General Anual
SAN ADRIÁN
Desarrollar habilidades de uso seguro, responsable y crítico de las TICs
Objetivo 4
Acciones
Periodo
1
Utilizar en el aula programas específicos, (jclic)
2
Hacer una utilización de Internet supervisada por el profesor.
3
Utilizar las pizarras digitales.
Todo el
curso
Comentario
Tutor
nº de acciones
realizadas
VALORACIÓN del
Objetivo:
Atención a la diversidad)
Objetivo 5
Acciones
Periodo
1
Reforzar a niños que presentan dificultades en aprendizaje de
lectoescritura.
2
Atender los problemas de aprendizaje que presenten los niños de
minorías.
3
Adaptar controles y actividades a los niños con nee
Todo el
curso
Responsable
PGA 15-16
Rev. 1
16/09/10
Comentario
Tutor
nº de acciones
realizadas
VALORACIÓN del
Objetivo:
DC050301
Responsable
Pág. 32/73
3
Programación General Anual
C.P.E.I.P ALFONSO X EL SABIO
SAN ADRIÁN
PLAN ANUAL MEJORA DEL B.O. CICLO 2º. CURSO 2015/16
Desarrollar las competencias básicas del alumnado, en especial las relacionadas con la lectoescritura,
llegando a acuerdos sobre los contenidos y la metodología dentro del marco del Programa COMBInar.
PROPÓSITO:
- Los resultados de la evaluación diagnóstica mejoran, obteniéndose mejores puntuaciones
normalizadas en las tres áreas de acuerdo con Plan Anual.
- - Se ha profundizado en las CCBB, habiendo desarrollado una UDI dentro del Programa COMBInar.
VISIÓN:
Mejorar la comprensión lectora y expresión escrita a partir del análisis de los ítems de
las pruebas externas del año anterior.
Objetivo 1
Acciones
Periodo
1
Establecer y dar a conocer unas estrategias previas a las lecturas:
1º Propósito de la lectura; 2º Reconocimiento rápido de las
palabras; 3º Activar conocimientos previos. 4º Vocabulario,
palabras clave
2
Aplicar Criterios de exigencia en relación a: Lectura atenta de los
enunciados, precisión de las respuestas
3º
Seleccionar, catalogar y valorar varios textos de cada clase,
literario, científico u otros, (discontinuo, prensa, etc.), cada
trimestre, introduciendo preguntas interpretativas y de reflexión
4
Corregir conjuntamente con el profesor, analizando
detalladamente las respuestas
5º
Aplicar en el curso en el que se realiza la prueba diagnóstica en el
1er y 2º trimestre una prueba similar a la prueba para valorar la
competencia lectora.
6º
Elaborar textos de diferentes tipos para mejorar la expresión
escrita.
Comentario
C. Ciclo
Todo el
Curso
Tutor
C. Ciclo
Tutor
Final de
trimestre
VALORACIÓN del
Objetivo:
C. Ciclo
5
nº de acciones
realizadas
Mejorar la competencia matemática una vez analizados los ítems de las pruebas
externas del año anterior.
Objetivo 2
Acciones
Periodo
1
Trabajar los problemas por niveles en los desdobles de
matemáticas y en los talleres
2
Poner en común modelaje en los problemas de mayor dificultad
3
Reforzar en otras áreas conceptos matemáticos
4
Proponer problemas relacionados con situaciones cotidianas
5
Aplicar en el curso en el que se realiza la prueba diagnóstica en el
1er y 2º trimestre una prueba similar a la prueba para valorar la
competencia matemática
Responsable
Comentario
Tutor
Todo el
curso
Final de
trimestre
VALORACIÓN del
Objetivo:
C. Ciclo
Tutor
C. Ciclo
5
nº de acciones
realizadas
Mejorar la comprensión lectora y expresión escrita en lengua inglesa
Objetivo 3
Acciones
DC050301
Responsable
PGA 15-16
Periodo
Rev. 1
16/09/10
Responsable
Pág. 33/73
Comentario
C.P.E.I.P ALFONSO X EL SABIO
Programación General Anual
1
Utilizar textos complementarios
2
Aplicar los ejercicios aconsejados en el Programa para la mejora
de las competencias en Inglés
3
Utilizar el contexto como forma de comprender el vocabulario
SAN ADRIÁN
Todo el
curso
VALORACIÓN del
Objetivo:
nº de acciones
realizadas
Desarrollar habilidades de uso seguro, responsable y crítico de las TICs
Objetivo 4
Acciones
1
Utilizar Internet como un recurso complementario de obtener
información
2
Utilizar los libromedia en la pizarra digital
Periodo
Responsable
Todo el
curso
Tutor
VALORACIÓN del
Objetivo:
DC050301
Profesor de
inglés
PGA 15-16
nº de acciones
realizadas
Rev. 1
16/09/10
Pág. 34/73
Comentario
Programación General Anual
C.P.E.I.P ALFONSO X EL SABIO
SAN ADRIÁN
PLAN ANUAL MEJORA DEL B.O. CICLO 3º. CURSO 2015/16
PROPÓSITO
VISIÓN
Objetivo 1
Desarrollar las competencias básicas del alumnado, lo que supone enfocar de forma progresiva las
programaciones, la metodología y las evaluaciones dentro del marco del Programa COMBInar..
- Se ha profundizado en las CCBB, habiendo desarrollado una UDI dentro del Programa COMBInar.
- Se han seleccionado unas pruebas para valorar la comprensión lectora y la resolución de problemas, la
lengua extranjera y Conocimiento del Medio en 5º y 6º obteniéndose mejores resultados que el curso
pasado. (+3%)
Mejorar la comprensión lectora a partir del análisis de los ítems de las pruebas externas
del año anterior.
Acciones
Periodo
1
Establecer y dar a conocer unas estrategias previas a las
lecturas:
1º Propósito de la lectura; 2º Reconocimiento rápido de las
palabras; 3º Activar conocimientos previos. 4º Vocabulario,
palabras clave.
2
Aplicar criterios de exigencia en relación a: Lectura atenta y
repetida de los enunciados, precisión de las respuestas
3
Trabajar textos de diferente tipología: literario, científico u
otros, (discontinuo, prensa, etc.). Al menos 2 por trimestre
(textos para trabajar las competencias).
4
Corregir conjuntamente con el profesor, analizando
detalladamente las repuestas
5
Aplicar la prueba elaborada por el Departamento de
Educación, si la hubiera, para valorar la competencia lectora.
Todo el curso
Tutor
Profesor del.
Ciclo
Tutor
Junio
Tutor
nº de acciones
realizadas
Mejorar la competencia matemática una vez analizados los ítems de las pruebas
externas del año anterior.
Acciones
Periodo
Responsable
1
Trabajar los problemas y los conceptos nuevos, por niveles
en los desdobles de matemáticas y en los talleres.
Tutor
2
Organizar los pasos a seguir en la resolución de problemas
C. Ciclo
3
Reforzar en el área de Ed. artística conceptos matemáticos
geométricos.
4
Analizar y realizar diferentes tipos de gráficas.
Tutor
5
Proponer problemas relacionados con situaciones cotidianas
Tutor
6
Aplicar la prueba elaborada por el Departamento de
Educación, si la hubiera, para valorar la competencia
matemática
Todo el Curso
Junio
VALORACIÓN
del Objetivo:
Comentario
C. Ciclo
Tutor
nº de acciones
realizadas
Objetivo 3
Mejorar la comprensión lectora en lengua inglesa
Acciones
DC050301
Comentario
Tutor
VALORACIÓN
del Objetivo:
Objetivo 2
Responsable
PGA 15-16
Periodo
Rev. 1
16/09/10
Responsable
Pág. 35/73
Comentario
Programación General Anual
C.P.E.I.P ALFONSO X EL SABIO
SAN ADRIÁN
1
Sesión quincenal con un auxiliar de conversación nativo.
(Si lo conceden)
Todo el curso
P. Inglés
2
Una sesión semanal de Reading de diversos libros en
inglés.
Todo el curso
P. Inglés
3
Aplicar la prueba elaborada por el Departamento de
Educación, si la hubiera, para valorar la competencia
lectora.
Junio
P. Inglés
VALORACIÓN
del Objetivo:
nº de acciones
realizadas
Objetivo 4
Desarrollar habilidades de uso seguro, responsable y crítico de las TICs
Acciones
Periodo
1º
Desarrollar el Proyecto integra TIC, alcanzando un 25% de
las actividades de aula
2º
Utilizar Internet como un recurso complementario de
obtener información de una forma guiada.
Responsable
Comentario
R. Integra TIC
Todo el curso
Tutor
Orientadora
3º
Informar a los alumnos sobre los riesgos de Internet y las
redes Sociales
Orientadora
VALORACIÓN
del Objetivo:
Objetivo 5
Mejorar la composición escrita.
Acciones
Periodo
Todo el curso
Todo el ciclo
2 Aumentar la producción de textos escritos.
Todo el curso
Todo el ciclo
Mejorar la Competencia en el conocimiento e interacción con el mundo físico.
Periodo
1
Trabajar la comprensión lectora en los texto de las
unidades a trabajar
2
Aplicar la prueba elaborada por el Departamento de
Educación, si la hubiera, para valorar la competencia
lectora.
Todo el curso
junio
VALORACIÓN
del Objetivo:
Responsable
Comentario
Todo el ciclo
Todo el ciclo
nº de acciones
realizadas
Atención a la diversidad
Objetivo 7
Acciones
Periodo
Optimizar las reuniones de coordinación, llegando a
acuerdos sobre el trabajo de los alumnos que reciben esa
atención y el trabajo que van a realizar.
Responsable
Tutor y UAE
Todo el curso
2
3
VALORACIÓN
del Objetivo:
DC050301
Comentario
nº de acciones
realizadas
Acciones
1
Responsable
1 Trabajar textos orientados siguiendo pautas.
VALORACIÓN
del Objetivo:
Objetivo 6
1
nº de acciones
realizadas
nº de acciones
realizadas
PGA 15-16
Rev. 1
16/09/10
Pág. 36/73
Comentario
Programación General Anual
C.P.E.I.P ALFONSO X EL SABIO
SAN ADRIÁN
PLAN ANUAL MEJORA DE Ed. Infantil. CURSO 2015/16
Desarrollar las competencias básicas del alumnado en relación con la implantación del programa PAI,
PROPÓSITO llegando a acuerdos sobre los contenidos y la metodología.
VISIÓN
Se ha plasmado en un documento los acuerdos sobre el proceso de implantación del PAI unido al programa
COMBInar.
- Se ha profundizado en las CCBB, habiendo desarrollado una UDI dentro del Programa COMBInar.
Desarrollar globalmente el aprendizaje de la lectoescritura
Objetivo 1
Acciones
Periodo
Responsable
1
Utilizar Jolly Phonics para la iniciación de la lectoescritura en inglés
2
Realizar talleres por niveles integrando las tres lenguas: Castellano,
Inglés y Euskera
3
Realizar proyectos los tres niveles de infantil, en las tres lenguas:
castellano, ingles y euskera (Castillos y Mi pueblo).
Tutores
4
Utilizar la Biblioteca del Centro y específicamente la de Ed. Infantil, a
través del préstamo de libros para 4 y 5 años.
C. Ciclo
T. Inglés
Todo el
curso
Tutores
nº de acciones
realizadas
VALORACIÓN del Objetivo:
Iniciar la utilización de las NNTT
Objetivo 2
Acciones
1
Utilizar el Rincón del Ordenador
2
Utilizar Internet para la búsqueda de información de los proyectos
3
Utilizar juegos educativos y el procesador de textos
4
Visualización de películas y vídeos relacionados con nuestros
proyectos
Periodo
Responsable
Todo el
curso
Tutor
Comentario
nº de acciones
realizadas
VALORACIÓN del Objetivo:
Realizar una evaluación interna, en el contexto del Plan de mejora,
Objetivo 3
Acciones
Periodo
Responsable
1
Decidir los aspectos competenciales incluidos en los objetivos de la
etapa que se van a evaluar
2º Trimestre
Tutores
2
Revisar la Prueba adaptandola al programa PAI
