11 PLAN DE ESTUDIOS POR COMPETENCIAS COMPONENTE HUMANO SECRETARIA DE EDUCACION

INSTITUCION EDUCATIVA FE Y ALEGRIA AURES
“Educar para la vida con dulzura y firmeza”
SECRETARIA DE EDUCACION
PLAN DE ESTUDIOS POR COMPETENCIAS
COMPONENTE HUMANO
CICLO 1__
11
INSTITUCION EDUCATIVA FE Y ALEGRIA AURES
“Educar para la vida con dulzura y firmeza”
Componente o Área: Artística
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Ciclo 1.
Fecha: Mayo 2012
Docentes participantes
NOMBRE
Wilson Balmore
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Fe y Alegría Aures
ÁREA
Artística
CORREO
wilsonbalmore@gmail.com
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“Educar para la vida con dulzura y firmeza”
SELECCIÓN DE ESTANDARES Y TAXONOMÍA
VERBO
Identifico
PROCESO
CONTEMPLATIVO
PROCESO DE
DESARROLLO DEL
JUICIO CRÍTICO
● Posibilidades
de ● La danza y el teatro ● Las diferencias al interior
Expresión corporal en
como
formas
de
de varias propuestas
diversas manifestaciones
representación cultural
dancísticas y de teatro.
culturales en donde se
en su entorno cercano.
incluye la danza y el ● Factores y/o condiciones ● La información gráfica o
teatro.
que
generan
las
corporal propia o de sus
diferentes sensaciones
compañeros cuando
● La danza y el teatro
corporales.
manifiestan un estado de
como
formas
de ● Hace uso de los colores
ánimo.
representación
de
para manifestar estados
sensaciones,
de ánimo propio y ajeno.
sentimientos y estados
de ánimo.
● Representa con su
cuerpo diferentes
● Sensaciones corporales
estados de ánimo.
propias y ajenas.
(Frio, calor, sed, hambre
)
●
La imagen como
portador de significado.
●
Los estados de ánimo
PROCESO REFLEXIVO
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“Educar para la vida con dulzura y firmeza”
propio y ajeno.
●
Identifico diferentes
temas artísticos y los
interpreto desde mi
propia cosmovisión
4
●
Construyo
Propuestas dancísticas a
partir
de
la
deconstrucción
de
situaciones cotidianas.
● Historias en las que se
entre mezclan diversos
estados de ánimo.
● Composiciones gráficas
sobre sus estados de
ánimo y el de otros.
● La
capacidad
de
sentir, de conmover ,
de expresar y de
valorar
Represento
A través de la imágenes y
sonidos que representen los
estados
de
ánimo,
sensaciones y sentimientos
de los estudiantes.
Uso
Los colores para manifestar El baile como una forma de
estados de ánimo propio y manifestación de los
ajeno.
estados de ánimos para las
personas.
Los
aprendizajes
dancísticos y teatrales para
expresar
sensaciones,
sentimientos o vivencias.
INSTITUCION EDUCATIVA FE Y ALEGRIA AURES
“Educar para la vida con dulzura y firmeza”
Desarrollo
Enriquezco
habilidades de la
coordinación viso motriz y la
precepción visual
habilidades y destrezas
plásticas, corporales,
culturales, mediante las
diferentes
habilidades comunicativas
que impliquen dominio
técnico y tecnológico
el sentido estético y
lenguaje a través de las
manifestaciones artísticas.
Reconozco
Valoro
Expreso
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y comprendo emociones,
expresiones e ideas, para
compartir,
interpretar
y
procesar conceptos y datos
teniendo en cuenta el
contexto.
el patrimonio cultural al
disfrutar de la música y sus
manifestaciones
Sensaciones, sentimientos e
ideas a través de metáforas
y símbolos.
INSTITUCION EDUCATIVA FE Y ALEGRIA AURES
“Educar para la vida con dulzura y firmeza”
Formo
Mejoro
Aprovecho
Expreso emociones y
sentimientos a través de
ejercicios artísticos
Formo la capacidad para
comprender e interpretar lo
que se observa a través de
los diversos elementos de
composición, armonías
cromáticas, estilos,
movimiento, tendencia,
escuela y demás
componentes de una
imagen.
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Mejoro los trazos en la
escritura
y
actividades
plásticas.
Adecuadamente
recursos.
los
diferentes técnicas para
expresar ideas y
sentimientos
Potencio
el juicio apreciativo de las
propias cualidades y
reconocimiento del cuerpo
desde la comprensión
estética
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“Educar para la vida con dulzura y firmeza”
TAXONOMIA DE BLOOM (Clasificación de los estándares)
SABER ( cognitivo)
Identifico Posibilidades de Expresión
corporal en diversas manifestaciones
culturales en donde se incluye la danza y
el teatro.
HACER (procedimental)
Construyo
Propuestas
dancísticas a partir de la
deconstrucción de situaciones
cotidianas.
SER (actitudinal)
Represento A través de las imágenes y
sonidos que representen los estados de
ánimo, sensaciones y sentimientos de los
estudiantes.
Identifico La danza y el teatro como Construyo Historias en las que Enriquezco el sentido estético y lenguaje a
formas de representación de sensaciones, se entre mezclan diversos través de las manifestaciones artísticas.
sentimientos y estados de ánimo.
estados de ánimo.
Valoro el patrimonio cultural al disfrutar de
Identifico Sensaciones corporales propias
Construyo
Composiciones la música y sus manifestaciones.
y ajenas. (Frio, calor, sed, hambre )
gráficas sobre sus estados de
ánimo y el de otros.
Expreso sensaciones, sentimientos e ideas
Identifico diferentes
temas artísticos y
a través de metáforas y símbolos.
los interpreto desde mi propia cosmovisión Construyo la capacidad de
sentir, de conmover , de Expreso sensaciones, sentimientos e ideas
Reconozco y comprendo emociones, expresar y de valorar
a través de metáforas y símbolo.
expresiones e ideas, para compartir,
interpretar y procesar conceptos y datos Uso
Los
colores
para Expreso emociones y sentimientos a través
teniendo en cuenta el contexto.
manifestar estados de ánimo de ejercicios artísticos.
propio y ajeno.
Aprovecho adecuadamente los recursos.
El baile como una forma de
Formo la capacidad para comprender e
manifestación de los estados
Aprovecho diferentes técnicas para
interpretar lo que se observa a través de
de ánimos para las personas.
expresar ideas y sentimientos.
los diversos elementos de composición,
armonías cromáticas, estilos, movimiento,
tendencia, escuela y demás componentes Desarrollo habilidades de la
coordinación viso motriz y la
de una imagen.
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“Educar para la vida con dulzura y firmeza”
precepción visual.
Desarrollo
habilidades
y
destrezas
plásticas,
corporales,
culturales,
mediante las diferentes.
Desarrollo
habilidades
comunicativas que impliquen
dominio técnico y tecnológico.
Mejoro los trazos en la
escritura
y
actividades
plásticas.
Potencio el juicio apreciativo
de las propias cualidades y
reconocimiento del cuerpo
desde la comprensión estética.
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