2º Trimestre
Tutores
3
Realizar la prueba
Mayo
Tutores
4
Analizar los resultados
Junio
Tutores
Comentario
nº de acciones
realizadas
VALORACIÓN del Objetivo:
Modificar el boletín de calificaciones para las familias
Objetivo 4
Acciones
Periodo
Responsable
1
Decidir los items a evaluar.
Noviembre
Tutores
2
Acordar los criterios de calificación
Noviembre
Tutores
3
Revisar el boletín de calificaciones, modificado para adecuarlo al
Programa de Aprendizaje en Inglés (PAI)
Noviembre
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Tutores
nº de acciones
realizadas
VALORACIÓN del Objetivo:
DC050301
Comentario
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C.P.E.I.P ALFOSO X EL SABIO
V.
SAN ADRIÁN
Los Planes sectoriales de atención específica y suplementaria.
1. Plan de Atención a la Diversidad
Apoyar la integración de alumnos con n.e.e. permanentes
Objetivo 1
Acciones
Periodo
Responsable
Septiembre
Orientadora
1
Crear agrupamientos en los apoyos del P.T. teniendo en cuenta
las necesidades individuales, que tengan parecidas necesidades
educativas y que pertenezcan al mismo ciclo o al mismo curso y
grupo
2
En Educación Infantil y en el primer ciclo de E.P. apoyar, fuera
del aula o, si es posible, dentro del aula con su grupo de
referencia.
Todo el Curso
P.T.
3
Integrar a los alumnos del Aula de transición. Estos alumnos
tienen este aula como referencia pero participan con los demás
alumnos de otros cursos en diferentes actividades de forma
estructurada durante 6 sesiones semanales.
Todo el Curso
Orientadora
VALORACIÓN: (Puede ser de un ciclo o de una acción)
Objetivo 2
nº de acciones
realizadas
Determinar acciones concretas de apoyo a los alumnos en los desdobles, horas de refuerzo
de ingles y PROA
Acciones
Periodo
Responsable
septiembre
tutores
1
Desdoblar la clase en dos grupos para que la mitad trabaje
matematicas mientras la otra mitad da la clase tiene música
2
Trabajar en los desdobles música / matemática. Mientras la
mitad de dos clases paralelas salen a música, el resto trabaja
matemáticas con sus tutores/as
3
En los cursos en los que los tutores tengan disponibilidad
horaria, apoyaran a alumnos del curso paralelo o del ciclo, en
dos de las sesiones de refuerzo en inglés según orden de
prioridad
· Alumnos con problemas de idioma
· Alumnos de minorías socioculturales con retraso.
· Alumnos con retraso. De este modo, en dos de las sesiones de
ingles, el tutor que libra apoyara a alumnos del mismo curso (o
ciclo si no es posible en el mismo curso) que tengan necesidad
de refuerzo basicamente en las áreas instrumentales.
Todo el año
Tutores
4
Hacer agrupamientos para el programa PROA con alumnos de
6º
septiembre
Responsable
PROA
5
Desarrollar en 6º el programa PROA
Todo el año
Responsable
PROA
Todo el curso
nº de acciones
realizadas
Ciclo 2
PGA 15-16
REALIZADO
Tutores
VALORACIÓN: (Puede ser de un ciclo o de una acción).
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SAN ADRIÁN
Ciclo 3
Desarrollar el Programa de Apoyo
Objetivo 3
Acciones
Periodo
Responsable
septiembre
Orientadora
1
Establecer grupos entre 2 y 6 alumnos del 2º y 3º ciclo con un
desfase curricular .
En los casos que se pueda, hacerlo en las sesiones de talleres
flexibles para poder hacer otro agrupamiento del mismo nivel.
2
Desarrollar un programa, entre 3 y 5 sesiones semanales
durante las horas de lenguaje o matemáticas y excepcionalmente
en conocimiento del medio
Todo el curso
Profesor de
Apoyo
3
Desarrollar el PRE o programa correspondiente que el tutor ha
elaborado y profesor de apoyo decidan en las reuniones de
coordinacion.
El tutor, profesor de apoyo, orientador/a y equipo docente que
atiende al alumno harán un seguimiento de este/a
Todo el curso
Profesor de
Apoyo
Tutor
4
Apoyar en el primer ciclo en agrupamiento dentro o fuera del
aula, a los alumnos con dificultad de idioma y/o de lectoescritura
o matemáticas por parte de profesora del programa de apoyo. Se
priorizaran aquellos alumnos con dificultad para seguir el PAI
Todo el curso
Profesor de
Apoyo
VALORACIÓN: (Puede ser de un ciclo o de una acción)
REALIZADO
nº de acciones
realizadas
Ciclo 3
Trabajar por niveles, en las horas de los Talleres,
en el 1º, 2º y 3º Ciclo
Objetivo 4
Acciones
Periodo
Responsable
Septiembre
Tutores
1
En los cursos en que se hagan grupos flexibles, determinar los
alumnos en cada curso que estarán en uno de los siguientes
niveles: Sin idioma; Con dificultades de aprendizaje; Alumnos sin
dificultad; Alumnos con nivel alto.
2
Trabajo en agrupamientos flexibles:
· En las sesiones de talleres se podrá trabajar por grupos
flexibles (se agrupan por niveles curriculares los alumnos del
mismo nivel en dos /3 agrupamientos que son flexibles ) las
materias de lenguaje y/ o matemáticas. Cada curso decidirá a
principio de curso si lo harán y como y cuando lo llevaran a cabo
Septiembre y
Desarrollo: cuando los talleres se hagan por niveles, los grupos
Todo el Curso (
se formaran atendiendo a:
si se precisa
.-En el nivel de alumnos sin idioma o con dificultad en el idioma,
cambiar a
se trabajará básicamente el aprendizaje del castellano.
algunos alumnos
.-En el nivel de alumnos con dificultades se trabajarán aspectos
de agrupamiento)
básicos del currículo del curso correspondiente con actividades
de refuerzo en lenguaje y matemáticas.
.-El grupo de alumnos sin dificultad se trabajarán aspectos de
enriquecimiento del currículo
.-En el grupo de alumnos con alto nivel se trabajarán diferentes
aspectos del currículo en forma de actividades de ampliación.
Tutores
3
Reforzar lenguaje/ matemáticas de forma mas individualizada,
con algunos alumnos del modelo G en que los alumnos del
modelo A están en euskera, los del modelo G trabajan con su
tutor/a en su aula lenguaje y/o matemáticas
Tutores
Todo el Curso
VALORACIÓN: (Puede ser de un ciclo o de una acción)
nº de acciones
realizadas
Ciclo 1
Ciclo 2
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SAN ADRIÁN
Ciclo 3
Objetivo 5
Conseguir un nivel de satisfaccion personal y curricular en todos los alumnos que inician
PAI en primaria
Acciones
Periodo
Responsable
Septiembre
Tutores
1
En los cursos en que se hagan grupos flexibles, determinar los
alumnos en cada curso que estarán en uno de los siguientes
niveles: Sin idioma; Con dificultades de aprendizaje; Alumnos sin
dificultad; Alumnos con nivel alto.
2
Trabajo en agrupamientos flexibles:
· En las sesiones de talleres se podrá trabajar por grupos
flexibles (se agrupan por niveles curriculares los alumnos del
mismo nivel en dos /3 agrupamientos que son flexibles ) las
materias de lenguaje y/ o matemáticas. Cada curso decidirá a
principio de curso si lo harán y como y cuando lo llevaran a cabo
Septiembre y
Desarrollo: cuando los talleres se hagan por niveles, los grupos
Todo el Curso (
se formaran atendiendo a:
si se precisa
.-En el nivel de alumnos sin idioma o con dificultad en el idioma,
cambiar a
se trabajará básicamente el aprendizaje del castellano.
algunos alumnos
.-En el nivel de alumnos con dificultades se trabajarán aspectos
de agrupamiento)
básicos del currículo del curso correspondiente con actividades
de refuerzo en lenguaje y matemáticas.
.-El grupo de alumnos sin dificultad se trabajarán aspectos de
enriquecimiento del currículo
.-En el grupo de alumnos con alto nivel se trabajarán diferentes
aspectos del currículo en forma de actividades de ampliación.
Tutores
3
Reforzar lenguaje/ matemáticas de forma mas individualizada,
con algunos alumnos del modelo G en que los alumnos del
modelo A están en euskera, los del modelo G trabajan con su
tutor/a en su aula lenguaje y/o matemáticas
Tutores
Todo el Curso
VALORACIÓN: (Puede ser de un ciclo o de una acción)
REALIZADO
nº de acciones
realizadas
Ciclo 1
Ciclo 2
Ciclo 3
Objetivo 6
Conseguir una adecuada coordinacion entre los miembros de la UAE y tutores
Acciones
Periodo
Responsable
1
Septiembre/ junio
dependiendo de
las
hacer una reuninion a principio/final de curso del tutor/a que deja circunstancias de
a lumnos/as con el que los va a coger
cada profesor
2
hacer calendario de coordinaciones para todos los miembros de
la uae con los tutores de los alumnos a los que atienden con una
periodicidad entre quincenal y mensual dependiendo de las
horas disponibles
Todo el Curso
Tutor/ miembro
UAE
3
dejar reflejado en el cuaderno del profesor las decisiones
tomadas en estas coordinaciones
Todo el Curso
Tutor/ miembro
UAE
orientadora
VALORACIÓN: (Puede ser de un ciclo o de una acción)
nº de acciones
realizadas
Ciclo 1
Ciclo 2
Ciclo 3
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2. Plan de Acción Tutorial
OBJETIVOS DEL TUTOR CON LAS FAMILIAS
Objetivo Informar y recoger información para un mejor conocimiento del alumnado y una mejor comprensión
1
del proceso educativo y de las características personales y familiares de cada uno.
Acciones
Periodo
Responsable REALIZADO
1
Reunión tutor y/o especialistas con padres/madres individualmente en
cada evaluación
Al menos una vez
Tutor
por trimestre
2
Reuniones individuales profesorado con padres/madres cada vez se
solicite
A demanda tanto
del profesorado
tutor
como de la familia
3
Reuniones individuales orientadora con padres/madres que demanden
Todo el curso
orientadora
4
reunión equipo directivo del IES con padres/madres de alumnado de 6º
Mayo
director
5
Reunión orientadora padres/madres del alumnado n.e.e. que cambia de
Mayo
etapa de primaria a ESO
orientadora
VALORACIÓN: (Puede ser de un ciclo o de una acción)
nº de
acciones
realizadas
Ciclo 1
Ciclo 2
Ciclo 3
Infantil
OBJETIVOS DEL TUTOR CON LAS FAMILIAS
Objetivo Dar a conocer el centro y favorecer una actitud positiva y colaboradora de las familias hacia el
2
centro, procurando su participación en reuniones y actividades.
Acciones
Periodo
Responsable REALIZADO
1
Reunión tutoras de 3 años con padres/madres para información sobre el
período de adaptación y la distribución del alumnado durante este
1-7 septiembre
período.
Tutoras 3
años
2
Boletín informativo inicio curso a padres/madres
1º día de clase
tutores
3
Reunión general tutor/a y especialistas con padres/madres inicio curso
Mes octubre
tutores
4
informar a las familias de las programaciones anuales a traves de la
pagina web
5
Invitación a los padres del alumnado de infantil de 5 años en la Fiesta de
Junio
celebración graduación alumnado de infantil
Tutoras 3º de
infantil
6
Jornada de puertas abiertas padres 3 años
Abril
Director
7
Invitación a las familias en la Fiesta de navidad
Diciembre
J. estudios
8
Invitación a las familias en la semana de puertas abiertas
Mayo
P.A.minorías
9
Mantener actualizada la página web del colegio
Todo el año
Director
10
usar el correo electrónico como un medio mas de comunicación con las
familias
todo el año
VALORACIÓN: (Puede ser de un ciclo o de una acción)
nº de
acciones
realizadas
Ciclo 1
Ciclo 2
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Ciclo 3
Infantil
OBJETIVOS DEL TUTOR CON LAS FAMILIAS
Objetivo
Recoger y canalizar las sugerencias y reclamaciones de las familias
3
Acciones
Periodo
Responsable REALIZADO
1
Mantener un buzón de sugerencias
Todo el curso
Director
2
Responder a las S.Q.R. (sugerencias, quejas y reclamaciones ) en un
plazo de tres días
Todo el curso
director
VALORACIÓN: (Puede ser de un ciclo o de una acción)
OBJETIVOS CON LOS ALUMNOS
Objetivo Conocimiento de la situación de cada alumno/a y sus necesidades (intelectuales, emocionales y
1
sociales) así como del seguimiento de su proceso de enseñanza aprendizaje
Acciones
Periodo
Responsable REALIZADO
1
Traspaso información de cada alumno/a entre tutores/as anteriores y
tutores nuevos
1-7septiembre /
junio
Tutores
2
Traspaso información PT/logopeda/ profesorado de minorías con
tutores/as de alumnado n.e.e.
Septiembre
Especialista
de la UAE
3
Reuniones coordinación tutores/as, PT, logopeda y profesor/a minorías
para coordinar el proceso enseñanza aprendizaje del alumnado
Cada 5 semanas
Tutores con
alumnos
n.e.e.
4
Reuniones individuales orientadora alumnos/as que demanden
Todo el curso
orientadora
5
Reuniones individuales orientadora alumnado de 6º que necesite por el
cambio de etapa
Mayo / junio
orientadora
6
Reunión orientadora con los grupos de alumnos/as de 6º para
información sobre la ESO
Mayo/ junio
orientadora
7
Estudio y / o redistribución del alumnado al comienzo de cada ciclo
cuando los tutores consideren necesario,
Junio
Jefa de
estudios
VALORACIÓN: (Puede ser de un ciclo o de una acción)
nº de
acciones
realizadas
Ciclo 1
Ciclo 2
Ciclo 3
Infantil
OBJETIVOS CON LOS ALUMNOS
Objetivo
Organizar el funcionamiento del aula
2
Acciones
Periodo
Responsable REALIZADO
1
Distribución de alumnos/as de 3 años por clases
1-7 septiembre
Tutoras 3
años
2
Información a los alumnos/as sobre organización y funcionamiento del
aula: dar horarios, pautas,…. Nombramiento delegados, ayudante, etc
septiembre
Todo el
profesorado
3
Elaboración normas de clase con el tutor/a y alumnos. Consecuencias
de incumplimiento, etc.
Inicio curso
Tutor
4
distribucion de alumnos de cada curso en agrupamientos flexibles para
trabajar por talleres
Inicio curso
tutor
5
distribucion de alumnos de cada clase en agrupamiento flexible para
trabajar musica o matematicas
Inicio curso
tutor
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6
Programación de actividades complementarias y extraescolares
septiembre
tutores
7
Distribución de cursos para tutores/as y especialistas
septiembre
J. Eestudios
VALORACIÓN: (Puede ser de un ciclo o de una acción)
nº de
acciones
realizadas
Ciclo 1
Ciclo 2
Ciclo 3
Infantil
OBJETIVOS CON LOS ALUMNOS
Objetivo
Mantener una adecuada coordinación entre los niveles, ciclos y centro en general
3
Acciones
Periodo
Responsable REALIZADO
1
Realizar las actas de homogenización
Septiembre
Profesorado
2
Reuniones coordinación con especialistas y tutores/as del mismo ciclo
semanalmente
Coordinador
de ciclo
3
Reuniones coordinación entre tutores/as de nivel
semanalmente
tutores
VALORACIÓN: (Puede ser de un ciclo o de una acción)
nº de
acciones
realizadas
Ciclo 1
Ciclo 2
Ciclo 3
Infantil
OBJETIVOS CON LOS ALUMNOS
Objetivo
Mantener un clima de convivencia y respeto entre todo el alumnado del centro, favoreciendo la igualdad
4
Acciones
Periodo
Responsable REALIZADO
1
celebrar la semana de "aulas abiertas"
mayo
PA minorias
2
aplicar un "programa de convivencia" en el centro
todo el curso
responsable
de
convivencia
3
Reflexión y solución de problemas de convivencia
Cada vez que se
plantee
Todo el
profesorado
VALORACIÓN: (Puede ser de un ciclo o de una acción)
nº de
acciones
realizadas
Ciclo 1
Ciclo 2
Ciclo 3
Infantil
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OBJETIVOS CON EL PROFESORADO
1
Informar al profesorado sobre el centro y su funcionamiento, las tareas concretas a realizar y las novedades que
vayan surgiendo
Acciones
periodo
responsable
1
Guía del profesorado
2
mantener la web del profesor para traspaso de informacion
todo el curso
director
3
informacion al profesorado de como llevar a cabo la evaluacion y los
PRE
septiembre
jefa estudios/
orientadora
4
mantener una comunicacion fluida entre todo el profesorado a traves de
la CCP
todo el curso
REALIZADO
1/09/2014 director
coodinadores
ciclo
VALORACIÓN: (Puede ser de un ciclo o de una acción)
nº de
acciones
realizadas
Ciclo 1
Ciclo 2
Ciclo 3
Infantil
OBJETIVOS CON TODOS LOS COMPONENTES DEL CENTRO
1
Propiciar una relaciones positivas entre todos los componentes del centro
Acciones
Periodo
1
Preparación de la SAA
3º trimestre
Profesor del
programa de
apoyo y
comisión de
la SAA
2
Celebración SAA
Mayo
Profesor del
programa de
apoyo
3
Preparación actividades fiesta de navidad
diciembre
Tutor
4
Festival de Navidad
diciembre
Jefa de
estudios
5
Celebración del día del maestro : Partido fútbol profesado / alumnado y
chocolatada
Día del maestro
Jefa de
estudios
VALORACIÓN: (Puede ser de un ciclo o de una acción)
nº de
acciones
realizadas
Ciclo 1
Ciclo 2
Ciclo 3
Infantil
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Responsable
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3. Plan anual de Convivencia
a) Integrantes de la Comisión de Convivencia
-
Jefe Estudios:
Responsable Convivencia:
Orientadora:
Representante de los Profesores :
Representante de los Padres:
Cristina Rivas
José A. Simón
Mª Carmen Calvo
María Cárcar
José de Cosme
b) Objetivos y acciones a desarrollar
Establecer y adecuar las estructuras organizativas y los planes de
actuación en materia de convivencia.
Objetivo 1
Acciones
Periodo
Responsable
1
Revisar la adaptación del plan de
convivencia y reglamento de convivencia
realiada el curso pasado
Sep-Octubre
Jefe Estudios.
2
Nombrar responsable de Convivencia y
Constitución de la Comisión de
Convivencia
Sept-Octubre
J. Estudios
3
Establecer los canales y mecanismos
para la coordinación y colaboración con
GAZKALO, Servicios Sociales y
mediadores.
Octubre
R. Convivencia
4
Establecer los protocolos y responsables
de las intervenciónes en matería de
convivencia
Octubre
J. Estudios
REALIZADO
VALORACIÓN:
Acción 1
Acción 2
Acción 3
Acción 4
Infantil
Ciclo 1
Ciclo 2
Ciclo 3
Objetivo 2
Diseñar programas y medidas de prevención para mejorar la convivenvia,
Acciones
Periodo
Responsable
Septiembre
Tutor
1
Establecer, consensuar, negociar y
aprobar las normas de comportamiento y
funcionamiento en el aula.
2
Establecer normas y protocolos para la
entrada, salida y tránsito del alumnado
en el centro.
Sept-Oct
C. Ciclo
3
Elaborar un mapa de espacios y
frecuencias de conducta no deseables
para realizar actuaciones concretas de
prevención.
Primer
trimestre.
R. Convivencia
4
Diseño, y puesta en marcha del progrma
de prevención y autoregulación del
comportamiento, "Evolution".
Enero-junio
R. Convivencia
5
Diseño y puesta en marcha del programa
de apoyo contra la exclusión, "Liderazgo"
Enero-junio
R. Convivencia
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C.P.E.I.P ALFOSO X EL SABIO
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6
Desarrollar las acciones contempladas
en el PAT relacionadas con la resolución
Todo el curso.
de conflictos, y los valores del respeto y
la responsabilidad,
7
Organización de filas por cursos para
mejorar las entradas al Centro.
Todo el curso.
P.Responsable
8
Utilización de códigos de colores en las
filas del porche para mantener el orden y Todo el curso.
el silencio después del recreo.
P.Responsable
Tutor
VALORACIÓN:
Acción 1
Acción 2
Acción 3
Acción 4
Acción 5
Acción 6
Acción 7
Acción 8
Objetivo 3
Diseñar las medidas de intervención relacionadas con los Estímulos y
Reconocimientos, (E.yR.) a los alumnos/as
Acciones
1
3
4
Diseñar las medidas de intervención
relacionadas con los Estímulos y
Reconocimientos a los alumnos/as
Implantar sistema de “Premios” para los
alumnos que destaquen por sus
cualidades de convivencia, esfuerzo,
trabajo.
Difusión de las actuaciones realizadas
Periodo
Responsable
Noviembre
R. Convivencia
Todo el curso
R. Conviencia
Dic y Jun
R. Conviencia
REALIZADO
Acción 1
Acción 2
Ciclo 3
Ciclo 2
Ciclo 3
Diseñar las medidas de intervención ante los conflictos.
Objetivo 4
Acciones
Periodo
Responsable
1
Redactar parte de incidencias detallados
y fundamentados en el marco legal del
Reglamento de Convivencia.
Todo el curso
R. Conviencia
2
Establecer medidas educativas en
relación a la conducta observada,
reparadoras del daño y que favorezcan
Todo el curso
el desarrollo de la inteligencia emocional,
las habilidades sociales y la resolución
de conflictos.
R. Conviencia
3
Informar e involucrar a los padres en el
cumplimiento de las medidas educativas
tomadas ante un conflicto.
Todo el curso
R. Conviencia
4
Crear un archivo de incidencias y realizar
Todo el curso
un seguimiento periódico para analizar
R. Conviencia
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REALIZADO
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Programación General Anual
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evoluciones y detectar reincidencias.
VALORACIÓN:
Acción 1
Acción 2
Acción 3
Acción 4
Trabajar en la RED de los casos de alumnos/as en los
que concurran aspectos relacionados con el Colegio y
otros Servicios, (Área Salud, Servicios Sociales, Policía
Local, Casa Juventud, etc.)
Objetivo 4
Acciones
1
Formación para el trabajo en RED
2
Trabajo en la Red de aquellos casos que
se determinen
3
Análisis y valoración
Periodo
Responsable
REALIZADO
Octubre
Todo el curso
Orientadora/ Jefe de
Estudios
Junio
VALORACIÓN:
Acción 1
Acción 2
Acción 3
Ciclo 2
Ciclo 3
Fortalecer la cohesión de grupo entre el profesorado
Objetivo 5
Acciones
1
Elabiorar un prográma de dinámicas de
grupo para trabajar la cohesión del
mismo.
2
Difusión del progrma y oferta al
profesorado
3
4
Realización del programa
Análisis y valoración
Periodo
Responsable
REALIZADO
Primer
trimestre
Enero
Responsable de
convivencia
2º y 3º
trimestre
Junio
VALORACIÓN:
Acción 1
Acción 2
Acción 3
Acción 4
Ciclo 2
Ciclo 3
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4. Plan de Lectura
En la RESOLUCIÓN 583/2002, de 15 de julio, del Director General de Educación, por la que se dan
Instrucciones y Orientaciones para el tratamiento de la lectura comprensiva en el currículo de la Educación
Primaria. se señala como pauta a seguir:
-“La potenciación del proyecto de bibliotecas escolares y la promoción de campañas de
animación a la lectura”
A fin de conseguir los objetivos propuestos se cuenta con un Proyecto de funcionamiento la
Biblioteca en el que aparecen, entre otros, los siguientes aspectos:
a) La Biblioteca del Colegio
ÁREAS Y
ESPACIO
TEP
ACTIVIDAD (Breve descripción)
Septiembre
Asignar a la biblioteca, con las funciones establecidas en las citadas
instrucciones, una Coordinadora
Octubre
Septiembre
Difundir la guía de la biblioteca y el fondo bibliográfico a través de la
Página Web del Colegio.
Octubre
Establecer cauces de participación, en la gestión de la biblioteca, de
los alumnos y padres a fin de poder utilizarla en el horario
extraescolar.
Todo el
Curso
Adquirir nuevos fondos asignado una dotación específica.
Todo el
Curso
Participar en las campañas institucionales de Promoción de la
lectura
Octubre
Actualizar a ABIES WEB
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Biblioteca
Todo el
curso
Octubre
Organizar, si fuera necesario, el horario de utilización de la
biblioteca a fin de que los distintos grupos de alumnos puedan
utilizarla, en especial para la hora específica de Lectura que se
contempla en el horario de clase.
Ofrecer una gestión informatizada de los fondos, dando a cada
alumno el carnet de usuario para utilizarlo en el servicio de
préstamo.
VALORACIÓN
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Programación General Anual
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b) Plan de lectura B.O. Ciclo 1º
Acciones
1
Crear y utilizar la BIBLIOTECA de AULA, el
centro y municipal.
2
Orientar a las familias para el desarrollo del
hábito lector en el ámbito familiar
Propiciar la participación de los alumnos en
aquellas actividades programadas que
contribuyan a un disfrute lúdico de la lectura.
3
Periodo
Lugar
Octubre
Todo el
curso
Aula
Octubre
Reunión
principio de
curso
Todo el
curso
nº de acciones
realizadas
VALORACIÓN del
Objetivo:
c)
3
Plan de lectura B.O. Ciclo 2º
Acciones
Periodo
Lugar
Todo el
curso
Aula/
Biblioteca
Octubre Mayo
Casa
1
Realizar sesión semanal de lectura. En ambos
cursos,los niños leen en voz alta y por turnos las
colecciones.
2
En ambos cursos, los viernes se llevarán el libro de
comprensión lectora de Santillana para realizar una
lectura del mismo y sus actividades
correspondientes.
3
Constituir y utilizar la Biblioteca de aula: En cuarto,
se va a crear una biblioteca de aula con revistas de
Septiembre
la editorial Bayard ( caracola, leo-leo y reportero
doc)
Aula
4
En cuarto, se ha creado una colección para cada
clase formada por revistas de "Caracola", "Leo leo"
y "Reportero doc" de la Editorial Bayard. Se
intercambiarán quincenalmente.
Octubre Mayo
Aula
5
Realizar “Un libro viajero”. Se trata de un libro con
hojas en blanco que se llevan a casa todos los
fines de semana alternándolo por alumnos. En él
escriben o cuentan cualquier experiencia que les
haya ocurrido el fin de semana y que quieran
transmitir a sus compañeros. Además lo decoran
con imágenes, dibujos, fotografías y todo lo que
consideren adecuado a lo que han escrito.
Todo el
Curso
Aula/Casa
nº de
acciones
realizadas
VALORACIÓN
del Plan:
DC050301
Comentario
PGA 15-16
Rev. 1
16/09/10
Pág. 49/73
Comentario
Programación General Anual
C.P.E.I.P ALFOSO X EL SABIO
SAN ADRIÁN
d) Plan de lectura B.O. Ciclo 3º
Acciones
Periodo
Lugar
1
Constituir una “Biblioteca de Aula” con libros
adecuados a su nivel que ellos podrán tomar
prestados para leerlos.
Octubre
Aula
2
Desarrollar el Rincón de la lectura:
· Completando las Fichas de lecturas (al menos
3 al trimestre)
· Registrando los libros que leen los alumnos.
· Recomendando los libros que más hayan
gustado a los alumnos.
Todo el
Curso
Una vez
al
trimestre
Aula
3
Encuentro con el autor de un libro trabajado
previamente en el aula con los alumnos en
sexto curso.
Abril
Aula
4
Leer un libro entre todos en la hora de lectura
semanal, para trabajar la lectura en voz alta.
Todo el
curso
Aula/Biblioteca
Desarrollar en todas las áreas lecturas
específicas:
· En el área de RELIGIÓN: se fomentará la
lectura a través del libro de texto y con la lectura
de la Biblia.
· En el área de INGLÉS: se fomentará la lectura
dedicando una sesión semanal para trabajar
"Reading comprehensión" por medio de
diferentes libros de lectura y ejercicios de
Oxford, Macmillan, Kuaderno, etc. en
consonancia con los diferentes temas tratados
en clase y con sus intereses.
· En el área de EUSKERA: se fomentará la
lectura a través del libro de texto con artículos,
canciones, leyendas
Todo el
curso
Aula
5
6
VALORACIÓN
del Plan:
DC050301
PGA 15-16
nº de acciones
realizadas
Rev. 1
16/09/10
Pág. 50/73
Comentario
Programación General Anual
C.P.E.I.P ALFOSO X EL SABIO
SAN ADRIÁN
LIBROS RECOMENDADOS PARA SEXTO
TITULO
AUTOR/A
Milú, un perro en desgracia
Los cien ojos del pavo real
La batalla de los árboles
Las aventuras de Bambulo
Los caballos de mi tío
Melina y los delfines
ÁLVAREZ
BLANCO
VILLANES
ATXAGA
MOURE
DE CESCO
TITULO
La jefa de la banda
Alibí, o la escapada
Marian y sus amigoa del Ártico
Carol que veranea junto al mar
¡¡¡Lambertooo!!!
AUTOR/A
GÓMEZ CERDÁ
MORGENSTERN
STURNIOLO
HERNÁNDEZ
SIERRA I FABRA
TITULO
El rey Arturo cabalga de nuevo
La bomba
MOLEÓN
LALANA
Charlie y la fábrica de chocolate
El secreto del conde
La gripe de Buffalo Bill
El árbol de los pájaros sin vuelo
ROAL DAHL
PALOMERAS
CLIMENT
LÓPEZ NARVÁEZ
TITULO
El secreto de los trece
diamantes
El caso del cuadro desparecido
El misterio del cuervo blanco
Emilio y los detectives
Tom Sawyer detective
TITULO
Datrebil
Escenarios fantásticos
Ulrico y las puertas que hablan
Las brujas
La piedra blanca
TITULO
Historias secretas y canciones
La nave fantástica
La guia fantástica
¡Enchúfate a la energía!
TITULO
Risas, poesías y canciones
Canción tonta del Sur
Las palabras que se lleva el
viento
Magiapalabra
AUTOR/A
AUTOR/A
ILUSTRADOR/A
ANIMALES
SALMERÓN
CAÑAS
LEÓN
VALVERDE
MARTÍN
LUCINI
VIDA DIARIA
ILUSTRADOR/A
TELLERÍA
ROSNER
DEL AMO
SERRANO
HUMOR
ILUSTRADOR/A
GATAGÁN
LAVARELLO
AVENTURA
JACQUES
MUNDET
ESTEBAN
IMBERT
MISTERIO
ILUSTRADOR/A
EDITORIAL
Espasa-calpe
Everest
S.M.
Alfaguara
Anaya
S.M.
EDITORIAL
Edelvives
Aliorna
Anaya
Espasa-Calpe
Anaya
EDITORIAL
S.M.
Bruño
Alfaguara
La Galera
Miñón
Anaya
EDITORIAL
ECKE
SCHLÜTER
Altea
SIERRA I FABRA
ECKE
KARSTENER
TWAIN
CORTIJO
MONÉS
Ediciones B
Aliorna
Juventud
Espasa-Calpe
AUTOR/A
OBIOLS
GISBERT
FRABETTI
DAHL
LINDE
ALONSO
FANTASIA
ILUSTRADOR/A
CALATAYUD
CALATAYUD
SANZ
BLAKE
CIENCIA FICCIÓN
ILUSTRADOR/A
ARMIJO
BALAGUER
SIERRA I FABRA
AMECHAZURRA
JOLES SENELL
MAY
JOSÉ SIERRA Y otros
MARCELO PÉREZ
POESÍA
AUTOR/A
ILUSTRADOR/A
ARMIJO
BALAGUER
VIÑAS
EDITORIAL
Espasa-Calpe
S.M.
Alfaguara
Alfaguara
AUTOR/A
MARTÍN
CAÑAS
EDITORIAL
Miñón
Anaya
Anaya
S.M.
EDITORIAL
Miñón
Everest
JOSÉ JAVIER
Hiparión
TEATRO
TITULO
Edelmiro II y el dragón Gutiérrez
El generalito
La silla voladora
DC050301
PGA 15-16
AUTOR/A
LALANA
DÍAZ
GALÁN
ILUSTRADOR/A
LAVARELLO
CAÑAS
GONZÁLEZ
Rev. 1
16/09/10
EDITORIAL
Bruño
Everest
Bruño
Pág. 51/73
Programación General Anual
C.P.E.I.P ALFOSO X EL SABIO
SAN ADRIÁN
LECTURAS TEMÁTICAS RECOMENDADAS PARA 3ER CICLO Editorial SM Colección “El Barco de Vapor”
RELATO AFECTIVOS
TITULO
AUTOR
NÚMERO DE LA COLECCIÓN
Cartas peligrosas
HAZEL TOWSON
88
El increíble viaje de Deisi
JOKE VAN LEEUWEN
95
El perro Viernes
HILARY MCKAY
115
Hugo
MARIA GRIPE
38
RELATOS CON SENTIDO SOCIAL
TITULO
AUTOR
NÚMERO DE LA COLECCIÓN
El libro invisible
SANTIAGO GARCÍA-CLAIRAC
119
Las ballenas cautivas
CARLOS VILLANES CAÑO
71
Silvia y la máquina Qué
FERNANDO LALANA Y JOSÉ Mª
13
ALAMARCEGUI
RELATOS HUMORÍSTICOS
TITULO
AUTOR
NÚMERO DE LA COLECCIÓN
Aurelio tiene un problema gordísimo
FERNANDO LALANA Y JOSÉ Mª
84
ALMARCEGUI
Como escribir realmente mal
ANNE FINE
113
El país de Kalimbún
FERNANDO PULIN
93
Fray Perico en la paz
JUAN MUÑOZ
117
Leporino clandestino
PALOMA BORDONS
116
Papá por un día
HERA LIND
114
RELATOS DE AVENTURAS EN PANDILLAS
TITULO
AUTOR
NÚMERO DE LA COLECCIÓN
El empollón, el cabeza cuadrada y el
ROBERTO SANTIAGO
120
pelmazo.
Fantasmas de día
LUCÍA BAQUEDANO
44
Félix el niño feliz
MONIKA SECK-AGTHE
91
Un monstruo en el armario
CARMEN VÁZQUEZ VIGO
68
RELATOS CON HÉROES DE PROTAGONISTAS
TITULO
AUTOR
NÚMERO DE LA COLECCIÓN
Cucho
JOSÉ LUIS OLAIZOLA
19
El niño que quería ser Tintín
SANTIAGO GARCÍA-CLAIRAC
17
Un secuestro de película
ENRIQUE PÁEZ
93
RELATOS CON PROTAGONISTAS NOBLES Y LEALES
TITULO
AUTOR
NÚMERO DE LA COLECCIÓN
El monstruo en la oscuridad
URI ORLER
104
El rey pequeño y gordito
CAROLA SIXT
51
Las aventuras de Vania el forzudo
OTFRIED PREUSSLER
1
LECUTRAS QUE NOS HACEN MEJORES
TITULO
AUTOR
NÚMERO DE LA COLECCIÓN
La batalla de los árboles
CARLOS VILLANES LEON
123
¿Oyes el río, Elín?
EUDRUN AUSEWANS
172
Con Clara somos seis
PETER HARTLING
Los ríos duermen en las nubes
GABRIEL JANER MANILA
Colección Catamarán
El portero de Jockey
RODRIGO MUÑOZ AVIA
Editorial Everest. Colección punto de
encuentro
Cuadernos secretos
MARIASUN LANDA
Editorial Edebé. Colección Tucán
VALORACIÓN FINAL:
DC050301
PGA 15-16
Rev. 1
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Programación General Anual
C.P.E.I.P ALFOSO X EL SABIO
SAN ADRIÁN
e) Plan de lectura Ed. Infantil
Acciones
1
Crear y utilizar la BIBLIOTECA de AULA
con los libros traídos por los alumnos
2
Potenciar la BIBLIOTECA del centro, como
servicio de préstamo
3
Orientar a las familias para el desarrollo del
hábito lector en el ámbito familiar
Periodo
Lugar
Aula
Octubre
Todo el curso
Biblioteca
Septiembre
Reunión
principio de
curso
Octubre
Propiciar la participación de los alumnos en
aquellas actividades programadas que
contribuyan a un disfrute lúdico de la
lectura.
4
Comentario
Todo el curso
VALORACIÓN
del Plan:
nº de acciones
realizadas
OTRAS ACCIONES

Informar a los padres en la reunión de principio de curso sobre la metodología e importancia de
trabajar la lectura con sus hijos para fomentar el hábito lector: lectura dramatizada de cuentos,
poesías, periódico y diferentes tipos de textos

Servicio de préstamo para las familias utilizando el carnet de la biblioteca.

Préstamo semanal de un libro de la biblioteca de clase para trabajar la comprensión lectora, la
lectura, escritura con ayuda de las familias.

Acostumbrar a los niños a las normas de uso de la biblioteca escolar y pública.

Completar la biblioteca de aula con los libros que los niños traigan para el rincón de la biblioteca.

Concretar las actividades para celebrar el día del libro.

Promover otros tipos de técnicas literarias: teatro, kamishibay

Compartir lecturas entre los alumnos.

Elaborar una ficha de lectura individual en la que cada niño escribe el título de los cuentos que se
lleva a casa.

Realizar actividades a través de los cuentos: poner título, cambiar el final, secuenciar el cuento,
buscar diferentes fórmulas de inicio y final, inventar cuentos…

DC050301
Trabajar diferentes tipos de textos: cuentos, adivinanzas, poesías, canciones, recetas…
PGA 15-16
Rev. 1
16/09/10
Pág. 53/73
Programación General Anual
C.P.E.I.P ALFOSO X EL SABIO
SAN ADRIÁN
5. Otros planes y Propuestas
a) Propuestas de educación vial
TEM.
ACTIVIDAD (Breve descripción)
ESPACIO
Junio
Semana de Educación Vial en coordinación con la Policía Local, 2º, 4º y 6º.
Colegio
Junio
Parque de Educación Vial
Pabellón
REALIZADA
b) Propuestas de educación medioambiental
TEM.
ACTIVIDAD (Breve descripción)
ESPACIO
Todo el
curso
Hacer reciclaje con una recogida selectiva de residuos, en especial el papel y los
envases
Aula
Octubre
Taller divulgativo del tratamiento selectivo de los recursos en colaboración con la
Mancomunidad de RSU Ribera Alta de Navarra
Gimnasio
Abril
Día del Árbol, plantación de árboles, B.O. Ciclo 2º y 3º
REALIZADA
c) Propuestas de promoción de la salud
ESPACIO
REALIZADA
TEM.
ACTIVIDAD (Breve descripción)
Todo el
curso
Proyecto “Estrella de la Salud”: Contempla entre otras:
Resolución 642/2012 de 16 de octubre
SI
Todo el
curso
Potenciar las actividades relacionadas con el aseo y la ducha después de la actividad enr
Ed. Física- Ed. Primaria
Pabellón
SI
Abril
Hacer Campaña : El secreto de la Buena Vida Ed. Primaria 6º
Sala A.V.
SI
Todo el
curso
Programa de Consumo de Fruta en la Escuela
Ed. Infantil
Abril
Jornada de hábitos alimentarios
Colegio
Todo el
curso
Desarrollar “La HORA DEL BOCADILLO”-
Aula
SI
SI
SI
d) Propuestas de colaboración con la Sociedad
TEM.
ACTIVIDAD (Breve descripción)
ESPACIO
Junio
Semana de Aulas Abiertas
Colegio
REALIZADA
SI
e) Propuestas de conciliación vida laboral y familiar
TEM.
ACTIVIDAD (Breve descripción)
ESPACIO
Todo el
curso
Participar en el Pacto Local de San Adrián para la Conciliación a través de la
coordinadora nombrada al efecto
Ayuntamiento
Todo el
curso
Comedor y Programa de acogida, (ApyMA)
Comedor
f)
TEM.
Propuestas de cooperación y solidaridad
ACTIVIDAD (Breve descripción)
ESPACIO
Timestre 1º Sos Africa, Recogida ropa usada
Colegio
Timestre 1º School to School
Colegio
DC050301
REALIZADA
PGA 15-16
Rev. 1
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REALIZADA
Programación General Anual
C.P.E.I.P ALFONSO X EL SABIO
VI.
SAN ADRIÁN
El Plan de formación del Profesorado
1. ASPECTOS GENERALES:
1
2
3
4
5
Actuaciones:
a
Establecer un Plan de Formación del Profesorado en el Centro.
b
Llevar a cabo el Plan de Formación en sus distintas modalidades establecidas.
c
Certificar las horas de formación realizadas por el profesorado del Colegio.
Responsables:
a
Director.
b
Equipo Directivo.
Recursos:
a
Plan General de Formación Permanente del Profesorado.
b
Normativa legal de licencias sobre actividades.
c
Valoración del Plan de Formación del curso 2014-15
Evaluación:
a
C.C.P. en la Memoria.
b
Informe del Jefe de Estudios en la Memoria.
c
Informe del Equipo Directivo en la Memoria.
d
Certificación del Director.
Criterios Generales:
La propuesta de formación, teniendo en cuenta las propuestas recogidas en la Memoria y en la valoración del
Plan de Formación del curso 2014/15, responde a los siguientes criterios.
a
Formación relacionada con el Programa COMBInar, Udis
b
Grupo de trabajo Proyecto Lingüístico del Centro.
c
Grupo de trabajo Pizarras Digitales.
d
Formación Inglés
e
Excepcionalmente actividades de formación relacionada con una propuesta especial o una actividad
específica.
La propuesta de formación está alineada con el Plan Estratégico y su concreción en el Plan Anual y con las
propuestas realizadas en la Memoria de los ciclos del curso 2014-15.
.
DC050301
PGA 15-16
Rev. 1
16/09/10
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C.P.E.I.P ALFONSO X EL SABIO
Programación General Anual
SAN ADRIÁN
2. PROPUESTAS DE ACTIVIDADES:
a) Equipo responsable de Calidad
1
Fuertes Peralta, Rubén
2
Carcar Sanz, María Guadalupe
3
Rivas Pellejero, María Cristina
4
Rodríguez Montes, Maite
VAL.
ACTIVIDADES
Nº APELLIDOS Y NOMBRE
C3
Curso Google Sites
CI
Coordinadora PLC
35
5
6
7
b) Formación de centro: Combinar e Ingles
Nº APELLIDOS Y NOMBRE
ACTIVIDAD
Ciclo
HORAS Val.
1
Alonso Del Pozo, Pablo
CI
PDI
12
2
Amatria Pagola, Laura
C3
PDI
12
3
Ayensa Esparza, María Pilar
C1
PDI
12
4
Benito Barco, María Del Carmen
C1
PDI
12
5
Calvo Cuevas, María Carmen
OR
PDI
12
6
Campuzano Palacio, Amparo
CI
PDI
12
7
Carcar Sanz, María Guadalupe
CI
PDI
12
8
Cuenca Cortiñas, José Antonio
C2
PDI
12
9
De Miguel Andrés, Ana Cristina
CI
PDI
12
PDI
12
10 Esparza Azcona, Ana Isabel
11 Esparza Azcona, Ana Isabel
C2
PDI
12
12 Etayo Jubera, María Lourdes
C2
PDI
12
13 Eza Ardanaz, Víctor
C1
PDI
12
14 Fuentes López, Raúl
CI
PDI
12
15 Fuertes Peralta, Rubén
C3
PDI
12
UAE PDI
12
16 García Figueroa, María Ángeles
17 García González, Adolfo
C1
PDI
12
18 García Sánchez, Inés
C1
PDI
12
19 Gorrochategui Pereda, Iñaki
C1
PDI
12
20 Itarte Sádaba, María de la Cerca
CI
PDI
12
21 López Montes, María Carmen
CI
PDI
12
22 López San Vicente, Álvaro
CI
PDI
12
23 López Viedma, María
C1
PDI
12
DC050301
PGA 15-16
Rev. 1
16/09/10
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C.P.E.I.P ALFONSO X EL SABIO
Programación General Anual
SAN ADRIÁN
24 Lorenzo Velasco, Zaira
C1
PDI
12
25 Marín San Marcelino, María Sol
C3
PDI
12
26 Martínez Martínez, Santiago
C3
PDI
12
27 Mateo Sola, Maria
CI
PDI
12
28 Matute Matute, Estela
C2
PDI
12
29 Miranda Romero, Marta
CI
PDI
12
30 Montes Cristóbal, Teresa
CI
PDI
12
UAE PDI
12
31 Mozota Barrau, Beatriz
32 Muro Pellejero, Isabel
CI
PDI
12
33 Navarro Encina, Elena
C3
PDI
12
34 Peñalba Suarez, Marta
CI
PDI
12
35 Pinillos Cordón, María Elena
C3
PDI
12
36 Pórtoles Allo, María Elena
C3
PDI
12
37 Puerta Pascual, María Elena
C2
PDI
12
38 Rivas Pellejero, María Cristina
C3
PDI
12
39 Rodríguez Montes, Maite
CI
PDI
12
40 Rubio Calleja, Herminda
C3
PDI
12
41 Ruiz Arce, Nerea
C1
PDI
12
42 Ruiz López, María Concepción
C2
PDI
12
43 Sádaba Méndez, Maria Carmen
C1
PDI
12
44 Sainz Montes, María Julia
CI
PDI
12
45 Silvestre Sanz, Maria Beatriz
UAE PDI
12
46 Simón Ezquerro, José Antonio
UAE PDI
12
47 Soto Ruiz, Aitor
48 Valencia Astrain, Miren Itsaso
49 Werner Sernandez, Desiré
C2
PDI
12
UAE PDI
12
C3
PDI
12
50
b) Formación del centro: Otras
Nº APELLIDOS Y NOMBRE
Ciclo ACTIVIDAD
HORAS Val.
1
Fuertes Peralta, Rubén
C3
Proyecto Lingüístico, PLC
2
Fuertes Peralta, Rubén
C3
Curso Google Sites
3
García Figueroa, María Ángeles
C3
Comisión de Salud
4
García Figueroa, María Ángeles
5
Ruiz López, María Concepción
C3
Comisión de Salud
6
Puerta Pascual, María Elena
C2
Coordinadora Proyecto de Salud
7
Rivas Pellejero, María Cristina
DI
Proyecto Lingüístico, PLC
8
Rodríguez Montes, Maite
CI
Proyecto Lingüístico, PLC
9
Esparza Azcona, Ana Isabel
C2
ABIES
CI
Proyecto Lingüístico, PLC
10 Carcar Sanz, María Guadalupe
DC050301
PGA 15-16
35
UAE Inglés C1
Rev. 1
16/09/10
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C.P.E.I.P ALFONSO X EL SABIO
Programación General Anual
11 Alonso Del Pozo, Pablo
SAN ADRIÁN
CI
Inglés C1
Itarte Sádaba, María de la
Cerca
CI
Inglés B2
13 Carcar Sanz, María Guadalupe
CI
Grupo de Trabajo: UDI, Mi Pueblo
14 Campuzano Palacio, Amparo
CI
Grupo de Trabajo: UDI, Mi Pueblo
15 Alonso Del Pozo, Pablo
CI
Grupo de Trabajo: UDI, Mi Pueblo
16 Fuentes López, Raúl
CI
Grupo de Trabajo: UDI, Mi Pueblo
17 López San Vicente, Álvaro
CI
Grupo de Trabajo: UDI, Mi Pueblo
Itarte Sádaba, María de la
Cerca
CI
Grupo de Trabajo: UDI, Mi Pueblo
19 López Montes, María Carmen
CI
Grupo de Trabajo: UDI, Mi Pueblo
20 Miranda Romero, Marta
CI
Grupo de Trabajo: UDI, Mi Pueblo
21 Sola Mateo, María
CI
Grupo de Trabajo: UDI, Mi Pueblo
22 Montes Cristóbal, Teresa
CI
Grupo de Trabajo: UDI, Mi Pueblo
23 Muro Pellejero, Isabel
CI
Grupo de Trabajo: UDI, Mi Pueblo
24 Rodríguez Montes, Maite
CI
Grupo de Trabajo: UDI, Mi Pueblo
25 Sainz Montes, María Julia
CI
Grupo de Trabajo: UDI, Mi Pueblo
26 Mateo Sola, Maria
CI
Inglés
27 Matute Matute, Estela
C2
Preparación para B2
28 Esparza Azcona, Ana Isabel
C2
ABIES
29 Puerta Pascual, María Elena
C2
Preparación para B2, EOI
150
30 Werner Sernandez, Desire
C3
Curso de lenguas extranjeras para el
profesorado 15/16 EOIT
140
12
18
70
d) Propuestas personales
Nº APELLIDOS Y NOMBRE
Ciclo ACTIVIDADES
HORAS Val.
1 Pórtoles Allo, María Elena
C3
La misericordia de Dios...
10
2 López Viedma, María
C1
La misericordia de Dios...
10
3 Soto Ruiz, Aitor
C2
ABP
70
4 Peñalba Suarez, Marta
CI
Recursos educativos: Búsqueda y Creación
5 Amatria Pagola, Laura
C3
Hoja de Cálculo on line
35
6 Alonso Del Pozo, Pablo
CI
Herramientas de Google
35
DC050301
PGA 15-16
Rev. 1
16/09/10
Pág. 58/73
Programación General Anual
C.P.E.I.P ALFONSO X EL SABIO
VII.
SAN ADRIÁN
Planes en relación con el Sistema de Gestión de Calidad
1. Panel de indicadores del Centro
OBJETO
Medir las características de calidad con los indicadores definidos y determinar, con los criterios de aceptación
vigentes en los procesos, aquellas que dan lugar a No Conformidades.
El Panel de indicadores del Centro estará formado por el conjunto de indicadores EFQM que está gestionado
por el Programa Smile. Este programa será el gestor de todos los indicadores, entre los que se encontraran
los de procesos dentro del apartado 9B, Resultados clave, (rendimiento).
En este curso se ajustaran al nuevo mapa de procesos, se revisarán todos los indicadores, suprimiendo
aquellos que ya no sean significativos y añadiendo los que sean necesarios.
2. Plan de Homogenización y Calibración
Nivel
MATERIA Y NIVEL
FECHA
HOMOGENEIZACIÓN
SI/
NO
FECHA CALIBRACIÓN
5º y 6º
Lengua
15/09/2015
25/01/2016
5º y 6º
Matemáticas
15/09/2015
25/01/2016
5º y 6º
Ciencias Naturales
15/09/2015
25/01/2016
5º y 6º
Ciencias Sociales
15/09/2015
25/01/2016
5º y 6º
Inglés
15/09/2015
25/01/2016
3º y 4º
Lengua
15/09/2015
25/01/2016
3º y 4º
Matemáticas
15/09/2015
25/01/2016
3º y 4º
Ciencias Naturales
15/09/2015
25/01/2016
3º y 4º
Ciencias Sociales
15/09/2015
25/01/2016
3º y 4º
Inglés
15/09/2015
25/01/2016
1º y 2º
Lengua
15/09/2015
25/01/2016
1º y 2º
Matemáticas
15/09/2015
25/01/2016
1º y 2º
Ciencias Naturales
15/09/2015
25/01/2016
1º y 2º
Ciencias Sociales
15/09/2015
25/01/2016
Inglés
15/09/2015
25/01/2016
1º y 2º
PORCENTAJE
SOBRE LO
PLANIFICADO
POSIT/
NEGAT
Nota: 1º no hace calibración
DC050301
PGA 15-16
Rev. 1
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MEDIDAS
SI/NO
Programación General Anual
C.P.E.I.P ALFONSO X EL SABIO
SAN ADRIÁN
3. Plan de medición de la satisfacción
CÓDIGO
RESPONSABLE
CONTENIDO
AMBITO DE
APLICACIÓN
CRITERIOS
DE
VALIDACIÓN
MÉTODO/
CALENDARIO
Encuesta/Abril
Se realizará en
clase
Encuesta/Abril
En una reunión
conjunta
Encuesta/Abril
Cada tutor
gestionará su
grupo
TRATAMIENTO
DE LOS
DATOS
MD030402
Tutores
Satisfacción general con el
centro
Alumnado 6º
90 %/90 %
MD030403
Jefe Estudios
Satisfacción general con el
centro
Personal del
centro
95 %/90 %
MD030404
Tutores 3º EI 3º y
6º EP
Satisfacción general con el
centro
Familias 3º EI 3º
y 6º EP
65%/ 90 %
MD060101
Director
Satisfacción Acogida Prof.
nuevo
Profesores
nuevos
100%-100%
MD020101
Tutor 1º E.I.
Periodo de Adaptación
Familias 1º E.I.
50 %/90%
MD020102
Tutores
Periodo de Acogida alumnos
Todos los
grupos
95 %/ 90 %
MD030407
Jefe Estudios
La programación
Todo el
profesorado
95 %/ 90 %
Encuesta/Junio
R. Calidad
MD030412
MD030407
Jefe Estudios
Trabajo en el aula
Todo el
profesorado
95 %/ 90 %
Encuesta/Junio
R. Calidad
MD030412
MD030407
Jefe Estudios
Coordinación Tutores-UAE
Tutores y
miembros UAE
95 % 90 %
Encuesta/Junio
R. Calidad
MD030412
Encuesta
Septiembre
Encuesta/Octubre
En la reunión
general
Encuesta/Octubre
Después de la
reunión general
En todas se utilizará el Correo electrónico o el acceso a través de la Página Web
4. Acciones de Mejora
Las acciones de Mejora en relación al Modelo EFQM se relacionan con tres proyectos:
 El Programa COMBInar
 Programa PAI El
 Proyecto Lingüístico del Centro
 Programa “TE HECHO UNA MANO”
 El Programa School to School
 Proyecto La Estrella de la Salud
DC050301
PGA 15-16
Rev. 1
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R. Calidad
MD030405
R. Calidad
MD030405
R. Calidad
MD030405
R. Calidad
MD030412
R. Calidad
MD030412
R. Calidad
MD030412
C.P.E.I.P ALFONSO X EL SABIO
Definición de
A la Acción
B
G
SAN ADRIÁN
a) Proyecto COMBInar
Propietario de
la Acción
Coordinadores del COMBInar A2
C Fecha de Inicio
E
Programación General Anual
8/09/2015
Criterio del
Modelo
3b
D Prioridad en el Ranking
F
Estado Actual
El Plan Estratégico (DC050203), además de los objetivos estratégicos, de las
metas, de los indicadores y de los procesos clave, recoge dentro de los factores
críticos de éxito, los Planes, Programas y Proyectos que se priorizan en el
próximo período para el logro de dichos objetivos. También puede programar
Proyectos que den respuesta a nuevas necesidades o expectativas no
contempladas inicialmente en el PE.
Enfoque
Fechas
Acciones
H
En proceso
Despliegue
Desarrollar las programaciones de área, uniendo los temas al
currículo (Documento puente). Cada tema se desglosa en
Bloques de Contenido, Criterios de Evaluación y Estándares de
Aprendizaje.
A lo largo del Curso
Desarrollo y creación de UDIs en diferentes niveles por medio
de grupos de trabajo y/o en coordinaciones de nivel.
Noviembre a mayo
Evaluación y puesta en común de las UDIs creadas. (Buenas
prácticas)
junio
Resultados
I (del despliegue
y globales)
J
Evaluación y
Revisión
DC050301
PGA 15-16
Rev. 1
16/09/10
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C.P.E.I.P ALFONSO X EL SABIO
Definición de la
A Acción
Programación General Anual
SAN ADRIÁN
b) Programa PAI
B
Propietario de la
Acción
Coordinadora PAI
C
Fecha de Inicio
1/09/2012
D
Prioridad en el Ranking
E
Criterio del
Modelo
5b
F
Estado Actual
G
Enfoque
En
desarrollo
En la Visión: Ser un Centro plurilingüe en consonancia con la demanda de la
sociedad actual.
En el Plan Estratégico (DC050203), aparece como objetivo estratégico:
3.2 Implantar el modelo bilingüe en Ed. Infantil
Fechas
Acciones
H
Todo el
curso
Desarrollo del PAI en EI 3 años, 4 años, 5 años y en EP 1º
Participación en la elaboración del Proyecto Lingüístico de Centro, fase Todo el
III.
curso
Despliegue
I
Resultados (del
despliegue y
globales)
J
Evaluación y
Revisión
DC050301
PGA 15-16
Desarrollo de UDIs internivelares en castellano, inglés y euskera para
trabajar en las sesiones de taller.
Todo el
curso
Catalogación de los materiales para compartirlos en la red interna
Todo el
curso
Difusión del desarrollo del PAI
Febrero
Evaluación del programa
Junio
Preparación de la implantación en 2º de EP del PAI a través de
reuniones periódicas con las tutoras del primer ciclo para tratar los
aspectos organizativos y metodológicos propios del programa.
Todo el
curso
Adaptación de las pruebas de fin de ciclo de EI al programa PAI y
comparación de los resultados con los de cursos anteriores al PAI.
Mayo
Rev. 1
16/09/10
Pág. 62/73
C.P.E.I.P ALFONSO X EL SABIO
Definición de
A la Acción
B
G
SAN ADRIÁN
c) Proyecto Lingüístico de Centro
Propietario de
la Acción
Responsable de Proyectos
C Fecha de Inicio
E
Programación General Anual
1/09/2014
Criterio del
Modelo
D Prioridad en el Ranking
4a
F
Estado Actual
En proceso
En la Visión: Ser un Centro plurilingüe en consonancia con la demanda de la sociedad
actual.
En el Plan Estratégico (DC050203), aparece como objetivo estratégico:
3.2 Implantar el modelo bilingüe en Ed. Infantil
En el próximo plan estratégico estará contemplado como una línea de actuación.
Enfoque
Fechas
Acciones
Continuar con la elaboración del Proyecto Lingüístico del Centro.
Septiembre
Primer trimestre
Analizar los acuerdos tomados el curso anterior.
H
Despliegue
IContinuar con el desarrollo del PLC
Segundo Trimestre
Integrar el PLC dentro del PE 2015/19 como factor crítico de éxito,
(FCE)
I
Resultados (del
despliegue y
globales)
J
Evaluación y
Revisión
DC050301
PGA 15-16
Rev. 1
16/09/10
Tercer Trimestre
Pág. 63/73
Programación General Anual
C.P.E.I.P ALFONSO X EL SABIO
Definición de
A la Acción
B
d) “TE ECHO UNA MANO”
Propietario de
la Acción
Orientadora
C Fecha de Inicio
E
G
SAN ADRIÁN
3/11/2014
Criterio del
Modelo
Enfoque
D
Prioridad en el Ranking
F
Estado Actual
Ref.en la Misión: Conseguir un nivel adecuado de formación académica
Hay alumnos/as que actualmente están en nuestro centro y cuyas familias carecen de
los medios, bien económicos, bien de formación, estrategias o disponibilidad, suficiente
y/o adecuada para dar continuidad de manera apropiada a la formación académica que
reciben desde el centro escolar
Fechas
Acciones
Firmar un convenio con la Universidad de Navarra para que
Alumnos universitarios de magisterio, pedagogía y
psicopedagogía, con posibilidad de desplazamiento hasta la
localidad de San Adrián, colaboren en esta tarea.
H
Despliegue
Dar a conocer el proyecto al profesorado del centro educativo
Análisis de la situación actual : Cada profesor hará un listado
de alumnos susceptibles de pertenecer al programa con las
características de cada uno y las necesidades que presenta.
Desarrollo del PROYECTO “TE ECHO UNA MANO”
I
Resultados (del
despliegue y
globales)
J
Evaluación y
Revisión
DC050301
Inicio
PGA 15-16
Rev. 1
16/09/10
Junio_2015
Octubre
Curso escolar
Pág. 64/73
C.P.E.I.P ALFONSO X EL SABIO
Definición de
A la Acción
B
Programación General Anual
SAN ADRIÁN
e) Proyecto School To School
Propietario de
la Acción
Responsable de Proyectos
C
Fecha de
Inicio
1/09/2015
D
Prioridad en el Ranking
E
Criterio del
Modelo
4a
F
Estado Actual
G
En proceso
El Plan Estratégico (DC050203), además de los objetivos estratégicos, de las
metas, de los indicadores y de los procesos clave, recoge dentro de los factores
críticos de éxito, los Planes, Programas y Proyectos que se priorizan en el
próximo período para el logro de dichos objetivos. También puede programar
Proyectos que den respuesta a nuevas necesidades o expectativas no
contempladas inicialmente en el PE.
A través de este programa proponemos un intercambio cultural entre las escuelas
españolas de primaria y escuelas del mismo nivel en la India. A través de este
intercambio, el programa busca que niños y niñas tomen conciencia de las
desigualdades y aprendan valores de solidaridad y de justicia social.
Enfoque
Alineado con nuestra MVV; siendo unos de nuestros Valores el “Desarrollar la
interculturalidad como elemento integrador y enriquecedor de experiencias”.
Fechas
Acciones
Presentar el programa a los profesores implicados en el proyecto
( tutores de 2º, 3º y 4º de E.P). Los tutores presentarán el
proyecto a los alumnos a través de las diapositivas del tema a
trabajar durante una clase de 1 hora a los alumnos de 3º y 4º y a
los alumnos de 2º la charla la impartirá la coordinadora del
proyecto en el colegio. Los alumnos de 2º se iniciarán en el
programa y los alumnos de 3º y 4ºcontinuarán en él un curso más.
Desarrollar actividades a partir de la conferencia inicial.
Trabajar y reflexionar con el alumnado los aspectos tratados
H
Despliegue
I
Resultados
(del
despliegue y
globales)
J
Evaluación y
Revisión
DC050301
Septiembre-octubre
oct-nov- dic
Enviar el material a la escuela india. Jellipalli School(el alumnado
traslada la realidad española a los niños y niñas de la India, a
través de la elaboración y el envío de un dossier o material con
imágenes, dibujos, textos… de la temática que hayan trabajado)
Enero
Recepción del material de la escuela india: Recepción, en los
centros educativos, del material que han preparado los niños y
niñas de la India (este material se elabora simultáneamente al
material que se prepara desde aquí, por lo que en ningún caso
podrá ser una respuesta al que se envía por parte del alumnado
de España).
Abril-mayo
PGA 15-16
Rev. 1
16/09/10
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Programación General Anual
C.P.E.I.P ALFONSO X EL SABIO
Definición de
A la Acción
B
f)
G
Proyecto Estrella de Salud
Propietario de
la Acción
Responsable de Proyectos
C Fecha de Inicio
E
SAN ADRIÁN
Criterio del
Modelo
1/09/2015
D
Prioridad en el Ranking
5b
F
Estado Actual
En desarrollo
El Plan Estratégico (DC050203), además de los objetivos estratégicos, de las
metas, de los indicadores y de los procesos clave, recoge dentro de los factores
críticos de éxito, los Planes, Programas y Proyectos que se priorizan en el
próximo período para el logro de dichos objetivos. También puede programar
Proyectos que den respuesta a nuevas necesidades o expectativas no
contempladas inicialmente en el PE.
Enfoque
Fechas
Acciones
"El camino de Santiago" en la agenda indicando las veces
que se va andando al colegio.
Proyecto “Fruta: un botín sabroso (kiwi Zespri)”. Fomentar el
consumo de fruta.
Almuerzos saludables. Infantil y Primaria. Incluído en la
agenda escolar.
Desayuno saludable con Lacturales
Sept - junio
Sept - Dic.
Sept - junio
16 y 17 de Noviembre
Regalo portabocadillos de parte de la Mancomunidad RSU a
los almumnos que traigan el almuerzo recomendado.
H
Despliegue
Juegos tradicionales en el patio.
· Aprovechar los juegos pintados en el suelo de los patios el
curso pasado. * Fomentar el aprendizaje y uso con la
colaboración de los profesores de Ed Física y demás tutores
en días concretos/especiales
Concienciación alimentación basada en dieta saludable y
equilibrada
Oct-junio.
Semana AA
Seguir trabajando para mejorar la higiene área de E. Física.
Oct-junio
Desarrollar el aspecto de "descanso" de la Estrella de la
Salud
Feb-junio
Charla con optometrista
I
Resultados (del
despliegue y
globales)
J
Evaluación y
Revisión
DC050301
PGA 15-16
Rev. 1
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Pág. 66/73
Programación General Anual
C.P.E.I.P ALFONSO X EL SABIO
VIII.
SAN ADRIÁN
-Actividades Extraescolares
1. ASPECTOS GENERALES
1. Responsables
De las actividades complementarias y extraescolares que realiza el Centro serán los profesores tutores y
especialistas que las hayan propuesto.
2. Planificación
Los Ciclos, en las reuniones de coordinación, de acuerdo con la fecha que nos asignen en los lugares a
visitar, planificarán estas actividades;.
Será necesaria la programación explícita por parte de los profesores que vayan a realizar una
determinada actividad. Si algún Profesor no puede desarrollar alguna actividad, el Equipo Directivo buscará la
solución más adecuada.
Se programarán actividades dirigidas a todos los alumnos del colegio.
8.1. OBJETIVOS
Completar y ampliar la actividad docente que se realiza dentro del aula mediante la:
1
Realización de actividades que den sentido al colegio como un lugar de encuentro dentro de una Comunidad
educativa.
2
Observación sistemática y guiada del medio.
3
Conocimiento de los procesos de producción más relevantes en el ámbito local y autonómico.
4
Sensibilidad hacia la limpieza y respeto en el uso de espacios comunes.
5
Utilización de otros medios de transportes e iniciación en el respeto de algunas señales de tráfico.
6
Reconocimiento, valoración y conservación del patrimonio artístico cultural.
7
Valoración, respeto y tolerancia hacia las manifestaciones y riqueza cultural de los distintos pueblos del
Estado Español.
8
Utilización de los juegos y deportes como medio de disfrute, como relación con sus compañeros y empleo
del tiempo libre.
DC050301
PGA 15-16
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Programación General Anual
C.P.E.I.P ALFONSO X EL SABIO
SAN ADRIÁN
2. ACTIVIDADES
Las actividades complementarias y extraescolares del Colegio, en coordinación con diversas
Instituciones y Asociaciones, programadas para el curso 2015-16 son las siguientes:
a) Colegio
ACTIVIDAD
TIPO
FECHAS
RESPONSABLE
Halloween
C
29 y 30/10/2015
P. inglés
Día del Maestro
C
27/11/2015
J. Estudios
Festival de Navidad
C
21/12/2015
J. Estudios
Semana Aulas Abiertas
C
13-21/06//2016
Director
Día de la igualdad
C
24/11/2015
R. Convivencia
Desayuno Saludable
C
16 y 17 /11/ 15
R. Salud
Charla optometrista
C
???
R Salud
FECHAS
RESPONSABLE
b) Ed. Infantil
TIPO CURSO
ACTIVIDAD
Día de Navarra
C
Ed. Infantil
2/12/2015
Tutoras
Adornar el Colegio en Navidad
C
Ed. Infantil
9/12/2015
Tutoras
Día de la paz
C
Ed. Infantil
29/01/2016
Tutoras
Día del libro
C
Ed. Infantil
22/04/2016
Tutoras
Carnaval
C
Ed. Infantil
5/02/2016
Tutoras
Excursión fin de curso: Granja
E
3 años
13/05/2016
Tutores
Excursión a Javier
E
4 años
Mayo
Tutores
Excursión a Javier
E
5 años
Mayo
Tutores
GRADUACIÓN
C
Ed. Infantil
Junio
Tutores EI 5
Salidas por la localidad
C
Ed. Infantil
A.D.
Tutores
FECHAS
RESPONSABLE
c) B.O. Ciclo 1º
TIPO CURSO
ACTIVIDAD
Día de la Paz
C
1º y 2º
29/01/2016
C. Ciclo
Día del Libro
C
1º y 2º
22/04/2016
C. Ciclo
Carnaval
C
1º y 2º
5/02/2016
Tutoras
Salidas por la localidad
C
1º y 2º
A.D.
Tutores
Excursión fin de curso
E
1º
9/06/2016
Tutores
Excursión Fin de Curso
E
2º
13/05/2016
Tutores
DC050301
PGA 15-16
Rev. 1
16/09/10
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Programación General Anual
C.P.E.I.P ALFONSO X EL SABIO
SAN ADRIÁN
d) B.O. Ciclo 2º
TIPO CURSO
ACTIVIDAD
FECHAS
RESPONSABLE
Día de la Paz
C
3º y 4º
29/01//16
C. Ciclo
Carnaval
C
3º y 4º
5/02/2016
Tutoras
Día Libro
C
3º y 4º
22/04/2016
C. Biblioteca
Salidas por la localidad (conocer la parroquia, ayuntamiento....)
C
3º y 4º
??
Tutoras
Excursión fin de curso : Planetario
E
3º
19/05/2016
Tutoras
Excursión fin de curso : Fábrica de caramelos de Tafalla
E
4º
26/05/2016
Tutoras
Recipe in Englsih
C
3º
Marzo
P. Inglés
Compra en euskera
C
3º
Enero
P Euskera
Calles del pueblo
C
3º
Marzo/abril
P Euskera
Korrika
C
3º y 4º
marzo
P. euskera
Fiesta de la Candelaria (Francés)
C
4º,
2/02/2016
P. Francés
FECHAS
RESPONSABLE
e) B.O. Ciclo 3º
TIPO CURSO
ACTIVIDAD
Día del árbol
C
5º y 6º
2º T
Jefe Estudios
Día Libro
C
5º y 6º
3ª semana abril
C. Ciclo
Carnaval
C
5º y 6º
5/02/2016
Tutores
Excursión Fin de Curso
E
5º
mayo/junio 2016
tutores 5º
Semana de Inmersión Lingüística en inglés
C
5º
Proyecto de prevención de Drogodepencias “las buenas prácticas”
C
6º
A.D.
Orientadora
Semana Blanca
E
6º
A.D.
Tutores
Excursión Fin de Curso Playa/montaña
E
6º
junio
Tutores
Fiesta de despedida
C
6º
junio
Tutores
Salidas por la localidad (pinos, desembocadura, biblioteca, etc)
C
5º y 6º
A.D.
Tutores
Campeonato “Jugando al atletismo”
E
5º y 6º
2º y 3er T
P. Ed. física
Teatro en euskera
C
5º y 6º
A.D.
P. Euskera
Supermercado. La compra en euskera
C
5º Y 6º
enero
P. .Euskera
Las calles del pueblo (euskera)
C
5º Y 6º
Olentzero
C
5º Y 6º
A.D.
P. Euskera
6º
A.D.
Tutores
5º y 6º
2/02/2016
P. Francés
5º
A.D
Prof. inglés
FECHAS
RESPONSABLE
Excursión Museo de Oteiza-Huarte
E
Fiesta de la Candelaria (Francés)
Spelling bee
f)
C
P. Euskera
Aula de transición
TIPO Proyecto
ACTIVIDAD
Salidas al entorno cercano:
Salidas Ed. Infantil 5, /Jaquelin), Salidas 6 EP, (Fatima)
DC050301
C
Profesorado inglés
PGA 15-16
C
Recetas
Tutor AT
C/E
Tutor AT
Rev. 1
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Programación General Anual
C.P.E.I.P ALFONSO X EL SABIO
IX.
SAN ADRIÁN
Plan anual de participación de padres y madres
PROPÓSITO: Desarrollar cauces de cooperación de la APyMA con el Colegio de acuerdo con lo definido en la
Misión.
VISIÓN: Se ha colaborado en las actividades extraescolares organizadas por la APyMA, actividades lúdicas
organizadas por el Colegio y en la redacción del Reglamento de convivencia.
Acciones
1
Tener una reunión al comienzo de Curso para compartir la planificación de la
APyMA para el curso escolar y establecer un calendario de reuniones.
Periodo
Responsable
Sep-Oct
Director
Septiembre
Director
Septiembre
Junio
Director
Todo el
curso
Jefe Estudios
Todo el
Curso
Director
Mayo
Director
Comunicar las actividades extraescolares que la APyMA propone:
-
Actividades Deportivas:
 Kárate
 Bailes Modernos
2
-
Idiomas: Inglés y Alemán, (English Center)
-
Música
Música para los alumnos de Ed. Infantil que se quedan al comedor, en
colaboración con la Escuela de Música
 Musicoterapia, Miércoles por la tarde

 Psicomotricidad y Multi-actividad
-
Educativas:
 ABACO
 Ajedrez
Trasladar información sobre:
3
4
5
-
El funcionamiento del Comedor así como el importe de la cuota para el curso
2015/16, (6’35 €), y el Balance anual de Ingresos/Gastos.
- Programa de Acogida
Ser informados de las actividades para las cuales el Colegio solicita colaboración y
realizar dicha colaboración:
- Día del Maestro
- Festival de Navidad
- Carnavales
- Semana Intercultural
- Fiesta de Ed. Infantil y Fiesta despedida 6º EP
- Jornadas de hábitos alimenticios saludables
Colaborar con el Colegio es aspectos relacionados con su funcionamiento y
elaboración de documentos:
- Pizarras digitales
- Reglamento de Convivencia
- Página Web
6 Establecer Colaboración en el Día de la Familia
VALORACIÓN:
DC050301
PGA 15-16
Rev. 1
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REALIZADO
C.P.E.I.P ALFONSO X EL SABIO
Programación General Anual
X.
SAN ADRIÁN
Evaluación
1. Valoración del SGCC
A fin de renovar el reconocimiento de Centro Excelente corresponde este curso una Auditoria a
concertar con otro centro, (p.e. Cintruénigo):
FECHA
Abril 2016
TIPO DE EVALUACIÓN

Auditoria Cruzada
2. Evaluación de la PGA
A partir de los planes que se han desarrollado se hará una valoración de las actuaciones
programadas, midiendo y estudiando su grado de cumplimiento.
Se hará una primera valoración en la revisión en el mes de febrero de los planes que así lo
contemplen, para poder hacer las correcciones y ajustes que sean necesarios.
A final de curso y a partir de las valoraciones y mediciones realizadas se redactara el documento
relativo a Control de conformidad de cursos y procesos. Indicadores de Calidad, MD030101.
Así mismo se cumplimentará el Informe de Revisión del SGCC, MD050304.
Todo ello nos permitirá ver:

Si se han implicado o no las personas afectadas por el plan. Análisis del número y porcentaje que
representan las personas que han participado en el plan. Estudio de la “calidad” de su participación.

Si se han conseguido los objetivos, una vez recogidas las propuestas y valoraciones de los
componentes de la comunidad escolar.

Si ha habido dificultades en la implantación de los planes, o si no las ha habido.

Si hay que introducir mejoras sobre los programas de los planes.

Para conseguir estos objetivos de evaluación se elaborará un documento en el que se plasmen los
logros alcanzados en las propuestas contempladas en la P.G.A, así como las dificultades detectadas,
las propuestas de mejora y una valoración global del trabajo de este de los distintos grupos que han
desarrollado la misma.
DC050301
PGA 15-16
Rev. 1
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C.P.E.I.P ALFONSO X EL SABIO
Programación General Anual
SAN ADRIÁN
La presente Programación General Anual del curso 2015-16 fue evaluada por el
Consejo Escolar, el día 29 de Octubre de 2015 y aprobada por el Director el 31 de
octubre de 2015.
VºBº
El Director
La Secretaria
Fdo. Juan Luis Muñoz Quirós
DC050301
PGA 15-16
Fdo. Mª Julia Sainz Montes
Rev. 1
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Programación General Anual
C.P.E.I.P ALFONSO X EL SABIO
SAN ADRIÁN
Departamento de
Educación
C.P.E.I.P. "ALFONSO X EL SABIO"





DC050301
Avda Pelayo Sola , 24
31570 SAN ADRIÁN
Tlfn. 948 67 20 19
e-mail: cpsanadr@educacion.navarra.es
http://cpsanadrian.educacion.navarra.es/
PGA 15-16
Rev. 1
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